HUR FÅR VI ALLA ELEVER ATT LYCKAS?
EVA PÅHLSSON Jag är 64-år och bor i Örebro och Stora Mellösa Jag har man, tre vuxna barn och två barnbarn Jag är mellanstadielärare som helst undervisar i matte Min viktigaste uppgift Jag är är att 64-år vara och bor en i Örebro vuxen och Stora att lita Mellösa på Jag älskar loppisar och gamla hus Jag brinner för värdegrundsfrågor Jag är stolt över att jag Jag fått brinner vara för värdegrundsfrågor med och utveckla Stora Mellösa skola EVA PÅHLSSON Jag har man, tre vuxna barn och två barnbarn Jag är mellanstadielärare som helst undervisar i matte Min viktigaste uppgift är att vara en vuxen att lita på Jag älskar loppisar och gamla hus Jag är stolt över att jag fått vara med och utveckla Stora Mellösa skola
MAGNUS BROLIN 44-årig örebroare 2-barns far till Hanna och Maja Gymnasielärare i Idrott/Historia Forskarutbildning i Idrottsvetenskap Har även läst: Psykologi, Sociologi, Religion Lärare/Kvalitetsutvecklare/Föreläsare Älskar: Inredning och utredning Brinner för: Mina elever! Stolt över: Att få prata med er idag
HUR FÅR MAN ELEVERNA ATT LYCKAS? Hälsoarbete ur ett vidare perspektiv
ATT LYCKAS Vad betyder det för dig?
HÄLSA OCH LÄRANDE I SAMSPEL 2002-2015 Vi ger eleverna optimala förutsättningar för LÄRANDE! Lärande (att lyckas) är i sig HÄLSOSAMT!
Hälsa leder till skolframgång och skolframgång leder till hälsa. Nilsson, 2003 Kan man välja att inte arbeta med hälsa?
Synen på hälsa kommer att inverka på hur hälsoarbete bedrivs. Om man [ ] anser att hälsa är något mer (eller något annat) än avsaknad av sjukdom så kommer man nog delvis att sätta upp andra mål för sin verksamhet (Brülde och Tengland, 2003, s. 32-33).
HÄLSA DET BEROR PÅ Avhängigt: Individ Situation
OLIKA ASPEKTER PÅ HÄLSA Hälsa som process Hälsa som resurs Hälsa som upplevelse
HISTORIK
S T A R T E N
FÖRÄNDRINGSARBETE FÅ MED PERSONALEN! Började 2002 i och med projektet Hälsa och arbetstid Individuella hälsoplaner Individuella hälsosamtal / coaching Fokus på fysisk hälsa Friskvård: Träning på arbetstid Målsättning: Få samtliga att röra sig 3 g/v
PERSONAL SOM BJUDER PÅ SIG SJÄLVA Inte helt enkelt
NY TANKE: KAN DETTA ÖVERFÖRAS PÅ ELEVEN? Vi testar! Startade 2004
VARFