Anvisningar för delkurs inom Psykoterapeutiska teorier och metoder inom PDT: Psykodynamisk diagnostik, 6 hp PTU15

Relevanta dokument
Anvisningar för delkurs inom Psykoterapeutiska teorier och metoder inom PDT: Psykodynamisk diagnostik, 6 hp PTU17

Klinisk problemanalys, 6 hp PTU17

Klinisk problemanalys, 6 hp PTU16

Klinisk problemanalys, 6 hp PTU15

Behandlingsmetod och teknik, 6 hp

Anvisningar för kursen Vetenskapsteori och forskningsmetodik i psykoterapi, 10 hp. Kursanvisningar och schema för Vecka 2, vårterminen 2016 PTU14

Klinisk problemanalys, 6 hp PTU18

Klinisk problemanalys och fallkonceptualisering, 6 hp PTU19

Stockholms universitet HT 19 Delkursansvarig: Mats Najström 7,5 hp. Klinisk psykologi. Kursanvisningar för höstterminen september 31 oktober

Gemensamma anvisningar till delkursen P5- PT Psykoterapeutisk teori: Psykodynamisk terapi & Kognitiv beteendeterapi

Anvisningar för delkurs inom Psykodynamiska teorier och metoder inom PDT: Behandlingsmetod och teknik, 6 hp PTU15. Undervisning måndag förmiddag, 9 12

Juridik och etik för psykologer 7,5 hp

Psykoterapeututbildningen, PTU 11, Undervisning fredag förmiddagar 9-12

Anvisningar för termin 1 Delkurs: Klinisk problemanalys (6 hp) ht- 14

Anvisningar till delkurs KLINISK PSYKOLOGI. 7,5 högskolepoäng

Kursbeskrivning och schema

SCHEMA OCH ANVISNINGAR FÖR KBT TEORI OCH METOD, TERMIN 2 KBT- modeller, teori, metoder och tillämpningar för ångest (7 HP), VT 2013

Anvisningar till kurs PERSONLIGHETSPSYKOLOGI (7,5 HP)

Behandlingsmetod och teknik, 6 hp PTU14

Anvisningar och schema för termin 1 Delkurs: Klinisk problemanalys (6 hp) ht- 13

Anvisningar till delkurs KLINISK PSYKOLOGI. 7,5 högskolepoäng

Personlighetspsykologi. 7,5 hp. PAO, HT19 Psykologiska institutionen Stockholms universitet. Kursansvarig: Charlotte Alm

Personlighetspsykologi. 7,5 hp. PAO, HT15 Psykologiska institutionen Stockholms universitet. Kursansvarig: Charlotte Alm

Kursanvisningar till Psykoterapi under handledning-vt19 PDT, 25 hp PTU18. Handledning måndag eftermiddag

Psykologprogrammet, termin 6, kurskod PSPR21 7,5 hp, VT-2018 (ytterligare specifika anvisningar för PDT respektive KBT ges vid kursstart)

Anvisningar och schema till kursen PSYKIATRI (7,5 HP) /JB

Vetenskapsteori och forskningsmetodik i psykoterapi, 10 hp Kursanvisningar och schema för Vecka 1, vårterminen 2018 (PT17, termin 2)

Utredning och åtgärder avseende individen 1: PSYKOPATOLOGI (7,5 HP) VT-17

Psykologiska institutionen Psykologi I, 30 hp Ht 2014 Delkursansvarig: Johanna Stålnacke. Anvisningar

A N V I S N I N G A R. till delkurs P E R S O N L I G H E T S T E O R I. 7,5 högskolepoäng

Anvisningar till delkurs KLINISK PSYKOLOGI. 7,5 högskolepoäng

Skandinaviens Akademi för Psykoterapiutveckling AB

Anvisningar till ARBETSPSYKOLOGI (2ARBT) 7,5 hp

Anvisningar. Utvecklingspsykologi: Prenatal till tonår 7,5 hp. Psykologi I, HT18, 30 hp. Delkursansvarig: Kristina Petersén Karlsson

