!!!! KURSBESKRIVNING! Intensive!Short5Term!Dynamic!Psychotherapy!(ISTDP),!7,5!hp!

Transkript

1 PsykologiskaInstitutionen Kurs10:Individuellfördjupninginom psykologprogrammet VT2017 KURSBESKRIVNING IntensiveShort5TermDynamicPsychotherapy(ISTDP),7,5hp Kursledare:PeterLilliengren VälkommentillkursenIntensive(Short-Term(Dynamic(Psychotherapy((ISTDP),7,5hpKursenärvalbar inomramenförkurs(10:(individuell(fördjupning((p8-ind)(ochöppenförsamtligastudentersomläser pånågonavdetresistaterminerna(8,9och10)påprogrammet.idennakursbeskrivningbeskrivs innehåll,förkunskapskrav,lärandemål,examination, betygskriterier,kurslitteratur samtschemaför kursen. Kursenssyfteochinnehåll Kursen syftar till att förmedla teoretiska kunskaper samt utveckla grundläggande praktiska färdigheter i ISTDP. Särskild vikt läggs vid att stärka kopplingen mellan teori, empiri och praktik. Omfattningavantalseminarierochspecifiktinnehålletpåseminariernaattkommeranpassasefter hur många som anmäler sig på kursen. Specifikt schema och läshänvisningar, mm, meddelas när anmälningarnaärinne. Preliminärt kommer kursen omfatta sex föreläsningar samt två lärarlösa videodemonstrationer. Första tillfället kommer fokusera på att ge en översikt av ISTDP inklusive metaqpsykologi, centrala begrepp,mm.därefterkommerfyratillfällenfokuserapåspecifikabehandlingsprinciperinomistdp samtolikatyperavinterventioner.dessaföreläsningarkommeräveninnehållapraktiskaövningarav specifikafärdighetermedhjälpavstruktureraderollspel.föratttillgodogöradigövningarnaärdet viktigtattduförberederdiggenomattläsaläshänvisningarnaochgåigenomdetövrigamaterialsom finns specificerat i schemat.( Det sista seminariet kommer främst användas för genomgång av examinationen,repetitionochsammanfattningavkursen. Innehållet på kursen motsvarar vad som kallas för en preqcore kurs i ISTDP och ger således behörighetförattsökalängrecorequtbildningiframtidenfördensomsåönskar.intygfördettakan skrivasavkursledareneftergenomgångenkurs. OBSEftersomkurseninnehållerenheldelpraktiskamomentärsamtligaundervisningstillfällen ochvideodemonstrationerobligatoriska.vidmerän20%(ettseminarietillfälle)frånvarobetraktas kursensomunderkänd. OBSMinst6anmäldapersonerkrävsförattkursenskabliav.Kursenärdocksamtidigt begränsadtillmax15deltagare.omflerän15anmälersigkommerstudenterpåt10(ochdärefter T9)prioriteraseftersomkursenkommerattgesigensenareterminer.

