Flik 1
Vetenskapligt Förhållningssätt Schema för kursen i Vetenskapligt förhållningssätt år 2018 Dag 1 2018-01-24 Tid Moment Lärare/deltagare 09:00-10:30 Inledning och presentation av kursen och gruppen Från vardagsproblem till forskningsfråga 10:30-12:00 Presentera din idé för gruppen Bertil Marklund Eva Larsson Kjell Reichenberg Mogens Bove Ninni Sernert 12:00-13:00 LUNCH 13:00-14:45 Presentation av handledningsgrupper. Konkretisering i grupperna 14:45-15:45 Föreläsning: Introduktion till forskningsmetodik. Kjell Reichenberg 15:45-16:00 Avslutning och utvärdering.
Vetenskapligt Förhållningssätt Litteratursstudier 2017 1. Behandling av nageltrång i primärvård är fenol bästa valet? 2. Effekten av kostbehandling vid gikt 3. Elefanten på mottagningen: Hantering av förväntningar, riskbruk och beroende av sedativa och hypnotiska läkemedel i primärvården 4. Evidens för autoinflation som behandling mot sekretorisk mediaotit 5. Febernedsättande eller smärtstillande läkemedel vid vaccination av barn kan det påverka effekten av vaccinationen? 6. Finns det något samband mellan urinvägsinfektion och förvirring hos äldre kvinnor? 7. Finns det ökad risk för atypiska lårbensfrakturer vid långtidsbehandling med bisfosfonater 8. Fungerar ASRS som remissunderlag till öppenpsykiatrin för ADHD utredning? 9. Graviditetsutfall hos eutyroida gravida kvinnor med autoimmun tyreoideasjukdom 10. Grupp A streptokock Tonsillit: Minskar risken för komplikationer med antibiotikabehandling? 11. Hur har införandet av barnvaccination mot pneumokocker påverkat incidens i invasiv pneumokocksjukdom? 12. Hur kan man effektivt hantera inkommande patientkontakter på en vårdcentral? 13. Hur ska patienter med läkemedelsorsakad hyperkalemi hanteras i primärvården? 14. Hårborttagning som behandling för hidradenitis suppurativa 15. Incidens av depression hos patienter med typ 2 diabetes 16. Kampen mot tiden - Passar samma tidsram alla patienter vid läkarbesök i primärvården? 17. Kan användandet av PCT, istället av CRP, minska antibiotisk förskrivning i primärvården? 18. Kan mjölkproteinallergi orsaka förstoppning hos barn? 19. Optimal intravenös behandlingstid vid okomplicerad Staphylococcus aureus bakteremi 20. Peroperativ risk vid icke hjärtkirurgi hos patienter med hypertrofisk kardiomyopati 21. Perorala beta-2-stimulerare vid hosta hos barn? 22. Träning på arbetstid - Kan den leda till ökad produktivitet och välbefinnande i vården? 23. Är det farligt med högt blodtryck hos doktorn? En litteraturstudie avseende kardiovaskulär risk hos personer med vitrockshypertoni
Vetenskapligt Förhållningssätt Grundregler för handledning och konstruktiv feed-back Den som ska få feed-back börjar han eller hon får berätta hur de själva uppfattade sin insats. Börja med det positiva Good things first. Ta lärandemål/konkreta mål som utgångspunkt Ingen negativ kritik utan förslag till åtgärd. Summera. Bestäm om ev. uppföljning. Att ge konstruktiv feed-back Tala om konkreta åtgärder och ge exempel. Var beskrivande inte värderande. Använd jag-uttalanden. Föreslå alternativ om du ger negativ feed-back. Fråga dig själv varför ger jag denna feed-back? För min egen skull, eller för att hjälpa den som tar emot den? Ge feed-back så snart som möjligt. Ge bara feed-back när du blir ombedd om det eller om ditt erbjudande om feed-back blir accepterat. Att ta emot konstruktiv feed-back Lyssna uppmärksamt tänk ut ditt svar först när den som ger feed-back är klar. Förvänta dig konstruktiv feed-back du är bland vänner här. Använd bara de delar som är konstruktiva, och överväg dem noga. Stanna upp och tänk innan du svarar på feed-back. Be att få det repeterat om du är tveksam om du har uppfattat feed-back riktigt. Be om förklarande eller fördjupande beskrivning eller exempel. Be om förslag till hur du kan justera eller ändra dig. Respektera den som ger feed-back och kom ihåg att säga Tack!
Vetenskapligt Förhållningssätt Frågeställning enligt PICO Mall för arbete med frågeställning Hur du formulerar din frågeställning skapar underlag för den litteraturstudie som du ska genomföra. Din fråga är något i din kliniska vardag som du undrar över, saknar svar på eller anser vara alltför ofullständigt belyst eller beforskat. Det är också viktigt att klargöra i vilket sammanhang problemet ingår. Frågeställningen ska vara klar, kortfattad, gå att besvara och dra slutsatser av. Din forskningsfråga ska vara: Kliniskt relevant för den verksamhet som du arbetar i. Så fokuserad att det är möjligt göra en litteratursökning i biomedicinska databaser efter tidigare undersökningar, som belyser samma problematik. Avgränsad så att det går att besvara inom avsatt tid. PICO Element Suggestions to help Example 1. The Patient or Population 2. The Intervention (test, treatment, risk factor) being considered How would I describe a group of patients similar to this one? What is the main action I am considering? In children under 12 years with poorly controlled asthma on medium-dose inhaled steroids would adding salmeterol to their current therapy 3. The Comparison or alternative (where relevant) 4. The Outcome(s) of interest What is (are) the other option(s)? What do/es I/the patient want to happen/not happen? compared to increasing the dose of their current therapy lead to increased symptom control with no increase in side effects Greenhalgh T, Donald A., BMJ Publishing group 2000
Vetenskapligt Förhållningssätt Utvärdering kursdag 1 Texta tydligt 1. Hur har dagens undervisning varit? 2. Kan något göras bättre?