en för alla alla för en Elin Flognman smyckekonst Hdk examensprojekt 2010



Relevanta dokument
INRE FÖRFLYTTNINGAR. Jill och Ulf Ekberg ger en förnimmelse av rörelse

Sagor och berättelser

Att skriva Hur utformar man en Social berättelse? Lathund för hur en Social berättelse kan skrivas

Pedagogiskt material till föreställningen

Pedagogisk dokumentation i förskolan hur kan vi vidareutveckla detta med hjälp av digitala verktyg? Vecka 44 Pedagogiskt Center

Bonusmaterial Hej Kompis!

Lära känna varandra. För äldre barn kan man ställa sig upp och passa bollen med fötterna.

Sagor och berättelser

Avskalat vs pråligt. Johanna Uddén

HÄR BOR JAG Skogstrollen vt 2013

>>HANDLEDNINGSMATERIAL >>SYSTRAR FÖR LÄRARE OCH ANDRA VUXNA. Affischbild: Pia Nilsson Grotherus

identiet Konstpedagogiskt arbete i Västra Götaland sedan 2002 BILDER OCH RÖSTER OM IDENTITET OCH EGET SKAPANDE VEM ÄR JAG?

Verktyg för Achievers

Malvina 5B Ht-15. Kapitel 1 Drakägget

VACKRA SMYCKEN AV LIM

Delad tro delat Ansvar

Skapande Skola: Nästegårdsskolan, Kvänum. Rapport skriven av Sven-Arne Magnusson

Utvärdering 2015 deltagare Voice Camp

> > O C H NÅGON BLEV I N T E K NIVHUGGEN

Nybyggnation av trähus med 12 unika lägenheter och 2 lokaler Kv Banken 1 ; Södra Kyrkogatan 13 ; Eksjö. Vision

BARNHEMMET. En liten berättelse om en tid då man sålde barn som arbetskraft ROLLER FÖRESTÅNDARINNAN SYSTER SARA. Barnen STINA GRETA IDA LOTTA

HUSBYGGET Bygga nytt hus? Ett stort och omfattande projekt, och också väldigt roligt. Allt om Villor&Hus frågade

Tunadalskyrkan Den kämpande tron Mark 14:3-9

INSPIRATIONSMATERIAL,FÖR,SKOLOR, HÖSTEN,2013, ZANDRA,AHL, FAMILY,OUTLET,

Svara på frågorna/diskutera med dina klasskamrater när du har läst kapitlet!

Den smala vägen. Matteus 7:21 Inte alla som säger Herre, Herre till mig ska komma in i himmelriket, utan den som gör min himmelske Fars vilja.

Arkitektoniskt historieberättande En undersökning av narrativets funktioner och verktyg

Konst i Värdens Park under Presentation av medverkande konstnärer

Illustrationer: Hugo Karlsson, Ateljé Inuti Projektledare: Elinor Brunnberg. Mälardalens högskola Text: Kim Talman, Jeanette Åkerström Kördel, Elinor

Mother Bear Sweden. Inledning

Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål från Lgr 11: Författare: Morten Dürr

Kasta ut nätet på högra sidan

Läsnyckel Amulett Bok fyra: Det sista rådet av Kazu Kibuishi översatt av Marie Helleday Ekwurzel

Markus och de förtappade själarna. Kicki Lindström

Take. Mikado. Sushi. Projektbeskrivning. Av: Oskar Edengréen och Melissa Nordström

Denna lektion är hämtad ur Svenska Direkt 7 av Cecilia Peña, Lisa Eriksson och Laila Guvå

Våga Visa kultur- och musikskolor

Flaxande fjärilen Frida

DigIT SKÄRHOLMENS BARN VISAR DIGITALA MÅLNINGAR

Skolår 2 Läsförståelse Svarshäfte

Krypande kaninen Karin

Föräldramöte Gläntan. November 2015

Denna stund kommer att behandla..

När livet gör oss illa Mitt i vardagen inträffar händelser som vänder upp och ned på tillvaron!

Rapport. Grön Flagg. Rönnens förskola

12 Programstege Substantiv

miljö och samhällsbyggnad Till dig som ska börja ditt sista år på en utbildning inom miljö eller samhällsbyggnad

KREATIVA BÖNESÄTT. en praktisk hjälp till dig som är ledare! Initiativtagare till materialet: Maria Melin

ETT ÅR AV MAGISKT TÄNKANDE

DONATORBARN I SKOLAN. Inspiration till föräldrar. StorkKlinik och European Sperm Bank

Fjäderns Bokslut 2015

bror hjorths hus konstpedagogiskt program 2013 bror hjorths hus konstpedagogiska program 2013

Trassliga trådspelet Troja


STADSATELJÉ MÄRSTA - EN DOKUMENTATION

Namn: Det här är jag (Här kan du rita eller skriva)

Varma hälsningar, Susanna Vildehav och Mia Kjellkvist, skådespelare och konstnärliga ledare.

