Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling Kvarnängens Förskola Läsåret 2018-2019 Postadress: Partille kommun, 433 82 Partille Besöksadress: Gamla Kronvägen 34 E-post: partille.kommun@partille.se Telefon: 031-792 10 00 Webbplats: www.partille.se Facebook: www.facebook.com/kommunenpartille
Innehållsförteckning 1 A. Vision 3 1 B. Grunduppgifter 3 2. Uppföljning och utvärdering 4 3. Kartläggning och analys 5 4. Främjande arbete 6 5. Förebyggande arbete 7 6. Åtgärdande arbete 8 7 A. Organisation och ansvarsfördelning 9 7 B. Delaktighet och inflytande 9 7 C. Dokumentation 9 8. Kommunikation och förankring 9 Bilaga 1 - Definitioner Bilaga 2 - Lagstöd Bilaga 3 - Akuta åtgärder Bilaga 4 - Områden att se över Bilaga 5A - UTREDNING VID KÄNNEDOM/MISSTANKE OM DISKRIMINERING, TRAKASSERIER ELLER KRÄNKANDE BEHANDLING Bilaga 5B - ANMÄLAN TILL HUVUDMAN VID KÄNNEDOM/MISSTANKE OM DISKRIMINERING, TRAKASSERIER ELLER KRÄNKANDE BEHANDLING Partille kommun 2 (21)
1. A Vision När barnen lämnar förskolan ska de ha med sig de grundläggande förutsättningarna för att vara goda empatiska människor. Övertygad om sin egen förmåga att tillsammans med andra skapa sin framtid och solidariskt stå upp för de utsatta i samhället. Inget barn ska i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. Verksamheten ska syfta till att barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas, liksom öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt. LPFÖ98/16 1. B Grunduppgifter Denna plan omfattar Kvarnängens förskola med sex avdelningar. Två 1-3 årsavdelnigar, Vattendroppen och Snöflingan, en 2-5 årsavdelning, Kristallen och tre 3-5 årsavdelningar, Solglimten, Månstrålen och Regnbågen. Förskolan är bygd i två plan med tre avdelningar och torg på varje plan. Till utegården hör även en naturgård. Profil: Hösten 2018 har vi beslutat att vi ska arbeta med en litteraturinriktning på vår förskola. Vi kommer gemensamt på huset att arbeta med en utvald bok. Förskola ligger i Södra Sävedalens förskoleområde. Planen är en likabehandlingsplan och en årlig plan mot kränkande behandling. Ansvarig förskolechef är Karin Nielsen. Planen arbetas fram med stöd av Specialpedagog och en förskollärare från varje avdelning. Definitioner se bilaga 1. Lagstöd se bilaga 2. Partille kommun 3 (21)
2. Uppföljning och utvärdering Planen är ett verktyg som ska används i det dagliga arbetet och är en del i det systematiska kvalitetsarbetet. Den är framarbetad av förskolechef, specialpedagog och en förskollärare från varje avdelning. Planen följs upp regelbundet och utvärderas årligen där alla pedagoger är delaktiga. Likabehandlingsgruppen som består av en förskollärare från varje avdelning, har ansvaret att utvärderingen blir genomförd. Under läsåret ska samtliga arbetslag regelbundet under terminen göra Relationsschema, varje år göra barnintervjuer, varje termin göra trygghetsvandringar tillsammans med barnen, regelbundet göra observationer i barngrupp samt lämna ut föräldraenkät varje termin till vårdnadshavarna. Utvärdering av likabehandlingsplan för läsåret 2017-2018 Främjande arbete: Fadderverksamhet, har inte genomförts pga omorganisation i verksamheten. Vi har valt att inte införa fadderverksamhet under kommande läsår. Förebyggande arbete: Insatser har genomförts med gott resultat. Vi har satt upp schema i personalrummet där alla avdelningar kan skriva upp när man går på utflykt samt när man använder tamburen för ut- respektive ingång. Detta för att minska antalet barn och vuxna som vistas samtidigt i våra gemensamma utrymmen. Varje avdelning delar barngruppen i mindre grupper vid in- och utgång. Vi har även fått grindar på gården vilket har underlättat översikten på gården och därmed tryggheten för barnen och oss. Vi har skapat en likabehandlingsgrupp med en pedagog från varje avdelning. Partille kommun 4 (21)
