1 (8) Kursbeskrivning Teorier om barns utveckling och lärande 4 hp Valprojektet Kursen ges på halvfart höstterminen 2016 Kurskod: UB04VU Kurslärare Carina Östbrant Adrian Thomasson carina.ostbrant@buv.su.se Adrian.thomasson@buv.su.se Kursansvarig Examinator Katarina Ayton katarina.ayton@buv.su.se 08-1207 6278 Kursadministratör Josefine Moss josefine.moss@buv.su.se 08-120 76 222 Allmänt om kursen I denna kursbeskrivning får du information om kursens innehåll, uppläggning och examinationer samt praktisk information kring kursen. Ett annat styrdokument är kursplanen. Registrering Vi använder webbregistrering för denna kurs. I välkomstbrevet finns närmare anvisningar för hur och när du registrerar dig på kursen. Kurshemsida Alla kurser vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen har en egen kurshemsida där du 1-2 månader innan kursstart finner viktig information om kursen såsom schema, kursbeskrivning, kursplan, litteraturlista och kontaktpersoner. Du söker själv fram respektive kurshemsida på www.buv.su.se/kurshemsidor Mer information om kursen liksom kommunikation under kursens gång finner du på en kurssida i lärplattformen Mondo. Mondosidan blir tillgänglig när du har registrerats på kursen. Du loggar in med din universitetsinloggning på http://mondo.su.se och söker upp kursen med hjälp av kurskoden UB04VU.
2 (8) Schema Tre träffar under kursen är campusförlagda, den 10 november och 1 och 15 december. Däremellan kommer studentarbetslagen och studenten enskilt att arbeta via Mondo med uppgifter såsom diskussionstrådar instuderings- och reflektionsuppgifter (se vidare aktuellt schema). Schemalänk: https://se.timeedit.net/web/su/db1/stud1/ri157xqq572z50qv57093gz6y9y7808q5y65y9.html Kursens innehåll och förväntade studieresultat I kursen studeras olika utvecklingspsykologiska teorier och aktuell forskning om individens utveckling och lärande. Utifrån dessa teorier behandlar kursen barns lärande och utveckling ur olika områden: fysisk, kognitiv, språklig och socioemotionell. Utgångspunkten är att utveckling förstås som interaktion mellan biologiska, sociala och psykologiska processer i förhållande till människans kultur. I kursen behandlas också konsekvenser av olika aspekter av utvecklingspsykologisk kunskap i förhållande till förskolans praktik och didaktik. Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna: - redogöra för och analysera barns lärande och utveckling utifrån olika utvecklingspsykologiska teorier, - beskriva och analysera barns lärande och utveckling inom olika områden: fysisk, kognitiv, språklig och socioemotionell, - diskutera konsekvenser av olika aspekter av utvecklingspsykologisk kunskap i förhållande till förskolans praktik och didaktik samt - visa kännedom om vetenskaplig metod. Kursens upplägg Kursen pågår den 10 november till 15 december Undervisningen består av föreläsning, seminarier och grupparbeten. En webbaserad lärplattform - Mondo - används i kursen. Kursen förutsätter självständig inläsning av litteraturen. Se läs- och uppgiftsanvisningar på separat dokument. Obligatorisk närvaro Seminarier är obligatoriska. Frånvaro kompenseras genom ersättningsuppgifter som publiceras via Mondo. Vid frånvaro över 45% av obligatoriska moment anses studenten inte ha gått kursen och måste omregistrera sig för att fullfölja kursen vid ett senare tillfälle.
