Materia och organismer = kemi och biologi i symbios



Relevanta dokument
My Language a g Biography

Planering - LPP Fjällen år 5 ht-16

Gruppenkät. Lycka till! Kommun: Stadsdel: (Gäller endast Göteborg)

Minoritetsspråk Åk 9

Område: Ekologi. Innehåll: Examinationsform: Livets mångfald (sid ) I atomernas värld (sid.32-45) Ekologi (sid )

NO Fysik Åk 4-6. Syfte och mål

Boken om Teknik. Boken om Teknik är en grundbok i Teknik för åk 4 6.

Kemi. Kursplan för år

Nationella prov i årskurs 3 våren 2013

Skolinspektionen Nyanlända 2016

Föräldrabroschyr. Björkhagens skola - en skola med kunskap och hjärta. Vad ska barnen lära sig i skolan?

valsituationer som rör energi, miljö, hälsa och samhälle. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förtrogenhet med kemins begrepp,

Det flippade klassrummet hur uppfattas det av eleverna?

Samtals- och dokumentationsunderlag Språk och erfarenheter

Introduktion till Open 2012

Några material & Ekologi

FÖRSLAG TILL KURSPLAN INOM KOMMUNAL VUXENUTBILDNING GRUNDLÄGGANDE NIVÅ

Erfarenheter från ett pilotprojekt med barn i åldrarna 1 5 år och deras lärare

Resultat Naturvetenskapsprogrammet, åk 2 våren 2012

PROV EKOLOGI. Vid varje uppgift i provet finns en liten tabell som beskriver vilka biologikunskaper uppgiften ger dig möjlighet att visa.

Lärarenkät ämnesprovet i matematik för årskurs 3, 2009

Stockholm stad Förskoleundersökning Förskolan Pärlan

För unga vuxna Vuxenutbildning. Den svenska skolan för nyanlända

Matematik på NV, NS, TE och SMBP

Naturvetenskap, vad är det? Attityder till naturvetenskap hos elever i årskurs sex

Mål och betygskriterier för no-ämnena (bi, fy, ke)

Vad tycker de äldre om äldreomsorgen? Resultat för Mark Särskilt boende

Du behöver ha tillgång till: Olika typer av material som man bearbetar på El- och energiprogrammet, Olika typer av plugg.

Facit till Testa dig själv och ord begrepp

3.9 Biologi. Syfte. Grundskolans läroplan Kursplan i ämnet biologi

Enkät i förskoleklass

Matematiken har alltid funnits omkring

Vad tycker de äldre om äldreomsorgen? Stockholms län Resultat för Farsta Hemtjänst

Vad tycker de äldre om äldreomsorgen? Resultat för Lund Hemtjänst

Vad tycker de äldre om äldreomsorgen? Resultat för Hallsberg Hemtjänst

Svensk författningssamling

Lathund, procent med bråk, åk 8

UPPGIFT: SKRIV EN DEBATTARTIKEL

Ekologi Så fungerar naturen

Varför är det så viktigt hur vi bedömer?! Christian Lundahl!

FÖRSKOLEKLASS VÄLKOMNA TILL INFORMATIONSMÖTET ANGÅENDE FÖRSKOLEKLASS 13 APRIL ca BengtÅke Gindemo

VERKSAMHETSPLAN OCH NYCKELTAL

Läraren som moderator vid problemlösning i matematik

BFL & IKT (och SUA kommer )

Enkätresultat. Enkät om språkanvändningen i utbildningen på KTH. Datum: :32:26

Formativ bedömning - en möjlighet till professionellt lärande och en mer likvärdig utbildning?

Enkät i gymnasiet Undersökning genomförd våren 2012 i åk 2

Två konstiga klockor

var väl Connysson som sade det, att det kändes som vi till och med,

Pedagogisk kartläggning av nyanlända elever

MILJÖBEGREPP OCH KRETSLOPP

ntations titel Arial 14pt Rubrik rial 26pt,bold 1: Arial 22pt

Systematiskt kvalitetsarbete

UNGDOMSVARIANTEN FOLKHÄLSOPLAN Det är vi som gjort Ungdomsvarianten!

