Kvalitetsredovisning för Förskolan Lilla jag läsåret 2011-2012

Kvalitetsredovisning Förskolan Lilla Jag Läsåret 2011-2012 1

Kvalitetsredovisning för Förskolan Lilla jag läsåret 2011-2012 Inledning Förskolan Lilla jag startade den 15 augusti 2011. Höstterminen blev en inskolningsperiod då 22 barn skolades in samtidigt som verksamheten byggdes upp, anställningar gjordes och diskussioner fördes om hur allt skulle utformas. I oktober var all personal på plats och vi hade en dag då vi diskuterade hur vi ville att vår förskola skulle bli. Vårt arbete med att utforma en vision för verksamheten startade. Under vårterminen har vi haft utvecklingsdagar en gång i månaden. Förskolan har då varit öppen med vikarier så att hela arbetslaget haft möjlighet att delta. Här kunde vi börja utforma vår verksamhet utifrån den barngrupp vi hade. Barngruppen delades upp i två grupper - äldre och yngre. De yngsta fick vara på nedre plan medan de äldre barnen fick sin hemvist på övervåningen. Vi beslöt att vi alla skulle läsa litteratur. (Lyssnandets pedagogik skriven av Ann Åberg och Hillevi Lenz- Taguchi) Vårt arbete med en likabehandlingsplan startades. Likaså vårt arbete med att dokumentera. Vi ville hitta ett enkelt sätt och ett antal punkter utformades som tillsammans med fotografier och Lotusdiagram skulle ge oss dokumentation kring våra aktiviteter med barnen. Varje barn skulle också ha en pärm där vi sätter in bilder på alster som barnen gjort eller foton på dem i olika situationer. Det har dock varit svårt att få till den tid som behövts för att göra dessa pärmar. Vi har gjort ett årsplanering för stående aktiviteter under ett läsår. (bilaga 1.) Vår ambition är att vi ska följa barnen i deras tankar och utveckling. Av den anledningen gör inte vi planeringar för varje vecka utan vi tar vara på barnens fantasi och utformar våra aktiviteter efter vad de vill. Vår vision handlar om att ge varje individ förutsättningar att utvecklas på ett optimalt sätt. Vi fokuserar på barnets styrkor. Vi vill stärka barnens självkänsla så de kan gå ut i livet som trygga individer. Vi vill arbeta med IT och skapande verksamhet, bild drama musik. Vi vill ha ett helhetsperspektiv när det gäller kosten. Barnen ska veta hur man odlar grönsaker, var äggen kommer ifrån, hur man får kött, fisk o.s.v. Hälsan vill vi också arbeta med. Vi vill vara ute så mycket vi kan. Rörelse, massage, avslappning. Självklart har alla samma värde. Vi vill arbeta för att vår plan mot diskriminering och kränkande behandling blir ett levande dokument. I den skriver vi bland annat På vår förskola ska vi ha ett varmt och öppet klimat där vi visar respekt och tillit till varandra och där våra olikheter berikar verksamheten. En trygg, positiv och glädjefylld vardag där man blir lyssnad på och respekterad för den man är. Barnen ska bli trygga individer med bra självkänsla. De ska utveckla empati och förstå att de i samspel med andra kan påverka sin situation. 2

