andmovement asatoolforsightreading HowcanIexplainxxxx? Ihavetriedeverything,butmystudentsdon t understand. TheyarenotlisteningwhenIamexplaining. ISME Glasgow2016 EvaNivbrantWedin RoyalCollegeofMusicinStockholm READING(MUSIC?( NOTATION?((((SIGHT(READING?(( Don texplainxxxx YoushouldDOit! + Applyingcurrentresearchin readingandwrisngdevelopment + Applyingcurrentresearchin readingandwrisngdevelopment Experiencemusic throughmovement Throughmovementthebodyremembers beat,rhythm,melody,sound EmileJacues1Dalcroze(186511950) 1
@EvaNivbrantWedin 16107129 MulSplesensoryinput In movementisusedintwoways: Vision Hearing Physicalsenses: Touch PropriocepSon(kinestheScsense) VesSbularsystem(balance) Asimpressions, meaninghelpinperceiving,learningand understandingmusic AsexpressionandinterpretaSonofmusic Amethod/Anapproach Awayofthinking for + Applyingcurrentresearchin readingandwrisngdevelopment Allages Differentlevels Differentmusicalgenres SusanneWeinerAhlström Developthelanguagethroughmusic rörliga rytmer och toner att ta på Utveckla språket med musik är en praktisk bok om hur musik och rytmik kan användas som verktyg i läsoch skrivundervisningen. Musik har många positiva effekter på både kropp och psyke, och när man sjunger eller spelar tränar man en rad olika förmågor. Språk och musik är uppbyggda av samma beståndsdelar: rytm, puls, tempo, melodi, betoning, dynamik och klang. Om vi tränar oss att lyssna, urskilja och laborera med dessa parametrar påverkas både den musikaliska utvecklingen och den språkliga. Förutom teori och kopplingar till aktuell forskning, finns i boken ett stort antal övningar som knyter ihop de musikaliska och språkliga sambanden. Utveckla språket med musik vänder sig till grundlärare, förskollärare, lärare i förskoleklass och musiklärare verksamma såväl som studerande. Även lärare i särskolan, specialpedagoger samt lärare i svenska som andraspråk kan ha god behållning av materialet. Gästförfattare är Susanne Weiner Ahlström, speciallärare, läromedelsförfattare och utbildare vid Lärarfortbildning AB samt Michael Schlyter, högskoleadjunkt vid Kungl. Musikhögskolan och Stockholms Musikpedagogiska institut, klarinettlärare och musiker. Streckkod o Utveckla spraket med musik rörliga rytmer och toner att ta på o Musicandlanguagearemadeupofthesame elements: rhythm,pulse,tempo,melody, emphasis,dynamics,smbre Ifwetraintolisten,disSnguish,andexperimentwith theseparametersboththemusicalandthelinguissc developmentareinfluenced. Eva Nivbrant Wedin Eva Nivbrant Wedin är lektor i rytmik vid Kungl. Musikhögskolan i Stockholm och har lång erfarenhet av musikundervisning. Hon arbetar nu huvudsakligen med lärarutbildning och är efterfrågad som utbildare och föreläsare, både i Sverige och internationellt. Utveckla språket med musik rörliga rytmer och toner att ta på o Utveckla spraket med musik Eva Nivbrant Wedin 2
Music Language Learningstrategiesusedin readingandwrisngtext canalsobeusedin readingandwrisngmusic Howdowelearntoread? Symbols Asymbolrepresentssomethingelse. Basedonanagreement Symbols Forexample: Leiers,maps,smileys,icons,words,notes Twodifferentprocesses DisSnguishbetween Decoding (Cf.Sightreading) Readingcomprehension (Compare:listening/interpretaSon/understandingthemusic) Fluencyinthereading IntheSwedishschoolsystem: 9yearoldstudents Learningstrategies? Soundbeforesymbol Justaswelearntospeakbeforelearningtoread andwriteweshouldlearnandexperiencemusic beforelearningtoreadmusic. Whenyoulaterlearnthewriienlanguageyou canlinkittoyourexperiences. 3
Leiers A Sound Symbol Asingleleiermeansnothingbyitself. ItisonlyrelevantinconnecSonwithother leiers. A CATARMFALLAGOPAGEHAIRTEA Notes Asinglenotemeansnothingbyitself. ItisonlyrelevantinconnecSonwithother notes. Paierns Paiernsinmusic? Thebrainislookingforpaierns! 4
9 3 Johan Sebastian Bach Readingmusicisaskill YouneedtopracSceinordertolearn! Sightreading,justlikereadingtext,isaskillthat needstobetrained. Itisnotenoughjusttohaveitexplained. ExamplesofeffecSvestrategies forlearningtoreadtext Paierns syllablesinsteadofleiers Singlewordsundereachother notinlonglines Demonstrateclearlyandletthestudentsrepeat PracSceunSlthepaiernsbecomeknown notnewthingsallthesme Processthematerialinvariousways PracScereadingcomprehensionseparatelyfrom thereadingtechnique ExamplesofeffecSvestrategies forlearningtoreadtext Paierns syllablesinsteadofleiers Singlewordsundereachother notinlonglines Demonstrateclearlyandletthestudentsrepeat PracSceunSlthepaiernsbecomeknown notnewthingsallthesme Processthematerialinvariousways PracScereadingcomprehensionseparatelyfrom thereadingtechnique ExamplesofeffecSvestrategies forlearningtoreadmusic Learningbydoing! AlwayspracScefirst! Neverstartwiththetheory! Menuet & 4 3 Welcometotakepartina microlesson? 4 3 5 &.? & RHYTHM(AND(METER(? 13 &.? 5
@EvaNivbrantWedin 16107129 Progression anexample Whatdidwetrain? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. ExamplesofeffecSvestrategies forlearningtoreadmusic Paierns notsmallparts Undereachother notlonglines Demonstrateclearlyandletthestudentsrepeat PracSceunSlthepaiernsbecomeknown notnewthingsallthesme Processthematerialinvariousways Workwithmusicalexperienceandexpression separatelyfromthesightreadingtechnique PracScalacSvity Imitate Lead follow Applytomusic Analyse Createyourown Write Thebrainislookingforpaierns! Learningbydoing! Time? experience discover reflect Time+Space ShowCmethroughspace Melody Showwhatyouhear: Threetones PITCH,(INTERVALS,(MELODY( 6
Learningbydoing! Don texplainxxxx YoushouldDOit! AlwayspracScefirst! Neverstartwiththetheory! SUMMARY( Time? MulSplesensoryinput Sight Hearing Physicalsenses: Touch PropriocepSon(kinestheScsense) VesSbularsystem(balance) Abstract Concrete Time+Space ShowCmethroughspace EffecSvestrategies Text( Paierns syllablesinsteadofleiers Singlewordsundereachother notinlonglines Demonstrateclearlyandletthe studentsrepeat PracSceunSlthepaierns becomeknown notnewthingsallthesme Processthematerialinvarious ways PracScereadingcomprehension separatelyfromthereading technique Music( Paierns notsmallparts Undereachother notlonglines Demonstrateclearlyandletthe studentsrepeat PracSceunSlthepaierns becomeknown notnewthingsallthesme Processthematerialinvarious ways Workwithmusicalexperience andexpressionseparatelyfrom thesightreadingtechnique Thankyou! eva.wedin@kmh.se ThetextslidesfromthispresentaConcanbefoundat www.nivbrantwedin.se 7