Gäller fr.o.m. vt 08 LSL110, SLÖJD, Grundkurs, 30 högskolepoäng Craft and Design, Introduction, 30 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen är interimistiskt fastställd av Utbildnings och forskningsnämnden för lärarutbildning 2007 06 12 och gäller fr.o.m vårterminen 2008. Ansvarig institution: Institutionen för mat, hälsa och miljö Medverkande institution: Högskolan för design och konsthantverk Utbildningsområde: Undervisning 85%, Design 15% 2. Inplacering Kursen ingår i Lärarprogrammet, inriktning Slöjd, och kan även ges som fristående kurs. Kursen utgör den första kursen av två i inriktningen. Kursen kan ingå i lärarexamen avsedd för verksamhet som lärare i grundskola år 1 9. 3. Förkunskaper För tillträde till kursen krävs grundläggande behörighet för högskolestudier samt relevanta studier på gymnasienivå inom slöjdområdet,t.ex. Estetiskt program med hantverksinriktning, Möbler, Mode, Väv ) Saknas slöjdstudier på gymnasienivå krävs godkänt antagningsprov i slöjd. 4. Innehåll Inriktningen består av grundkurs 1 och 2. Varje kurs skall betraktas och genomförs som en enhet där ämnesstudier och ämnesdidaktik vävs samman. VFU är den plattform som knyter professionen till skola och samhälle. Kursen består av följande delar: Material, redskap, verktyg och tekniker (10 hp varav 2 hp VFU) Arbete med slöjdens material och metoder utifrån individuell studieplan (10 hp) Sidan 1 av 5
Skisstekniker, färg och formlära (3 hp) Ämnesdidaktik (7 hp varav 2,5 hp VFU) Material, redskap, verktyg och tekniker (10 hp varav 2 hp VFU) Material och teknikstudier flätas in i varandra i ett samspel. Garn och tygframställning, grundläggande fiberkunskap samt garn och tygkvaliteter och dessas betydelse för materialens egenskaper och användningsområden kopplas till arbetet med textila tekniker t.ex. Träslag studeras på liknande sätt med avseende på tillgång, materialegenskaper och användningsområden. Övriga slöjdmaterial berörs, såväl traditionella som nya. Materialstudierna sker utifrån ett resurshushållningsperspektiv. Teknikstudierna är upplagda som work shops och tematiska projekt som utmanar studentens kreativa och innovativa förmåga att lösa problem inom givna ramar. Kunskap om säker användning av såväl handverktyg som maskinverktyg utgör en förutsättning för eget arbete och i arbetet med barn i skolan, varför säkerhetsaspekter fokuseras. Under VFU observeras vilka tekniker som används i resp. lokala lärarutbildares verksamhet samt hur dessa anpassas för olika åldrar. Studenten genomför teknikstudier anpassade till undervisningen och övar sig i att använda ämnesstudierna i undervisningssammanhang. Materialhantering, ekonomi samt institutionsskötsel studeras inom både hårda och mjuka material. Arbete med slöjdens material och metoder utifrån individuell studieplan (10 hp) Kursmomentet planeras i samverkan mellan lärare, student och kursansvarig. En för varje student personlig studieplan upprättas med utgångspunkt i kursplan och studentens förutsättningar och behov. Studenten skall göras uppmärksam på hur val av innehåll, arbetsformer och arbetssätt påverkar den lärandes förståelse, engagemang och inlärning. Med slöjdprocessen som utgångspunkt bygger studierna på utforskande arbete utifrån egen studieplan inom slöjdens olika material och metodområden. Studenten skall omsätta kunskaper från de gemensamma material och teknikstudierna eller pröva nya områden motiverade utifrån den egna kunskapsprofilen. Färdigheter inom både hårda och mjuka material skall dokumenteras. Skisstekniker, färg och formlära (3 hp) Skissarbetet är grundläggande för slöjdens arbetsprocess varför skisstekniker tränas för såväl personliga uttryck som för slöjdformgivning. Studier inom färg och formlära utgör en förutsättning för den egna utvecklingen. Genom arbete utifrån teorier tränas färg, form och komposition. Att analysera och värdera resultatet ingår i processen. Sidan 2 av 5
Studenten skall utifrån slöjdämnets kontext träna olika gestaltningsformer för att kunna använda dessa som kommunikativa verktyg i samspelet mellan lärare och elev i den formgivande och problemlösande fasen av slöjdprocessen. Ämnesdidaktik (7 hp varav 2,5 hp VFU) Ämnesdidaktiken behandlar läroprocesser kring hur barn lär och kommunicerar inom slöjdverksamhet skolan. Ett sociokulturellt perspektiv anläggs. Studenten arbetar mot lärarprofessionen i första hand genom att utveckla ett reflektivt och kritiskt förhållningssätt till verksamheten och sin egen roll, men även genom studier om vad som ligger inom slöjdlärares ansvarsområde såsom institutionsansvar, ekonomiansvar för verksamheten, långsiktig och kortsiktig planering etc. och genom undervisningsövningar. 