3 (8) Examinationer Kursen examineras på följande vis: Examination: publicering: inlämning: EXA1 Skriftlig tentamen 3 hp 10 november 15 december EXA2 Muntlig redovisning 1 hp 10 november 15 december Omexamination Reglerna för omexamination framgår av kursplanen. Under läsåret 2016-2017 ges möjlighet till omexamination enligt följande: EXA1: publicering i Mondo 1 februari kl. 9.00, inlämning i Mondo 15 februari. Anmälan görs till josefine.moss@buv.su.se senast 10 januari. EXA2: student som varit frånvarnade vid ordinarie redovisningstillfälle erbjuds nytt muntligt redovisningstillfälle den 9 februari kl 16.30 18.00 (sal meddelas senare) Anmälan görs till josefine.moss@buv.su.se senast den 10 januari. Betygsättning Betygssättning på EXA1 sker enligt en sjugradig målrelaterad betygsskala: A=Utmärkt B = Mycket bra C = Bra D = Tillfredsställande E = Tillräckligt Fx = Otillräckligt F = Helt Otillräckligt Betygssättning på EXA2 sker enligt en tvågradig betygsskala: G = Godkänd U = Underkänd Betyg Fx, F och U är underkända betyg. För att få slutbetyg på kursen krävs lägst G eller E på examinationerna i kursen samt att alla uppgifter i kursen är fullgjorda. Publicering av uppgifter liksom inlämningar och återkoppling på texter och examinationer görs via Mondo. Student som önskar få sin examination hemskickad ska bifoga ett frankerat kuvert.
4 (8) Betyg och betygskriterier Betygssättning på EXA1 sker enligt sjugradig betygsskala: EXA1 Skriftlig tentamen 3 hp A. Utmärkt: Utförligt och korrekt beskrivna begrepp ur den obligatoriska kurslitteraturen. Arbetet innehåller en fördjupande och kritiskt hållen diskussion om utvecklingspsykologiska teorier kring individens utveckling och lärande utifrån sociala, socioemotionella, psykologiska och kulturella aspekter, samt förhåller sig självständigt och problematiserade till frågor om utvecklingspsykologisk kunskap i förhållande till förskolans praktik och didaktik liksom till frågor om vetenskaplig metod. Skriftlig och kommunikativ klarhet, formalia utan större brister. B. Mycket bra: Utförligt och korrekt beskrivna begrepp ur den obligatoriska kurslitteraturen. Arbetet innehåller en fördjupande diskussion av om utvecklingspsykologiska teorier kring individens utveckling och lärande utifrån sociala, socioemotionella, psykologiska och kulturella aspekter samt förhåller sig problematiserade till frågor om utvecklingspsykologisk kunskap i förhållande till förskolans praktik och didaktik liksom till frågor om vetenskaplig metod. Skriftlig och kommunikativ klarhet, formalia utan större brister. C. Bra: Utförligt och korrekt beskrivna begrepp ur den obligatoriska kurslitteraturen. Arbetet innehåller en utförlig diskussion av om utvecklingspsykologiska teorier kring individens utveckling och lärande utifrån sociala, socioemotionella, psykologiska och kulturella aspekter samt förhåller sig reflekterande till frågor till frågor om utvecklingspsykologisk kunskap i förhållande till förskolans praktik och didaktik liksom till frågor om vetenskaplig metod. Texten är språkligt funktionell, formalia utan större brister. D. Tillfredställande: Utförligt och korrekt beskrivna begrepp ur den obligatoriska kurslitteraturen. Arbetet innehåller en diskussion om utvecklingspsykologiska teorier kring individens utveckling och lärande utifrån sociala, socioemotionella, psykologiska och kulturella aspekter, samt förhåller sig diskuterande till frågor till frågor om utvecklingspsykologisk kunskap i förhållande till förskolans praktik och didaktik liksom till frågor om vetenskaplig metod. Texten är språkligt godtagbar, formalia utan större brister. E. Tillräckligt: Tillräckligt och korrekt beskrivna begrepp ur den obligatoriska kurslitteraturen. Arbetet innehåller en tillräcklig täckande diskussion av om utvecklingspsykologiska teorier kring individens utveckling och lärande utifrån sociala, socioemotionella, psykologiska och kulturella aspekter, samt förhåller sig till frågor om utvecklingspsykologisk kunskap i förhållande till förskolans praktik och didaktik liksom till frågor om vetenskaplig metod. Texten är språkligt godtagbar, formalia utan större brister. Fx. Otillräckligt: Den individuella skrivningen är otillräckligt genomförd och måste kompletteras. Texten är bristande på någon eller några av följande punkter: För kortfattad. Kopplingen till kurslitteraturen är för svag. Beskrivningar och/eller definitioner samt jämförelser av begrepp är för otydliga. Diskussion saknas. Brister i referenshantering och/eller språkhantering. F. Helt otillräckligt: Se Fx, med skillnaden att den individuella skrivningen i detta fall inte bedöms som möjlig att komplettera utan måste göras om.