3. Kartläggning och analys Under vårterminen 2018 har likabehandlingsgruppen läst två kapitel ur boken Att bryta mönster av Margareta Öhman (red), i fortbildningssyfte för att få inspiration till kartläggning av den egna verksamheten. De yngsta barnenempati och omtanke av Anne Margrethe Larsen och Konkreta verktyg- inga hyllvärmare av Theres Normark. Likabehandlingsgruppen har sedan gemensamt tagit fram underlag för trygghetsvandringar med barnen som ska genomföras varje termin, underlag för barnintervjuer som ska genomföras varje år samt tagit fram en föräldraenkät som ska delas ut varje termin kring barnets trygghet och trivsel på förskolan. Enkäten kan även användas som underlag i inskolnings- och utvecklingssamtal tillsammans med vårdnadshavarna. Avdelningarna har under vårterminen genomfört delar av de nya kartläggningsmetoderna, för att under höstterminen använda dem fullt ut. Barnkonferenser har genomförts av specialpedagog och avdelningspedagoger, i kartläggande syfte under vårterminen 2018, för barngrupp och enskilt barn gällande erfarenheter, kunnande, intressen och delaktighet. Detta för att ha som underlag i teamplansarbete och likabehandlingsarbete i det systematiska kvalitetsarbetet. Barnkonferenser sker varje termin för alla avdelningar. Förskolechef tar fram ett årshjul för likabehandlingsarbetet så att det blir tydligt och lätt att följa när vi ska göra vad i likabehandlingsarbetet. Områden att se över vid kartläggning se bilaga 3. Partille kommun 5 (21)
4. Främjande arbete Det främjande arbetet syftar till att skapa en trygg förskolemiljö och förstärka respekten för allas lika värde. Det främjande arbetet omfattar diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning, könsöverskridande identitet och ålder, samt riktas mot alla och bedrivs kontinuerligt och utan förekommen anledning. Övergripande mål: Trygga barn och vårdnadshavare. Delmål: Alla pedagoger ska vara synliga och närvarande så vi kan förhindra situationer som kan upplevas som kränkande Genomförande: Närvarande vuxna som finns med och stöttar, tolkar och hjälper till. Med hjälp av tydlig struktur och rutiner gör vi dagen förutsägbar Vi strävar efter att kunna lyfta våra tankar och att samtala kring förhållningssätt, normer och värden i arbetslagen. För att alla barn ska känna sig trygga och bli sedda, delar vi barngrupperna i mindre grupper under dagen. Vi tänker på hur, när, vad/var vi pratar sinsemellan barn, pedagoger/vårdnadshavare. Ansvarig: Alla pedagoger och förskolechefen Tidpunkt: Pågående arbete Utvärdering: VT 2019 Partille kommun 6 (21)
5. Förebyggande arbete Syftet med det förebyggande arbetet är att avvärja risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Kartläggning av verksamheten ligger till grund för arbetet. Målet är att genomföra förebyggande insatser med utgångspunkt för verksamhetens identifierade styrkor och svagheter. Övergripande mål: Alla barn ska vilja gå till förskolan och känna sig trygga i alla miljöer och gruppkonstellationer. Delmål: Vi ska ha god uppsikt över de platser/lekytor där barnen befinner sig under dagen i syfte att skapa trygghet och förebygga risker för kränkande behandling eller trakasserier. Genomförande: Delar in barnen i mindre grupper i möjligast mån för att skapa trygghet. Tydligare uppsikt och närvaro vid de platser och sammanhang som i kartläggningen identifierats som riskområden. Vi ska vara synliga, närvarande och i ett aktivt samspel med barnen. Vi tar ett gemensamt ansvar för allas barn och har en aktiv dialog om eventuella konflikthändelser på gården. På våra pedagogiska forum läser vi Aktuell litteratur samt forskning för att på så sett bredda våra kunskaper kring bemötande gentemot alla individer. Ansvarig: Alla pedagoger och förskolechefen Tidpunkt: Regelbundet och kontinuerligt Utvärdering: VT 2019 Partille kommun 7 (21)
