I. Systematiskt Kvalitetsarbete för läsåret 2011/2012

Förskola Ramlösa I. Systematiskt Kvalitetsarbete för läsåret 2011/2012 2. Verksamhet: Fyrklöverns Montessoriförskola Ramlösa. Ansvarig förskolechef: Stellan Hagström 3. Förutsättningar Fyrklöverns Montessori AB öppnade sin första verksamhet i augusti 2002. Det var en förskola för drygt 20 barn på Ättekulla Idrottsplats. Förskolan har under åren byggts till för att det gångna läsåret ha plats för drygt 30 barn. I januari 2007 öppnade förskolan i Ramlösa och här finns plats för 40 barn. I augusti 2009 öppnade företagets grundskola & fritidshem i en lokal på Ättekullagatan 26. Första läsåret hade skolan 16 elever i år F-2. Skolan har de senaste åren byggs på med nya lokaler på Ättekullagatan 32 samt fler årskurser. Läsåret 11/12 hade skolan 40 elever. Fyrklöverns Kök öppnade mars 2011 i våra lokaler i Ramlösa Brunnshotell. Genom detta kök lagar vi maten till våra egna enheter och lägger stor vikt att laga maten från grunden med hög andel ekologiska råvaror och att undvika tillsatser (e-nr). I lokalerna i Ramlösa har Fyrklöverns Montessori AB även sin administration. Samtliga tre enheter har gemensam postadress ställd till adressen i Ramlösa. Profilen för vår verksamhet är våra 4 M Montessoripedagogik, Motorik, Musik och Miljö. Förskolan i Ramlösa hyr lokaler belägna i Ramlösa Brunnshotell, Folke Bernadottesväg 445, 256 57 Ramlösa. Lokalernas totala yta är 414 kvm. På denna yta har vi två förskoleavdelningar, Eken för barn 1-3 år (ca 14 platser) och Kastanjen för barn 3-5 år (ca 26 platser). Förskolan har stora fina lokaler i en anrik byggnad. Lokalernas karaktär är ett flertal mindre rum och det har vi anpassat till montessoripedagogiken genom att låta olika ämnesområden fördelas i de olika rummen. Byggnaden är placerad mitt i vackra Ramlösa Brunnspark. Detta gör att det är väldigt fina omgivningar kring förskolan som vi använder mycket i verksamheten. En samlad bild över förskolans lokaler, utemiljö, material och våra pedagoger ger barnen en väldigt fin miljö med ordning, struktur, trivsel och stora möjligheter till lärande. Vi ger barnen

goda förutsättningar att nå de mål som finns för verksamheten. Och vi ser ständigt över våra rutiner och lokaler för optimalt nyttjande. Förskolan leds av en förskolechef som i detta fall även är verksamhetschef. Förskolechefen/verksamhetschefen ingår i en ledningsgrupp där förskolechefen på Ättekulla, rektorn för grundskolan samt serviceansvarig också ingår. Personalen har en tydlig bild över vem de skall vända sig till i olika frågor. Varje arbetslag har ett stort eget ansvar och förtroende att lägga upp arbetet på sin avdelning i enlighet med Fyrklövens Montessori AB:s utarbetade mål- och policydokument, förskolans läroplan (lpfö98) samt andra relevanta styrdokument. Avdelning Eken Kastanjen Antal barn (i snitt) 14 26 Antal pedagoger 3 5 Barnantalet har varierat något under året. Pedagogernas tjänstgöringsgrad varierar från 75-100%. Av pedagogerna var 7 kvinnor och 1 man. Rutiner för det systematiska kvalitetsarbetet: Diskussion och planering i arbetslaget. Diskussion och planering vid personalmöten och planeringsdagar. Pedagogers enskilda planeringstid. Enkäter till föräldrar (egen enkät och/eller SFFs attitydundersökning). Diskussion på Föräldrarådsmöten. Diskussion vid utvecklingssamtal, 2 gånger/år. Samtal med barn i grupp och enskilt. Medarbetarsamtal med personal. Varje arbetslag redovisar sitt arbete med uppsatta mål och strategier två gånger per år (januari respektive juni) till förskolechefen. Resultat av ovan och analyser leder fram till förbättringsområden och andra åtgärder. 4. Åtgärder för utveckling från den föregående kvalitetsrapporten Avd. Eken: Att fortsätta göra barnen mer delaktiga i de vardagliga sysslorna och ge dem tid för de aktiviteterna. - Barnen har fått vara med och torka hyllor, duka, lägga fram madrasser. Detta har lett till att vi har fått hjälpsamma barn som gärna erbjuder sin hjälp till både oss och till varandra. Att som pedagoger vara ännu mer lyhörda och flexibla inför varandra och uppmuntra barnen till aktiviteter som vattenlek, skapande och rörelse. - Uppnått vårt mål med att personalen ska lyssna på varandra och uppfatta signaler och ta till oss både positiv och negativ kritik. Allt för att utveckla oss själva och verksamheten. - Vi har också uppnått att erbjuda aktiviteter till barnen under ht-11, men under vt-12 har erbjudandet varit på sparlåga då vi fått ett personalbyte i arbetsgruppen. Prioriterat har varit att lära känna och skapa trygghet under grundrutiner och genom att mer följa barnen. Att gå ut med några barn i taget och inte så ofta med hela gruppen samtidigt.

