1 Förskolan Mjölken Kvalitet och måluppfyllelse läsåret 2013/14 Innehåll: Inledning 2 Förutsättningar...3 Bedömning av kvalitet och måluppfyllelse 4 Beslutade mål och åtgärder 6 Slutord 7 Dokumenttyp Redovisning Dokumentägare Förskolan Mjölken Dokumentnamn Kvalitetssammanställning Dokumentansvar Förskolechef, Charlotta Strandberg Jäger Dokumentinformation Upprättad med utgångspunkt från skollagens krav på systematiskt kvalitetsarbete Fastställd/Upprättad 2014-09-15 (senast) Reviderad 2014-08-15 Version 1 Giltighetstid 1 år
2 Inledning Denna rapport är i första hand avsedd för förskolans egen uppföljning och förbättring av kvalitetsarbetet. Den riktar sig också till föräldrar och barn samt tjänstemän och politiker i Umeå. Den utgör tillsammans med Läroplanen för förskolan, Kommunens prioriterade mål, För-och Grundskolans uppdragsplan samt förskolans egna mål, grunden för den lokala arbetsplanen som upprättas vid höstterminens början. Arbetet med rapporten har skett under hela året men med halvårsutvärderingar. De underlag som legat till grund för denna redovisning är uppföljning och utvärdering av våra mål i arbetsplanen. Vi har även verksamhetsplaneringar på flyglarna, samtal med föräldrar och utvärdering med barnen samt barnintervjuer. I vår kvalitetsredovisning för förskolan Mjölken har vi inte kunnat göra en bedömning och analys av resultaten från Föräldraenkäten. Detta på grund av för lågt antal deltagande. Det finns inte underlag för att göra en rättvis bedömning eller analys Förskolan Mjölken är belägen på Ersboda. I närheten finns bland annat bibliotek, gymnastiksal, skridskobana och många fina lekparker som vi använder oss av. Vi har en bra utegård utan närliggande biltrafik. Närheten till skogen ger oss många roliga upplevelser och väcker intresse för natur och miljö. Förskolans öppettider är 06.30-18.30 men just nu är behovet för öppethållande till 17.15. Finns det behov utöver detta, kl. 18.30, hänvisas man till kommunens nattoch helgtillsyn. Vårt uppdrag är att erbjuda förskola till barn i åldrarna 1 5 år. På förskolan finns två flyglar med två avdelningar vardera. På avdelningarna finns barn från 1-5 år, så kallade syskongrupper. Vi samarbetar mellan avdelningarna för att alla ska lära känna och stödja varandra. Barnen träffar jämnåriga över avdelningarna och leker samt deltar i olika aktiviteter. Vårt arbete med hälsa och arbetsmiljö ledde till att vi hösten 2003 ändrade våra mattider. Vi äter frukost och lunch lite senare än vad som är vanligt i kommunen. Två gånger om dagen äter vi frukt och dricker mjölk istället för det tidigare mellanmålet. Föräldrarnas delaktighet och goda samverkan har bestått av familjefika, föräldramöten, utvecklingssamtal, in- och utskolnings samt i den dagliga kontakten.
3 Förskolans öppettider är 06.30-18.30. Finns behov utöver detta hänvisas man till kommunens natt-och helgtillsyn. Vår BHT Barn Hälsa Team-grupp har träffats en gång i månaden. Gruppen består av en pedagog från elevhälsan, specialpedagogen på Förskolan Mjölken samt förskolechef. Förskolan har haft 74 barn placerade under verksamhetsåret. Förutsättningar Förskolan är byggd 1989 och innehar 4 avdelningar. Vi är en mångkulturell förskola. Språken som finns på förskolan är arabiska, somaliska, kurdiska med två dialekter badhini och surani, amarinja, persiska, spanska, engelska, thailänska, franska. Barngrupperna har varit stabila. Arbetet på förskolan bedrivs i arbetslag bestående av utbildade barnskötare och förskollärare, med en stabil personalgrupp där flera jobbat i 15-20 år. Könsfördelningen är ojämn, endast en manlig förskollärare, och vi saknar etnisk mångfald i personalgruppen. Förskolan har ett tillagningskök där en kock arbetar. Kocken tillhör Måltidsservice. Vi har även haft en specialpedagog arbetandes en dag i veckan. Pedagogerna har under året gått utbildning i Pedagogisk dokumentation. Vi har haft en representant från Lärarförbundet som lyft vikten att sätta rimliga krav på våra verksamhetsmål. Vi har i skolområdet lyssnat på en föreläsning av Susanne Pettersson, Hitta kraften i dig. Föreläsning, Inga-Maj Eliasson, språkutvecklande arbetssätt. Reciprocal teatching. Ulla Damber, Språkutvecklande arbetssätt Christian Eijdervall, systematiskt kvalitetsarbete.
