TEMA: KUNSKAP FRAMTI DSH USET

Transkript

1 TEMA: KUNSKAP SPONSOR: AKADEMISKA HUS. STADSDEL: ÖSTRA UMEÅ MEDVERKANDE KLASSER LÄSÅRET 12/13: SJÖFRUSKOLAN ÅK 2, CARLSHÖJDSSKOLAN ÅK 2, ÅLIDHEMSSKOLAN ÅK 4 5. FRIDHEMSGYMNASIET SPRÅKINTRODUKTIONSKLASS TEMAPARTNER: UMEÅ UNIVERSITETSBIBLIOTEK, ÅLIDHEMS SKOLBIBLIOTEK KULTURVERKET: FRIDA HAMMAR, KONSTNÄR, HANS HJORTEK, KOMPOSITÖR, NATHALIE MISSAOUI, ARTIST FRAMTI DSH USET Elever från Sjöfruskolan år 2 träffade under höstterminen 2012 studenter från Arkitekthögskolan för att diskutera framtiden och kunskap. Utifrån detta arbete har Frida Hammar skapat ett kunskaps-hus för framtiden, där vi lär oss saker som att träna, hoppa från trampolin, göra glass och spela dataspel. Inspiration från barnens arbete har varit: balansträning, gå ner i split och datorer.

2 ARBETSPROCESSE N Alla elever gjorde ett studiebesök på Universitetsbiblioteket. Där träffade de bibliotekarier som berättade kring hur kunskap bevarats genom historien och hur bibliotek fungerar idag. Bibliotekarierna besökte sen eleverna i klassrummen och eleverna fantiserade kring hur ett framtida bibliotek skulle kunna fungera. Alla elever ritade teckningar, inspirerade av sitt besök på Universitetsbiblioteket. Frida Hammar från Kulturverket jobbade med eleverna kring kunskap och konst. De diskuterade om kunskap bidrar till att skapa ett demokratiskt samhälle. Eleverna jobbade med frågeställningar kring kunskap och konst. De fick också fundera kring vad som är viktig kunskap och hur gör vi kunskap tillgänglig för alla i framtiden. Slutligen funderade vi om vi ser några framtidsproblem kring Kunskap och konst. Resultat av Carlshöjdsskolans arbeten finns på com. Kunskapens rum är ett F r a m t i d e n s bibliotek där magi har en avgörande roll för bland annat utlåning av böcker. På Ålidhemskolan enades eleverna kring att i framtiden så ska kunskap vara rättvis. För att uppnå rättvisa så ska alla pengar avskaffas och Vi ska leva i ett samhälle utan pengar. På så sätt så kan vi lära oss nya saker på lika villkor och sprida viktig kunskap. Kan vi påverka/ändra något genom att sprida kunskap på ett nytt sätt och går det att sprida kunskapen genom ett konstverk? Carlshöjdsskolans klass vad oeniga kring vilken konstform som bäst skulle förmedla framtidens kunskap. En del av klassen ansåg att magi som konstform skulle användas för att sprida framtidens kunskap. Andra svarade med att i framtiden så använder vi oss av dataspel som konstform för att sprida kunskap. En sluten omröstning fick avgöra och magi vann med 51 % mot dataspel 49 %.

3

4 PAVILJONGENS PLACERING UNDER 2014 STUDIESALEN, UNIVERSITETS- BIBLIOTEKET.

5 Även eleverna från Fridhemsgymnasiet deltog i projektet. Efter att eleverna besökt Universitetsbiblioteket och hört om kunskap och kunskapsbevarande så fick de under tre sessioner i klassrummet göra beats och raptexter, kring ämnet kunskap, med hjälp av kompositören Hasse Hjortek och rapparen Cleo. Låtarna kan du lyssna på vår hemsida: INNEHÅLLET I PAVILJONGEN Helena Hörnstedt, modedesigner, har tolkat Ålidhemsskolans Funderingar kring ett ekonomiskt befriat samhälle där kunskap är rättvis. Helena har arbetat i läder. Hon inspirerades av barnens tankar om rättvisa och orättvisa. I en rättvis framtid är rätten till kunskap Lika för alla. Men idag är det orättvist. SAGT AV E LEVE R I framtiden är bibliotek utan väggar. Det är som ett fält t.ex. i naturen där det flyger omkring skärmar. Om man trycker på skärmarna så kommer fysiska saker ut ur skärmen, t.ex. böcker eller bilder. Det går inte att ta med sig böckerna hem, för när man lämnar fältet så återgår de fysiska sakerna till digital form igen. På så sätt kan ingen stjäla något. Man kan också lämna tillbaka de fysiska sakerna genom att kasta tillbaka dem in i skärmen igen- då blir de digitala igen. Elev i klass 2 Carlshöjdsskolan. SAGT AV SPONSOR Barnen har det bästa perspektivet och de bästa förutsättningarna att kunna blicka framåt. De är vår framtid. Ju fler verktyg vi ger barnen för att formulera sin egen klokhet och ju mer lyhörda vi är desto bättre förutsättningar har vi för att ta oss fram emot en hållbar framtid. Kulturverket har valt att jobba med en process där man greppar relativt svåra ämnen, etablerar kontakt med sakkunniga som leder och upp- Manar barn att utveckla sin tankar och idéer och tolkar dem visuellt. Jag tror den processen kan vara ett mycket framgångsrikt verktyg. Utmaningen i arbetet kan vara att hitta rätt mottagare när man sedan vill förmedla vilka resultat man kommit fram till. Med en värld i ständig förändring vet vi att kunskap och kreativitet blir viktigare än någonsin, där många briljanta idéer föds i det fysiska mötet. I Universitetsstaden med Umeå universitet, Sveriges lantbruksuniversitet, IKSU, NUS och Uminova finns fantastiska förutsättningar att driva tillväxten i Umeå framåt. Den fysiska närheten mellan verksamheterna i stadsdelen skapar möjligheter för möten möten som leder till nyskapande teknik, innovativa idéer och handlingskraft. Kort sagt kunskap som bidrar till ett klokare Sverige. Pia Aronson Fors, Marknadschef, Akademiska hus. SAGT AV TE MAPARTN E R Tillsammans med de medverkande eleverna har vi bland annat Funderat på hur det framtida biblioteket kan se ut. Projektet inleddes med ett studiebesök på Universitetsbiblioteket. Vi visade bilder och pratade om hur information har förmedlats genom historien. Efter studie- besöket ritade och skrev eleverna ned vad de tyckte var mest intressant och det blev många fina teckningar och funderingar. Sen besökte vi alla klasserna och spann vidare på deras funderingar, vad framtidens kunskap kan vara och vad som är viktig kunskap? Projektet har visat oss att de barn och unga som deltagit i projektet ser det framtida biblioteket som en plats för att lära sig olika saker. I det framtida biblioteket finns det mycket ny teknik som underlättar för besökare. Det är lugnt och tyst och är nära till naturen. Viktigast av allt; Allt ska vara gratis! Lenita Brodin Berggren, Bibliotekarie, Universitetsbiblioteket.

6

7