2 Förkunskaper Kursen är öppen både för studenter som valt PDTQinriktning och de som valt KBTQinriktning på klientarbetet.dengrundläggandeteoretiskabasenförkursenkanbeskrivassomintegrativqutifrån en bas i anknytningsteori och affektteori kopplas psykodynamiska begrepp och synsätt ihop med vissaprincipersomocksåkanförståsutifråninlärningsteori.litteraturen,videodemonstrationersamt övningarpåkursenkommerdockhastarkastkopplingtilldenpsykodynamiskatraditionen,varfördu som student förväntas vara väl förtrogen med begrepp som exempelvis inre( konflikt, försvar, överföring,motstånd,inre(representationer(av(själv-(och(andra,(korrektiv(emotionell(erfarenhetoch mentalisering.omdukännerdigosäkerpådinförståelseavdessaoch/ellerliknandegrundbegrepp rekommenderasattdurepeterarlitteraturfråntidigarekurser. Lärandemål Efterkursenförväntasattstudentenharutvecklat ( en(fördjupad(förståelse(för(den(teoretiska(basen(för(istdp(samt(för(kopplingen(mellan(teori( och(psykoterapeutisk(teknik( en(grundläggande(förmåga(att(tillämpa(malans(trianglar(-(dels(för(att(formulera(ett(fokus( för(terapin(och(dels(för(att(orientera(sig(i(psykoterapiprocessen(( en(grundläggande(förmåga(att(upptäcka(och(arbeta(med(olika(typer(av(försvar(och( motstånd(( grundläggande(strategier(för(att(identifiera(och(fördjupa(adaptiva(affekter(i(terapirummet( en(förståelse(för(vilka(patientfaktorer(det(är(viktigt(att(bedöma,(dels(i(inledning(av(en(terapi( och(dels(kontinuerligt(i(terapiprocessen,(samt(hur(behandlingen(bör(anpassas(efter(patientens( specifika(resurser(och(begränsningar( Examination Examinationenbeståravenindividuellhemtentamensomhartvådelar.Idenförstadelenväljerdu att besvara 3 av 8 essäfrågor kring centrala begrepp, principer och processer som tas upp i litteraturen.omfattningenförvarjeessäfrågabörvaraca1q1,5sidor,12punkter,enkeltradavstånd. Denandradelenavhemtentamenbestårav6 kortaterapivinjetterdärduskallföreslåenlämplig interventionfrånterapeutenochresonerakringvarförjustdennatypavinterventionärlämpligijust detta sammanhang. Varjesvarbörvarahögst 0,5 sida, 12 punkter, enkelt radavstånd. Varje fråga kommerbedömasirelationtillkriteriernaförgodkäntrespektiveickeqgodkäntsomåterfinnsnedan. För godkänt på kursen som helhet krävs att minst 2 av 3 essäfrågor samt 4 av 6 kortfrågor når kriterietförgodkänt. Allmäninfoomplagiat,fuskochotillåtetsamarbete Somendelidittansvarsomstudentingårattkännatilldereglersomfinnsförexamination.Utförlig information finns både på Psykologiska institutionens och Stockholms universitets hemsida Lärare är skyldiga att anmäla misstanke om fusk och plagiat till rektor och disciplinnämnden. Plagiat och fusk blir alltid ett disciplinärende och kan leda till avstängning. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (gäller även enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Detta gäller även texter du själv skrivit tidigare (självplagiat).tillfuskräknastillexempelatthamedotillåtnahjälpmedel,sommobil,påprov.attha studiegrupper tillsammans är utvecklande och tidsbesparande, men när det kommer till examinationsuppgiftermåsteduvaranoggrannmedattarbetasjälv(ominteannattydligtanges)för attinteriskeraattdetskaräknassomotillåtetsamarbete.

3 Betygskriterier Examinationenkommerbedömasutifrånnedanståendekriterier.VidickeQgodkäntkankomplettering bliaktuell,alternativtattkursenbehövergörasomisinhelhet. Godkänt Icke5godkänt Studentensprestationåterspeglaren sammanhållenochintegreradförståelseför teoriochpraktikinomområdetaffektfokuserad psykodynamiskkorttidsterapi.tillämpningav specifikaprinciperrelaterastillteoripåett relevantochkonsekventsätt.motiveringav föreslagnainterventionerärvälunderbyggd. Tydligagrundläggandebristeriförståelseav underliggandeteorioch/elleritillämpningenav specifikaprinciperframkommer. Frånvaronärmerän20%påkursen. Litteratur Litteraturenbeståravenhuvudbok(Frederickson,2013)samtettantalartiklar.Artiklarnakommer tillhandahållaselektronisktavkursledarenvidkursstart.fördesomeventuelltredanläst FredericksonsbokrekommenderasAbbass(2014) Reaching(through(resistance somfördjupningpå kursen(läshänvisningarangesinomparentesischemat). Abbass,A.&Bechard,D.(2007).BringingCharacterChangeswithDavanloo sintensiveshortqterm DynamicPsychotherapy.Ad(Hoc,11, Abbass,A.,Town,J.,&Driessen,E.(2012).IntensiveShortQtermDynamicPsychotherapy:A systematicreviewandmetaqanalysisofoutcomeresearch.harvard(review(of(psychiatry,( 97Q108. Davanloo,H.(1995).ISTDPwithhighyresistantpatietnts.PartI.UrH.Davanloo,Unlocking(the( Unconscious,Chichester,MD:Wile&Sons Frederickson,J.(2013).(Co-creating(change:(Effective(dynamic(therapy(techniques.KansasCity:Seven LeavesPress Lilliengren,P.(2012).SkräddarsyddbehandlingmedISTDP.(Insikten,(1,(11Q17. Lilliengren,P.,Johansson,R.,Lindqvist,K.,Mechler,J.,&Andersson,G.,(2015).Efficacyof ExperientialDynamicTherapy:AmetaQanalysisofrandomizedcontrolledtrials. Psychotherapy. Rekommenderadläsningutöverdenobligatoriskalitteraturen Abbass,A.(2015).Reaching(through(resistance:(Advanced(psychotherapy(techniques.Kansas,MA: SevenLeavesPress. CoughlinDellaSelva,P.(1996).Intensive(Short-Term(Dynamic(Psychotherapy.London:Karnac. Coughlin,P.(2016).Maximizing(Effectiveness(in(Dynamic(Psychotherapy.London:Routhledge. Kuhn,N.(2014).Intensive(Short-Term(Dynamic(Psychotherapy:(A(reference.Charlestown,SC:Author Malan,D.,&CoughlinDellaSelva,P.(2006).Lives(Transformed:(A(Revolutionary(Method(of(Dynamic( Psychotherapy.London:Karnac