Konsten att hitta balans i tillvaron

Självbestämmande och delaktighet

LaM. Utsmyckning. Konstnärscentrum-Mitt Dalarna-Värmland-Närke-Västmanland-Sörmland-Östergötland

Med publiken i blickfånget

Familjetema: STJÄRNFAMILJEN Vi är alla stjärnor. Allra bäst på att vara just den vi är!

Lärarhandledning. till dansföreställningen. Foto: Elin Svensén

Ett samtal mellan Alessandra Di Pisa, Giovanni Naves, Alejandra Lundén och Magdalena Dziurlikowska.

Lilla lyckohjulet Lina

Lgr 11 Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Berättarstunden. Termin 1: Tidsresan. - levande berättelser från Bibeln. Söndagsskolmaterial

Fråga, lyssna, var intresserad

SPRÅKRÖRET NR 1, Medlemsblad för SFSS Södra Finlands svenska Språklärare r.f. Ordförandens spalt

Porträtt. Om du undrar något, hör av dig till Karolina, konstpedagog på Falsterbo konsthall. eller

REFLEKTION ÖVER DEN EGNA KUNSKAPSUTVECKLINGEN

3 Hur ska vi uppfatta naturen?

TEMA: KUNSKAP FRAMTI DSH USET

NATIONELLT LÄGER FÖR UNGA ANHÖRIGA MED EN DEMENSSJUK FÖRÄLDER

Att fortsätta formas

Kristet Sällskapande Stefan Forsbäck 2007

1. Att lyssna 1. Titta på den som talar. 2. Tänk på vad som sagts. 3. Vänta på min tur att prata. 4. Säg det jag vill säga. 1.

Vandrandepinnar som förändrar miljön. Ett projektarbete från Lillskogens förskola. I samarbete med ett arbetslag som arbetade med barn i åldrarna

Möjliga Världar. Skapande Skola, Halmstad. Robert Hais

Låt eleverna öva på att dra slutsatser om textens handling genom att leta ledtrådar i texten.

Kapitel 1 Resan. - Oj nu börjar det bli mörkt sa jag till Sergio.

Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål från Lgr -11: Författare: Gertrud Malmberg

Har du funderat något på ditt möte...

UR-val svenska som andraspråk

Kvalitetsredovisning Förskolan Baronen läsåret

Att höra barn och unga

I Sverige har vi många fri- och rättigheter och stor valfrihet inom de flesta områden. Det är först när vi är svårt sjuka och döden oundvikligen

Jennifer Forsberg. Ekeskolan i Örebro, Specialpedagogiska skolmyndigheten, Resurscenter syn/utomhusgestaltning. Färdigställt hösten 2009.

7 steg från lagom till världsklass - 7 tips som berikar Ditt liv

Berättarstunden. Termin 4: Bibeltelefonen. - levande berättelser från Bibeln. Söndagsskolmaterial

Sammanställning 3 Lärande nätverk samtal som stöd

Lgrs 11 Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Allan Zongo. Vad handlar boken om? Mål och förmågor som tränas: Eleverna tränar på följande förmågor: Författare: Henrik Einspor

Besök på Arvid Backlundgården

Döda bergen Lärarmaterial

förslag till en platsspecifik konstnärlig gestaltning Astrid Göransson molkom2014.wordpress.com

Valberedningen för 2015/2016 tillsattes under Sommar-SM 2015 efter fri nominering. Valberedningen består detta verksamhetsår av:

KONSTPEDAGOGISKA PROGRAM BROR HJORTHS HUS 2009

Sammanställning 1 Lärande nätverk; Att möta anhörigas känslor och existentiella behov

Bokstäver. Myrstackens kvalitetsarbete. Hällevadsholms förskola

Transkript:

en för alla alla för en Elin Flognman smyckekonst Hdk examensprojekt 2010

Innehållsförteckning Inledning och bakgrund s 3 Skiss s 5 Materialval s 10 Inspiration s 11 Form och färg s 12 Diskussion s 14 Handledning s 16 Referenser s 16 Projektbeskrivning s 17 2

