KURSBESKRIVNING. Intensive Short-Term Dynamic Psychotherapy (ISTDP), 7,5 hp

Transkript

1 Psykologiska Institutionen Kurs 10: Individuell fördjupning inom psykologprogrammet VT 2017 KURSBESKRIVNING Intensive Short-Term Dynamic Psychotherapy (ISTDP), 7,5 hp Kursledare: Peter Lilliengren Välkommen till kursen Intensive Short-Term Dynamic Psychotherapy (ISTDP), 7,5 hp! Kursen är valbar inom ramen för Kurs 10: Individuell fördjupning (P8-IND) och öppen för samtliga studenter som läser på någon av de tre sista terminerna (8, 9 och 10) på programmet. I denna kursbeskrivning beskrivs innehåll, förkunskapskrav, lärandemål, examination, betygskriterier, kurslitteratur samt schema för kursen. Kursens syfte och innehåll Kursen syftar till att förmedla teoretiska kunskaper samt utveckla grundläggande praktiska färdigheter i ISTDP. Särskild vikt läggs vid att stärka kopplingen mellan teori, empiri och praktik. Omfattning av antal seminarier och specifikt innehållet på seminarierna att kommer anpassas efter hur många som anmäler sig på kursen. Specifikt schema och läshänvisningar, mm, meddelas när anmälningarna är inne. Preliminärt kommer kursen omfatta sex föreläsningar samt två lärarlösa videodemonstrationer. Första tillfället kommer fokusera på att ge en översikt av ISTDP inklusive meta-psykologi, centrala begrepp, mm. Därefter kommer fyra tillfällen fokusera på specifika behandlingsprinciper inom ISTDP samt olika typer av interventioner. Dessa föreläsningar kommer även innehålla praktiska övningar av specifika färdigheter med hjälp av strukturerade rollspel. För att tillgodogöra dig övningarna är det viktigt att du förbereder dig genom att läsa läshänvisningarna och gå igenom det övriga material som finns specificerat i schemat. Det sista seminariet kommer främst användas för genomgång av examinationen, repetition och sammanfattning av kursen. Innehållet på kursen motsvarar vad som kallas för en pre-core kurs i ISTDP och ger således behörighet för att söka längre core-utbildning i framtiden för den som så önskar. Intyg för detta kan skrivas av kursledaren efter genomgången kurs. OBS!! Eftersom kursen innehåller en hel del praktiska moment är samtliga undervisningstillfällen och videodemonstrationer obligatoriska. Vid mer än 20% (ett seminarietillfälle) frånvaro betraktas kursen som underkänd. OBS!!! Minst 6 anmälda personer krävs för att kursen ska bli av. Kursen är dock samtidigt begränsad till max 15 deltagare. Om fler än 15 anmäler sig kommer studenter på T10 (och därefter T9) prioriteras eftersom kursen kommer att ges igen senare terminer. Förkunskaper Kursen är öppen både för studenter som valt PDT-inriktning och de som valt KBT-inriktning på klientarbetet. Den grundläggande teoretiska basen för kursen kan beskrivas som integrativ - utifrån en bas i anknytningsteori och affektteori kopplas psykodynamiska