Kursanvisningar för PSTP35/3002 Psykoterapi under handledning-ht19 Pdt, 25 hp PTU18. Handledning måndag eftermiddag

Preliminära Anvisningar och schema till momentet PSYKIATRI, 7,5 HP

Anvisningar och schema till momentet PSYKIATRI, 7,5 HP

INFORMATION OCH KURSPLAN

PSPR01 Psykologi som vetenskap och profession 7,5 hp Kursanvisningar

Anvisningar och schema till momentet PSYKIATRI, 7,5 HP

5 November 6 December 2012

Anvisningar. Utvecklingspsykologi: Barndom och adolescens 7,5 hp. Psykologi I, HT17, 30 hp. Delkursansvarig: Kristina Petersén Karlsson

Kursen ingår som obligatorisk kurs inom psykologprogrammet under terminerna 3 till 10.

Studiehandledning. Vetenskaplig teori och metod I (VPG01F) 7.5 hp (distans, helfart) HT-18

Termin 1. Anvisningar för kurs 1 Klinisk problemanalys (8 hp) ht- 12

Kursen ingår som obligatorisk kurs på psykologprogrammet under terminerna 7 till 10.

STOCKHOLMS UNIVERSITET Psykologiska institutionen Psykoterapeutprogrammet, 90 hp

Anvisningar till delkurs KLINISK PSYKOLOGI. 7,5 högskolepoäng

INFORMATION OCH KURSPLAN

PM2616, kurs 16: Psykoterapi, 45 högskolepoäng Psychotherapy, 45 higher education credits

INFORMATION OCH KURSPLAN

Motivations- och emotionspsykologi Anvisningar och schema

STOCKHOLMS UNIVERSITET Master VT 12 Psykologiska institutionen. OBS! Vissa ändringar i schemat kan uppkomma. Korrigerat 23/3

PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN

Välkomna till den psykoterapeutiska fördjupningen i pdt!

PSPB16, Kurs 6: Klinisk psykologi I, 23 högskolepoäng Course 6: Clinical Psychology I, 23 credits Grundnivå / First Cycle

Kursplan för kurs på avancerad nivå

Vetenskapsteori och forskningsmetodik i psykoterapi, 10 hp Kursanvisningar och schema för Vecka 2, vårterminen 2018 (PTU16, termin 4)

Socialpsykologi 7,5 hp

Karriärvägledningens pedagogiska praktik, 15 hp, avancerad nivå.

PM1612, Kurs 12: Utredning och åtgärder avseende individen, 15 högskolepoäng

Vetenskapsteori och forskningsmetodik i psykoterapi II, 3,5 hp Kursanvisningar och schema för Vecka 2, vårterminen 2019 (PTU17, termin 4)

Studiehandledning Hälsopedagogik III och Vårdpedagogik III VPG10F och VPG11F HT 2015

Behandlingsmetod och teknik, 6 hp T2PDT

PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN

Handledning måndag eftermiddag

ANVISNINGAR OCH SCHEMA TILL DELKURSEN PSYKOTERAPEUTISK FÖRDJUPNING KOGNITIV BETEENDETERAPI, 4,5 HP INOM KURS 9 PÅ PSYKOLOGPROGRAMMET, TERMIN 9 HT 2011

ANVISNINGAR OCH SCHEMA TILL DELKURSEN PSYKOTERAPEUTISK FÖRDJUPNING KOGNITIV BETEENDETERAPI, 4,5 HP INOM KURS 9 PÅ PSYKOLOGPROGRAMMET, TERMIN 9 VT 2012

Anvisningar till kurs PERSONLIGHETSPSYKOLOGI (7,5 HP)

Institutionen för pedagogik och didaktik. Studiehandledning. Vårdpedagogik/Hälsopedagogik III VPG10F/VPG11F

Behandlingsmetod och teknik, 6 hp T2PDT

Personlighetspsykologi. 7,5 hp. PAO, VT18 Psykologiska institutionen Stockholms universitet. Kursansvarig: Charlotte Alm

Psykoterapeutisk fördjupning PDT T8 (P8-PDT) Kursbeskrivning

Socialpsykologi. Anvisningar till kursen (P1-SOC) 7,5 högskolepoäng 2/11 2/12

Kursen ingår som obligatorisk kurs inom psykologprogrammet under terminerna 3 till 9. Moment på engelska kan förekomma.