Inledning och bakgrund När man skall ut och resa väljer man sitt resmål bland alla andra möjliga resmål. Sedan läser man på om resmålet och försöker sätta sig in i vad som intresserar just en själv. När man sedan har anlänt och befinner sig på resmålet är det aldrig som man tänkt sig. Det finns alltid saker som överraskar. Det är de sakerna man kommer att bära med sig och berätta om när man kommer hem igen. Ett sådant här projekt har många likheter med en resa. Genom att sätta ett värde på ett objekt utför man en makthandling och för samtidigt in objektet i ett hierarkiskt system. Detta ligger som en grund i mitt projekt. Även i tidigare projekt har jag behandlat ämnet värde. För mig är det ett oundvikligt ämne inom smyckekonsten då kopplingen till smycket och de traditionella värden smycket innehar som status och dyrbarhet är så tydlig. Ett exempel på mina tidigare projekt i ämnet värde är denna brosch. Här har jag utgått från en svarvad ljusstake i trä som jag köpt på en loppmarknad och använt till material i mitt smycke. Jag ville göra något värdefullt utav något värdelöst. brosch, ljusstake och silver 12x4,5cm, 2009 3

Ett annat exempel är dessa engångsvigselringar tillverkade av familjeannonser och sedan målade med guldfärg. Här kretsade projektet kring frågan vilket som är viktigast, riten eller ringen. Engångsvigselringar 2007 En tydlig signal om smyckekonstens relation till smyckets värde har jag uppfattat i att smyckekonstnärer som har andra material än ädelmetallerna som utgångsmaterial sägs arbeta med alternativa material. Ordet alternativa visar på att det finns en koppling till de ädla metallerna även då man inte använder dem som uttrycksmedel. Man refererar till dem genom att inte använda dem. 4 I detta projekt var min utgångspunkt inte värdet i sig utan dess föränderlighet. Min tanke var att det utifrån ett objekts olika egenskaper gick att sätta ett värde på objektet. Men om sedan ett annat objekt kom att jämföras med det första kunde värdet plötsligt förändras. Detta liknade jag vid leken sten, sax och påse där de olika objekten alla får olika värde beroende på vilken av de andra de ställs emot.

Skiss Mitt projekt startade med en skissperiod då jag försökte gestalta så många egenskaper jag kunde komma på. Jag arbetade snabbt med tidsbegränsning på max 15 min på varje skiss. Mitt mål var att få igång ett flöde och vidga min palett. Detta resulterade i ett sextiotal skisser, främst kollage. Materialöppenhet var ett nyckelord i detta stadium. Kollagen gav mig ett mer nyanserat sätt att se på mina egenskapsord. vattenlöslig skrämmande 5

ensam 6 naiv

målad genomskinlig 7

Det som stod mer och mer klart för mig var det subjektiva i värderingen. Detta förstärkte även känslan av den makthandling en värdering innebär. Jag beslöt mig för att i mitt fortsatta arbete betrakta all värdering som subjektiv och grundad på uppfattningen om olika egenskaper. tidig skiss Detta synsätt ger var och en makten att sätta vilket värde som helst på vad som helst. Ofta sätter vi samma värde som de flesta andra som tillhör vår kultur eller kulturella undergrupp. Sedan inträffar det ett skifte, en omflyttning som gör att det vi värderat högt värderas lägre eller vice versa. Ett talande exempel är aluminium som betraktades som mycket värdefullt då det först började användas inom smidet. Endast kungligheter hade råd att dinera på aluminiumserviser. 8

Nu har materialet ett helt annat värde då det är lättillgängligt och återvinningsbart. Först var det ovanligt, sällsynt och enastående och tillskrevs därför ett högt värde. Egenskaperna ändrades så småningom till alldaglig, ordinär och trivial och aluminium fick följdaktligen ett lägre värde. Ett annat exempel kommer från då jag och min make var ute och fiskade i en hyrd båt. Utombordsmotorn gick emot något på botten och slutade fungera. I båten fanns en sprint som användes för att hålla en lucka i fören stängd. Denna sprint blev nu vår räddning och vi kunde hjälpligt laga motorn så vi kom iland igen. En sprint som skulle kunna beskrivas med egenskapen oansenlig fick för oss egenskaperna livräddande och ovärderlig. Jag tycker mycket om att använda mig av föremål jag hittar på secondhandbutiker och loppmarknader och använda dem som material i mina smycken. De föremål jag hittar där är ofta värderade mycket lågt. Jag ser snarare ett material som är svåröverkomligt och begränsat i mängd vilket gör att det för mig blir mer unikt och värdefullt än ädla metaller och stenar. Smyckekonstnären Karin Seufert uttryckte som svar på frågan hur hon skulle definiera värdefull i relation till smycken att alla material kan vara värdefulla, det är vi (smyckekonstnärer) som avgör det. Inom smyckekonsten finns ett förhållande till värdet som inte handlar om det ekonomiska värdet. Om ett verk berör och berättar något för betraktaren får det ett högt konstnärligt värde. Det kan dock vara så att det verk som berör mig inte berör en annan person. Denna person betraktar då detta värde som lågt. Detta är för mig en mycket intressant värdeförändring. Genom ett enda utbyte av betraktare blir bra konst dålig. 9