Energi & Miljötema Inrikting So - Kravmärkt

Skolplaneenkät 2015 Vårdnadshavare förskola

Elevportfölj 12 ÅRSKURS 6. Matens kemi. Elevens svar:

Vad tycker de äldre om äldreomsorgen 2013? Verksamhetsresultat för Norr Särskilt boende

Pedagogisk planering Kemi: Alkoholer, estrar och organiska syror År 8 Planeringsperiod: v 5v 6, 2013

Vad tycker de äldre om äldreomsorgen? Resultat för Karlstad Hemtjänst

Tätorpsskolan Samverkan språk och ämnen

Sveriges Trafikskolors Riksförbund Film om körkort för nysvenskar Speakertext - Svensk

Granskningsrapport. Brukarrevision. Angered Boendestöd

Rapport uppdrag. Advisory board

Kursutvärdering Ämne: SO Lärare: Esa Seppälä/Cecilia Enoksson Läsåret Klass: SPR2

NATURKUNSKAP. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

Enkät i gymnasiet Undersökning genomförd våren 2012 i åk 2

Pauli gymnasium Komvux Malmö Pauli

Kvalitetsarbete i förskolan

ÖVNINGSKÖRNINGSOLYCKOR

Diskussionsfrågor till version 1 och 2

Invisible Friend Senast uppdaterad

Får nyanlända samma chans i den svenska skolan?

Nalle Puh`s verksamhetsplan VT 2010 HT 2011

Inrättande av pedagogiskt ledarskapspris

LÄSÅRSPLANERING I NO ÄMNET KEMI Lpo 94

Skolplaneenkät 2015 Vårdnadshavare förskola

Målbeskrivningar för SFI kurserna A, B, C och D. Deltagarversion

Kommunal. Kommunkod Skolform Skolenhetskod

Biologi Tornhagsskolan våren 9 Upploppet

Syftet är att öka medvetenheten dels om vilka språkliga handlingar som krävs i ämnet, dels om vilka som utförs.

Åsenskolans redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet läsåret

Utvärdering APL frågor till praktikant HT15

Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Åkerö skola

Vad tycker de äldre om äldreomsorgen? Resultat för Solbacka (minst 7 svarande) Särskilt boende

orebro.se/lundbyskolan LUNDBYSKOLAN Upplevelseresor

Läsårsplanering NO-ämnen (Thunmanskolan)

BARN- OCH UNGDOMSENKÄT 2015 KORTVERSION

Resultatprofil. Läsåret Alsike skola

Från min. klass INGER BJÖRNELOO

KUPOL en studie om skolmiljöns betydelse för ungdomars hälsa ENKÄT TILL ELEVER I ÅRSKURS 9

Begreppet delaktighet inom rättspsykiatrisk vård

Det är bra om även distriktsstyrelsen gör en presentation av sig själva på samma sätt som de andra.

Betyg och bedömning. Information till föräldrar. Patricia Svensson lärare i Idrott och hälsa samt NO och Teknik.

Policy för bedömning i skolan

Vecka juli 22 juli Fritids planerar att ha sommarlovsstängt. Vecka 32 8 augusti Första dag som nya 6 åringar får börja på skolans fritids

Elevportfölj 8. ÅRSKURS 6 Matens kemi. Elevens svar: och kan då inte utföra deras jobb bättre och tjäna mer lön för att kunna köpa mat.

Bedömning för lärande formativ klassrumspraktik Per Berggren och Maria Lindroth

Lokal pedagogisk planering för årskurs 8

Sammanställning av utvärdering

Transkript:

Materia och organismer = kemi och biologi i symbios

Helena Näs? Bi, ke och ma ämneslärare, 11 år på högst., gym. och komvux. 2000-2003 adjunkt Umu, 2003-10 doktorand och 2010 doktor genom avhandlingen Teaching Photosynthesis in a Compulsory School Context - Students Reasoning, Understanding and Interactions. Nu lektor 50% forskning och 50% undervisning. Min forskning nu med inriktning på nv i förskola och tidigare år, med fokus på lärares undervisning i nv, möjligheter och svårigheter.