Kursanvisningar Psykoterapi under handledning kognitiv beteendeterapi, 25 hp

Socialpsykologi 7,5 hp

Psykologiska institutionen Vårterminen 2008

PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN

Studiehandledning VPG10F Hälsopedagogik III (30hp) Delkurs: Examensarbete

PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN

Personlighetspsykologi. 7,5 hp. PAO, HT16 Psykologiska institutionen Stockholms universitet. Kursansvarig: Margareta Simonsson- Sarnecki

Motivation & Emotion Anvisningar och Schema

Samspel mellan individ och samhälle 7,5 hp HT-15

Studiehandledning. Forskningsspecialisering (15 hp) Institutionen för pedagogik och didaktik Research Specialization (15 ECTS)

PC2276, Grundläggande psykoterapiutbildning med inriktning kognitiv beteendeterapi, 45 högskolepoäng

AXX, Avancerad nivå, kurs/er som inte kan klassificeras

PC2275, Kognitiv beteendeterapi, 30 högskolepoäng

Socialpsykologi, 7,5 hp Anvisningar och schema 21/1 21/2

Delkursplan för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN

Kursen ingår som obligatorisk kurs inom kurspaketet Kompletterande utbildning för personer med utländsk psykologexamen, 90 hp.

Personlighetspsykologi. 7,5 hp. PAO, HT15 Psykologiska institutionen Stockholms universitet. Kursansvarig: Charlotte Alm

Kursanvisningar Psykoterapi under handledning kognitiv beteendeterapi, 25 hp

Delkursplan för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN

Studiehandledning. Leda förändringsarbete (7,5 hp) Institutionen för pedagogik och didaktik Kurskod: PEA408

Anvisningar till delkurs PERSONLIGHETSTEORI (7.5 HP)

KURSPLAN Psykoterapeutprogrammet, Poäng: 90 hp Avancerad Nivå

Anvisningar till delkursen Fördjupning (7,5 hp)

!!!! KURSBESKRIVNING! Intensive!Short5Term!Dynamic!Psychotherapy!(ISTDP),!7,5!hp!

Kursplan. Kursens benämning: Militärteknik, Metod och självständigt arbete. Engelsk benämning: Military-Technology, Methods and Thesis

Transkript:

1 Anvisningar för delkurs inom Psykoterapeutiska teorier och metoder inom PDT: Psykodynamisk diagnostik, 6 hp PTU15 Undervisning måndagar och för specialistinriktning vissa tisdagar Placering i utbildningen Psykoterapeutiska teorier och metoder inom PDT styrs av en kursplan som är fastställd av styrelsen för och är giltig från och med höstterminen 2015 (se institutionens hemsida). Hela kursen består av Psykodynamisk diagnostik, Utvecklingspsykologi, Behandlingsmetod och teknik, Metoder och tillämpningar med specifika pdtformat samt Teorier och metoder vid komplexa fall. Delkursen Psykodynamisk diagnostik är förlagd till termin ett. Innehåll och syfte Delkursen består av modeller för psykodynamisk diagnos, träning i klinisk bedömning samt för specialistinriktning för psykologer, även fördjupad testbaserad diagnostik. Delkursen består av tre olika moment: Psykodynamisk diagnostik: teoretiska modeller, Diagnostik i praktiken samt för studenter som följer specialistinriktning för psykologer: Fördjupad testbaserad diagnostik. Psykodynamisk diagnostik: Teoretiska modeller Huvudfokus ligger på strukturen i Operationalized Psychodynamic diagnosis OPD2 och den kliniska intervjun. I undervisning presenteras och fördjupas modeller för fallkonceptualisering. Studenten arbetar på egen hand med att tillämpa fallkonceptualisering på olika fall (såväl fiktiva som egna faktiska fall). Kursens syfte är att ge en fördjupad kunskap i olika aspekter av psykodynamisk diagnostik samt färdigheter att genomföra och strukturera diagnostisk bedömning för psykodynamisk terapi. Undervisningen sker i form av föreläsningar/seminarier och momentet examineras genom sammanställning av diagnostikrapport från bedömning av egen klient. Diagnostik i praktiken Momentet består av videoövningar kring olika moment i den kliniska intervjun som bedömningsinstrument samt seminarier med fokus på kritiskt förhållningsätt och reflexion. Momentet bedöms Godkänd eller Underkänd (utifrån aktivt deltagande i praktiska övningar och seminarier). Fördjupad testbaserad diagnostik (specialistinriktning för psykologer) För studenter som följer undervisningen för Specialistutbildning ingår även detta moment (se anvisningar nedan). Kursansvarig Gunnar Bohman gbn@psychology.su.se Tel: 08162010 Tjänsterum: Frescati Hagväg 8, rum C409