5 (8) Betygssättning på EXA2 sker enligt en tvågradig betygsskala: EXA2 Muntlig redovisning 1 hp G. Godkänd. För G krävs att studenten bidrar till gruppens redovisning som sammanfattar och diskuterar texterna som uppgiften omfattar på ett adekvat och tydligt sätt. U. Underkänd. Ovanstående kvalitet i uppgiften saknas. Betyg på hel kurs För slutbetyg på kursen krävs lägst betyget E respektive G på samtliga examinationer, samt att alla uppgifter i kursen är fullgjorda. Betygen på EXA1 är också slutbetyget på kursen. Litteratur Andersson, Bengt-Erik (1980). Bronfenbrenners utvecklingsekologi. Högskolan för lärarutbildning i Stockholm, Barnpsykologiska forskningsgruppen, Rapport 15/1980. [Elektronisk resurs] (27 sidor) Askland, Leif & Sataoen, Svein Ole (2014). Utvecklingspsykologiska perspektiv på barns uppväxt. Stockholm: Liber. (230 sidor) Bjar, Louise (2007). Språk och kommunikation. I Att läsa och skriva: forskning och beprövad erfarenhet. Uppsala universitet och Myndigheten för skolutveckling. (ss. 7-23) [Elektronisk resurs] Cole, Michael & Wertsch, James V. (1996). Beyond the individual-social antimony in discussions of Piaget and Vygotsky. Human Development. Number 39, 250-256. [Elektronisk resurs] Phillips, D. C. & Soltis, F. Jonas (1998). Behaviorism. I Perspectives on Learning. NY: Columbia University. (ss. 21-32) (Valda delar 11 sidor finns tillgängligt på Mondo) Piaget, Jean (2013). Barnets själsliga utveckling. Stockholm: Norstedts. (Valda delar 15 sidor finns tillgängligt på Mondo) Säljö, Roger (2003). Föreställningar om lärande och tidsandan. I Selander, Staffan (red.) Kobran, nallen och majjen: Tradition och förnyelse i svensk skola och skolforskning. Stockholm: Myndigheten för skolutveckling. (ss. 71-90) (Elektronisk resurs) Vygotsky, Lev (1962). Thought and language. Cambridge, Mass. : M.I.T. Press. (Valda delar 15 sidor tillgänglig på Mondo) Ytterligare artiklar kan tillkomma Arbetsmaterial Guide för Harvardsystemet (2014). Stockholms universitet, Barn och ungdomsvetenskapliga institutionen, Förskollärarutbildningen. (Finns som elektronisk resurs) (10 sid.)
6 (8) Konventionen om barnets rättigheter: Med strategi för att stärka barnets rättigheter i Sverige. (2014). Stockholm: Regeringskansliet (Finns som elektronisk resurs) (76 sid.) SFS 2010:800. Skollagen. Stockholm: Utbildningsdepartementet. (Finns som elektronisk resurs) Skolinspektionen (2013). Skolans kvalitetsarbete ger möjlighet till förändring. Skolinspektionens erfarenheter och resultat från tillsyn och kvalitetsgranskning 2012. (Finns som elektronisk resurs) (100 sid.) Skolverket (2016). Läroplan för förskolan Lpfö 98 [Ny, rev. utg.]. Stockholm: Skolverket. (Finns som elektronisk resurs) Skolverket (2013). Skolverkets allmänna råd med kommentarer. Förskolan. Stockholm: Skolverket. (44 s.) (Finns som elektronisk resurs) Vetenskapsrådet. (2011). God forskningssed. Stockholm: Vetenskapsrådet. (Finns som elektronisk resurs) Willhelmsson, Elisabet (2007). Studiepraktikan om att läsa och skriva i högre utbildning. Stockholm: Liber. (60 sid.) Regler och rättigheter Under www.su.se/regelboken finner du en sammanställning av beslut som fattats på olika nivåer kring studenters rättigheter och skyldigheter. Det ingår i ditt ansvar som student att känna till de regler som finns för studier, examination och för att vistas i lokaler och utnyttja resurser. Alla anställda och studenter på Stockholms universitet ska behandlas lika och bemötas med respekt oavsett ålder, kön, etnisk tillhörighet, trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning eller funktionshinder. Även under verksamhetsförlagd utbildning gäller detta, en arbetsgivare får inte diskriminera den som hos arbetsgivaren söker eller fullgör praktik 2 kap. 1 p. 3 diskrimineringslagen. Läs mer om lika rättigheter och möjligheter på www.buv.su.se eller www.su.se/jamlikhet Disciplinära åtgärder vidtas mot student; som med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda vid prov eller när en studieprestation annars ska bedömas, som stör eller hindrar undervisning, prov eller annan verksamhet inom ramen för utbildningen, som utsätter en annan student eller en arbetstagare vid universitetet för sådana trakasserier eller sexuella trakasserier som avses i 1 kap. 4 diskrimineringslagen (2008:567). Utöver sexuella trakasserier innefattas trakasserier på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Fusk, plagiat och självplagiering Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, eller egna tidigare arbeten, men såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt utan att ange källan är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Att använda sig av egna texter som tagits fram i ett annat sammanhang utan korrekt referensgivning betraktas som självplagiering.