- Tycker att detta har fungerat bra under detta läsår. Vi har på olika sätt skapat förutsättningar för att färre barn i taget tar på sig i hallen vilket skapar mer tid för varje barns självständighetsträning och minimerande av konflikter. Vi har också arbetat med att lära sig vänta på sin tur vilket varit positivt. Att hitta en fungerande form för samlingen strax före lunch. - Samlingarna har fungerat bra. Men vi kan utveckla ett bättre schema för vilken vecka man har ansvar för och kan planera sin samling efter det. Avd. Kastanjen: Fortsätta arbeta med att utveckla barnens empati för både djur, växter och människor. - Har varit ett arbete som vi lagt mycket tid på under året. Material för övande av ex. kamratrelationer har kombinerats med olika samarbetsövningar Framförallt under våren såg vi en utveckling hos många barn. Personal har också gått utbildning i materialet Stegvis vilket kommer införas ännu mer under läsåret 12/13. Arbeta för att medvetet få in ännu mer sång i samband med samlingarna. - Har framförallt under vårterminen gått mycket bra. Vilket resulterade i en teatersångframträdande på utescenen i juni inför alla föräldrar. Fortsätta arbetet med att stärka varje individ så att alla barn får en känsla av att de vågar stå upp för sig själv och uttrycka sina känslor. - Teater- och sång framträdandet var en del i att våra inför andra. Med hjälp av sagan/materialet Vännerna i Kungaskogen har vi under hela året arbetat med t.ex. kompisrelationer. Att våga säga Nej har vi under en period fokuserat på. 5. Måluppfyllelse Som grund för allt vårt arbete använder vi den arbetsprocess som montessoripedagogiken innebär. Där finns många parametrar men det handlar om att vi pedagoger följer varje barn så individuellt som möjligt. Vi erbjuder en förberedd miljö utifrån barnens perspektiv genom t.ex. låg inredning, barnen har frihet att t.ex. välja sina aktiviteter inom vissa ramar. Vi har ett tydligt självständighetsarbete genom arbetet med vår pedagogik på många olika sätt. Vi arbetar med olika ämnesområden såsom språk, matematik, geografi, praktiska vardagsövningar m.fl. och ger barnen fantastiska möjligheter för inlärning dels genom det fina montessorimaterielet men också genom den grundläggande filosofin om varje barns inneboende vilja att lära och våra pedagogers roll att följa varje barns intresseområden. Genom arbetet med montessoripedagogiken arbetar vi därigenom och når många av de nationella strävans mål som finns i Lpfö98. Varje år lyfter vi även fram ett av våra profil M lite extra. Våra 4 M står för Montessori, Motorik, Miljö och Musik. Detta skapar tydlighet, nytänkande och utmaning både för pedagogerna och barnen. Vi har valt att lyfta fram några mål ur Lpfö98 i vårt systematiska kvalitetsarbete. För att sätta ett extra fokus på de målen under läsåret så att vi utmanar oss själva med att skapa strategier och se resultaten av vårt arbete. Prioriterade mål läsåret 11/12: 1. Normer och värden Förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra. 2. Utveckling och lärande Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och välbefinnande.

