Ett undervisningsmaterial för grundskolans läsår 1-6 1
Earth Hour Klimatundervisning Anmäl din klass på www.wwf.se/earthhour Världen släcker för klimatet, släcker du? Lördagen den 27 mars 2010 vill vi att en miljard människor över hela jordklotet släcker ner ljuset som en manifestation för klimatet. Vi vill ge ett kraftfullt stöd till klimatförhandlingarna i Köpenhamn i december 2009. Redan nu är mer än 70 länder med i Earth Hour tillsammans med kommuner, företag, kyrkor, organisationer, skolor och privatpersoner. Nu vill vi engagera landets grundskolor och gymnasieskolor. Som en hjälp till pedagoger presenterar vi nu ett utbildningsmaterial som ska stärka och fördjupa klimatundervisningen med fokus på Earth Hour. Vi vill göra Earth Hour till en Earth Week d v s låta hela veckan fram till den 27 mars bli en klimatvecka. Anmäl din klass på www.wwf.se/earthhour 2
Syfte och pedagogiska grundstenar Syfte Att fördjupa kunskaperna om energi och klimat samt att engagera och motivera barn och ungdomar att göra aktiva, klimatsmarta val. Pedagogiska grundstenar Sex byggstenar är centrala när vi lär om hållbar utveckling: 1. Livslångt lärande. Vi lär oss ständigt nya saker i nya sammanhang både i och utanför skolan. Vi bär alla på personliga erfarenheter som är viktiga att lyfta fram, att någon lyssnar på mina funderingar. Nyfikenhet blir en bro mellan oss och verkligheten. 3. Helhetssyn. Eftersom en hållbar utveckling berör både ekologiska, sociala och ekonomiska aspekter omfattas skolans alla ämnen. 4. Demokratiska arbetsformer En hållbar utveckling bygger på att alla är delaktiga och engagerade i sociala och mer formella sammanhang i skolan och det omgivande samhället. Detta kräver träning. 5. Reflektion. Genom att dokumentera, förhålla sig kritiskt och nyfiket ställa frågor vidgas våra kunskaper. Det är när vi reflekterar som erfarenheten blir till kunskap. 2. Eleven i centrum. Eleven skapar själv sin kunskap i samspel med sin omgivning. Utgå från elevernas förkunskaper, frågor och intressen. 6. Olika perspektiv. Ett ämne kan ses utifrån olika perspektiv, till exempel historiska, etiska och miljömässiga. respektera varandras ståndpunkter och ta ställning! 3
Uppvärmningsövningar 1. Släck lyset, tänd ett ljus Släck ljuset i klassrummet. Samla eleverna i en ring. Tänd ett stearinljus eller ännu hellre ett bivaxljus. Tänd ett ljus för hoppet, för möjligheterna, för framtiden! Berätta kort om idén med Earth Hour - att släcka ner en timme den 27 mars för att få stopp på klimatförändringarna. Läs mer på www.wwf.se/earthhour 2. Vad är energi? - Gnugga händerna mot varandra och försök svara på frågan: Vad är energi? - När vi kör bil på bensin och värmer våra hus med olja så påverkas klimatet. Hur då? - Energi använder vi bl a till att producera saker och få lampor och apparater att fungera. Hur ser användningen av energi ut hemma? Jämför med energianvändningen i en enkel bostad på landet i Zambia, Afrika. Kommentar Energi handlar om sambandet mellan arbete, värme och rörelse. Energi är något som behövs för att få något att hända. Vår energianvändning i direkt kopplad till klimatförändringarna. Vår stora användning av fossila bränslen skapar en växthuseffekt som alstrar en global uppvärmning. Hus i Zambia 3. Bilder att reflektera över Ladda ner bilder från hemsidan: resurs 1, 2, 3 JORDEN SEDD FRÅN EN SATELLIT (resurs 1) - Vilka tankar väcker bilden? - Hur ser kartan ut om 50 år? ISBJÖRNSBILD PÅ ISFLAK (resurs 2) - Vilka tankar väcker bilden? - Hur ser det ut i Arktis om 50 år? ASSOCIATIONSKORT (resurs 3) - Välj en bild som illustrerar energi/icke-energi eller klimat? - Berätta om en energirik upplevelse knuten till den valda bilden. En upplevelse som gav dig mycket energi eller en miljö som ger dig kraft och vilja att kämpa vidare. 4
