Börja med att berätta om din huvudperson. Börja t.ex. med: Mattias är en helt vanlig kille på 12 år som bor i



Relevanta dokument
Börja med att berätta om din huvudperson. Börja t.ex. med: Mattias är en helt vanlig kille på 12 år som bor i

Rymdresan. Kapitel 1. Äventyret börjar

Rymdresan. Äventyret börjar.

Kapitel 1 Äventyret börjar

förstod man vart man skulle och man bara kände hur fort man åkta uppåt mot rymden. Kapitel 3-SMS från rymden Vi var så nervösa och lite rädda men vi

Välkommen till din loggbok!

Arbetsmaterial till boken Snögubbens. av Åsa Öhnell

Svara på frågorna/diskutera med dina klasskamrater när du har läst kapitlet!

Allan Zongo. Vad handlar boken om? Centralt innehåll och förmågor som tränas enligt Lgr 11: Eleverna tränar på följande förmågor:

kapitel 4 en annan värld

Skrivprojekt åk 7. Syfte: Utveckla sin förmåga att skriva berättande text. Jobba med skrivprocessen där respons och bearbetning av texten ingår.

Allan Zongo. Vad handlar boken om? Mål och förmågor som tränas: Eleverna tränar på följande förmågor: Författare: Henrik Einspor

Övning: Dilemmafrågor

Kapitel 1. Äventyret börjar. Kevin är en helt vanlig kille. Han är 12 år och bor i Stockholm.

-Ja, tack. -Är du rädd för något? -Nej! -Känns det bättre nu? -Ja. -Hejdå!

Utdrag ur Misstänkt ljus. Kapitel 1: Ljuset från ett ufo

Sanning eller konsekvens LÄS EN FILM. En lärarhandledning. Rekommenderad från åk. 3-6

Kapitel 2 Övernattning

Fröken spöke och den svarta katten

Av: Martina Gustafsson

Föräldramöte i Kramfors skolor. Material med frågor och svar att användas på föräldramöten från förskola till åk 9 ÅK7-ÅK9

Språket är konkret och enkelt. Alla kan känna igen sig i de varma känslorna som förmedlas.

Av: Kalle och Victoria

Hej, snälla! ORDLISTA CHRISTINA WAHLDÉN ARBETSMATERIAL FÖR LÄSAREN

VAD TYCKER DE ÄLDRE OM ÄLDREOMSORGEN? - SÄRSKILT BOENDE I HÖGANÄS KOMMUN 2013

Parkour! Lärarmaterial

konfirmand 2010/2011 Nu är det din tur

Rapport. Grön Flagg. Rönnens förskola

Samuel Sköldén Sanna Stadig Samantha Berglind Anna-Sofia Pehrson Seminariegrupp B1 VT-03

André 5A Ht-15. Kapitel 1 Drakägget

Lärarmaterial. Allan Zongo på l fyra ben. Vad handlar boken om? Mål. Eleven får träna på. Författare: Henrik Einspor

Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål från Lgr 11. Samla eleverna och diskutera följande kring boken: Grupparbete/Helklass

Malvina 5B Ht-15. Kapitel 1 Drakägget

Kapitel 1. Jag gillar inte honom sa jag, inte jag heller svarade Emil. När vi hade rast gick vi till dörren

Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Världskrigen. Talmanus

Ditt äckel Elevmaterial

Om författaren. Namn Philip Ålder 10 år Intressen Flygande saker Böcker jag inspireras av Skogens systrar av Petrus Dahlin

Vikingatiden. - kreativt på olika sätt

VINBÄRSNYTT F-3 v.40 KALENDARIUM. 9/10 Skola och fritids stänger /10 Föräldraråd. Vecka 44 Höstlov Fritids öppet 13/11 Likabehandlingsråd

Erik dyker Lärarmaterial

Leia och björndjuren. - en upptäcktsresa i rymden

Verksamhetsplan för Dingtuna skola i Äventyrspedagogik

Övningar till avsnitt 3 - Leva inifrån och ut

Mynta och den mystiske rånaren

Utvärdering 2015 deltagare Voice Camp

Vi hoppas att ni har glädje av berättelsen om Undra och Lollo som ska träna sina krångelhänder så de blir hjälparhänder!

Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål från Lgr 11: Författare: Morten Dürr

En dag var jag ner i källaren då såg jag ett brev vid den magiska dörren jag gick dit men jag var lite rädd men det vart bättre när jag öppnde det.