Materialval Materialet till mina ringar är idegran. För ett och ett halvt år sedan flyttade jag och min familj in i ett 50-talshus i Trollhättan. Vid inflyttningen sågade jag ner en idegran som stod i trädgården. Då huset byggdes hade denna växt planterats som statussymbol i trädgården. Nu hade den växt sig allt mitt trä på tork för stor och enbart blivit platsslukare. När jag sågade ner den fann jag att träet var hårt och vackert ådrat. Jag beslöt mig för att lägga det att torka till virke. När examensarbetet inleddes föll mina tankar på idegranen igen och det kändes rätt att använda ett material som hade genomgått en egen värdeförändring till ett smyckekonstprojekt som ska gestalta just värdets föränderlighet. 10

Tanken på smycken som platsspecifika skulpturer tilltalar mig. För mig är en bra placering av en sådan skulptur handen och fingret. Där har smycket direktkontakt med sin bärare och växer nästan ihop med och blir en förlängning av denna. Det framgår även tydligt att smycket är avsett att bäras på handen genom att det oftast finns ett synligt rum för fingret. Ringen har även en historisk funktion som indikator på bärarens sociala status. Inspiration Jag valde att uttrycka skillnaderna mellan ringarna med små gester. En inspiration till detta var ett verk av Louise Bourgeois med namnet Tous les cinque. Verket består av sjuttiosex teckningar i formatet 24x20cm. Teckningarna är placerade tätt intill varandra. Detalj ur Tous les cinque 11

Form och färg Min grundform var rätblocket som jag från början tänkte att jag skulle skulptera i. För att låta träets unika egenskaper tala och bevara den individualitet som grundformen redan visade sig besitta, beslöt jag mig att inte göra några förändringar av min grundform. Min tanke var att koppla den egna aktiva handlingen att sätta värde till mina smycken genom att låta dem uppmana till interaktion, som spelpjäser. Spel låg redan nära till hands genom arbetsnamnet sten, sax och påse. Jag ville göra kopplingen till spelet tydlig genom att göra ett stort antal av mina ringar. Jag beslöt mig för att göra trettiotvå stycken. Det är lika många som schackpjäserna i en uppsättning schack. 12 bild tagen under arbetets gång

Som ytbehandling ville jag lägga till ett pigment för att hålla samman ringarna och förstärka grupptillhörigheten samtidigt som jag inte berövade dem deras individualitet. Jag beslöt mig för att lasera dem med kimrök som pigment. Detta pigment uppnås genom förbränning av trä. På detta vis pigmenterar träet sig själv. Under arbetets gång växte tanken på att tillverka ett spelbräde fram. Jag ville skapa en scen för mina ringar att agera på. Genom att jag i detta projekt ser mina smycken som spelpjäser vill jag gestalta den aktiva handling som värderingen innebär. För att förstärka detta och göra interaktionen mer tydlig kändes spelbrädet relevant. Jag utformade ett kvadratiskt spelbräde med en diffus spelplan i olika vita nyanser för att undvika allt för stor likhet med något redan existerande spel. Jag ring på spelbrädet ringen mäter 20x30x50mm spelbrädet 595x595mm 13

