Ett hem- och skola projekt Eskilstuna - februari 2013 Elspeth Randelin, skolbibliotekarie, Ytternäs skola, Mariehamn

Ett hem- och skola projekt Eskilstuna - februari 2013 Elspeth Randelin, skolbibliotekarie, Ytternäs skola, Mariehamn

4 av 10 pojkar ratar läsning. [ ] Men glappet mellan flickorna och pojkarna på Åland är det största i hela studien (PISA) Ålandstidningen, 31.08.2011 Därför klarar åländska pojkar läsförståelsen sämre än flickor. [ ] 40 procent av de 15-åriga pojkarna läser aldrig för nöjes skull. Nya Åland, 31.08.2011

Vårt sätt att tänka och hur det reflekteras i vår verksamhet projektet, numera processen LIVSLÅNGT LÄSANDE

Martin Ingvars, hjärnforskare och professor på Karolinska Institutet I skolan ska vi lära oss för livet. Det finns två former av inlärning; att fånga färdigheter (till exempel att lära sig läsa och skriva) och att fånga kunskaper (att lära sig saker om saker). För att kunna fånga kunskaper genom att läsa texter måste man först behärska färdigheten att läsa. Alltså skolans viktigaste uppgift blir att se till att alla barn lär sig läsa effektivt för att de sedan ska kunna fånga kunskaper. MEN

mamma pappa Hela mammas familj Hela pappas familj och vänner och vänner dagispersonal rektorn skolkurator ämneslärare klasslärare skolbibliotekarie speciallärare... med flera...

Var finns lästräningen på schemat? Föräldrar borde engagera sig lika mycket i barnens läsning som i deras idrottande, skriver läsambassadören Johan Unenge i Litteraturmagazinet. 23.3.2012

Men det är inte alltid så lätt att lära sig läs fast man så gärna vill

Mio möbler Garderoben står mycket stadigt på golvet.-..tryggt förankrat i bl.a. skolans arbetsplan eller i bibliotekets verksamhetsplan dyrare plagg och billiga plagg...allt måste ha sin plats och ALLT MÅSTE PASSA MED ALLT ANNAT...

Men för en alldeles för stor grupp finns det roligare saker att göra än att läsa

Det finns inga bra böcker här Jag hittar ingenting Jag vill inte låna en bok Måste jag Jag har redan en bok i pulpeten. Jag vill inte ha fler Jag tycker inte om att läsa

LÄSHUNGER eller

Inte hungrig? Var finns Kalle Anka tidningen?

Projektets nuvarande mål ändring HT 2009 genom läsning, skrivning, diskussion och reflektion förse barnen med ett rikt och varierande språk. ger läsning som fritidssysselsättning legitimitet (med hjälp av läsande förebilder) så att alla barn även pojkar - vill läsa mer. ge vuxna i barnens läsliv större kunskaper om läsnings betydelse för språkutvecklingen. åstadkomma bestående, positiva läsvanor både i skolan och på fritiden och därmed lägga grunden till ett livslångt läsande,

Fakta och Fiktion

1. genom läsning, skrivning, diskussion och reflektion förse barnen med ett rikt och varierande språk. En viktig uppgift för skolan blir då att se till att de elever som inte läser frivilligt får möjlighet till det på skoltid, men då inte bara som valfri tyst läsning. För att kunna hjälpa elever som inte har god läsförståelse krävs mer än tyst läsning en gång i veckan.

PAR-LÄSNING

FADDER LÄSNING

oplanerad högläsning medan vi stickar

Titta det är ju jag som läser Jag är också en läsare!

ALMA vår egen läshund!

Agda Almas lillasyster och blivande läshundkollega

Skrivardag med författare Liz Lindvall och Daniel Eriksson: Livet i Mariehamn

Närkontakt med en författare är viktigt

lokala författare på besök: Benita Eklund-Mattsson

med stora författare utifrån är också viktiga behovet är ömsesidigt. Thomas Halling på läsnatt 2012 Laura Trenter på författarbesök

Om man ska skriva en bok är det bra att man få tips från experter! Helena Willis Illustratör Martin Widmark Författare Agnets Wallgren Redaktör

Skrivning i många olika miljöer

Nya böcker på väg till Kastanjförlaget! 2011

Bokutgivnings fester! Ytternäs skolas egen förlag Kastanjeförlaget presenterade den första sms-boken och böcker om rymden under VT 2010. Det blev utgivningskalas med Pommac och snittar eller glass med glitter för de författande eleverna. Det var lätt att se att författarna var mycket stolta över det de hade skrivit

Bokrecensioner i oändliga variation 50 olika sätt att recensera en bok är en guldgruva för barn som tycka mycket om att berätta om böcker på många olika och ovanliga satt.