Arbetet i verksamheten När en ny verksamhet startar går mycket tid och kraft åt till att få ihop gruppen, lära känna varandra i personalgruppen och komma överens om ett arbetssätt. Vi är överens om att vi vill vara lyhörda pedagoger som arbetar med att släppa den traditionella lärarrollen. Vi ska förhålla oss som medforskare och använda oss av ett utforskande arbetssätt. Vi intresserar oss för det barnen är aktiva i och läser på, skaffar oss kunskap om, för att kunna utmana barnen så att lärandet fortgår. Att arbeta med IT är viktigt för oss. Vi har två datorer och två ipads som barnen har tillgång till. Personal: Under vårterminen har tre förskollärare arbetat 100 %, en barnskötare har arbetat 50 %. I köket har en person arbetat ca 60 %. (Då har ca 20 % av hennes tjänst varit i barngruppen). Dessutom har förskolechef arbetat ca 40 % i barngrupp och 40 % administrativt inom företaget. Ett barn har en personlig assistent som har arbetat 50 %. Alla har för sina uppdrag adekvat utbildning. Barngruppen under vårterminen har bestått av 4 barn födda 2007 7 barn födda 2008 8 barn födda 2009 6 barn födda 2010 Några platser har barn från Humlans HVB haft. Det har varierat mellan 3-5. Lokaler: Förskolan har fina rymliga lokaler med en stor gård. Verksamheten inryms på två våningar. Kök och matsal samt tre lekrum och vilorum finns på nedre våningen. Det finns tre toaletter i huset, ett tidigare badrum har gjorts om till skötrum. Övervåningen består av ett stort rum, ett lekrum, personalrum och kontor. I en tillbyggnad mellan det tidigare garaget och boningshuset är entrén belägen. Där har alla barnen sina fack för kläder. Garaget blev vår ateljé då garageportarna bytts ut mot glaspartier som släpper in mycket ljus och gör att man får en utomhuskänsla. En groventré finns mot baksidan av huset där barnen har en stor sandlåda och en mera skogsliknande utomhusmiljö. Ett härbre finns också där som vi har snickarbod i. På framsidan av huset har vi gräsplan, sandlåda, liten rutschkana, odlingar och en trappa som blir som vår amfiteater. En samlingsplats i form av stubbar har också placerats på gräsmattan. Vi vill utforma gården utifrån barnens intressen och behov. Vi har valt att vänta en säsong innan vi utrustar med lekredskap för att hinna känna efter hur vi vill ha det. Mål och riktlinjer (Lpfö98/10 2) Målen anger inriktningen på förskolans arbete och därmed också den önskade kvalitetsutvecklingen i förskolan. Riktlinjer för personalen i förskolan anger dels förskollärans ansvar för att arbetet sker i enlighet med målen i läroplanen, dels det ansvar som vilar på var och en i arbetslaget i förskolan. Alla som arbetar i förskolan ska följa de normer och värden som anges i förskolans läroplan och bidra till att förskolans uppdrag genomförs. Vad har fungerat bra? Hur vet ni det? Vi ska utforma vår verksamhet så att varje barn kan utvecklas optimalt! Lotusdiagrammen har gjort läroplanens mål tydligare genom att det är strukturerat i olika områden. Med hjälp av dessa har vi möjlighet att bocka av vilka mål vi arbetat med efter en aktivitet med barnen. 3

Vad kan vidareutvecklas? Varför? Det räcker aldrig med att bara erbjuda, vi måste veta vart våra aktiviteter för oss. Vi måste hela tiden analysera och fundera över hur vi kan gå vidare, vad barnen lärde sig, vilka barn som lärde sig vad och synliggöra för dem deras eget lärande. Hur gör vi nästa år? Åtgärder? Vi ska fortsätta att arbeta med vår dokumentation och vidareutveckla den så den blir ett hjälpmedel för oss och inte ett betungande moment. Vi ska läsa mera om pedagogisk dokumentation och boken: Uppföljning, utvärdering och utveckling i förskolan som skolverket gett ut. Normer och värden (Lpfö98/10 2.1) Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. Beskriv här kortfattat hur ni arbetat med detta under läsåret. Respekt för levande djur, När vi kommer i kontakt med levande djur pratar vi med barnen om att visa respekt för allt levande. Allas lika värde oavsett kön, funktionsnedsättning, etnisk tillhörighet. Vi har pratat mycket om hur man ska vara mot varandra. Hur man är en bra kompis. Förstärka positiva beteenden. Vi lyssnar på barnen och bemöter deras önskemål. Vi har pratat om olika känslor och hur man ska bemöta varandra. Stärker barnens medkänsla och inlevelse i andra människors situation. Hur kände du? Hur tänkte du? Kunde du ha gjort på något annat sätt? Hur tror du att den andre kände sig? Vi har dramatiserat olika sagor och barnen har fått prova olika roller. Pojkar har varit prinsessor, flickor monster o.s.v. Barnen får lära sig ta ansvar utifrån ålder och mognad, för sina och andras saker. Man hjälps åt att plocka ihop även saker som man inte själv har lekt med. Vad har fungerat bra? Hur vet ni det? Drama har fungerat bra. Barn som inte uttryckt sig så mycket på andra vis har i dramat fått möjlighet att glänsa. Vid vuxenstyrd lek har barnen övat sig i demokrati, turtagning och samarbete. Barnen hjälper varandra. Vi skapar tillsammans miljöer där barnen hjälper och stöttar varandra. 4