4. Om 60 år en värderingsövning Earth Hour handlar om 60 minuter då vi släcker ner för klimatet. Denna övning tar sikte på framtiden, hur ser det ut i Sverige och i världen om 60 år? a) Hur gammal är du om 60 år? Känner du någon idag som är så gammal? Hur tror du att det var i Sverige för 60 år sedan? b) Lägg ut siffror 1-6 på golvet (finns färdiga, se resurs 4). Siffran 1 står för Håller inte alls med och 6 för Håller helt och hållet med. Däremellan ligger 2-5 i en glidande skala. En elev håller en klimatkortlek (se resurs 5) i sin hand. En annan elev drar ett klimatkort och läser upp det högt inför klassen. Det kanske står: Om 60 år använder bilarna på vatten som bränsle. Eleverna tar ställning till påståendet och ställer sig vid lämplig siffra. Utbyt tankar. Reflektera. Samla på uttrycksfulla bilder. Refl ektera! Kommentar Värderingsövningar görs alltid i tre steg: individen tänker först själv individen tar ställning gemensam argumentation och refl ektion. Läraren håller sig i bakgrunden. 5. Framtidsvandring och ryggsäck Att titta in i framtiden kan liknas vid en resa. En ryggsäck eller resväska förstärker denna bild. Vad vill du stoppa ner i Framtidsryggsäcken? Vad kan vara bra att ha med sig in i framtiden för att möta det samhälle, de utmaningar som då finns? Vad plockar du upp ur ryggsäcken när du är 60 år och utropar: Vad bra! Rita en bild som vill visa något som är viktigt för dig. Stoppa den i en ryggsäck. Kommentar - Plocka fram en riktig ryggsäck. Låt varje elev rita en bild. Var och en stoppar ner bilden i säcken. Ryggsäck förknippas med att resa. Om du ska resa långt och vara borta fl era år, vad är då viktigt? Vad kommer du att sakna? - Plocka därefter upp alla bilder och lägg dem på golvet. Sortera dem i högar. - Blir det många olika högar? Finns det något oväntat och påhittigt i ryggsäcken? Är allt som fi nns i ryggsäcken absolut nödvändigt? 6. Bilder och hållbar utveckling Samla på uttrycksfulla bilder från tidningar och tidskrifter. Lägg ut siffror på golvet 1-6. 1 står för ohållbar, 6 markerar hållbarhet (resurs 4). Välj en bild som du tycker om eller finner intressant. Ställ dig vid lämplig siffra på golvet. Berätta för någon i närheten om dina tankar kring bilden och hållbarhet. Finns det något i bilden som visar natur (växter och djur) och människor som gör saker tillsammans? 5
Sex övningar för klimatet Ni är väl med i Sveriges största miljötävling Stora värmeljusjakten? Ca 900 skolklasser i skolår F-3 deltar och hittills har mer än 10 miljoner värmeljuskoppar insamlats. Läs mer på www.varmeljusjakten.se 1. Värmeljusvecka utmana! Ev värmeljuskopp består av den värdefulla metallen aluminium. Man sparar hela 95 % av energin vid återvinning av metallen. Att spara energi är bra för klimatet. Gör vecka 12 till en värmeljusvecka. Sätt ett kvantitativt mål på hur många värmeljus klassen tänker samla in under denna vecka. Idag (februari) har cirka 13 miljoner värmeljuskoppar samlats in. Hur många aluminiumkoppar skulle skolklassen kunna samla in under en vecka i mars? Utmana klassen bredvid eller på en annan skola. Vilken samlar in mest? Vi belönar tre skolklasser med en årsprenumeration av Pandatidningen för de bästa idéerna kring insamling. Besvara följande i en liten rapport: - målsättning - metod - resultat: antal värmeljuskoppar, antal elever - några guldkorn, roliga, minnesvärda händelser Skicka rapporten senast 15 april till info@naturvaktarna.wwf.se. Bifoga gärna en bild. 2. Vad ska bort? Vi har samlat ett antal bilder fyra och fyra som på något sätt har eller kan ha en anknytning till energi och klimat. Klipp ut remsor med fyra bilder. Resurs 6. Vad ska bort? a) Välj en bild som inte hör ihop med de andra. b) Berätta sen hur de andra tre bilderna hänger ihop. OBS! Det kan finnas flera svar som är rimliga! Ett exempel: Bilderna visar en ko, en isbit, en palm, en plånbok. Jag väljer bort plånboken. De tre bilderna som är kvar har följande samband: Kor släpper ut gaser som värmer upp jorden. Glaciärer smälter och det blir öknar. Eller lite mer formellt: Kor släpper ut metangas som förstärker växthuseffekten som får glaciärer att smälta och i sin tur skapar ökenspridning. 3. Energijakt Gå på energijakt i skolan och i hemmen. Hur blir det varmt? Hur kommer värmen in och hur kommer den ut? Hur blir det varmt på elementen? Följ några elledningar... 6