6. Åtgärdande arbete Det åtgärdande arbetet kräver goda rutiner för att upptäcka, utreda och åtgärda diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Det åtgärdande arbetet ska påbörjas genast när det kommit signaler om att ett barn känner sig diskriminerad, trakasserad eller kränkt och innebär att verksamheten måste vidta åtgärder som dokumenteras och utvärderas för att förhindra att kränkningarna upprepas. Akuta åtgärder, se bilaga 4. Övergripande mål: Om ett barn ger uttryck för, eller vi vuxna i förskolan ser och upplever att ett barn blir diskriminerat, trakasserat eller kränkt, ska vi agera så att det inte upprepas, genom att ha tydliga rutiner för åtgärder. Delmål: Alla vuxna på förskolan ska ha kännedom om och agera utifrån arbetsgången för akuta och åtgärdande insatser. Genomförande: Vi ska förankra och diskutera våran likabehandlingsplan i alla arbetslag på förskolan. Ansvarig: Alla pedagoger och förskolechef Tidpunkt: Regelbundet Utvärdering: VT 2019 Partille kommun 8 (21)
7. A Organisation och ansvarsfördelning Tidigare år har tre pedagoger från Vallhamra förskola, två pedagoger från Kvarnängens förskola och förskolechef ingått i ett likabehandlingsteam. Från och med hösten 2018 ingår en förskollärare från varje avdelning i ett likabehandlingsteam tillsammans med förskolechef och specialpedagog. Förskolans likabehandlingsteam ansvarar för akuta åtgärder i barnärenden och följer förskolans arbetsgång enligt Likabehandlingsplanen och ger stöd enligt kommunens dokument Rutiner och arbetsgång vid enskilt barnärenden i förskolan 1-5 år. 7. B Delaktighet och inflytande Barnen görs delaktiga i planen genom dagliga samtal, intervjuer, trygghetsvandringar, observationer av barns lekar och miljöer samt att de är delaktiga i dokumentation som synliggör verksamheten. Vårdnadshavarna görs delaktiga genom den dagliga kontakten med pedagogerna, föräldraenkät kring barnets trygghet och trivsel, utvecklingssamtal, föräldramöte samt dokumentation på Unikum. Den pedagog på avdelningen som ingår i likabehandlingsgruppen har ansvar att göra pedagogerna på den egna avdelningen delaktiga i arbetet. Alla pedagoger i verksamheten har ett eget ansvar att ta del i arbetet med likabehandlingsarbetet. 7. C Dokumentation Varje pedagog är skyldig att dokumentera diskriminering och kränkande behandling. Detta sker på en särskild blankett bilaga 5A. Anmälan till huvudman på särskild blankett bilaga 5B. 8. Kommunikation och förankring Planen skall läggas ut på hemsidan. Då en i varje arbetslag ingår i gruppen och skall förmedla. Samt att vi alla har ett eget ansvar av att ta del av planen. Ordinarie personal informerar långtidssjukskrivna. Hänga upp planen i hallen så att de som vill kan ta del av dem. Partille kommun 9 (21)
Bilaga 1. Definitioner Följande definitioner och begrepp används i skolverkets allmänna råd 2009 och är hämtade från diskrimineringslagen, skollagen, och propositionen "ett starkare skydd mot diskriminering" (prop.2007/08:95). Diskriminering Ett övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling av individer och grupper. Ett barn får inte direkt eller indirekt diskrimineras och missgynnas genom särbehandling på grund av någon av diskrimineringsgrunderna: kön könsidentitet eller könsuttryck etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning sexuell läggning funktionsnedsättning ålder Den 1 januari 2015 utökades skyddet för personer med funktionsnedsättning genom att bristande tillgänglighet infördes i diskrimineringslagen som en form av diskriminering. Skyddet avser situationer när en person med funktionsnedsättning missgynnas därför att skäliga åtgärder för tillgänglighet inte vidtagits. Trakasserier Ett uppträdande som kränker en persons värdighet och som har samband med diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Kränkande behandling Handlingar som kränker barns värdighet och som inte hänger samman med diskrimineringsgrunderna. Kränkningarna kan vara synliga och handfasta eller dolda och subtila. De kan utföras direkt i verksamheten eller utanför. Kränkningar/trakasserier kan vara: Partille kommun 10 (21)