5. Mål Det övergripande målet med slöjdutbildningen är att skapa en god slöjdpedagog med relevant kunskap om slöjdens material och verktyg, samt skicklighet i att använda dem i slöjdtekniker av många slag, med känsla för form och färg. Studenten ska under kursen utveckla hantverkskunnande och skicklighet. Genom kursens arbetssätt och arbetsformer kan studenten för egen del såväl som för professionen utveckla metoder att lösa problem, utveckla idéer, förenkla lösningar etc. så att man genom arbetet förbereder sig för att handleda och utveckla barn i olika åldrar. Efter avslutad kurs ska studenten kunna skriva mål för eget arbete och lärande utifrån individuell kunskapsprofil i samråd med kursledning redogöra skriftligt för redskap, material, materialens framställning samt sambanden mellan materialegenskaper och användningsområden använda hand och maskinverktyg, redskap och material på ett säkert sätt relaterat till yrkesprofessionen visa grundläggande kunskaper och färdigheter i ett varierat utbud av relevanta slöjdtekniker tolka och värdera skolans slöjdverksamhet i ett didaktiskt, pedagogiskt, vetenskapligt, etiskt, estetiskt, jämställdhets och resurshushållningsperspektiv planera, genomföra, utvärdera slöjdprojekt utgående från egna idéer och givna uppgifter med fokus på ett processorienterat arbetssätt visa grundläggande färdighet i skiss och rittekniker anpassade för slöjdverksamheter visa grundläggande kunskaper om teoribildningar och begreppsbildningar inom det slöjdpedagogiska fältet Sidan 3 av 5
i samråd med lokal lärarutbildare planera och genomföra slöjdundervisning. 6. Kurslitteratur Se separat litteraturlista. 7. Former för bedömning För bedömning skall underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas. Olika examinationsformer tillämpas. Samtliga workshops skall vara genomförda med godkänt resultat. Materialkunskap och vertygshantering tenteras. I del av kursen skall den av varje student upprättade studieplanen utgöra en grund för bedömning tillsammans med mål och anvisningar i kursens studiehandledning. För bedömning av processarbete krävs aktiv närvaro såväl i den skapande processen som i presentationen av det färdiga resultatet. Det egna arbetet presenteras i en dokumentation, där också den individuella litteraturlistan presenteras. Såväl innehåll som lay out och utförande bedöms. Närmare information presenteras i en aktuell studiehandledning som revideras varje gång kursen ges. Skicklighet i hantverket liksom graden av reflektion och analys är underlag för bedömning. VFU:n bedöms genom muntlig och skriftlig rapportering och uppföljning av uppgifter, samt genom närvarorapportering och bedömningsunderlag utifrån lokala lärarutbildares/vfu ledares synpunkter. Student som underkänts två gånger på samma examination har rätt att få en annan examinator utsedd. Begäran skall vara skriftlig och institutionen har att bifalla sådan begäran om det är praktiskt möjligt. 6. Betyg Antalet betygsgrader är tre, Underkänd, Godkänd och Väl Godkänd. Kriterier för bedömning av studieresultat För godkänt betyg krävs aktivt deltagande i work shops, genomgångar och seminarier, godkända inlämningsuppgifter samt godkänt tentamensresultat. Studenten skall presentera godkänd studieplan utifrån kunskapsprofilens krav, samt utifrån uppsatta mål formge och genomföra projekt inom varierande material och teknikområden med godkänd dokumentation. För godkänt betyg på VFU krävs att teoretiska och praktiska uppgifter är genomförda med godkänt resultat samt att studenten med handledning planerar och genomför undervisning inom verksamheten som omfattar såväl hårda som mjuka material. För betyget väl godkänd krävs förutom ovanstående stor förmåga till reflektion i den egna läroprocessen samt skicklighet i slöjdarbetet. Dessutom krävs att studenten Sidan 4 av 5
uppvisat mycket god förmåga att planera, genomföra och dokumentera de egna arbetena samt VFU verksamheten. 9. Kursvärdering Varje kurs skall utvärderas och resultaten skall bli föremål för diskussion mellan studenter och lärare. Protokoll/minnesanteckningar från denna diskussion skall föras. Utvärderingen ska ske, dels efter avslutad kurs, dels vid minst ett tillfälle under kursens gång. Vid planeringen av påföljande kurstillfälle skall det dokumenteras hur resultaten av utvärderingen har tagits till vara. 10. Övrigt Workshops, teknikgenomgångar, föreläsningar, seminarier, tentamina, VFU samt redovisningar är obligatoriska. Kontinuerlig kontakt med handledare inom projekt är en förutsättning för godkänt resultat. Utebliven schemalagd VFU tas igen. Studenten svarar för kostnaden för material till de egna projekten. Sidan 5 av 5