4. Gestalta Lördagen den 27 mars släcker 1000 000 000 människor ner (lika många människor som 11 Sverige). Det är slott, affärer, kontor, hem, Las Vegas... Hur tror du att detta kommer att se ut. Beskriv detta i bild, foto, dans, teater och så vidare. 5. Världen släcker för klimatet, vad gör du? Earth Hour har fokus på klimatet. Att släcka lyset en timme är en symbolhandling för en framtid där vi påverkar klimatet i en bra och positiv riktning. Klimatsmarta tips Källsortera papper. Det årliga koldioxidutsläppet kan minska med 80 kg. Släck lampor och undvik standby-läge på din TV, video eller DVD. Koldioxidutsläppen kan då minska med ca 300 kg per år. Välj grönsaker och frukt efter årstiden, till exempel jordgubbar och tomater på sommaren, morötter och vitkål på vintern. Ät mer vegetariskt och mindre kött och fi sk. Köp lokalproducerad mat. Köp färsk mat som inte är fryst. Drick vanligt vatten. Buteljerat vatten transporteras med lastbilar som släpper ut koldioxid. Åk bil mindre. Cykla eller gå till ridningen eller fotbollen. Om man byter från en stor bensindriven bil som man kör mer än 25 timmar per vecka till en miljövänlig mindre bil kan man spara cirka 6,5 ton koldioxidutsläpp per år. Diskutera i klassen hur ni vill agera. Vad vill ni göra i stort som smått vad gäller energibesparing och klimatsmarta val? Det kan vara små saker som att släcka lampan när man lämnar ett rum till mer omfattande handlingar som att få med föräldrar, grannar med flera i en kampanj att släcka för klimatet. På www.minplanet.se finns tips på vad man kan göra. Generation Grön agerar 1. Brainstorma. Be klassen ge förslag på olika aktiviteter som eleverna kan bidra med för att ta upp kampen för klimatet. Varje enskild handling har betydelse! 2. Rita konturerna av en hand på styv kartong. Skriv en klimathandling på varje finger som kan minska växthuseffekten. 3. Händer på skolan/skolgården. Genomför några av dessa idéer den 27 mars. Fäst t ex en pinne i kartonghanden och placera händerna på skolgården. Kommentar 4 000 elever i Sigtuna kommun målade lika många händer, gjorde ett bildspel och skickade alla händer med klimatsbudskap till Köpenhamnsmötet i december, läs deras blogg: http://klimatresan.blogg.se 7
6. Tävling An Hour of Change Skicka in klassens bästa genomförda idé hur vi kan var med och påverka klimatet så att inte temperaturen stiger och klimatet förändras. Beskriv idén och hur den genomförs i text, bild (teckning, foto, film). Följande måste vara med i beskrivningen: 1. Klass och skola 2. Adress och telefonnummer 3. Kontaktperson 4. Kontaktpersonens e-mailadress 5. Rubrik för klassens bidrag till tävlingen 6. Beskrivning av idén An hour of Change samt hur den har genomförts. OBS! Det är aktiviteten som är viktigast! Priser: 5 000 kr till klasskassan för den bästa idén samt isbjörnar (gosedjur) som lottas ut slumpmässigt. OBS! Genomförandet av idén ska ha skett senast den 27 mars och tävlingsbidraget ska ha inkommit till WWF senast den 15 april. Skicka till: info@naturvaktarna.wwf.se 8
I samarbete med: Världsnaturfonden WWF är med sina närmare fem miljoner supportrar en av världens ledande ideella naturvårdsorganisationer. WWF arbetar för att hejda förstörelsen av jordens naturliga livsmiljöer och bygga en framtid där människor lever i harmoni med naturen genom att: - bevara världens biologiska mångfald - verka för att förnybara naturresurser används på ett hållbart sätt - minska föroreningar och ohållbar konsumtion. Världsnaturfonden WWF Ulriksdals Slott 170 81 Solna Tel 08-624 74 00 Fax 08-85 13 29 info@wwf.se www.wwf.se Plusgiro 90 1974-6 Bankgiro 901-97-46 9