Fysiska- t.ex. slag eller knuffar. Verbala- t.ex. hotad eller kallad fula ord. Psykosociala- t.ex. bli utsatt för utfrysning eller ryktesspridning. Text-bildburna-t.ex. brev, lappar, sms, mms, bilder. Mobbning Mobbning är en form av kränkande behandling eller trakasserier som innebär en upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. Sexuella trakasserier Sexuella trakasserier innebär ett handlande av sexuell natur som kränker någons värdighet. Sexuella trakasserier behöver inte ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Repressalier Personal får inte utsätta ett barn för straff eller annan form av negativ behandling på grund av att vårdnadshavaren har anmält verksamheten för diskriminering eller påtalat förekomsten av trakasserier eller kränkande behandling. Främjande arbete Syftar till att förstärka respekten för allas lika värde, skapa en trygg förskolemiljö och omfattar alla diskrimineringsgrunderna, riktas mot alla och bedrivs utan förekommen anledning och är en naturlig del av det vardagliga arbetet. Förebyggande arbete Syftar till att avvärja risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling och omfattar områden som har identifieras som riskfaktorer i verksamheten utifrån kartläggningen. Åtgärdande arbete Innefattar rutiner för akuta situationer och att upptäcka, utreda och åtgärda diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Partille kommun 11 (21)
Bilaga 2. Lagstöd Lagstöd Barnens, elevernas och de vuxnas rättigheter och skyldigheter i skolan bygger framför allt på: FN:s konvention om mänskliga rättigheter Barnkonventionen (Se Partille.se, BUS i Partille, Barnkonventionen) Diskrimineringslagen (2008:567) Skollagen (2010:800) Nyheter i diskrimineringslagen Från och med 1 januari 2017 gäller nya bestämmelser om aktiva åtgärder i diskrimineringslagen. Arbetsgivare och skolor får nu ett större ansvar att arbeta förebyggande och främjande för att motverka diskriminering och arbeta för lika rättigheter och möjligheter, säger Agneta Broberg, diskrimineringsombudsman. Arbetsgivare och utbildningsanordnare ska från årsskiftet bedriva ett förebyggande och främjande arbete för att inom verksamheten motverka diskriminering och på annat sätt verka för lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Det är en utvidgning jämfört med tidigare. Bestämmelserna om aktiva åtgärder i arbetslivet omfattade före årsskiftet endast kön, etnisk tillhörighet och religion eller annan trosuppfattning. Nu ska samtliga sju diskrimineringsgrunder inkluderas i det förebyggande och främjande arbetet. Nytt är också att reglerna innehåller anvisningar för hur arbetet ska genomföras löpande i olika steg. Det tidigare kravet på att ta fram en jämställdhetsplan respektive likabehandlingsplan har ersatts med ett allmänt krav på att hela arbetet ska dokumenteras. Arbetsgivare och utbildningsanordnare ska även ta fram och följa upp riktlinjer och rutiner för att förhindra trakasserier och sexuella trakasserier. Partille kommun 12 (21)
I arbetet ska arbetsgivare samverka med representanter för arbetstagare. Utbildningsanordnare ska samverka med dem som deltar i utbildningen, till exempel barn, elever och studenter samt, i rollen som arbetsgivare, med de anställda i verksamheterna. Arbetsgivare och utbildningsanordnare ska själva utforma vilka konkreta åtgärder som ska genomföras. Det är aktörerna som har kunskap om den egna verksamheten och därmed kan genomföra de förändringar som krävs, säger Agneta Broberg. En annan nyhet är att alla arbetsgivare ska göra årliga lönekartläggningar för att förhindra osakliga löneskillnader mellan kvinnor och män. Arbetsgivare med minst tio anställda ska dessutom dokumentera arbetet med lönekartläggning. Fakta Aktiva åtgärder är ett främjande och förebyggande arbete för att inom en verksamhet motverka diskriminering och på andra sätt verka för lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsidentitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Bestämmelserna om aktiva åtgärder gäller för arbetsgivare och utbildningsanordnare. Till utbildningsanordnare räknas verksamheter som omfattas av skollagen, högskolelagen