På förskolan har vi två avdelningar och de har när det gäller de prioriterade målen arbetat med följande strategier och nått nedanstående resultat. Avd. Eken: 1. Strategi: Vi vuxna ska finnas där för att hjälpa, vägleda, ge tid och utrymme så att barnet kan få möjlighet att utveckla sin sociala kompetens. Vi ska vara lyhörda, bekräfta och sätta namn på barnens känslor i olika situationer. Uppmuntra till att hjälpa varandra i olika vardagssituationer. Vi kommer att ha skapande aktiviteter, vattenlek, musik, rytmik, rörelsesång, sagoläsning i smågrupper både planerade och efter barnens önskemål. Resultat: Vi har pratat mycket om känslor i olika situationer, hur man känner sig om tex någon tar en sak som man har eller om man puttar och slåss. Vi har ställt frågan: Hur tror du/ni att han/hon känner sig om du puttar? Hur känner du dig eller hade du tyckt det var kul om någon puttade dig? Barnen har fått utrymme och tid att kunna utveckla sin sociala kompetens och ge varandra hjälp. Vi har arbetat mycket med skapande både enskilt och i grupp med fingerfärg, vattenfärg, pärlor och vattenlek. Vi har tillverkat eget instrument. Vi har dagligen arbetat med teknik i de vardagliga situationerna. 2. Strategi: Vi kommer att ha musik och rytmik både ute och inne, vattenaktivitet för - 09:or på badhuset, samt vara ute i olika miljöer och i varierande terräng. Under fruktstunden och måltiderna ska vi vuxna vara goda förebilder, samtala om vad/varför vi äter och göra det till en trevlig stund. Resultat: Vi har möblerat om på avdelningen för att kunna erbjuda mer Montessorimaterial i form av PVÖ: häll- och ösövning, träövning, parövning, knäppramar. Vi har varit ute så mycket som möjligt, rört oss i ojämn terräng, gått i trappor. Promenader hem till alla barn och fotograferat deras bostad. Vi har även varit med på idrottsdag och skräpplockardag. Vi har simmat en dag i veckan med ett eller två barn. Vi har suttit med barnen vid fruktstunder och pratat om hur frukten ser ut och smakar, hur kärnan/kärnorna ser ut, stor/liten eller en/flera. Vid lunchen har vi pratat om vad vi äter och personalen äter med barnen som goda förebilder. Avd. Kastanjen: 1. Stategi: Vi tänker börja terminen med att skapa ett kompisträd där varje barn får uttrycka vad ordet kompis betyder för dem. Dagens kompis en gång i veckan innebär att man ska vara särskilt snäll, hjälpsam mot ett av de andra barnen under dagen. Vi kommer att ta in ett nytt material i verksamheten. Vännerna i Kungaskogen. Barnen får höra sagan och sedan arbetar vi utifrån det med olika kamratskapsövningar. Vi kommer att arbeta med empatikort och ansiktsuttryck för att belysa olika känslor. Under våren får varje barn göra ett porträtt med hjälp av spegel. Barnen har under vårens utvärdering kommit fram till att det är bra att de får bestämma vad de vill göra på utedagarna. Under hösten vill de bygga en koja tillsammans. Vi planerar även att genomföra andra samarbetsövningar. Vi firar traditionsenligt FN dagen med att barnen får besöka olika världsdelar där personalen ger barnen sinnesupplevelser och fakta om hur man lever i de olika världsdelarna.

Med grunden i montessoripedagogiken kommer personalen att vara extra noga med att vara rollmodeller för barnen och hela tiden visa hur man beter sig i olika situationer. Vi planerar att avsluta terminen med att barnen spelar upp delar av Vännerna i Kungaskogen som en teater. Resultat: Kompisträdet blev en uppskattad övning som fick barnen att använda sin kreativitet, tankeförmåga och sina känslor. Dagens kompis fungerade inte så bra. Barnen förstod inte riktigt syftet med övningen och hade svårt för att genomföra det under en hel dag. Snick och Snack (Vännerna i Kungaskogen) har gjort ett starkt intryck på barnen. De påminner ofta varandra om vad som sägs i sagan, hur man ska vara mot sina vänner. Det har också lett till samarbetsövningar, rollekar och glädje i sång och dans. Under kojbygget hittade barnen många levande varelser under stubbar och grenar. Detta ledde till nya frågor och svar om djur och natur. Barnen har varit med och styrt arbetet med Snick och Snack genom att få bestämma vad som är viktigt för dem just på vår förskola. FN dagen gav barnen ny insikt om hur barn i andra länder lever. Vad de äter, att de har smutsigt vatten, hur de bor osv. Vi har efter en tvådagars montessorikurs blivit inspirerade att genomföra grace och artighetsövningar i olika vardagssituationer. Barnen är med på det men det kommer att behövas många inslag av detta i vardagen under en lång tid framöver för att befästa det hos dem. Teaterplaneringen väckte stor kreativet hos barnen. Att skapa kulisser ledde till samarbetsövningar och många barn har stärkt sitt självförtroende när de har övat på att uppträda. 