Cellandning/förbränning och fotosyntes I cellandning/förbränning förbränns kolhydrater med hjälp av cellens syre och enzymer. Det som bildas är ren koldioxid och vatten plus en massa energi i form av ATP/värme. Exoterm reaktion! Sker i alla celler som äter kolhydrater. Både fotosyntes och cellandning sker i celler. Fotosyntes kan bara ske i celler med klorofyll dvs t ex växtceller och bakterieceller. I fotosyntesen sätts, med hjälp av solens energi och enzymkomplex, de energifattiga molekylerna vatten och koldioxid Ihop till kolhydrater och restprodukten syre. Vad är kolhydrater, enzymkomplex, solenergi? 3

Mellanstadieprojektet Besökte 3 klasser (67 elever) under en sexveckorsperiod. Åk 4-6 Spelade in deras prat när de jobbade I de olika stahonerna, intervjuade direkt ejer och ejer 6 månader, samlade även in och analyserade deras skrivböcker och gjorde en enkät

Elva olika växtexperiment i em vanligt klassrum! The experiments were: - klyvöppningar - växtceller Elodea - olika frön - damjeanne - groddar av smörgåskrasse - CO 2 and BTB - CO 2 and kalkvamen - syre och glödande shcka - socker och svavelsyra - andas på glas - hand innesluten i plastpåse

Elever in achon

slutsatser UppgiJerna med växter uppmuntrade Hll am prata naturvetenskap! Deras frågor och förklaringar runt fysiologi och anatomi visade både förståelse och intresse av am lära mer. Åk 4 as mer spontana och längre diskussioner visade på intressant resonerande (svårare am formulera skrijligt!). Alla skrivna insamlade dokument visade mer logiska resonemang än det talade men båda visade på en pågående förståelseprocess. Klyvöppningarna hjälpte eleverna am säma ord på upptaget av koldioxiden och framför allt gav det en bild av den osynliga process där gaser kommer in och ut ur växten. De individuella intervjuerna ejer sex månader visade am eleverna hade förståm eller lärt fotosyntesen i stort!

Undersöka: FramHda forskning hur resonerar studenter om am undervisa barn i biologi, kemi och fysik under pågående kurs i naturvetenskap på universitetet? hur resonerar de om naturvetenskap och am undervisa i naturvetenskap 6 månader ejer genomförd kurs? vad kan lärares och lärarstudenters tankar kring naturvetenskap lära forskarsamhället/ utbildnings anstalterna? kommer de nya ämnesproven i år 6 am förbämra nv- undervisningen i låg och mellanstadiet? hur tar sig lärarna an de nya styrdokumenten och hur förstår de dem/omsämer dem i undervisning?

Vad säger forskningen inom det här området då? Lärarna säger am gå ut i naturen = naturvetenskap Klasslärare undviker am undervisa kemi och fysik VikHgt am inte ge klasslärarna skulden! Mycket handlar om självförtroende hos läraren Undervisningen blir allbör inriktad på sanningen AM bygga upp självförtroende tar Hd! Eleverna i F- 6- åldern har em genuint intresse för naturvetenskap och hur möter vi dema? Hur tar vi vara på barnens frågor och funderingar? Men vad är då naturvetenskap? Ja, vad säger ni?

Några vikhga skäl Hll am undervisa naturvetenskap för barn Eschah and Fried (2005) consider six reasons to why small children should meet science; they naturally enjoy observing it, get posihve aitudes towards it, get bemer understanding, learn to know the language, can understand scienhfic concepts and reason scienhfically and early exposure develops their scienhfic thinking.