och lagen om tillstånd att utfärda vissa examina. De nya reglerna innebär att arbetet med aktiva åtgärder ska bedrivas i fyra steg. Arbetsgivare och utbildningsanordnare ska undersöka om det finns risker för diskriminering inklusive trakasserier och sexuella trakasserier eller repressalier (bestraffning) eller andra hinder för enskildas lika rättigheter och möjligheter analysera orsakerna till de risker och hinder som har upptäckts åtgärda genomföra åtgärder för att förebygga diskriminering och främja lika rättigheter och möjligheter följa upp och utvärdera arbetet Arbetet ska genomföras och dokumenteras löpande. Partille kommun 13 (21)
Skollagen (2010:800) Förbud mot kränkande behandling och repressalier finns i skollagens 6 kap. Lagen anger att huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet; bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och elever. genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året- en redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. Om ett barn eller en elev som anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling och det finns anledning att anta att han eller hon har blivit utsatt för en sådan behandling r det huvudmannen för verksamheten som ska visa att kränkande behandling eller repressalier inte har förekommit. Skyldighet att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling I skollagen (2010:800) infördes skyldighet för personal i förskola och skola att anmäla till rektor eller förskolechef om de får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten. Rektor och förskolechef är i sin tur skyldiga att anmäla detta till skolhuvudmannen. (6 kap.10 ) Arbetsgång 1. När någon person i skolan får kännedom om att ett barn eller en elev känner sig kränkt ska det rapporteras till rektor. Anmälan ska göras skriftigt och dateras. 2. Rektor får information och rapporterar händelsen till huvudmannen. I samband med det diarieförs ärendet på den enskilda förskolan/skolan. 3. Rektor inleder skyndsamt en utredning för att belysa vad som har inträffat. Se sid xx Partille kommun 14 (21)
4. När utredningen är klar ska kopia lämnas till huvudmannen. 5. Huvudmannen tar sedan ställning till eventuell uppföljning från sin sida. 6. Händelser där eleven inte uttrycker att hon eller han känner sig kränkt, med där det finns skäl att misstänka att det kan rör sig om kränkningar ska utredas och anmälas till förskolechef/rektor-huvudman enligt rutinerna ovan. Akuta händelser Akuta händelser hanteras enligt den enskilda skolans handlingsplan för kränkande behandling. Förskolechef/rektor informerar huvudmannen varje gång en utredning inletts. Blanketter: Anmälan till huvudman vid kännedom/misstanke om kränkande behandling Utredning vid kännedom/misstanke om kränkande behandling Andra lagar Andra lagar som påverkar verksamhet i förskola/skola är: Arbetsmiljölagen och arbetsmiljöförordningen som syftar till att förebygga ohälsa och olycksfall i arbetet samt att i övrigt uppnå en god arbetsmiljö. Socialtjänstlagen 14 kap 1 (anmälningsskyldighet) Diskrimineringslagen (2008:567) Regeringsformen 1 kap. 2 Europakonventionen Artikel 14 Förbud mot diskriminering EG-direktiven Brottsbalken Strafflagarna i brottsbalken gäller även i skolan. Men det finns ingen laglig skyldighet att göra en polisanmälan. En polisanmälan ersätter inte anmälningsskyldigheten enligt socialtjänstlagen. I brottsbalken finns inte mobbning eller kränkande behandling med som särskilda begrepp eller brottsrubricering, men mobbning och kränkningar kan ibland även vara brott enligt brottsbalken: Misshandel Olaga hot Partille kommun 15 (21)
Olaga tvång Ofredande Trakasserier Förtal Sexuellt ofredande Hets mot folkgrupp Partille kommun 16 (21)