14 ville indikera ett spelbräde utan att fastställa vilket spelet var. jag har i skrivande stund inte färdigställt alla delar av mitt examensprojekt därför kan jag dessvärre inte presentera ett foto av det färdiga verket. Titeln på mitt arbete kom till när jag skrev denna rapport. Jag har funderat mycket på individens ansvar i fastställandet av värdet. Detta ansvar är för mig starkt kopplat till samhället som helhet då de val vi gör alltid påverkar vår omgivning. Med titeln En för alla alla för en vill jag lyfta fram att en värdering handlar om individens val men att det kollektiva alltid är närvarande. Diskussion I inledningen av mitt arbete liknar jag examensprojektet vid en resa. Jag känner att jag utifrån det ämne jag valt ännu en gång överraskats av de tankar och funderingar som dykt upp under min arbetsprocess. Under arbetet har till exempel vikten av hur smyckenas värde förändras genom interaktion med varandra minskat samtidigt som vikten av bärarens maktutövande genom värderingen ökat. Vem bestämmer värdet? Om projektet kan liknas vid en resa kan en rapport som denna liknas vid det vykort man skickar hem. Hela den kreativa arbetsprocessen skall komprimeras, förenklas och skrivas ned på en liten bit papper. Detta känner jag att jag har mött stora svårigheter med i detta projekt. Kanske detta beror på att mitt ämne tangerar så många discipliner där mina kunskaper är begränsade. Jag vill poängtera att jag inte är ute efter att presentera någon sanning utan öppna för diskussion. Det anser jag är en viktig uppgift inom konsten. Att ställa mina ringar mot varandra och på så vis skapa en värdeförändring är så här i slutet av projektet inte det viktiga. Signalen om interaktion

genom spelkonstruktionen, det vill säga spelbrädet och de 32 ringarna, tillsammans med historien om mitt material och värdeförändringen det genomgått har istället blivit det centrala. Refererande till alternativa material inom smyckekonsten ger mig uppfattningen att det finns en norm inom smyckekonsten vad gäller material. Normer är ofta en strävan efter likhet eller grupptillhörighet. Jag tänker att det skulle vara intressant att ta del av fler smyckekonstnärers tankar rörande detta. Normer och värderingar förändras. Jag finner en tröst i det. Det inger hopp om förändring inom alla de områden där jag anser att en värdeförändring behöver ske. Hoppas att andra också kan ta till sig det genom mitt arbete. Jag fick ett boktips rörande värdeförändring: Vansinnets historia under den klassiska epoken av Michel Foucault och läste denna i samband med mitt arbete. Där stod det att läsa om hur definitionen av sinnessjukdom har ändrats genom historien. Kopplingar till samtidskonsten finns här i förra årets examensarbete av Anna Odell. Vem gör värderingen att någon är frisk och någon är sjuk? tidningsklipp från Göteborgs Posten 15

16 Med människor vi möter gör vi ofta en värdering utifrån enbart en första blick. Inser vi makthandlingen vi utför? Smycken kan fungera som en indikator som berättar något för oss om bäraren. Vi vägleds i vår värdering av andra människor genom de smycken de bär. På detta vis fungerar smycket som spelpjäs i ett spel där kroppen är spelbrädet. Handledning Maria Ylander Karin Johansson, prof. Gunilla Grahn Referenser Böcker som influerat: Svensk smak: myter om den moderna formen, Zandra Ahl, Emma Olsson, Anna Kleberg Vansinnets historia under den klassiska epoken, Michel Foucault Runaway Girl: The Artist Louise Bourgeois, Jan Greenberg, Sandra Jordan Nedstörtad ängel, Per Olov Enquist Bilder: Detalj från Tous les cinque hämtad från www.parkettart.com Personer vars ord jag lyssnat på: Ramnath Narayanswamy, prof. Indian Institute of Management, Bangalore Åsa Skogberg Karin Seufert Tack till: Familjen Lärare, tekniker och personal på HDK Maria Ylander

Projektbeskrivning Elin Flognman Smyckekonst 2010 Arbetsnamn: sten, sax och påse Inriktning Genom att sätta ett värde på ett objekt utför man en makthandling och för samtidigt in objektet i ett hierarkiskt system. Värderingen är ofta subjektivt och utgår från objektets olika egenskaper. Jag vill i mitt arbete försöka ge mina smycken olika egenskaper och låta dessa agera mot varandra i olika konstellationer. Mina smycken blir då individer som genom sina egenskaper och inbördes relationer påverkar varandras värde som sten, sax och påse förändras i förhållande till varandra i leken. Tidigare har jag i mina arbeten gjort försök att fånga begreppet värde, att definiera det. Detta projekt blir istället en studie av värdets föränderlighet. Avgränsning Jag tänker inte utföra några intervjuer/enkätundersökningar utan utgå från mina egna uppfattningar samt det jag hittar i mitt studiematerial. Genomförande En del av arbetet blir att definiera olika egenskaper, skapa en palett. En annan del blir att praktiskt ge smycken olika egenskaper. Nästa del blir att låta smyckena agera i relation till varandra. Dessa tre delar kommer jag att alternerande arbeta med. Mitt arbete gynnas av materialöppenhet. Materialet är en del av undersökandet. Vilka material gestaltar vilka egenskaper? Mina smycken får bli spelpjäser som sedan får agera mot och med varandra i ett märkligt spel. 17