Lokal arbetsplan 2015/2016 Intraprenad förskolor väster Förvaltning förskola & skola Förskolan Leklunden Vår vision: Förskolan Mötesplatsen för lärande och glädje!
Innehållsförteckning 1. Inledning Sid. 3 2. Förutsättningar Sid.3 3. Läroplansmål Normer och värden Sid.5 4. Läroplansmål Utveckling och lärande Sid.6 5. Läroplansmål Barns inflytande Sid.8 6. Läroplansmål Förskola och hem Sid.9 7. Läroplansmål Samverkan med förskoleklass, skola Sid.10 och fritidshem. 8. Läroplansmål Uppföljning, utvärdering och utveckling Sid.10 9. Kommunalt mål - kostverksamheten Sid.10 2
1. Inledning Förskolan Leklunden öppnade i februari 2015 och är en sammanslagning av förskolorna Körsbärsgården och Violen. Vi finns i helt nybyggda lokaler i park-och grönområdet vid Prinsgatan, i samma kvarter som Ekershallen. Vi har nära till olika parker och det är även promenadavstånd till många intressanta utflyktsmål i närområdet. Verksamheten ingår i en intraprenad tillsammans med sex andra förskolor på Väster. Leklunden består av fem avdelningar. Kojan, Kulan och Bananen är 1-3årsavdelningar. Lyan och Äpplet är 3-5årsavdelningar. På varje avdelning arbetar det tre pedagoger. En av avdelningarna har dessutom två resurspersoner. Förskolan har totalt 93 barn inskrivna. Vårt mål är att skapa en trygg och stimulerande miljö som inbjuder till gemenskap, lust och lärande. Vi vill främja leken och ge många tillfällen till olika aktiviteter inomhus och utomhus. Leken stärker barns möjligheter till initiativ, inflytande och delaktighet. Vi vill öka barnens inflytande genom att se det kompetenta barnet, se individen, vara lyhörda inför barnens förslag och önskemål och genom att vara närvarande pedagoger. Den närvarande och medforskande pedagogen finns till hands för att hjälpa barnen att utveckla deras idéer. Vi arbetar aktivt med Grön Flagg. Vi har en återvinningsbod med källsortering och kompostering. Våra styrdokument är: Skollagen Lpfö 98/10 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Vår lokala vision och våra värdeord Vi arbetar med relationer och samspel i vår verksamhet enligt ICDP Vår arbetsplan och plan för systematiskt kvalitétsarbete Örebro kommuns servicegarantier Barnkonventionen ÖSB och Örebro kommuns vision. 2. Förutsättningar Det faktum att vi är en ny förskola bildad av två gamla verksamheter innebär naturligtvis en del utmaningar. Det tar tid att skapa strukturer och rutiner som fungerar för en helt ny verksamhet. De rutiner som var och en har haft på sin tidigare förskola fungerar inte alltid utan man får hitta nya lösningar. Det känns som att vi har kommit en bit på väg men det kommer krävas mycket arbete för att bli en enhet. Det finns en stor samlad kompetens inom många olika områden som ger oss förutsättningar för att skapa en väldigt bra verksamhet. Vår organisation Förskolorna centralt väster är en intraprenad bestående av åtta förskolor som ligger belägna i Vasastan, Tegnerområdet, Mikaelområdet och i Markbacken. Intraprenader är självständiga resultatenheter i den kommunala förvaltningsorganisationen med mer ansvar och befogenheter än normalt för verksamhet, ekonomi och personal. Kommunen äger intraprenaden och personalen 3
är fortfarande anställda i kommunen. Syftet med intraprenadverksamheten är bland annat att utveckla nya styrformer, uppmuntra till att utveckla idéer och ge möjlighet till ökat engagemang, inflytande och delaktighet för de anställda. Förskolorna centralt väster blev intraprenad 2015-01-01 och ambitionen är att våra förskolor ska bindas samman av en gemensam värdegrund och delad ledningsorganisation. Förskolor som ingår i intraprenaden centralt väster, område 1,2 och 3. o Leklunden o Nyckelpigan o Trollbacken o Brukets förskola o Marklyckan o Brolyckan o Lagan o Väster park Inriktning På våra förskolor arbetar vi aktivt med barns inflytande och delaktighet. Vi är nyfikna, lyhörda och närvarande vuxna för att kunna fånga upp barnens tankar och idéer. Vi arbetar för att skapa en trygg, lärorik och lustfylld miljö. Alla förskolor i intraprenaden arbetar med Vägledande samspel, som är ett