Musikens språk
Analys av Superhjälten Vem handlar det om? Var utspelar det sig? När utspelas berättelsen? Vem riktas texten till? Vad handlar problemet/konflikten om?
Analys av Superhjälten Barn / förälder??? Nutid Förälder, kompis, syskon Att räcka till, göra så gott man kan
Bä, bä vita lamm På egen hand Vad får du för bilder? Vilken känsla förmedlas? Vad händer i musiken?
Bä, bä vita lamm Samtala med grannen Vad ser ni för likheter och skillnader mellan de tre olika versionerna?
Upplevelsen av låten Texten Musiken
Upplevelsen av låten Texten Musiken
Bä, bä vita lamm Text och melodi är desamma. Vad skiljer?
Bä, bä vita lamm Text och melodi är desamma. Vad skiljer? Tempo Arrangemang & Klangfärg Tolkning & Framförande Röst Tonhöjd
Att tala om musik Exempel från Ylvas forskning
Då tar vi ett annat instrument. Hör ni? Inger spelar på ett instrument som liknar en bumerang, men som har frön i sig, ett något mjukare ljud än tidigare maracas. Hårt. Är det hårt? OK. Ett till här. Vad låter det här som då? Inger spelar på ett annat instrument, ett rep med getklor. Mycket. Men är det mjukt eller hårt? Hårt. Är det det? De här naglarna. Nä, det är inte naglar, det är dinosaurietänder.
Musikens element Tempo och rytmer
Går den fort? Om ni lyssnar på musiken? Hör ni? Lykke visar pulsen med handen. Hör ni takten? Tycker ni att den går fort eller går den sakta? Sakta. Fort.
Martin nickar lite blygt och trummar: fyra åttondelar och två 8järdedelar, med höger hand och pulsslagen med vänster hand. Hörde ni, kan ni trumma som Martin? Barnen svarar i kör: Jaaa Hör ni, ska vi låta honom trumma en gång till så får vi se hur han gör. Martin förändrar då det han spelade innan till: fyra åttondelar och en 8järdedel, med höger hand och vänster hand spelandes pulsen. Barnen försöker alla samtidigt att härma honom. Såg ni, såg ni hur han gjorde? Jag vet. Han försöker förebilda, men spelar en annan rytm. Titta. Gör det en gång till. Först den och sedan den. Samtidigt visar Martin med sina händer. Ja just det, det är först den så, sedan båda så, sen den. Så kan man göra ja. Ska vi prova då? Först en hand och sedan två tillsammans.
Tempo och rytm Världens bästa Carlsson - Robyn
Musikens element Dynamik
Kan ni hämta en kudde kanske? En docka? Klossar? Barnen hämtar olika saker att lägga i sina lådor. Inger hjälper Sixten att lägga en stor kudde på golvet och placera sin trumma ovanpå. Hur låter den då? Sixten spelar lite. Så ställer du ner trumman på golvet igen. Hur låter den då? Är det någon skillnad tycker du? Alla barnen trummar samtidigt och Sixten ser lite fundersam ut. Lyssna då. Så lägger du den här. Inger klappar på kudden och syftar till att Sixten ska lägga sin trumma på kudden. Hör du hur det låter? Det låter mera. Hör du inte det?
Lyssna efter nyanser Källartrollets vägrasång - Så gör prinsessor
Musikens element Tonhöjd & Melodi
Berang sätter sig vid pianot, han bankar lite. Lärare Mats går fram och pekar på noterna, han sjunger den ton han spelar. Berang går vidare till synten istället. Berang spelar på en ton hela tiden och Mats spelar samma på pianot. Berang utmanar Mats genom att han byter ton och tittar hela tiden på Mats för att se om han hänger på. Mats hänger på. Berang spelar kluster med hela armbågen. Berang tittar ner på en tangent igen och kollar om Mats hänger på. Det är samma som den. Berang springer fram till Mats piano och visar och tillbaka till sitt eget. Det är samma som den. Ja, det är samma. Berang spelar åter med armbågen, upp och ner för hela klaviaturen. Mats gör likadant.
Tonhöjd? Jenny, havens skräck - Nationalteatern
Musikens element Sjung och spela Äventyr
...och poängen är? Vad säger läroplanen?
Att skapa och kommunicera med hjälp av olika uttrycksformer såsom bild, sång och musik, drama, rytmik, dans och rörelse liksom med hjälp av tal och skriftspråk utgör både innehåll och metod i förskolans strävan att främja barns utveckling och lärande. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama.
Medvetna förskollärare Kunskap krävs för att kunna göra medvetna och relevanta val
Förskolans tio-i-topp Bä, bä vita lamm Imse Vimse spindel Krokodilen i bilen blinka lilla stjärna Här kommer Pippi Långstrump Lilla snigel Lille katt Björnen sover Jag hamrar och spikar Rockspindeln
Medvetna förskollärare Kunskap krävs för att kunna göra medvetna och relevanta val
Medvetna förskollärare Kunskap krävs för att kunna göra medvetna och relevanta val Vad ser ni på förskolorna när det gäller musik och literacy? Använd processdagboken!
Musikens språk Ylva Holmberg & Mikael Björk Foton från Flickr: Skivspelare: Ferrari+caballos+fuerza=cerebro Humano apple Skivspelare: Malabooboo Får: MarilynJane Topp tio: Thomas Hawk