Olga hittar Finn MARIE DUEDAHL

Erik vände affischen och där stod det:

Kapitel 1 - Hej Hej, jag heter Lisa och är 9 år. Jag har en vän som heter Julia. Vi går på samma skola, den heter Bokskolan. Det finns någon som jag

Pernilla Falck Margareta Picetti Siw Elofsdotter Meijer. Matte. Safari. Direkt. Lärarhandledning. Andra upplagan, reviderade sidor

Välkommen till fritids

Strömsholms skolas Lilla likabehandlingsplan

Förslag på lektionsupplägg: Dag 1- en lektionstimme

STUDIEPLAN. Pedagogik för ridlärare STRÖMSHOLMSMETODEN

Kapitel 1: Ljudet. Kapitel 2: Rädslan

Rymdresan. När Wille hade skickat sms ett så kom hans föräldrar och sade

Våga Visa kultur- och musikskolor

Döda bergen Lärarmaterial

Emmy 4C Av Emmy 4C Madenskolan

Hej, Dock eller ovanligt att arbeta med Earth Hour för det gör vi. och går djupare in i varför vi släcker osv.

Kursutvärdering Ämne: SO Lärare: Esa Seppälä/Cecilia Enoksson Läsåret Klass: SPR2

Kaninen som rymde Lärarmaterial

ANN-CHARLOTTE EKENSTEN SIDAN

1. Att lyssna 1. Titta på den som talar. 2. Tänk på vad som sagts. 3. Vänta på min tur att prata. 4. Säg det jag vill säga. 1.

Övning 1: Vad är självkänsla?

GUD JESUS TRO LEK LLIVET KÄRLEK PARTY STILLHET. familj DÖDEN. kyrka RELATIONER TVIVEL SKRATT VÄNNER. läger livskunskap BIBELN KOMPISAR

19. Skriva ut statistik

Hjälps åt att skriva några rader om senaste scoutmötet i avdelningens loggbok.

Lärarhandledning LOKORS GÅTA. en film om järnväg och säkerhet

Några tips på hur man kan arbeta med fjärilar i skola och förskola

DET VITA RUMMET SARAH N. HARVEY

Hej alla bokläsare! Nu är det åter dags för lite trevliga boktips! Ha en skön läshöst önskar Martina & Petra

Lärarmaterial BROTT PÅ NÄTET. Vad handlar boken om? Mål och förmågor som tränas: Eleverna tränar på följande förmågor: Författare: Christina Wahldén

FÖRSKOLAN ANKAN, STENKYRKA. En magiskt dimension i små barns lärande

LATHUND Att planera en mässa eller utställning

Kardinal Synd Umeå - Inspelningsinstruktioner -

När ni är klara så får ni öppna ögonen. Har ni frågor eller kommentarer till detta?.

Kapitel 2 Kapitel 3 Brevet Nyckeln

Vad handlar boken om? Mål från Lgr 11: Reflektion. Nära dig Lärarmaterial. Författare: Tomas Dömstedt

Elevernas trygghetsplan

Bonusmaterial Hej Kompis!

Från väskor till rymden????

Barns brukarmedverkan i den sociala barnavården - de professionellas roll för barns delaktighet

KARTLÄGGNING INFÖR OCH UNDER INDIVIDPLAN

Illustrationer: Hugo Karlsson, Ateljé Inuti Projektledare: Elinor Brunnberg. Mälardalens högskola Text: Kim Talman, Jeanette Åkerström Kördel, Elinor

Clicker 5. Lathund kring de vanligaste och mest grundläggande funktionerna för att komma igång med Clicker. Habilitering & Hjälpmedel

Antal svarande i kommunen 32 Andel svarande i kommunen, procent 43 Kategorier ångest? Mycket dåligt Totalt Nej. Någorlunda. Mycket gott.

ENSAM. Av Matilda Jerkvall

- Nej. Sa jag - Det betyder Gamla. Araber. I. String. Sa Herbert - Ha ha ha ha.

Songkids Vi är Songkids Songkids Vi är Songkids. Songkids Vi är Songkids Songkids Vi är Songkids

3. Hur vet Max att Allan redan har tjuvstartat med de nybakta bullarna?

MÄSSHANDBOK ENTREPRENÖRSKAP PÅ RIKTIGT 2016 KRONOBERG

Inspiration för förskolor som vill starta ljudmiljöarbete.

Lärarmaterial. Erik tävlar. Vad handlar boken om? Mål och förmågor från Lgr 11: Eleverna tränar på följande förmågor: Författare: Torsten Bengtsson

MITT LIV SOM DIABETIKER

BARNENS MÅNADSBREV februari 2010

Lära känna varandra. För äldre barn kan man ställa sig upp och passa bollen med fötterna.