Bilaga 3 Områden att se över Här ges tips på områden som kan vara relevanta att se över i samband med en kartläggning av förskolans behov av aktiva åtgärder för att undvika eventuell diskriminering. Trakasserier och kränkande behandling Är alla barn inkluderade i barngruppen eller finns det enstaka barn som står utanför? Förekommer det att ett barn blir utfryst av andra barn? Finns det någon hierarki vad gäller barns popularitet? Finns det i så fall samband med de olika diskrimineringsgrunderna? Trygghet Är miljön trygg för alla barn i verksamheten? Vilka platser upplever barnen som otrygga? Tänk på inne- och utemiljöns olika skrymslen. Finns anställda närvarande när barnen har frilek? Är tillräckligt många vuxna ute på gården? Förtroende Har alla barn förtroende för förskolans personal? Vänder de sig spontant till de vuxna för att få hjälp vid konflikter och bråk? Diskrimineringsgrunderna Förekommer det återkommande konflikter och bråk bland vissa barn? Finns det i så fall samband med de olika diskrimineringsgrunderna? Förekommer det att ett barn upplever sig kränkt eller orättvist behandlat av någon anställd? Finns det i så fall samband med de olika diskrimineringsgrunderna? Språkbruk Finns det en jargong bland barn, föräldrar eller anställda som kan upplevas som nedsättande eller respektlös? Partille kommun 17 (21)
Bilaga 4 Akuta åtgärder Om ett barn utsätts för trakasserier eller annan form av kränkande behandling av ett annat barn följs nedanstående plan: 1. Den vuxna som upptäcker kränkningen skall genast ingripa. Situationen skall analyseras för att få en tydlig bild av vad som hänt och vilka som varit inblandade. Arbetslaget anmäler till förskolechef som anmäler till huvudman. Allt dokumenteras. 2. När vi klargjort händelsen sitter vi ner tillsammans med barnen och samtalar om vad som hänt. Vi visar tydligt att vi tar avstånd ifrån all kränkande behandling. Vi samtalar med barnen hur det känns och hur barnen ser på situationen. 3. Fortsätter den kränkande behandlingen tar personalen kontakt med föräldrarna för gemensamt samtal. Förskolechef informeras om situationen. Vi diskuterar tillsammans fortlöpande åtgärder. 4. Händelsen, åtgärden och uppföljningen dokumenteras alltid. När ett barn kränks av en annan vuxen; 1. Händelsen anmäls till förskolechef 2. Förskolechef tar ett samtal med den anmälda. 3. Förskolechef informerar vårdnadshavaren. 4. Förskolechef följer upp ärendet med barnet och han/hennes föräldrar. 5. Förskolechef samtalar regelbundet med den personal som kränkt barnet och samtalar om hur kontakten med det berörda barnet fungerar. 6. Om åtgärderna inte är tillräckliga tas ny kontakt med förskolechefs chef. 7. Huvudman. Barn kan vända sig till Barn och elevombudsmannen. 8. Förskolechef skickar anmälan till huvudman. * Personalen är alltid skyldig att ingripa om kränkande handling förekommer i barngruppen. Partille kommun 18 (21)
Bilaga 5A UTREDNING VID KÄNNEDOM/MISSTANKE OM DISKRIMINERING, TRAKASSERIER ELLER KRÄNKANDE BEHANDLING Ort och datum: Barn/elev: Förskola/skola: Grupp/Klass: Personnummer: Läsår: Ansvarig pedagog/ arbetslag: Beskrivning av händelsen datum, plats etc. Inblandade Vilken typ av kränkning rör utredningen? Trakasserier kränker en persons värdighet och har samband med en av följande diskrimineringsgrunder: Kön Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Sexuell läggning Funktionshinder Könsöverskridande identitet eller uttryck Partille kommun 19 (21)
Ålder Kränkande behandling, kränker en persons värdighet utan att ha samband med någon diskrimineringsgrund. Kränkningens uttryckssätt: Fysiskt Verbalt Psykosocialt Digitalt/textburet Kränkningen avser: Elev elev Personal - elev Kontaktade inblandades vårdnadshavare, elevhälsoteamet etc. Åtgärder Utredning upprättad av Datum Planerat uppföljningssamtal Partille kommun 20 (21)
Bilaga 5B ANMÄLAN TILL HUVUDMAN VID KÄNNEDOM/MISSTANKE OM DISKRIMINERING, TRAKASSERIER ELLER KRÄNKANDE BEHANDLING Ort och datum: Barn/elev: Personnummer: Förskola: Läsår: Grupp/klass. Pedagog/mentor: Anmälare: Beskrivning av händelsen: Inlämnat till förskolechef/rektor (datum): Rektor översänder anmälan till rektorschef inom ett dygn från inlämnad anmälan. Huvudmannens anteckningar: Partille kommun 21 (21)