Övergripande mål och riktlinjer - Lgr 11 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Skolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktisk vardaglig handling. Skolans mål är att varje elev kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter, respekterar andra människors egenvärde, tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor, kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv. Vi gör klassrumsregler tillsammans med eleverna. Reglerna tillämpas med känsla för situation och i respekt för varandra. Lärarna är tydliga ledare och förebilder. Lärarna lyssnar aktivt på eleverna. Lärarna lotsar eleverna i konfliktsituationer Likabehandlingsplanen hålls aktuell t.ex. genom att lärarna uppmuntrar eleverna till ett ökat ansvar i att behandla alla med respekt i vardagliga situationer. Vi använder teater med uppföljande samtal som ett redskap i värdegrundsarbetet. Vi inger eleverna hopp i miljöarbetet genom att påvisa olika möjligheter för dem att påverka i positiv riktning.
2.2 KUNSKAPER Skolan ska ansvara för att eleverna inhämtar och utvecklar sådana kunskaper som är nödvändiga för varje individ och samhällsmedlem. Dessa ger också en grund för fortsatt utbildning. Skolan ska bidra till elevernas harmoniska utveckling. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra en grund för skolans verksamhet. Skolan ska erbjuda eleverna strukturerad undervisning under lärares ledning, såväl i helklass som enskilt. Lärarna ska sträva efter att i undervisningen balansera och integrera kunskaper i sina olika former. Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt, Vi har högläsning ur såväl skönlitterära som faktaböcker. Vi leker lekar som tränar eleverna i ordförråd och begrepp. Vi uppmuntrar eleverna att använda sig av skriftspråket. Vi både ljudar och skriver tillsammans med eleverna i olika situationer under skoldagen. använder oss av läromedlen Bornholmsmodellen och ABC-klubben kan kommunicera på engelska i tal och skrift. Vi sjunger och ramsar på engelska. Vi tränar ord främst inom områden som siffror, djur och färger.
kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet, Eleverna får bekanta sig med olika matematiska strategier för att lösa problem. Vi använder oss mestadels av olika praktiska övningar såsom t.ex. mäta, jämföra, väga, uppskatta och rita. Vi förankrat matematiken i elevernas vardag. Vi använder de korrekta matematiska begreppen i såväl samtal som undervisande situationer t.ex. högre lägre, fler färre, triangel, kvadrat. kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv, kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt, kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga, kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden. Vi uppmuntrar eleverna att prova olika arbetssätt och tekniker. Vi utmanar elever att testa nya infallsvinklar, att tillsammans med läraren våga ta steg framåt i utvecklingen. Genom teatrar ger vi tillfällen till samtal och kritiskt tänkande utifrån olika skapade problemsituationer. kan samspela i möten med andra människor utifrån kunskap om likheter och olikheter i livsvillkor, kultur, språk, religion och historia, har fått kunskaper om samhällets lagar och normer, mänskliga rättigheter och demokratiska värderingar i skolan och i samhället, Vi uppmuntrar eleverna att tillsammans med andra utvärdera sitt/sin arbete/lek för att lära sig att se både positiva och negativa konsekvenser. Genom teatrar ger vi tillfällen till samtal och kritiskt tänkande utifrån olika Reviderad aug skapade -11 problemsituationer. Vi uppmärksammar barnrättsveckan och FN:s barnkonvention.
har fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling, har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället, Vi inger eleverna hopp i miljöarbetet genom att påvisa olika möjligheter för dem att påverka i positiv riktning. Tillsammans med eleverna arbetar vi fram regler för en lugn och trivsam matsituation. I samband med det samtalar vi om vikten av att äta en varierad kost. Eleverna har dagligen möjlighet till utevistelse och rörelse. kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud, kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande. Vi besöker regelbundet biblioteket. Språk, bild, musik, drama och dans är uttrycksmedel vi använder oss av regelbundet. Vi använder oss av modern teknik i olika lärsituationer.
2.3 ELEVERNAS ANSVAR OCH INFLYTANDE De demokratiska principerna att kunna påverka, ta ansvar och vara delaktig ska omfatta alla elever. Elever ska ges inflytande över utbildningen. De ska fortlöpande stimuleras att ta aktiv del i arbetet med att vidareutveckla utbildningen och hållas informerade i frågor som rör dem. Informationen och formerna för elevernas inflytande ska anpassas efter deras ålder och mognad. Eleverna ska alltid ha möjlighet att ta initiativ till frågor som ska behandlas inom ramen för deras inflytande över utbildningen. Skolans mål är att varje elev tar ett personligt ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö, successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan, och har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former. Med läraren som bollplank finns det i den fria leken stort utrymme att lära sig om sina egna intressen, styrkor och vilja. Här får man pröva sina teorier, träna på ansvar, ge och ta, lyckas och misslyckas och få stöd att gå vidare. Vi har regelbundna utvärderingar tillsammans med klassen. Träning i ansvarstagande av egna saker.
2.4 SKOLA OCH HEM Skolans och vårdnadshavarnas gemensamma ansvar för elevernas skolgång ska skapa de bästa möjliga förutsättningarna för barns och ungdomars utveckling och lärande. Riktlinjer Alla som arbetar i skolan ska samarbeta med elevernas vårdnadshavare så att man tillsammans kan utveckla skolans innehåll och verksamhet. Vi har utvecklingssamtal och föräldramöten. Öppet för föräldrar att besöka verksamheten.
2.6 SKOLAN OCH OMVÄRLDEN Eleverna ska få en utbildning av hög kvalitet i skolan. De ska också få underlag för att välja fortsatt utbildning. Detta förutsätter att den obligatoriska skolan nära samverkar med de gymnasiala utbildningar som eleverna fortsätter till. Det förutsätter också en samverkan med arbetslivet och närsamhället i övrigt. Skolans mål är att varje elev har inblick i närsamhället och dess arbets-, förenings-och kulturliv. Vi besöker regelbundet biblioteket. Vi utnyttjar olika offentliga platser såsom Ishall, idrottspark, bio och skogsområden.