2 Lärandemål Efter kursens slut skall studenten: Ha fördjupad kunskap om centrala diagnostiska begrepp på psykodynamisk grund Kunna tillämpa olika arbetssätt inom ramen för den kliniska intervjun Kunna tillämpa fallkonceptualiseringar på kliniska fall Kunna problematisera och reflektera över fallkonceptualisering på olika teoretisk grund Ha fördjupade färdigheter i testbaserad diagnostik samt kunna presentera resultaten (gäller specialistinriktning för psykologer) Kurskrav Examination Obligatorisk närvaro och aktivt deltagande vid alla undervisningstillfällen. Godkänt på momentet: Diagnostik i praktiken Inskickad skriftlig diagnostikrapport Godkänt moment Fördjupad testbaserad diagnostik (se nedan). Psykodynamisk diagnostik: Teoretiska modeller: Momentet examineras genom individuell hemskrivning i form av en skriftlig diagnostikrapport. Rapporten är enbart ett pedagogiskt material och inte ett journalmaterial. Namn och persondata skall inte finnas med, liksom heller inte andra direkt identifierande data. Rapporten skall vara en sammanfattning av de faktiska förhållanden, iakttagelser och hypoteser som terapeuten samlat efter de (34) inledande bedömningssamtalen med en faktisk kliniskt patient. Rapporten skall därför skrivas i anslutning till denna bedömning och inte efter det att behandling påbörjats. Rapporten skall omfatta ca 58 sidor totalt. Följande rubriker skall finnas med: Kontaktorsak (vad som initierat kontakten direkt eller indirekt) Aktuell situation (nuvarande social och yrkesmässig situation, symtom och aktuella svårigheter, aktuella relationer) Bakgrund (tidigare social och yrkesmässig situation, tidigare symtom och svårigheter, uppväxtförhållanden, tidiga behandlingar) Iakttagelser i den terapeutiska situationen (klädsel, utseende, framtoning, sätt att relatera, kroppsspråk, förändring under bedömningsprocessen) Överföring och motöverföring (utifrån iakttagelser i rummet) Iakttagelser utifrån givet interventionsarbete (konfrontation, försökstolkningar) Försvarsmekanismer (hypoteser utifrån iakttagelser och material enligt ovan) Objektrelationer (hypoteser utifrån iakttagelser och material enligt ovan) DSM diagnos: (hypoteser utifrån iakttagelser och material enligt ovan) OPD2 diagnos: Axel IIV (hypoteser utifrån iakttagelser och material enligt ovan) Sammanfattade problematikbeskrivning (hypoteser utifrån iakttagelser och material enligt ovan) Lämplighet för och förmåga att tillgodogöra sig psykodynamisk terapi (hypoteser utifrån iakttagelser och material enligt ovan) Rekommendationer och eventuellt behandlingskontrakt