2 begrepp och synsätt ihop med vissa principer som också kan förstås utifrån inlärningsteori. Litteraturen, videodemonstrationer samt övningar på kursen kommer dock ha starkast koppling till den psykodynamiska traditionen, varför du som student förväntas vara väl förtrogen med begrepp som exempelvis inre konflikt, försvar, överföring, motstånd, inre representationer av själv- och andra, korrektiv emotionell erfarenhet och mentalisering. Om du känner dig osäker på din förståelse av dessa och/eller liknande grundbegrepp rekommenderas att du repeterar litteratur från tidigare kurser. Lärandemål Efter kursen förväntas att studenten har utvecklat en fördjupad förståelse för den teoretiska basen för ISTDP samt för kopplingen mellan teori och psykoterapeutisk teknik en grundläggande förmåga att tillämpa Malans trianglar - dels för att formulera ett fokus för terapin och dels för att orientera sig i psykoterapiprocessen en grundläggande förmåga att upptäcka och arbeta med olika typer av försvar och motstånd grundläggande strategier för att identifiera och fördjupa adaptiva affekter i terapirummet en förståelse för vilka patientfaktorer det är viktigt att bedöma, dels i inledning av en terapi och dels kontinuerligt i terapiprocessen, samt hur behandlingen bör anpassas efter patientens specifika resurser och begränsningar Examination Examinationen består av en individuell hemtentamen som har två delar. I den första delen väljer du att besvara 3 av 8 essäfrågor kring centrala begrepp, principer och processer som tas upp i litteraturen. Omfattningen för varje essäfråga bör vara ca 1-1,5 sidor, 12 punkter, enkelt radavstånd. Den andra delen av hemtentamen består av 6 korta terapivinjetter där du skall föreslå en lämplig intervention från terapeuten och resonera kring varför just denna typ av intervention är lämplig i just detta sammanhang. Varje svar bör vara högst 0,5 sida, 12 punkter, enkelt radavstånd. Varje fråga kommer bedömas i relation till kriterierna för godkänt respektive icke-godkänt som återfinns nedan. För godkänt på kursen som helhet krävs att minst 2 av 3 essäfrågor samt 4 av 6 kortfrågor når kriteriet för godkänt. Allmän info om plagiat, fusk och otillåtet samarbete Som en del i ditt ansvar som student ingår att känna till de regler som finns för examination. Utförlig information finns både på Psykologiska institutionens och Stockholms universitets hemsida Lärare är skyldiga att anmäla misstanke om fusk och plagiat till rektor och disciplinnämnden. Plagiat och fusk blir alltid ett disciplinärende och kan leda till avstängning. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (gäller även enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Detta gäller även texter du själv skrivit tidigare (självplagiat). Till fusk räknas till exempel att ha med otillåtna hjälpmedel, som mobil, på prov. Att ha studiegrupper tillsammans är utvecklande och tidsbesparande, men när det kommer till examinationsuppgifter måste du vara noggrann med att arbeta själv (om inte annat tydligt anges) för att inte riskera att det ska räknas som otillåtet samarbete.

3 Betygskriterier Examinationen kommer bedömas utifrån nedanstående kriterier. Vid icke-godkänt kan komplettering bli aktuell, alternativt att kursen behöver göras om i sin helhet. Godkänt Studentens prestation återspeglar en sammanhållen och integrerad förståelse för teori och praktik inom området affektfokuserad psykodynamisk korttidsterapi. Tillämpning av specifika principer relateras till teori på ett relevant och konsekvent sätt. Motivering av föreslagna interventioner är väl underbyggd. Icke-godkänt Tydliga grundläggande brister i förståelse av underliggande teori och/eller i tillämpningen av specifika principer framkommer. Frånvaron är mer än 20% på kursen. Litteratur Litteraturen består av en huvudbok (Frederickson, 2013) samt ett antal artiklar. Artiklarna kommer tillhandahållas elektroniskt av kursledaren vid kursstart. För de som eventuellt redan läst Fredericksons bok rekommenderas Abbass (2014) Reaching through resistance som fördjupning på kursen (läshänvisningar anges inom parentes i schemat). Abbass, A. & Bechard, D. (2007). Bringing Character Changes with Davanloo s Intensive Short-term Dynamic Psychotherapy. Ad Hoc, 11, Abbass, A., Town, J., & Driessen, E. (2012). Intensive Short-term Dynamic Psychotherapy: A systematic review and meta-analysis of outcome research. Harvard Review of Psychiatry, Davanloo, H. (1995). ISTDP with highy resistant patietnts. Part I. Ur H. Davanloo, Unlocking the Unconscious, Chichester, MD: Wile & Sons Frederickson, J. (2013). Co-creating change: Effective dynamic therapy techniques. Kansas City: Seven Leaves Press Lilliengren, P. (2012). Skräddarsydd behandling med ISTDP. Insikten, 1, Lilliengren, P., Johansson, R., Lindqvist, K., Mechler, J., & Andersson, G., (2015). Efficacy of Experiential Dynamic Therapy: A meta-analysis of randomized controlled trials. Psychotherapy. Rekommenderad läsning utöver den obligatoriska litteraturen Abbass, A. (2015). Reaching through resistance: Advanced psychotherapy techniques. Kansas, MA: Seven Leaves Press. Coughlin Della Selva, P. (1996). Intensive Short-Term Dynamic Psychotherapy. London: Karnac. Coughlin, P. (2016). Maximizing Effectiveness in Dynamic Psychotherapy. London: Routhledge. Kuhn, N. (2014). Intensive Short-Term Dynamic Psychotherapy: A reference. Charlestown, SC: Author Malan, D., & Coughlin Della Selva, P. (2006). Lives Transformed: A Revolutionary Method of Dynamic Psychotherapy. London: Karnac