hälsofrämjande program som fokuserar på det positiva samspelet. Programmet utgår från var och ens förmågor och möjligheter till utveckling. Vi ger leken stort utrymme i vår verksamhet. Barnen ska kunna finna lugn och ro samt inspiration i vår miljö. I organisationen är alla delaktiga, alla röster är lika värda och alla kan påverka. Pedagogerna har olika ansvarsområden vilket är dokumenterat. Vi eftersträvar dessutom en lärande organisation vilket innebär att vi tror på att människan lär så länge hon lever. Vi arbetar med ett kvalitetssystem som kallas Från nuläge till nyläge. När vi kvalitetssäkrar vårt arbete använder vi oss av olika verktyg t.ex. intervjuer, dagboksskrivande, observationer, lyhördhet i mötet, reflekterande arbetssätt med kollegor och barn. Vi har systematisk uppföljning, utvärdering och utveckling av arbetsplanen tillsammans med förskolechef och specialpedagog en gång per/termin. Vi har ett gemensamt ansvar. Vision intraprenaden förskolorna centralt väster Förskolan Mötesplatsen för lärande och glädje! Våra värdeord: Demokrati, lärande, trygghet och glädje. Förskolechefer Christina Jarvis område 1, Brukets förskola och Marklyckan Inger Rohlén område 2, Leklunden, Nyckelpigan och Trollbacken Elaine Reinholdsson område 3, Väster Park, Brolyckan och Lagan 3. Läroplansmål Normer och värden 4
1. Vi ska skapa trygghet för alla barn! 2. All personal ska känna till vad som åvilar dem enligt skollag och diskrimineringslag beträffande diskriminering och kränkande behandling. 3. Trygghet och samhörighet för både barn och personal i den nya konstellationen förskolan Leklunden. 4. Alla barn och vårdnadshavare ska känna sig respekterade under sin vistelse på förskolan. Process/aktion Gemensamma o under vårterminen 2015 synliggör de områden vi behöver lägga extra fokus på för att skapa en trygg miljö för barnen. Trygghetsplanen uppdateras regelbundet. o Vi fortsätter att arbeta med materialet Från nuläge till nyläge, exempelvis med kartläggningar av barngruppernas intressen och underlag för utvecklingssamtal. Utvecklingssamtalen sker i början Vi arbetar aktivt utifrån trygghetsplanen. Kartläggningen av trygghetsarbetet som genomfördes av varje termin då pedagoger och vårdnadshavare kan föra en dialog kring barnets utveckling samt utbyta information, exempelvis om det hänt något speciellt hemma som pedagogerna behöver veta för att kunna ge barnet rätt stöd. o Pedagogisk dokumentation används som stöd för att föra den pedagogiska verksamheten vidare utifrån barnens intressen. o Vi arbetar med Vägledande samspel för att skapa goda relationer och ett positivt samspel mellan barn och pedagoger. Vi hjälper barnen att utveckla deras sociala samspel genom att vara närvarande i deras lek och att bekräfta och sätta ord på deras känslor. o Alla pedagoger utbildas i Det goda mötet, en utbildningssatsning som fokuserar på goda möten för utveckling och lärande i verksamheten. o Alla pedagoger ansvarar för ett bra bemötande av både barn och föräldrar från alla avdelningar. Alla barn är allas ansvar. o Utifrån den pedagogiska dokumentationen vill vi skapa mindre grupper för att barnen ska ges trygghet och arbetsro. o Använda biblioteket samt internet för att inspireras i arbetet med barns inflytande, delaktighet och genus. o På lite olika sätt arbetar varje avdelning med intervjufrågor/blanketter i syfte att kartlägga trygghet, känslor inför olika aktiviteter osv. Detta används sedan i reflektionssyfte. o Vi vill arbete för ett ökat samarbete och kommunikation mellan avdelningarna på förskolan. Process/aktion - Avdelningsvis o Äpplet: o Kommer under hösten att genomföra sina relationsveckor för att skapa trygghet i den nya barngruppen. o Lyan: o Planerar att utifrån den pedagogiska dokumentationen skapa mindre grupper för att barnen ska få mer trygghet och arbetsro. o TAKK-schema skapar tydlighet för barnen gällande dagliga aktiviteter och för att förstärka olika känslor. o Arbetar med temat vi är lika olika. Minionerna 5