3 Utöver dessa rubriker kan fritt anläggas ytterligare teoretiska aspekter på materialet, i form av särskilda rubriker, som kan förtydliga eller fördjupa bedömningsbilden. Diagnostikrapporten skickas via mejl till Gunnar Bohman (gbn@psychology.su.se) senast 22/11 2015. Vid betygssättning används 7gradiga betyg (se nedan). Under introduktionen 7/9 2015 ges ytterligare förtydligande information. Lärare GB CB GJ ML Gunnar Bohman, Med. Dr., leg psykolog, leg psykoterapeut Charlotta Björklind, leg psykolog, leg psykoterapeut Gunnel Jacobsson, Fil. Dr., Leg psykolog, Leg psykoterapeut Maria Lindau, Fil. Dr., leg psykolog Obligatorisk litteratur: OPD 2 Task Force (Eds.). (2008). Operationalized Psychodynamic diagnosis OPD2. Manual of Diagnosis and Treatment planning. Cambridge: Hogrefe. Fördjupad läsning. Aktuella artiklar inom området: ca 200 s. Litteratur till momentet Fördjupad testbaserad diagnostik välj av studenten. Referenslitteratur: McWilliams, N. (2011). Psychoanalytic Diagnosis, Understanding Personality Structure in the Clinical Process, Second Edition. N.Y. The Guilford Press. Sv. övers. Psykoanalytisk diagnostik (2005). Wahlström & Widstrand. PDM Task Force. (2006). Psychodynamic Diagnostic Manual. Silver Spring, MD: Alliance of Psychoanalytic Organizations. Följande litteratur motsvarar förväntade förkunskaper och rekommenderas starkt som förhandsläsning: Shedler, J. (2006). That was Then, This is Now: Psychoanalytic Psychotherapy for the Rest of us. https://portfolio.du.edu/pc/port McWilliams, N. (2011). Psychoanalytic Diagnosis, Understanding Personality Structure in the Clinical Process, Second Edition. N.Y. The Guilford Press. Sv. övers. Psykoanalytisk diagnostik (2005) Wahlström & Widstrand.

4 Plagiat, fusk och otillåtet samarbete Som en del i ditt ansvar som student ingår att känna till de regler som finns för examination. Utförlig information finns både på s och Stockholms universitets hemsida www.su.se/regelboken Lärare är skyldiga att anmäla misstanke om fusk och plagiat till rektor och disciplinnämnden. Plagiat och fusk blir alltid ett disciplinärende och kan leda till avstängning. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (gäller även enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Detta gäller även texter du själv skrivit tidigare (självplagiat). Till fusk räknas till exempel att ha med otillåtna hjälpmedel, som mobil, på prov. Att ha studiegrupper tillsammans är utvecklande och tidsbesparande, men när det kommer till examinationsuppgifter måste du vara noggrann med att arbeta själv (om inte annat tydligt anges) för att inte riskera att det ska räknas som otillåtet samarbete. Betygskriterier: För att bli examinerad krävs uppfyllda kurskrav. En sjugradig betygsskala tillämpas. A B C D E Fx F Diagnosrapporten är koncentrerat, synnerligen välskrivna med klargörande och nyanserade teoretiska, kliniska aspekter exemplifierade. Reflekterande och differentialdiagnostiska resonemang är väl genomförda och uttömmande teoretiskt förankrade. Litteraturreferenser används korrekt. Diagnosrapporten är välskrivna med klargörande, nyanserade teoretiska och kliniska aspekter exemplifierade. Reflekterande och differentialdiagnostiska resonemang är väl genomförda och teoretiskt förankrade. Litteraturreferenser används korrekt. Diagnosrapporten är välskrivet med klargörande, nyanserade teoretiska och kliniska aspekter exemplifierade. Reflekterande och differentialdiagnostiska resonemang är något begränsat. Diagnosrapporten är välskrivet med teoretiska och kliniska aspekter exemplifierade. Reflekterande och differentialdiagnostiska resonemang är begränsat Diagnosrapporten berör teoretiska och kliniska aspekter, men kortfattade och outvecklade. Reflekterande och differentialdiagnostiska resonemang är otillräckliga. Delar av diagnosrapporten är bristfälliga, tyder på vissa missförstånd eller är outvecklade. Hela, eller väsentliga delar av diagnosrapporten är ostrukturerad och bristfällig, tyder på missförstånd eller är outvecklade. Lärandemålen har uppfyllts till fullo Utmärkt Lärandemålen har uppfyllts i mycket hög utsträckning. Mycket bra Lärandemålen har uppfyllts i hög utsträckning. Bra Lärandemålen har uppfyllts i tillfredsställande utsträckning. Tillfredsställande Lärandemålen har uppfyllts trots vissa brister. Tillräckligt Lärandemålen har inte helt uppfyllts. Åtgärd: komplettering Lärandemålen har inte alls uppfyllts. Åtgärd: omskrivning