2. Strategi: Barnen har varit delaktiga i planeringen av utedagarnas rörelseaktiviteter. Balansgång, klättring, hinderbana och bollsporter är högt prioriterade av barnen. Vi kommer under hösten att planera in rörelse både ute och inne dagligen. I samlingarna kommer vi att dansa och röra oss till musik. I oktober kommer vi att införa en ny tradition. Fyrklövernloppet kommer att innebära en heldag i parken tillsammans med alla Fyrklöverns tre enheter. Vi kommer att börja dagen med gemensam uppvärmning med en instruktör från Actic. Barnen kommer sedan att spinga en markerad runda i parken som avslutas med att alla får medalj. Vi kommer att gå till gymnastikens hus vid de tillfällen då skolan inte använder lokalen. Här kan vi utnyttja det stora utrymmet till att träna motorik, koordination, kroppsuppfattning, balans, kondition och avslappning. Vi kommer att presentera kostcirkeln för barnen på olika sätt. Barnen ska få använda sina sinnen genom olika smak, syn och luktupplevelser. Vi kommer även att belysa nyttigt/onyttigt. Vad innebär det och vad händer med kroppen när vi äter nyttigt respektive onyttigt. Vi kommer under hösten att arbeta med olika sorters experiment. Under våren har vi planerat en hälsovecka. Under den veckan kommer vi att ha en idrottsdag tillsammans med vår andra förskola. Vi kommer även att arbeta med kost och hälsa tillsammans med barnen. Vi planerar att leka lekar och att deltaga i baklängesmarschen. Vi kommer även att ha en skräpplockardag. Resultat: Barnens delaktighet i planerandet har gjort dem mer aktiva i genomförandet av aktiviteterna. De plockar själv fram hinderbarnan ute på gården. De äldre lär ut till de yngre. Däremot tyckte barnen att det var svårt att utvärdera. Vi har spelat instrument och dansat i samlingarna vilket har lett till att barnen ber om att vi ska sätta på musik. Eller så hämtar de själv instrumenten och spelar och dansar. Barnen har genom massagesagor kunnat utveckla kroppsuppfattning och en känsla för att röra vid någon annan. Flera barn har övat upp sin förmåga att fläta. Detta har lett till beröring och kroppskontakt med andra barn och även finmotorisk träning. Fyrklövernloppet blev lyckat. Alla barn och personal var delaktiga. Det

blev en heldag i hälsans och kamratskapets tecken. De gånger vi varit på GH har barnen varit mycket aktiva i de olika lekarna och övningarna. Under hälsoveckan arbetade vi mycket med mat och nyttigt/onyttigt. Barnen blev inspirerade att leka fler planerade lekar tillsammans och att spontant röra mer på sig. Vi har gjort några experiment. Fågelmat, gjort eget papper och sått solrosfrö. 6. Analys och bedömning Avd. Eken: 1. Analys: Vi känner att vi har nått upp till våra mål. Genom att dagligen prata med barnen och bekräfta deras känslor med ord har vi gjort de uppmärksammade på sina känslor och även kompisarnas. Genom att ge barnen tid att själva försöka eller be en kompis om hjälp har vi fått hjälpsamma och lyhörda barn som gärna hjälper varandra när de ser eller hör att någon behöver hjälp, framförallt i de vardagliga situationerna tex på- och avklädning. Barnen har även vid dessa tillfällen fått se hur vädret är och med lite hjälp komma fram till vilka kläder som behövs vid utevistelsen vid olika väderlekar. 2. Analys: Genom vår ommöblering och vårt erbjudande av material har vi fått barnen självständiga och ett stort intresse för att arbeta med materialet. PVÖ-övningarna har gett barnen utrymme för att utveckla sin finmotorik samt sin koordination genom att både se och känna och utöva om och om igen tills de har arbetat klart. Barnen har fått sin grovmotorik stimulerad och utvecklad vid vår utevistelse genom att fritt kunna röra sig i den ojämna terräng vi befinner oss i, samt att kunna snurra och rulla i backar vilket stimulerar balanssinnet. Simningen har varit väldigt uppskattad av alla barnen och de har verkligen längtat tills det var deras tur igen. Några av barnen har lyckats att tänja på sina gränser och man ser glädjen när de vågar. Vi fotsätter med denna aktivitet framöver med våra 10:or. Genom att prata om vad vi äter och stå fast vid att man smakar på all mat har vi lyckats med att få barnen att förstå att det oftast smakar annorlunda än det ser ut. Det är viktigt att maten ser inbjudande ut, då våra barn oftast äter med ögonen får man mötas på halva vägen för att få en positiv matsituation och det har vi lyckats med! Något som vi tyvärr inte hunnit med så mycket av är vår rytmik, vi låter målet stå kvar för att arbeta med det nästa läsår. 