The English Department at Vasa övningsskola 2013-14

The English Department at Vasa övningsskola 2013-14

1-2 EN 17 elever Hillevi Honga-Oksanen 3-4 EN 21 elever Anna-Brita Slotte 5-6 EN 21 elever Heimo Oksanen

CLIL ämnesintegrerad språkundervisning Undervisningen i engelska linjens klasser sker enligt CLIL (Content and Language Integrated Learning) metoden, dvs. ämnesintegrerad språkundervisning. Ett äldre namn för metoden är TCE (Teaching Content through English). Temaområden inom samtliga ämnen, förutom modersmålet och främmande språk, kan undervisas på engelska. Hänsyn i planeringen tas bl.a. till hur kognitivt krävande temat är, abstraktionsnivån för temat samt det ordförråd/ språkkompetens detta förutsätter av eleverna. Flerspråkighet i jämförelse med enspråkighet anses enligt Allwood (1986) ge en person bättre möjligheter att utvecklas intellektuellt. Detta förutsätter givetvis att undervisningssituationerna noggrant planeras eftersom omständigheterna under vilka språkinlärningen äger rum påverkar huruvida konsekvenserna blir positiva eller negativa. Elevens och hemmets inställning samt motivation till att lära sig engelska är dessutom av yttersta vikt (Baker, 1996).

I planeringen av undervisningen bör läraren ta särskild hänsyn till bl.a.: vikten av att ha klara klassrumsrutiner och att ge klara instruktioner användningen av medvetet kroppsspråk användningen av konkretiseringsmaterial att ta reda på och utgå från barnens kunskapsnivå att repetera, summera och utvärdera att ge kontinuerlig feedback åt eleverna samt medvetandegöra hur den direkta och indirekta korrigeringen görs att inlärning av språk och direkta ämneskunskaper går hand i hand att skapa möjligheter för och ställa krav på att eleverna skall använda engelska (Baker 1996)

Olika typer av kommunikation (1) One to One (2) Demonstration Cognitivly Undemanding Communication Context Embedded Communication Context Reduced Communication (3) Oral Explanation (4) Workcard Cognitivly Demanding Communication

Exempel på aktiviteter som är olika krävande vad gäller språkriktighet (Language Dependency) och kognitiva utmaningar (Cognitiv Demands). Cognitivly Undemanding demonstrations, illustrations following directions art, music, PE face-to-face conversation simple games Context Embedded (less lang. dependent) telephone conversation note on a refrigerator written directions Context reduced (morelang. dependent) mathematics, computations science experiments social studies projects (map activities etc.) subject-content explanation (without diagrams or examples) mathematics word problems (without illustrations) explanation of new abstract Cognitivly Demanding

Eleverna skall sträva till att uppnå lingvistisk kompetens pragmatisk kompetens kulturell kompetens stavning, uttal beteende, att hantera språkliga situationer bli förtrogen med engelskatalande kulturer

(1)Demonstration to Teacher Utvärderingsmetoder Cognitivly Undemanding Communication Context Embedded Communication (2) Oral Test Context Reduced Communication (3) Write-up (4) Discussion Cognitivly Demanding Communication Fig 3. Four methods of assessment. (Fyra utvärderingsmetoder)

Integrering av teori och praktik Ända sedan engelska linjens start har det funnits en strävan till att förena teori och praktik. Detta har gällt såväl lärarnas egen fortbildning som samarbete med Pedagogiska fakulteten. Vi måste för elevernas och undervisningens bästa känna till teorier och forskningsrön om såväl språktillägnande, formell språkinlärning som ämnesintegrerad språkinlärning. Vi samarbetar med Pedagogiska fakulteten bland annat kring kurserna i flerspråkighetsdidaktik, CLIL-kurser, handledning av lärarstuderande som utför undervisningsövning på engelska samt vid lärarstuderandes prograduskrivande som rör den ämnesintegrerade språkundervisningen. Vår strävan är att på så sätt vara med och utveckla skolans språkprogram och en användbar flerspråkighet. Resultat av forskning som bedrivs på engelska linjen har bl a presenterats i Tralee, Irland 2003, Milano respektive Bolzano, Italien 2009, Warszawa 2011. Lärarna vid engelska linjen besökte L3-konferensen i Tralee, Bolzano och Warszawa tillsammans med språkdidaktiker och forskare vid Pedagogiska fakulteten.

Autentisk barnlitteratur i språkundervisningen Autentisk barnlitteratur används som utgångspunkt/ inspiration för såväl formella språkaspekter som andra delområden inom språkundervisningen både på engelska och svenska Samarbetsprojekt inom litteraturen 2013-14 1-4EN Eric Carle: The very hungry Caterpillar (and other stories by Eric Carle) 3-6EN Anne Fine: The Killer Cat stories Children who are not spoken to by live and responsible adults will not learn to speak properly. Children who are not answered will stop asking questions. They will become incurious. And children who are not read to will have few reasons for wanting to learn to read. (Gail R. Haley, 1971, i Saxby, 1997, s. 173)

Modersmålet och det finlandssvenska kulturarvet. Eftersom vi är verksamma inom en finlandssvensk skola är det för oss en självklarhet att föra den finlandssvenska traditionen vidare genom att finlandssvenska och nationella dagar uppmärksammas (t ex vid morgonsamlingar (Morning Assemblies). finlandssvenska författare och konstnärer behandlas sånger och psalmer från finlandssvenska regioner sjungs vår hemstad som en del av Svenskfinland ofta får stå i fokus Modersmålsundervisningen sker alltid på svenska för att stärka elevernas L1, som för de flesta eleverna är svenska. L1 utgör basen för allt annat språktillägnande och all annan språkinlärning. All läs- och skrivinlärning sker på svenska. Elever med ett annat modersmål ges förstärkt undervisning i svenska. Utöver gemensamma litteraturprojekt kommer skrivprojekt som de tre klasserna jobbar med att presenteras för varandra inom enheten.

International Activities Reconnecting with our previous Comenius partner schools new application International teacher trainees Journey to England 24-29 April 2014 Hosting pupils from Oxfordshire May 2014 International guests involved in activities

Children exchange VÖS 6EN visits Great Rollright, Oxfordshire April 24-29 2014 English Children visit Vasa May 16-21 2014

International exchange students Åbo Akademi partner universities. Santiago de Compostela Spain Ces don Bosco Madrid, Spain Universitat de Barcelona, Spain Pädagogische Hochschule Wien, Austria Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Germany Julius-Maximilans-Universität Würzburg, Germany Phillips Universität, Marburg Germany Université d'artois, France Universitá Cattolica del Sacro Cuore, Italy University of Tromsö Norge Göteborgs universitet, Sweden Osaka University Japan

Trygghet och socialt samarbete i vardagen Being together growing together. gemensamma morgonsamlingar måndagar (Morning assemblies Mondays) läsfaddersystem 1-2 & 5-6 Reading partners läsprojekt över klassgränserna MO & EN gemensamma temadagar (English Department) Walk in the Woods (Degerträsk) Christmas Traditions Winterday in the Woods Spring field trip (with our English friends )

Parents Children Teachers För att förstärka sammanhållningen mellan föräldrar-barn-lärare anordnar vi två gånger i året en sammankomst med ett gemensamt tema. Julsångskvällen är i år den sjätte i rad medan temafester har hållits sedan engelska linjen grundades. Christmas Carolling at Dragnäsbäck Church December 17 th 18.30 At the Zoo Feb 20 th 18.30