Arbetsplan för förskoleklassen på Castorskolan läsåret 2012/2013
Organisation Personal Rektor: Gunilla Falk. Förskollärare: Sofia Gladewitz 100% och Helena Fridsson 70%. Övrig personal: Ulrika Bergman är elevassistent och Jeanette Landström från fritids är i klassen vid bad och lunch. Barngrupper Förskoleklassen består av två grupper Solen som går måndag, onsdag, torsdag och består av 17 barn och Stjärnan som går tisdag, onsdag, fredag och består av 12 barn. Arbetslag/samverkan Förskoleklassens personal ingår i arbetslaget F-3 som består av personal från fritids, förskoleklass, år 1, år 2 och år 3. Specialresurser På Castorskolan finns ett specialpedagogiskt team. Lokaler/Materiella resurser Förskoleklassen har sina lokaler på Diamanten där även fritids, år 1 och år 2 har sina lokaler. Förskoleklassens lokaler består av ett klassrum och två mindre rum. I klassrummet finns det en spelhörna, en svenskahörna, en mattehörna, en datahörna, en lekhörna med djur och fem runda bord med en stol till varje barn. Där finns även en soffa och plats för böcker och dockteater. Vi har en videokanon i taket, en musikanläggning och en svart tavla. Det ena mindre rummet är en verkstad med diskbänk och skåpar för förvaring, det finns även öppna hyllor för material, det finns ett bord och stolar med plats för sju barn. Det andra mindre rummet är föränderligt men används just nu som bygg- och samlingsrum. Allt material finns lättillgängligt för eleverna och nytt material introduceras av förskollärare. Material och innehåll i de olika hörnorna förändras utifrån elevernas behov, intresse och utveckling. Vi arbetar med ljus, textil, ljud och möblering för att skapa olika stämningar.
Normer och värden Alla behandlas med respekt och känner sig trygga. Alla visar hänsyn och hjälper varandra. Alla har en positiv attityd och ett vårdat språk. Alla är delaktiga och känner att arbetet är meningsfullt. Jämställdhet mellan flickor och pojkar råder. Elever, föräldrar och personal ska känna sig välkomna till skolan och delaktiga i verksamheten. Vi arbetar med samarbetsövningar. Vi arbetar med Barnkonventionen. Tillsammans med eleverna ta fram klassens regler. Låta eleverna vara med och påverka temaområden. Regelbundna samtal om raster och hur man är mot varandra. Vara tydliga ledare och förebilder. Ge flickor och pojkar lika mycket utrymme både i talutrymme och styrda lekar. Vi försöker skapa hörnor som passar både flickor och pojkar. Vi skapar tillfällen när de får prova på hörnor de annars inte väljer för att de ska våga prova nya saker. Vi skickar ut veckobrev med information om verksamheten till föräldrar. Vi bjuder in föräldrarna att komma och hälsa på. Vi har en informationstavla i hallen för föräldrar. Alla barn har sin hylla, låda, bricka, kåsa och sin stol med sitt namn på. Alla elever får komma till tals och berätta t ex vid samlingar. Vi har kompismassage. Eleverna har fasta gåkompisar. Utvecklingssamtal en gång per år. Elevintervju inför utvecklingssamtalet. Föräldraenkät inför utvecklingssamtalet. Personalen observerar varandra vid specifika tillfällen. Kunskaper Bibehålla och utveckla elevernas nyfikenhet och lust att utforska och lära. Varje elev möts på den nivå som han/hon befinner sig. Varje elev utvecklar tillit till sin egen förmåga. Alla elever får utveckla sin förmåga att arbeta både enskilt och i grupp. Alla elever utvecklas utifrån sina förutsättningar. Eleverna får prova på många olika uttrycksformer som drama, bild, rörelse, musik, dans, språk och slöjd