o Kulan: o Kommer under hösten att arbeta med Bamse med syfte att skapa goda relationer barnen emellan. Kommer att dela upp barnen i mindre grupper. Fokus på: hur är en bra kompis, alla ska få vara med. o Bananen: o Fortsätter sitt arbete med att dela upp barnen i mindre grupper och i olika konstellationer för att barnen ska känna sig trygga med varandra och med olika pedagoger. o Kojan: o Vill fortsätta arbetet med Vägledande samspel tillsammans med barnen, prata om hur man är en bra kompis och uppmärksamma goda gärningar. Även bekräfta barnen och deras olika känslor (exempelvis genom att säga Vad roligt ni verkar ha det! eller Jag ser att du är arg just nu ). Lyhörda och närvarande pedagoger skapar trygga barn. 4. Läroplansmål Utveckling och lärande 1. Barnet ska få förutsättningar för utveckling och lärande utifrån verksamhetens egna mål och det enskilda barnets behov och förmågor. 2. Varje barn ska få möjlighet att utveckla sitt språk under sin vistelse i förskolan. 3. Vi ska arbeta med Grön flagg Livsstil, friluftsliv och hälsa. Process/aktion Gemensamt Vi har påbörjat arbetet med det webbaserade verktyget Unikum, för att digitalt kunna dokumentera barnens utveckling och lärande och göra det mer tillgängligt för föräldrarna. Vi fortsätter arbetet med materialet Från nuläge till nyläge för att kartlägga barnens lärande. Vi skapar tillfällen för samtal i mindre grupper med barnen. Vi lyfter fram olika kulturer och språk som finns representerade på förskolan. Två pedagoger går under hösten en utbildning vid Örebro Universitet, Flerspråkighet och interkulturalitet i förskolan.. Detta kommer sedan att delges oss andra under våra reflektionstillfällen. Den pedagogiska dokumentationen ska användas för att skaffa fram mer utmanande material till verksamheten. Vi vill också utöka våra kunskaper inom matematik, naturvetenskap och teknik. Vi söker information och lånar böcker på barnens olika modersmål. Pedagogerna har gemensamma och enskilda reflektions- och planeringstillfällen varje vecka. Pedagogerna har planerat in träffar för pedagogiska diskussioner, för att kunna lyfta fram olika frågor/dilemman och diskutera dem tillsammans. Vi kommer arbeta med Grön Flagg Livsstil, friluftsliv och hälsa. De olika avdelningarna kommer att fokusera på olika områden: o Äpplet går iväg på gymnastik varannan vecka och åker till skogen varje vecka. Barnen är uppdelade i grupper och turas om att åka till skogen. o Bananen åker till skogen varannan vecka tillsammans med Äpplet. Då åker treåringarna på respektive avdelning tillsammans så att de får chansen att träffas. o Lyan fokuserar extra på att inspirera till att äta mer frukt och grönt samt ha massage. 6
o Kojan och Kulan planerar att ha gemensam miniröris på måndagseftermiddagar. De tänker även samarbeta vid utflykter till exempelvis skogen. o Alla avdelningar har sockerfria födelsedagsfiranden. o Samtliga ska ta tillvara på utevistelsens pedagogiska möjligheter. Process/aktion Avdelningsvis o Äpplet vill: o Skapa tillfällen för samtal i mindre grupper med barnen. o Lyfta fram olika språk och kulturer samt fortsätta fördjupa sig i flerspråkighet.. o Skaffa mer utmanande material för fritt skapande o Bli bättre på att arbeta med matematik och naturkunskap i vardagen. o Bananen vill: o Ge barnen tillfälle att samtala i mindre grupper och på så vis främja språkutvecklingen. o Bli bättre på att arbeta med matematik och naturkunskap i vardagen. o Följa barnens egna intresseområden och lärprocesser i så stor utsträckning som möjligt. o Lyan vill: o Arbeta med temat: Vi är lika olika, vi gillar olika där alla människors olikheter bejakas och lyfts fram i olika forum och former, olika Minioner kommer att finnas med som en röd tråd under hela året. o Vi lyfter två-språkighet genom att börja arbeta med materialet Sånglärkan. Vi lär oss också att hälsa på de olika språk som finns representerade i barngruppen. o Kulan vill: o Ta vara på utevistelsens pedagogiska möjligheter, med hjälp ab naturvetenskap och teknik ute i förskolan. o Använda mer stödtecken (TAKK-tecken). o Låna böcker på barnens modersmål och uppmuntra föräldrarna att tala modersmålet hemma. o Dela in i mindre grupper för