Transkript:

Kapitel 1 Allt börjar. 1 I det här kapitlet övar vi på att skriva i en annan persons namn, alltså INTE i jag-form, och på att beskriva. Börja med att läsa igenom alla instruktioner så att du inte missar något. Planera sedan din berättelse med en tankekarta. Börja med att berätta om din huvudperson. Börja t.ex. med: Mattias är en helt vanlig kille på 12 år som bor i Personen ska vara mellan 10 och 15 år. Berätta om din persons kompisgäng. De ska totalt vara två killar och två tjejer. Berätta att kompisgänget är ensamma hemma hos din huvudperson en lördagskväll. Vad planerar de att göra när föräldrarna är borta? Ska de mysa med någon mat eller godis? Vad ska de leka? Berätta om vad som hände den kvällen. Det ska dyka upp en mystisk farkost i trädgården. Hur märkte de att farkosten kom? Var det något ljus? Ljud? Rörelser? Skriv och berätta hur den mystiska farkosten såg ut. Tänk på att de INTE ska gå ombord på farkosten i det här kapitlet. Rita en bild till kapitel 1, t.ex. på den mystiska farkosten. 1

Kapitel 2 - Ombord på skeppet. 2 I det här kapitlet övar vi på att beskriva känslor. Börja med att läsa igenom alla instruktioner så att du inte missar något. Planera sedan din berättelse med en tankekarta. Börja med att vännerna står och tittar på farkosten. Hur känner de sig? Kan man se på dem hur de känner sig? Beskriv! Plötsligt öppnas en slags dörr eller lucka i farkosten. Berätta hur det ser ut och om det hörs några ljud. Någonting får vännerna att gå ombord. Vad är det som lockar dem? Beskriv vad de ser när de kommer in. Hörs det några ljud? Luktar det annorlunda? Plötsligt lyfter farkosten från marken. Hur känner de sig nu? Beskriv både hur det känns att snabbt lyfta från marken, tänk på g- kraften, men också hur de känner sig när de förstår att de ska ut i rymden. Rita en bild till kapitel 2, t.ex. hur det såg ut inne i rymdskeppet eller hur det såg ut när rymdskeppet lyfte. 2

Kapitel 3 Meddelande från rymden 3 I det här kapitlet ska vi öva på att beskriva känslor och att skriva korta meddelanden med mycket information. Vännerna är på väg ut i rymden. Vad säger de till varandra? Är det roligt eller skrämmande? De undersöker rymdskeppet. Det är obemannat. Hur märks det? Hur reagerar kompisarna? Huvudpersonen har med sig sin mobiltelefon. Vilken tur att det finns täckning! Hon/han skickar ett sms till föräldrarna för att lugna dem och förklara vad som hänt. Berätta hur glada vännerna blir när de hittar mobilen och skriv meddelandet till föräldrarna. Rita en bild till kapitlet, t ex en mobiltelefon. 3

Kapitel 4 Den gröna planeten 4 I detta kapitel ska du skriva en reseberättelse där du ska använda och visa dina kunskaper om vårt solsystem. Kompisarna sitter i rymdskeppet och flyger förbi alla planeter i vårt solsystem som ligger utanför Tellus (jorden). Skriv och berätta vad gänget ser utanför fönstret i rymdskeppet. Vad heter planeterna? Vad är speciellt med varje planet. Vad kan man mer se på vägen? Efter en lång resa i rymden kommer de fram till en okänd grön planet. Rymdskeppet går in för landning. Beskriv hur planeten ser ut och hur landningen går till. Vännerna får inte gå ut ur skeppet i detta kapitel. Rita en bild 4

Kapitel 5 Framme 5 I det här kapitlet ska du beskriva vad de ser när de lämnar skeppet. Tänk på att använda adjektiv när du beskriver och alla sinnen. Rymdskeppet landar mjukt och ljudlöst. Allt är tyst och stilla ombord. Det enda ljud de hör är surrandet från landgången som sänker sig mot marken utanför. Beskriv känslan de känner då de tar första stegen ut på landgången. Låt blicken svepa runt och berätta vad ni möts av (syn, doft, ljud, smak och känsel). De märker snabbt att planeten har en atmosfär lik jordens. Det går att andas. De bestämmer sig för att gå på upptäcktsfärd. På deras upptäcktsfärd hör de något som skrämmer dem. Beskriv ljudet. De ska inte se något än. Ljudet får gruppen att springa tillbaka mot landningsplatsen. När de väl hittat tillbaks är skeppet borta. Beskriv paniken de känner då skeppet är borta. Rita en bild som passar till kapitlet. 5

Kapitel 6 Möte med utomjording 6 Plötsligt hör de ljudet igen. Ljudet som tidigare fick dem att fly. I det här kapitlet träffar de en livsform från planeten. Det ska framgå att varelsen vill ta med dem någonstans. Hur kan de förstå varandra? Livsformen ska vara vänligt sinnad. De talar inte samma språk. Hur kommunicerar de med varandra? Beskriv hur varelsen ser ut. Avsluta kapitlet med att de följer efter varelsen. Rita en bild som passar till kapitlet. 6