4 Övrigtkursmaterial Matierialförrollspelsövningarna,filmerförvideodemonstationerna,podcastintervjuersamtenserie kortaföreläsningsfilmerkommertillhandahållasavkursledarenelektronisktvidkursstart. Kontaktuppgifter Kursledare: PeterLilliengren Fildr.,legpsykolog,legpsykoterapeut

5 Datum Tid Lokal Kurskod Innehåll Läshänvisning Övrigt material Måndag 7/5 11/ P10-IND Tillfälle 1: Introduktion av kursen, metapsykologi för ISTDP Interventioner I Att etablera fokus 9-12 P10-IND Seminarie 2: Interventioner II - Att etablera fokus och arbeta med olika typer av försvar Frederickson kap 1-6 Abbass et al (2012) Lilliengren et al (2015) (Abbass kap 1-8) Frederickson kap 1, 3, 4, 8 (Abbass kap 9, 10, 12, 13) YouTube: Anxiety assessment 1, Establishing an effective focus 1-5, Podcast intervjuer med Jon Frederickson och Allan Abbass YouTube: Repressive defenses Måndag 14/ P10-IND Seminare 3: Interventioner III: Det graderade formatet av ISTDP, ångestreglering och recaps, att identifiera och arbeta med repression och självattacker Lärare: Tobias Nordqvist Frederickson kap 2 och 7 Abbass & Bechard (2007) Lilliengren, P. (2012) (Abbass kap 2, 15, 16) YouTube: Anxiety assessment / P10-IND Videovisning 1: Frederickson The fragile patient Utskrift av samtalet 18/5 Tisdag 22/5 UTLÄMNING AV HEMTENTA Mailas ut av Peter och läggs I Dropbox 9-12 P10-IND Seminarie 4: Interventioner IV: Bygga upp självobserverande förmåga, omstrukturering av projektion, identifiera karaktärsförsvar som hindrar ångestreglering Lärare: Tobias Nordqvist Fredericksson kap 9, 10, 11, 12 Abbass & Bechard (2007) Lilliengren, P. (2012) (Abbass kap 15, 16, 17) YouTube: Denial, Projection, S omatization, Externalization, When anxiety regulation does not work Torsdag 24/ P10-IND Videovisning 2: Frederickson Restructuring projections in a borderline patient Utskrift av samtalet 25/5 Måndag 28/ P10-IND Seminare 5: Interventioner V: Att arbeta med motstånd i överföringen Fredericksson kap 13, 14, 15 Davanloo, 1995 (Abbass kap 11, 14) 9-12 P10-IND Videovisning 3: Frederickson The highly resistant patient Utskrift av samtalet 1/6 1/ INLÄMNING AV HEMTENTA Mailas till: p_lilliengren@hotmail.com 9-12 P10-IND Seminare 6: Sammanfattning av kursen, genomgång av tentan och repetition av övningar. Samtlig litteratur

6