4 Övrigt kursmaterial Matierial för rollspelsövningarna, filmer för videodemonstationerna, podcastintervjuer samt en serie korta föreläsningsfilmer kommer tillhandahållas av kursledaren elektroniskt vid kursstart. Kontaktuppgifter Kursledare: Peter Lilliengren Fil dr., leg psykolog, leg psykoterapeut

5 Datum Tid Loka l Innehåll Läshänvisning Övrigt material Torsdag 4/ U14 Tillfälle 1: Introduktion av kursen, metapsykologi och psykodiagnostik, typer av interventioner och timing Interventioner I Att etablera fokus Frederickson kap 1-6 Abbass, Town, & Driessen, E. (2012) Lilliengren, et al., (2015) (Abbass kap 1-8) YouTube: Anxiety assessment 1, Establishing an effective focus 1-5, Podcast intervjuer ( Shrink Rap Radio ) med Jon Frederickson och Allan Abbass 8/ U14 Seminarie 2: Interventioner II - Att etablera fokus och arbeta med olika typer av försvar Frederickson kap 1, 3, 4, 8 (Abbass kap 9, 10, 12, 13) YouTube: Repressive defenses Torsdag 11/ U14 Videodemonstration: Treating the Fragile Patient Utskrift av terapisamtalet med kommentarer 15/ U14 Seminare 3: Interventioner III: Det graderade formatet av ISTDP, ångestreglering och recaps, att identifiera och arbeta med repression och självattacker Frederickson kap 2 och 7 Abbass, A. & Bechard, D. (2007) Lilliengren, P. (2012) (Abbass kap 2, 15, 16) YouTube: Anxiety assessment / U14 Seminarie 4: Interventioner IV: Bygga upp självobserverande förmåga, omstrukturering av projektion, identifiera karaktärsförsvar som hindrar ångestreglering Fredericksson kap 9, 10, 11, 12 Abbass, A. & Bechard, D. (2007) Lilliengren, P. (2012) (Abbass kap 15, 16, 17) YouTube: Denial, Projection, Somatization, Externalization, When anxiety regulation does not work 22/ U14 Videodemonstration: Restructuring projection in a borderline patient Utskrift av terapisamtalet med kommentarer 29/5 Torsdag 1/ U14 Seminare 5: Interventioner V: Att arbeta med karaktärsförsvar och motstånd i överföringen 9-12 U14 Seminare 6: Sammanfattning, uppföljning och utvärdering av kursen, repetition av övningar Fredericksson kap 13, 14, 15 Davanloo, 1995 (Abbass kap 11, 14) Samtlig litteratur! OBS!!! PRELIMINÄRT SCHEMA EXAKTA TIDER OCH INNEHÅLL PRESENTERAS NÄR ANMÄLAN TILL KURSEN ÄR KLAR

6