7 (8) Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den att framstå som din egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter du funnit på nätet eller en studiekamrats hemtentamen. Vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen används textjämförelseverktyget Urkund och kompletterande sökmotorer. I denna kurs sker kontroll antingen för samtliga studentexaminationer i kursen eller via stickprov. När du som student lämnar in arbeten motsvarar det ett godkännande från din sida att arbetet får köras igenom universitetets textjämförelsesystem. Kontroll görs även vid misstanke om plagiat i enskild text. Plagiat av andras eller egna texter är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. Lärare är skyldig att anmäla grundad misstanke om fusk och plagiat till prefekt. Övrig information Studentinflytande och utvärdering Inom ramarna för kursplanens mål, kurslitteratur, upplägg och examination har varje student möjlighet att påverka arbetsformer och innehåll. Efter avslutad kurs kommer du att få en kursvärdering, som vi uppskattar att du besvarar. Det finns ett aktivt studentråd vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen. Länk för mer information: www.buv.su.se/studieinfo/a-o se Studentinflytande & Studentkår Stöd i studierna Studie- och språkverkstaden har bland annat hjälp kring studievanor, tala i grupp, skrivuppgifter, studieteknikkurs för studenter med dyslexi m.m. De erbjuder föreläsningar, seminarier, kurser eller individuell hjälp. Läs mer på: www.su.se/sprakverkstad Om du behöver stöd under din utbildningstid ska du i god tid kontakta samordnaren för studenter med funktionsnedsättning på Studentavdelningen vid Stockholms universitet: studentstod@su.se. Mer information om exempelvis rättstavningsprogram finns på www.su.se/utbildning under rubriken Studera med funktionshinder. Campuskort och kåravgift Om du går med i studentkåren och betalar din kåravgift får du tillgång till både trygghet genom utbildningsbevakning, gemenskap och diverse förmåner. Användbara förmåner är bland annat rabatt på kollektivtrafik (SL), resor, kurslitteratur och träning. Läs mer om Stockholm universitets studentkår (SUS), samt hämta terminsräkning på: www.sus.su.se Studentförsäkring Alla studenter vid Stockholms universitet är försäkrade via Kammarkollegiet (www.gratisstudentforsakring.se) Studentförsäkringen är en statlig olycksfallsförsäkring som inte kostar något. Du är försäkrad under skoltid och under resan till och från skolan samt om
8 (8) du är på praktik. Studenter på universitetet ska anmäla personskada via SAMIR, universitetets interna webbaserade inrapporteringssystem för studenter och anställda www.su.se/samir Mitt universitet Genom att logga in på http://mitt.su.se får du som student tillgång till detta: Mondo: Här kan du som student logga in på kommunikationsplattformen Mondo. Mina studier: Här kan du som student se dina betyg, registreringar och möjlighet att skriva ut intyg. Universitetskort: Du kan här aktivera/beställa ditt Universitetskort som du behöver som student för att använda dig av tex Stockholms universitetsbibliotek, Printomat mm.