4 Barnens arbetsmiljö Fysisk miljö Bedömning av kvalitet och måluppfyllelse Stimulerande utemiljö Vi har en utemiljö som behöver utvecklas. Hitta stimulerande och roliga utmaningar till alla barn. Stimulerande innemiljö Vi vill fortsätta och utveckla och utmana våra barn med en intressant och rolig innemiljö. Detta är ett utvecklingsarbete för oss. Trygghet, trivsel och likabehandling Trygghet i förskolan Vi arbetar aktivt och samarbetar för att alla barn ska känna sig trygga. Vi lägger stor vikt på barnens anknytning. Vi jobbar utifrån att alla barn är allas barn. Vi har en tydlig dagsrytm vilket skapar trygghet för barnen, de känner igen strukturen. Vi ser inskolningen som viktig där vi vill skapa en bra start som lägger grunden för trygga barn och föräldrar. Trivsel i förskolan För att skapa trivsel i förskolan är det viktigt med bemötande, att vi delar in oss i mindre grupper där alla kan känna sig sedda och att det finns närvarande pedagoger. Detta skapar förutsättningar för goda relationer. Bemötande vid hämtning/lämning Vi tycker det är viktigt att alla ska känna sig välkomna när de kommer till vår förskola oavsett om det är ett barn, förälder, vikarie, släktingar. Alla ska få ett öppet bemötande och bli sedda. Respekterad för den hon/han är En styrka på förskolan. Vi har en mångfald och detta är extra viktigt för oss. Ett utvecklingsområde är att vi ska föra ständiga samtal och observationer för att alla ska känna sig respekterade.
5 Inflytande och delaktighet Möjlighet till föräldrainflytande På förskolan har vi olika kanaler där föräldrarna har möjlighet till inflytande. Dels genom den dagliga kontakten, vid föräldramöten, utvecklingssamtal, föräldrafika. Vi har tyvärr inte kunnat samla föräldrarna till föräldraråd. Vi kommer att på nästa föräldramöte ta upp denna fråga igen. Ta tillvara på önskemål, idèer och synpunkter. Pedagogerna ser möjligheter. Det är en styrka. Uppmuntra barnen till inflytande/delaktighet Alla avdelningar arbetar för att skapa möjligheter för att barnen att få inflytande och vara delaktiga i verksamheten. Detta är en pågående arbete. Ett utvecklingsområde är att vi ska tydliggöra vad inflytande/delaktighet är för oss. Lugn och ro Förskolan arbetar ständigt med att skapa möjlighet till lugn och ro. Vi gör det genom att se över miljön som ska locka till aktivitet, dela in i mindre grupper som skapar bättre möjlighet till lugn och ro. Detta är ständiga pågående processer. Beröm och uppmuntran Det är viktigt att det ska vara roligt att vara på förskolan, att alla ska känna glädje när det vistas här. För att känna glädje måste man bli sedd, bekräftad och få uppmuntran och det är en viktig del i vårt arbete som pedagoger. Barnens lärande Pedagogisk verksamhet Detta har våra barn kunna möta under året. Vi har dock sett att många av dessa uttrycksett inte kontinuerligt erbjudits på förskolan. Detta har vi tagit till oss och kommer att erbjuda oftare i vardagen. En styrka är att vi kunnat erbjuda en varierande dag för alla barn. Motorik Skapande verksamhet (bild,musik m.m) Bygga och konstruera Språk och kommunikation Matematisk begreppsbildning
6 Intresse och förståelse för naturen. Lek Utvecklingssamtal En styrka på förskolan. Pedagogerna har en lång erfarenhet av samtal, de är vana att använda tolk, kroppsspråk för att kunna kommunicera på bästa sätt. Vi har ett gemensamt dokument för utvecklingssamtal som alla pedagoger använder sig av. Detta dokument skrivs under av vårdnadshavare. Individuellt stöd Vi har skolområdets specialpedagog till vårt förfogande. Barnens personliga och sociala utveckling Detta är grunden för lärandet och vi kommer under hösten att fortsätta samtala så att vi hela tiden utmanar, stöttar barnen i sitt lärande och personliga lärande. Utveckla självförtroende/tillit till sin egen förmåga Nyfikenhet och lust till lärande Samspel och samarbeta med andra Ta egna initiativ Ta ansvar för sina egna handlingar Beslutade mål och förbättringsåtgärder Införa pedagogisk dokumentation, för att riktigt synligöra barnens lärande och att pedagogerna lättare ska kunna utmana barnen i deras lärande. Ett tydligt årshjul som både pedagoger och föräldrar kan ta del av. Systematiskt kvalitetsarbete. Språkutvecklande arbetssätt, hitta sätt att möta våra barn och utveckla dom i deras utveckling. Införa lässtunder på fler tider under en dag. Utveckla barnens arbetsmiljö. Roliga miljöer som lockar till lek och lärande. Populärkultur, möta barnens intressen där de är. Spel, böcker, appar, lekar.
7 Slutord Det är roligt att jobba på Mjölken! Det känns som ett riktigt positivt läsår som jag och pedagogerna startar upp. Det är flera nya medarbetare som vi välkomnar denna höst och tillsammans kommer vi att lägga grunden för ett gott sammarbete med både barn, vårdnadshavare och pedagoger. Vi kommer att starta upp pedagogisk dokumentation där pedagoger samtalar kring barnens utveckling, kopplad till de aktiviteter som vi erbjuder, och hur vi på bästa sätt kan stödja barnen i deras lärande. Vi har tagit bort åldersindelade grupper och vi kommer att istället arbeta i projekt eller i tema med några barn åt gången. Vi kommer att erbjuda så mycket som möjligt varje dag för barnen, miljön är den 5:e pedagogen, som ska stödja dem i sin utveckling. Vi kommer att erbjuda en utmanande miljö. Vi kommer att fördjupa oss i hur vi (pedagoger) definierar delaktighet och inflytande för barnen. Umeå den 15 september 2014 Förskolechef Charlotta Strandberg Jäger