3. Förskolechefens analys: Arbetet på avdelningen har en bra och trygg grundstruktur. Under våren gjorde en personalförändring att man fick planera om för att möta förändringen men den genomfördes på ett mycket bra sätt och ett nytt arbetslag formades. En trygghetsfaktor för alla i denna situation var att den nya pedagogen var känd genom att hon tidigare arbetade på förskolan men på avdelningen Kastanjen. Framöver vill jag se att arbetslaget fortsätter att bygga på den grund som finns och skapa tydliga ansvarsroller för var och en. Att den individuella planeringen nyttjas på rätt sätt för att utveckla verksamheten. Men även att vi skall försöka hitta möjlighet att skapa tid för gemensam planering för arbetslaget 1 gång varannan vecka. Avd. Kastanjen: 1. Analys: Vi har inte genomfört allt vi planerat för hösten men detta har vi arbetat med under våren. En incident under hösten mellan några barn gjorde dock att vi har arbetat ännu mer med varje enskilt barns rätt att säga nej! Vi har arbetat med att stärka varje barns självkänsla och personliga integritet. Vårens arbete med samarbetsövningar och självförtroendeövningar har gjort att vi uppnått målet. Vi tycker dock att detta är ett mål som vi alltid behöver arbeta med.

2. Analys: Vi har uppnått målet och väckt ett intresse och ett medvetande hos barnen. 3. Förskolechefens analys: Arbetet på avdelningen har påverkas av att vi hade för mycket personal vilket kan konstateras är en mindre bra förutsättning. Det blev svårare att skapa tydliga roller för var och en och alla var inte överens om vem som gjorde vad. Under läsåret gjorde vi en satsning för att förstärka vår grund i montessoripedagogiken där vi bl.a. genomförde ommöblering och kompetensutbildning med en erfaren montessoripedagog/utbildare. Detta arbete skall fortsätta nästa läsår. Vi står inför kommande läsår också inför en del personalförändringar på avdelningen detta pga att en pedagog skall läsa vidare på högskolan, en pedagog skall fortsätta sitt arbete på vår grundskola och ett vikariat som går ut. Detta skall vi göra till något positivt där det blir en liten nystart på avdelningen både på personalsidan men även i form av en ombyggnation för att skapa ett större ljust arbetsrum där vi kan samla flera ämnen att arbete med samt skall vi sänka en vask med arbetsbänk till barnens höjd för att skapa bättre förutsättningar för att arbeta med ämnet PVÖ (praktiska vardagsövningar) och med konsten. Att den individuella planeringen nyttjas på rätt sätt för att utveckla verksamheten. Men även att vi skall försöka hitta möjlighet att skapa tid för gemensam planering för arbetslaget 1 gång varannan vecka. 7. Åtgärder för utveckling / Utvecklingsområden Avd. Eken - Att planera in rytmiken i veckoschemat på avdelningen. - Att skapa tydliga ansvarsroller i arbetslaget för avdelningens olika rutiner och uppgifter. T.ex. vem ansvarar för dagens samling så att den är planerad. - Att förbättra förutsättningar och nyttjandet av den individuella planeringstiden. - Att skapa tid för gemensam arbetslagsplanering regelbundet. Avd. Kastanjen - Att fortsätta påbörjat arbete med barnens självkänsla, integritet och samarbete. Ett viktigt led i detta blir införandet av materialet Stegvis. - Att genomföra personalförändringen så att det blir en positiv förändring med förstärkt montessoriarbete. Skapa trygga värden i barnens vistelse på förskolan med massor av lockande aktiviteter som utvecklar dem. - För att skapa ännu bättre förutsättningar på avdelningen göra en ombyggnad som skapar ett större ljust arbetsrum samt i mitten av lokalen sänka nuvarande köksvask till barnens höjd så att arbetet med praktiska vardagsövningar samt konst kan utvecklas. - Att förbättra förutsättningar och nyttjandet av den individuella planeringstiden. - Att skapa tid för gemensam arbetslagsplanering regelbundet. 8. Likabehandlingsplan/Plan mot kränkande behandling Planer bifogas. 9. Ansvarig för redovisningen Stellan Hagström Verksamhets- och förskolechef Fyrklöverns Montessori AB