Man övar sig på att vara solidariska mot varandra och respektera varandras olikheter. Barnen plockar ihop då vi ger signal för det. Vad kan vidareutvecklas? Varför? Barnen har tagit emot det vi arbetat med på ett lustfyllt sätt. Allt eftersom de utvecklas behövs större utmaningar. Hur gör vi nästa år? Vi ska under nästa år fokusera mera på att varje barn utvecklar förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra och ta ansvar för sina egna handlingar. Vi ska arbeta för att vår plan mot diskriminering och kränkande behandling blir ett levande dokument. Verka för att flickor och pojkar får lika stort utrymme i verksamheten. Åtgärder? Gruppstärkande lekar så som drama. Massage Utbilda oss i barnmassage. Utveckling och lärande (Lpfö98/10 2.2) Förskolans verksamhet skall präglas av en pedagogik, där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Den pedagogiska verksamheten skall genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Miljön skall vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten skall främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta till vara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter. Verksamheten skall bidra till att barnen utvecklar en förståelse för sig själva och sin omvärld. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära skall utgöra grunden för den pedagogiska verksamheten. Den skall utgå från barnens erfarenheter, intressen behov och åsikter. Flödet av barnens tankar och idéer skall tas till vara för att skapa mångfald i lärandet. Beskriv här kortfattat hur ni arbetat med detta under läsåret. Vi har planerat och strukturerat lokalerna och utemiljön utifrån barnens behov. Vi erbjuder barnen olika material och aktiviteter utifrån barnens intressen. Vi låter barnen prova själva och ger positiv feedback. Vi låter barnen berätta vad de vill göra, vad de tycker om, välja sånger, sagor eller berätta vad de har gjort. Vi lyssnar och bekräftar varje barns val. 5

Vi har talat mycket om begrepp, färg och form och dess innebörd. För språkutvecklingen har vi använt oss av språktåget, sagostunder, ramsor, sång och det dagliga samtalet. Vi använder många olika sätt att uttrycka oss på, musik, rita- måla, lera, drama. När vi kommer i kontakt med levande djur pratar vi med barnen om att visa respekt för allt levande, djur och växter. Vi har planterat blommor och sått grönsaker. Vi har utfört olika kemiska/fysiska experiment med färg, vatten (fryst och flytande), växter och luft. När vi är ute i naturen undersöker vi mycket som vi hittar, både växter, djur och skräp. Barnen har täljt på pinnar, målat pinnar, snickrat med pinnar, hängt upp pinnar Barnens intressen har gjort att vi haft tema kring prinsessor och fiskar. Vi har läst böcker, dramatiserat och gjort prinsesskronor och fiskar som vi hängt upp i ateljén. Här dramatiserar barnen Guldlock och de tre björnarna. I sagan lär de sig antal, begrepp, turtagande samt att agera och vara i centrum. Vad har fungerat bra? Hur vet ni det? Vi har delat upp barngruppen i mindre grupper, vilket har underlättat för planerandet och genomförandet av olika aktiviteter. Vi har försökt att möta individen genom att erbjuda dem att få använda alla sina olika förmågor. Vi har fokuserat på barnens styrkor. Detta gör att vi får positiva förväntningar på barnen under deras vistelse på förskolan. Vad kan vidareutvecklas? Varför? Fortsätta fokusera på barnens olika styrkor. Detta för att barnen ska utveckla sin identitet och känna trygghet i den. Vi kan vidareutveckla vår dokumentation. Vi behöver analysera resultaten mera för att kunna följa barnens lärande. Hur gör vi nästa år? Arbeta med jaget Vi måste ge oss och barnen tid för att inte bli stressade. Fortsätter arbeta med Ø Helhet/allsidighet Ø Matematik Ø Skapande bild, musik, drama Ø Språk/kommunikation Ø Naturvetenskap/teknik Ø Lek Ø Social kompetens/värdegrund Ø Hälsa/rörelse 6