Vi arbetar ämnesövergripande i teman. Vi utgår från elevernas intressen och förkunskaper. Vi låter eleverna arbeta i små grupper, nivåanpassade där det är möjligt. Vi arbetar aktivt med gruppsammanhållningen genom samarbetsövningar. Eleverna ges möjlighet att jobba både enskilt och i olika grupper. Vi använder Bornholmsmodellen för läs- och skrivinlärning. Vi arbetar aktivt med bokstäver och siffror. Vi har högläsning varje dag och bibliotekstid varannan vecka. Vi arbetar med de olika uttrycksformerna både i daglig verksamhet och i teman. Vi går till skolskogen. Vi går och badar varannan vecka. Vi har idrott en gång i veckan. Vi har fyra friluftsdagar under läsåret. Vi anpassar vårt arbetssätt och metoder till barn i behov av särskilt stöd, vi provar oss fram till vad som fungerar utifrån den enskilda eleven. Vi försöker lyfta barn med annat modersmål genom att plocka in deras språk i undervisningen. Vi försöker plocka in engelska i form av sånger, sagor och enkla ord. Vi arbetar med matte- och språklekar. Varje morgon har vi samling där vi uppmärksammar varje elev. Inför ett nytt tema gör vi en gemensam tankekarta med eleverna. Efter varje tema gör vi en gemensam utvärdering med eleverna. Bornholmskartläggning Bokstavskoll Diamant Observationer Enskilda samtal med eleverna Elevernas ansvar och inflytande Varje elev utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former. Eleverna med stigande mognad utövar ett ökat inflytande över sin utbildning. Eleverna visar omsorg och tar ansvar för sina egna, skolans och varandras saker. I undervisningen får eleverna prova på olika arbetssätt och arbetsformer. Lärare och elever diskuterar, planerar och utvärderar delar av verksamheten tillsammans. Eleverna får möjlighet till eget val av aktivitet. Eleverna ges möjlighet att träna sig på att lyssna och vänta på sin tur. Eleverna ges möjlighet att uttrycka åsikter.
Alla hjälper till att hålla fint i våra lokaler. Eleverna utformar klassens regler. Samtal och diskussioner om ordning och reda. Eleverna har varsin hylla i hallen samt låda och bricka i klassrummet. Utvecklingssamtal Elevenkät Skola och hem Vi eftersträvar: ett gott samarbete mellan hemmet och skolan. en god kommunikation mellan hemmet och skolan. Öppet hus på våren för blivande förskoleklass. Inskolningssamtal. Utvecklingssamtal. Brev till föräldrarna varannan vecka med information om vad vi jobbar med. Vi har en mobiltelefon för att underlätta för föräldrar att komma i kontakt med oss. Föräldramöte. Föräldraenkät Övergång och samverkan Vi eftersträvar: En för eleverna mjuk övergång mellan förskolan och skolan samt mellan förskoleklassen och skolan. Ett nära samarbete med fritids och skola. En god kontakt med förskolor och dagbarnvårdare i kommunen. Vi har överlämnandesamtal under vårterminen med förskolepersonal och dagbarnvårdare. Vi har öppet hus under våren för de barn och föräldrar som ska börja förskoleklassen till hösten. Blivande förskoleklasselever bjuds in under våren att vara med under en dag tillsammans med förskolepersonal, dagbarnvårdare eller föräldrar till hemmavarande barn. Överlämnande mellan förskola/dagbarnvårdare och förskoleklass planeras tillsammans. Den lärare som ska ha klassen i årskurs ett kommer och besöker eleverna i förskoleklassen.
Den fritidspersonal som jobbar mot förskoleklassen följer med klassen både i årskurs ett och två. Vi har friluftsdagar med år 1, 2 och 3. Vi har temadagar med år 1. En fritidspersonal finns med vid bad och lunch. Fritids och förskoleklassen samverkar till viss del om lokalerna. Vi har planeringstid en gång i månaden i arbetslaget F-3. Skolan och omvärlden eleverna får en inblick i närsamhället och dess kulturliv. Biblioteksbesök varannan vecka. Teaterbesök när det kommer en teaterföreställning till Bjurholm Konsert av musikskolans elever. Studiebesök på till exempel brandstationen. Promenader i närsamhället. Utvärdering