Som en muntlig återberättelse framför klassen

Tillsammans med en praoelever från årskurs 9

som klasspresentationer som här årskurs 2 som läst Klas Klättermus

som Megakillen teater

eller spontana... hej kolla här

Bokcirklar för åk 5-6 alla läser samma bok eller olika böcker - det är diskussion och reflektion som är det väsentliga

2. ger läsning som fritidssysselsättning legitimitet (med hjälp av läsande förebilder) så att alla barn även pojkar - vill läsa mer. Lars Brink betonar att vuxna har stor betydelse som läsande förebilder. Han spekulerar att kanske det är denna avsaknad av läsande förebilder som gör att de, dvs. pojkar, inte tycker om att läsa. Visst kan lärarna eller skolbibliotekarien vara en förebild, men hemmet är viktigt. Han skriver i sitt forskningspapper, att boken fått stark konkurrens av TV, video och betalkanaler. Brink kopplar dock ihop elevernas läsande respektive tvtittande med de vuxna förebilder de har runt omkring sig. Ser de vuxna läsa eller ser de dem bara sitta framför tv-apparaten? Betydelse av vuxna förebilder som läsande lärare och läsande föräldrar kan inte nog betonas enligt Brink. Han betonar också att framförallt pojkarna behöver manliga förebilder som läser för att få upp sitt läsintresse. Lars Brink, (Brink, Lars. (2000) Försvunna boklukare? Om läslust och läsvanor hos elever i grundskolan i fyra Gävleborgskommuner. Högskolan i Gävle:Working Paper No. 8)

LÄSANDE FÖREBILDER PROMOTING LITERACY THROUGH THE POWER OF SPORT http://www.literacytrust.org.uk/premier_league_reading_stars http://www.literacytrust.org.uk/premier_league_reading_stars_challenges

Om läsande förebilder saknas hemma måste vi se till att sådana fås på annat håll.

Viktiga möten barn och vuxna läsare

LÄSANDE FÖREBILDER Söker vi bland våra vanliga hjältar

Läsnätter...

Inledning till läsnatten när föräldrarna läser med sina barn i biblioteket

Man kan läsa med storebror

IFK spelare som läsande förebilder

Kersti Ståbi sagoberättare

NU börjar den på riktigt!

3. ger vuxna i barnens läsliv större kunskaper om läsnings betydelse för språkutvecklingen.

Läraren skall vara med

Läs för mig Pappa! Pappor som läser är, för många barn, den enda manliga förebilden att berättelser, böcker och läsning också hör till männens värld. Det har betydelse för framtidens män, d v s dagens pojkar. Förmågan att bruka orden och språket betyder alltmer i dagens och framtidens samhälle.

Föreläsningar för föräldrarna Aidan Chambers och Lars Brink Högläsning är inte bara viktigt utan det är NÖDVÄNDIGT om barn ska få ett språk. Betydelse av vuxna förebilder som läsande lärare och läsande föräldrar kan inte nog betonas enligt Brink.

TORGNY KARNSTED 2012 Sedan slutet av 1990-talet driver ABF tillsammans med fackföreningsrörelsen projektet Läs för mig, pappa! Syftet är att stimulera män inom LO-kollektivet att läsa...

4. åstadkomma bestående, positiva läsvanor både i skolan och på fritiden och därmed lägga grunden till ett livslångt läsande. SOLROS Sommar och Läsning/Reading over Sommar

SOLROSTÅRTAN!

Ju mer jag läste desto högre blev min solros!

ALLEMAN OMBORD! Läståget ska gå... Nu är det dags för hela Ytternäs skola att välkomna årets ettor ombord på vårt läståg. Tisdagen den 18 maj 2011 kl. 11.20

Alleman ombord läståget ska gå!

Man har ALLTID en plats på läståget! FÖR EN LÄSARE

..och så till de stora möten Anders Jacobsson & Sören Olsson 2012

Var alla femteklassister från hela Åland mötas kring litteratur

Det magiska mötet Johan Unenge och Måns Gahrton 2013