Åtgärder? Utveckla vår dokumentation och utvärdering tillsammans med barnen. Att släppa den traditionella lärarrollen och förhålla oss som medforskare och använda oss av ett utforskande arbetssätt. Pedagogerna intresserar sig för det barnen är aktiva i och läser på, skaffar kunskap om, för att kunna utmana barnen så att lärandet fortgår. All personal har läst lyssnandets pedagogik Vi ska fortsätta att diskutera och sätta oss in i Reggio Emilias tänk. Vi har införskaffat två stycken IPads som vi ska börja använda. Barnmassage Studiebesök för att lära oss mer om Reggio. Läsa uppföljning, utvärdering och utveckling i förskolan Barns inflytande (Lpfö98/10 2.3) I förskolan läggs grunden för att barnen skall förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de allt efter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten. Beskriv här kortfattat hur ni arbetat med detta under läsåret. Barnen får lära sig ta ansvar utifrån ålder och mognad, för sina och andras saker. Man hjälps åt att plocka ihop även saker som man inte själv har lekt med. Vi låter barnen berätta vad de vill göra, vad de tycker om, välja sånger, sagor eller berätta vad de har gjort. Vi lyssnar och bekräftar varje barns val. Vad har fungerat bra? Hur vet ni det? Barnen hjälper varandra. Vi skapar tillsammans miljöer där barnen hjälper och stöttar varandra. Man övar sig på att vara solidariska mot varandra och respektera varandras olikheter. Vad kan vidareutvecklas? Varför? Skapa utrymme för att barnen själva får välja i olika situationer. Arbeta för att barnen ska få en god självkänsla. Att de ska få ett bra självförtroende. Hur gör vi nästa år? Ge barnen tid att få klara av saker själva och få göra klart. Vi ska ha tillit till barnens förmåga utifrån mognad. Arbeta med självuppfattning. Åtgärder Varje barn får vara i centrum. T.ex. i samlingen eller genom drama. Peronalen behöver utgå mera från barnens intressen och tillsammans med barnen skaffa kunskap i dessa för att utmana barnens nyfikenhet och lust att lära. Att få insikt själv om våra styrkor och svagheter genom handledning. Ge varandra positiv feedback. 7

Förskola och hem (Lpfö98/10 2.4) Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan skall komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn skall kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen skall därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna skall ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande Beskriv här kortfattat hur ni arbetat med detta under läsåret. Inskolningar av varierande längd. Den pedagogiska dokumentationen visas på anslagstavla i hallen. Vi har haft föräldramöte, föräldrafika och utvecklingssamtal. Den dagliga kontakten vid hämtning och lämning. Öppet hus dag för att förbättra förskolans utemiljö samt att familjerna ska lära känna varandra bättre. Vad har fungerat bra? Hur vet ni det? Den dagliga kontakten, öppet hus dagen fungerade bra och föräldrarna har gett positiv respons till personalen. Vad kan vidareutvecklas? Varför? Förskolans hemsida. Gemensamma regler för inskolningsrutinerna. Hur gör vi nästa år? Åtgärder? Vi ska ha föräldramöte, föräldrafika och utvecklingssamtal. Vi är tillgängliga vid lämning och hämtning. Gårdsfest. Visa föräldrar dokumentationen och vara lyhörda för föräldrarnas tankar och önskemål. Uppföljning, utvärdering och utveckling (Lpfö98/10 2.6) Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. För att utvärdera förskolans kvalitet och skapa goda villkor för lärande behöver barns utveckling och lärande följas, dokumenteras och analyseras. För att stödja och utmana barn i deras lärande behövs kunskap om varje barns erfarenheter, kunnande och delaktighet samt inflytande över och intresse för de olika målområdena. Det behövs också kunskap om hur barns utforskande, frågor, erfarenheter och engagemang tas till vara i verksamheten, hur deras kunnande förändras samt när de upplever verksamheten som intressant, rolig och meningsfull. Syftet med utvärdering är att få kunskap om hur förskolans kvalitet, dvs. verksamhetens organisation, innehåll och genomförande kan utvecklas så att varje barn ges bästa möjliga förutsättningar för utveckling och lärande. Det handlar ytterst om att utveckla bättre arbetsprocesser, kunna bedöma om arbetet sker i enlighet med målen och undersöka vilka åtgärder som behöver vidtas för att förbättra förutsättningarna för barn att lära, utvecklas, känna sig trygga och ha roligt i förskolan. Det är analyserna av utvärderingens resultat som pekar ut väsentliga utvecklingsområden. All form av utvärdering ska utgå från ett tydligt barnperspektiv. Barn och föräldrar ska vara delaktiga i utvärdering och deras röster ska lyftas fram. 8