att kunna fokusera på barnens behov och förmågor. o Samling: veckodagar, barn och bokstäver. o Kojan vill: o Gynna barnens lärande med hjälp av bokprojektet om Babblarna. Projektet dokumenteras och synliggörs i ett lotus-schema som utgår från Lpfö 98/10. o Fortsätta använda stödtecken (TAKK-tecken) i vardagen. Teckenkartor finns uppsatta på barnens nivå inne på avdelningen så att barnen kan titta på bilderna och pedagogerna visar hur olika saker tecknas, exempelvis känslor, djur m.m. o Fortsätta med den vardagliga språkutvecklingen med hjälp av samtal, sånger, sagor, rim och ramsor. o Barnen lär och utvecklas i leken, exempelvis hur man samspelar med andra barn. 7
5. Läroplansmål Barns inflytande 1. Barnets delaktighet och inflytande ska öka. 2. Öka pedagogers medvetenhet och reflektion kring barn delaktighet och inflytande. 3. Arbeta med jämställdhet och genus. Process/aktion - Gemensamt o Pedagogisk dokumentation hjälper till att synliggöra barnens inflytande och delaktighet. Även webbverktyget Unikum bidrar till att föräldrarna får insikt i barnens delaktighet och inflytande i verksamheten. o Kartläggning och närgranskning i Från nuläge till nyläge, synliggör barnens intressen så att verksamheten kan utformas efter dessa. Barnen kan delas in i olika grupper för att de ska få bättre möjlighet att ge uttryck för sina önskemål. o Vi arbetar med Vägledande samspel; följer barnens initiativ, ställer frågor, uppmuntrar dem att utveckla sina tankar. o Barnen har stort inflytande i sin lek, de får tid att utveckla sin lek. o Pedagogerna ska sträva efter att vara lyhörda för barnens önskemål och försöka säga ja oftare. Ett nej ska kunna motiveras. o Barnen ska ha stort inflytande över sin lek och ges tid att utveckla den. o Vi lyssnar på barnens tankar och idéer samt möter dem med respekt. o Läsa aktuell litteratur som vi sedan reflekterar över tillsammans på våra pedagogiska träffar. o Vi arbetar med Det goda mötet på våra pedagogiska träffar. o Barnen har stor frihet i hur, när och på vilket sätt de vill tillägna sig kunskaper. Vi ska finnas där för att stötta utifrån varje barns individuella behov. Vi som pedagoger ska inspirera och locka till nya utmaningar och vidareutveckla barnens initiativ. o Vi medvetandegör och synliggör för barnen att olikheter är en tillgång. Barnens rätt att säga nej uppmuntras. Verksamheten ska genomsyras av reflektioner kring hur vi är mot varandra. o Intervjufrågor används, sammanställs och reflekteras kring. Detta ser lite olika ut på smårespektive storbarnsavdelningarna. Process/aktion Avdelningsvis Kulan: Vi ska ofta dela in barnen i mindre grupper så att alla barn ges större möjligheter att uttrycka och få sina önskemål tillgodosedda. I de mindre grupperna ger vi också barnen möjligheter att utveckla sin samarbetsförmåga. Vi respekterar barnens lek och undviker att störa den. Vi ska också vara närvarande i leken och på ett lyhört sätt hjälpa barnen med det de vill. Vi ska arbeta med bilder för att underlätta barnens val av aktiviteter och kommunicera det till oss. Vi underlättar för barnen att ta ansvar för sin miljö på förskolan genom att ha en tydlig struktur och att använda bilder. Vi vill ha ett genusmedvetet förhållningssätt och bemötande med en tillåtande miljö där vi uppmuntrar barnen att prova olika saker oavsett kön. Exempelvis hemvrån, utklädningskläderna och byggmaterial. Kojan: 8
Vi ska bygga verksamheten utifrån barnens tankar, idéer och behov. Detta genomförs med hjälp av kartläggning och dokumentation. Barnen erbjuds olika val möjligheter i vardagen. Bokprojektet Babblarna har barnen visat intresse för och finns därför med i vårt språkutvecklingsarbete. Bananen: Vi vill arbeta projektinriktat utifrån barnens intresse. Tidsram och innehåll bestäms utifrån barnens intresse och önskan om att fortsätta. Vi ska fånga upp barnens önskemål och dokumentera dessa på en önsketavla på avdelningen. Utifrån den ska vi sedan planera verksamheten Äpplet: Ge barnen stor frihet i hur, när och på vilket sätt de vill tillägna sig kunskap. Uppmärksamma varje barns individuella behov. Fortsätta att ge barnen olika valmöjligheter i vardagen. Som pedagoger vill vi fortsätta processen/utvecklingsarbetet med barns inflytande och initiativ. Arbeta med vårt förhållningssätt genom att lyfta situationer och föra dialog. Att iaktta och reflektera är några av de redskap som vi använder för att ge barnen inflytande. Lyan: Erbjuder olika valmöjligheter i vardagen. Val av sittplats, val av ute eller innevistelse. Barnens olika önskemål om vad de vill göra på förskolan dokumenteras på barnens önskelista för att genomföras inom en snar framtid. 