5 Momentet Fördjupad testbaserad diagnostik (specialistinriktning för psykologer) Studenter som följer undervisningen för Specialistutbildning, följer även detta moment. Momentet rör olika aspekter kognitiv funktion och personlighet. Vad gäller kognitiv funktion så fokuseras på intelligensbegreppet och kognitiva mätningar, såsom Gfaktorn (Spearmans gfaktor/hik/fsiq) och WAIS. Vidare ingår Thurstones modell, kristalliserad intelligens, flytande intelligens och minne, hjärnans plasticitet/kognitiv reserv samt bedömning av premorbid förmåga. Vad gäller personlighet så fokuseras på såväl strukturerade som projektiva personlightstest (t.ex. Swedish Universities Scales of Personality, NEOPI R, MMPI och Rorshach). Båda dessa aspekter, kognitiv funktion och personlighet, relateras dels till olika kliniska problemområden, såsom ångest och depressiva störningar, utvecklingsrelaterade störningar samt personlighetsstörningar, och dels till betydelsen i psykoterapi. Undervisning sker dels i föreläsningsform och dels i seminarieform, där en egen arbetsuppgift presenteras. Arbetsuppgiften består av att genomföra en egen utredning. Arbetsuppgift 1. Inhämta tillstånd från en patient om att få göra en utredning i utbildningssyfte. 2. Syftet med undersökningen ska vara att studera hur en fördjupad testbaserad diagnostik kan vara hjälpsam i den diagnostiserande situationen. 3. Utredningen ska innehålla två delar: a. en bedömning genomförd med hjälp av WAIS samtliga IKgrundande tio deltest, en validerad kortform av WAIS, Mini Mental State Examination Test (MMSE) eller annat kognitivt testbatteri/skattningsskala som används vid den egna kliniken. b. en personlighetstestning, valfritt testbatteri eller skala 4. Litteraturgenomgång Grunddragen i utredningen ska diskuteras relativt egen vald litteratur: Vad i fynden överensstämmer med tidigare resultat presenterat i artiklar? Vad i fynden överensstämmer inte med tidigare resultat? Vilka Seminariet där arbetsuppgiften presenteras är samtidigt examinationstillfälle för momentet.

6 Examination Form: Resultatet av undersökningen och litteraturgenomgången presenteras muntligt i mindre grupper under 4 examinerande heldagar (se schema). Gruppindelning görs vid första undervisningstillfället. Närvaro är obligatoriskt vid presentationer inom den egna gruppen. Varje presentation får vara totalt c:a 15 minuter lång + tid till diskussion. Powerpointpresentation är önskvärd men annan presentationsform är godtagbar. C:a 1/3 av föredraget skall gälla själva fallet och undersökningen av detta, c:a 2/3 resultatdiskussion och slutsatser. Betyg: Godkänd eller Underkänd, vilket bedöms utifrån: o tydlighet i syfte och innehåll o disposition o ämneskunskap o underbyggnad av slutsatser i den egna bedömningen o underbyggnad av slutsatser om hur de egna fynden förhåller sig till litteraturen o presentationssätt o förhållande mellan mängd av information och tillgänglig tid