Beskriv här kortfattat hur ni arbetat med detta under läsåret. Vi har använt oss av Lotus- diagram och ett kompletterande frågeformulär. Vi har genomfört utvecklingsdagar och upprättat en årsplanering för vår verksamhet. Vad har fungerat bra? Hur vet ni det? Utvecklingsdagarna en gång i månaden har varit värdefulla och givande. Det är det forum vi haft för att diskutera och besluta pedagogiska frågor. Lotusdiagrammen har fungerat bra då de ger en klar bild av hur nya läroplanen är upplagd. Vad kan vidareutvecklas? Varför? Vi behöver analysera resultaten av lotusdiagrammen mera för att veta hur barnen upplever och tar till sig de olika aktiviteterna. Hur gör vi nästa år? Åtgärder? Arbeta utifrån boken: uppföljning, utvärdering och utveckling i förskolan som skolverket gett ut. Läsa Göra studiebesök Ockelbo 2012-06- 29 Sylvia Bergroth Förskolechef 9

Arbetsplan för förskolan Lilla jag läsåret 2012-2013 Normer och värden (Lpfö98/10 2.1) Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. Hur gör vi nästa år? Vi ska under nästa år fokusera mera på att varje barn utvecklar förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra och ta ansvar för sina egna handlingar. Vi ska arbeta för att vår plan mot diskriminering och kränkande behandling blir ett levande dokument. Verka för att flickor och pojkar får lika stort utrymme i verksamheten. Åtgärder? Gruppstärkande lekar så som drama. Vuxenstyrda rollekar. Barnmassage- den man masserar slår man inte! Utbilda oss i barnmassage Utveckling och lärande (Lpfö98/10 2.2) Förskolans verksamhet skall präglas av en pedagogik, där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Den pedagogiska verksamheten skall genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Miljön skall vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten skall främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta till vara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter. Verksamheten skall bidra till att barnen utvecklar en förståelse för sig själva och sin omvärld. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära skall utgöra grunden för den pedagogiska verksamheten. Den skall utgå från barnens erfarenheter, intressen behov och åsikter. Flödet av barnens tankar och idéer skall tas till vara för att skapa mångfald i lärandet. Hur gör vi nästa år? Arbeta med jaget Vi måste ge oss och barnen tid för att inte bli stressade. Fortsätter arbeta med Ø Helhet/allsidighet Ø Matematik Ø Skapande Ø Språk/kommunikation Ø Naturvetenskap/teknik Ø Lek Ø Social kompetens/värdegrund Ø Hälsa/rörelse 10

Åtgärder? Utveckla vår dokumentation och utvärdering tillsammans med barnen. Att släppa den traditionella lärarrollen och förhålla oss som medforskare och använda oss av ett utforskande arbetssätt. Pedagogerna intresserar sig för det barnen är aktiva i och läser på, skaffar kunskap om, för att kunna utmana barnen så att lärandet fortgår. All personal har läst lyssnandets pedagogik Vi ska fortsätta att diskutera och sätta oss in i Reggio Emilias tänk. Vi har införskaffat två stycken IPads som vi ska börja använda. Barnmassage Studiebesök för att lära oss mer om Reggio. Läsa uppföljning, utvärdering och utveckling i förskolan Barns inflytande (Lpfö98/10 2.3) I förskolan läggs grunden för att barnen skall förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de allt efter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten Hur gör vi nästa år? Ge barnen tid att få klara av saker själva och få göra klart. Vi ska ha tillit till barnens förmåga utifrån mognad. Arbeta med självuppfattning. Åtgärder? Varje barn får vara i centrum. T.ex. i samlingen eller genom drama. Peronalen behöver utgå mera från barnens intressen och tillsammans med barnen skaffa kunskap i dessa för att utmana barnens nyfikenhet och lust att lära. Att få insikt själv om våra styrkor och svagheter genom handledning. Ge varandra positiv feedback. Förskola och hem (Lpfö98/10 2.4) Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan skall komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn skall kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen skall därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna skall ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande Hur gör vi nästa år? Åtgärder? Vi ska ha föräldramöte, föräldrafika och utvecklingssamtal. 11