6. Läroplansmål Förskola och hem 1. Föräldrarnas delaktighet och inflytande ska öka. Process/aktion Vi har påbörjat arbetet med webbverktyget Unikum, där vi bl.a. kan dokumentera barnens utveckling. Föräldrarna kan enkelt logga in och ta del av verksamhetens arbete, vilket bidrar till ökad delaktighet. Vårt arbete med Lpfö 98/10 synliggörs även med kollage, lotus-scheman på väggen, pärmar med information ute i hallen och d.y. för att föräldrarna ska få insikt i verksamheten. Tidiga utvecklingssamtal bidrar till att föräldrarna får information och kan komma med egna åsikter och idéer. Vi försöker att aktivt uppmuntra och stötta föräldrarnas intresse för verksamheten Vi har daglig kontakt med föräldrarna, exempelvis i hallen, där vi kan föra en dialog kring deras barn och verksamheten i stort. Föräldrarna bjuds in till föräldramöte en gång varje hösttermin. Det finns ett föräldraråd som träffas regelbundet tillsammans med vår chef Inger Rohlén, för att ta upp olika frågor. Alla föräldrar som vill är välkomna att delta. Vi planerar en gemensam aktivitet för hela förskolan under våren. En vårfest då föräldrar får tillfälle att träffas under otvungna former. 9
7. Läroplansmål Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet 1. Förskolans pedagoger ska skapa en trygg övergång mellan förskola, förskoleklass och fritidshem tillsammans med skolans personal. Process/aktion Vi ska arbeta för att få ha överlämningssamtal med skolan. Det är önskvärt att pedagoger från skolan hälsar på innan överlämningen sker. Vi besöker samtliga skolor som barnen anvisats eller sökt till tillsammans med barnen. Vi uppmuntrar föräldrar att besöka den nya skolan tillsammans med barnen på t.ex. öppet hus eller för att leka på gården. 8. Läroplansmål uppföljning, kvalitetsarbete och utveckling Process/aktion 1. Förskolans pedagoger ska utveckla det systematiska kvalitetsarbetet på förskolan genom att analysera verksamheten, följa upp, dokumentera och åtgärda det som verksamheten behöver utveckla. 2. Förskolans pedagoger ska utveckla förskolans arbete och innehåll genom aktivt utvecklingsarbete. Vi har börjat använda webbverktyget Unikum, vilket kan vara till hjälp vid analys och uppföljning av verksamhetsarbetet. Vi är ännu i startgroparna i arbetet med Unikum, vi testar oss fram och gör en utvärdering av hur det har gått vid ett senare tillfälle. Vi ska fortsätta att arbeta med materialet i Från nuläge till nyläge för att utveckla det systematiska kvalitetsarbetet. Pedagogerna har gemensamma och enskilda reflektionstillfällen varje vecka. Vi vill utveckla strukturen på reflektionstiden och ha en speciell reflektionspärm. Pedagogerna har planerat in träffar på kvällstid för att kunna lyfta fram olika frågor/dilemman och diskutera dem tillsammans. Vi ska också ta del av aktuell forskning som kan hjälpa oss i den dagliga verksamheten 10
9. Kommunala mål för kostverksamheten 1. Ekologiskt. Till 2018 ska vi dubblera eko % jämfört med 2014, ca 80% 2. Matsvinn. Till 2020 ska vi ha minskat vårt matsvinn med 50% jämfört med 2008. Man har antagit att vi 2008 låg mellan 16-20% svinn. 3. Etiskt märkta varor. Senast 2017 ska 100% av den totala mängden Process/aktion kaffe, te, bananer, drickchoklad vara etiskt o ekologiskt märkta. Senast 2017 ska 50% av all chokladkonfektyr o kondisbitar/kakor vara etiskt märkta och helst även vara ekologiskt märkta. a. Klimatpåverkan från maten ska halveras genom val av råvaror fram till 2020. (Utgångsläget är 2008). 4. Kokerskan ska bli involverad i Grön flagg. 11