Vi är tillgängliga vid lämning och hämtning. Gårdsfest./arbetsdag. Visa föräldrar dokumentationen och vara lyhörda för föräldrarnas tankar och önskemål. Ta upp frågor om hur vi ska förhålla oss tillsammans. Undersöka t.ex. med enkät vad föräldrar tycker om vår verksamhet Uppföljning, utvärdering och utveckling (Lpfö98/10 2.6) Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. För att utvärdera förskolans kvalitet och skapa goda villkor för lärande behöver barns utveckling och lärande följas, dokumenteras och analyseras. För att stödja och utmana barn i deras lärande behövs kunskap om varje barns erfarenheter, kunnande och delaktighet samt inflytande över och intresse för de olika målområdena. Det behövs också kunskap om hur barns utforskande, frågor, erfarenheter och engagemang tas till vara i verksamheten, hur deras kunnande förändras samt när de upplever verksamheten som intressant, rolig och meningsfull. Syftet med utvärdering är att få kunskap om hur förskolans kvalitet, dvs. verksamhetens organisation, innehåll och genomförande kan utvecklas så att varje barn ges bästa möjliga förutsättningar för utveckling och lärande. Det handlar ytterst om att utveckla bättre arbetsprocesser, kunna bedöma om arbetet sker i enlighet med målen och undersöka vilka åtgärder som behöver vidtas för att förbättra förutsättningarna för barn att lära, utvecklas, känna sig trygga och ha roligt i förskolan. Det är analyserna av utvärderingens resultat som pekar ut väsentliga utvecklingsområden. All form av utvärdering ska utgå från ett tydligt barnperspektiv. Barn och föräldrar ska vara delaktiga i utvärdering och deras röster ska lyftas fram. Hur gör vi nästa år? Åtgärder? Göra vårt arbete mera synligt. Vi ska ha hemsida, foto ram i hallen där vi kan visa foton på det vi gjort under veckan som gått. Sätta upp barnens alster på väggarna och skriva vad vi gjort och vad de sagt. Arbeta utifrån boken: uppföljning, utvärdering och utveckling i förskolan som skolverket gett ut. Läsa litteratur Göra studiebesök 12

Bilaga 1. Årsplanering för förskolan Lilla jag Juli Augusti September Oktober November Decemb er Nytt budget år i företag et Plan mot diskriminering och kränkande behandling lämnas ut till föräldrar för att få deras synpunkter och delaktighet. På APT går vi igenom egenkontrollsprogra mmet och reviderar det. F.C. inventerar fortbildningsbehov utifrån kvalitetsredovisning en. Föräldramöte Vid föräldramötet diskuteras plan mot diskriminering och kränkande behandling som sedan ska revideras. Inför utvecklingssamt al: Observation och diskussion i arbetslaget. Start för medarbetarsamt al och planering för fortbildningsinsa tser. Utvecklingssa mtal genomförs. Barnintervjufr ågor genomförs. Nya planen fastställs och läggs ut på hemsidan. Utvecklingssa mtal genomförs. Barnkonferens. Januari Februari Mars April Maj Juni På APT börjar vi göra en kartläggni ng inför skyddsron der. Inför utvecklingssa mtal: observation och diskussion i arbetslaget. Utvecklingssa mtal genomförs Psykosocial skyddsrond Utvecklingssa mtal genomförs Barnkonferens Lönesamtal Gårdsfes t med familjern a. Lönesam tal klara Kontakt tas med f-klass kring de barn som ska flyttas till hösten. Planering för besök. Skyddsrond och brandsyn. Vi skapar våra traditio ner kring lucia och jul. Överskolningssa mtal blivande 6- åringar Kvalitetsredovisni ngen ska lämnas in. 13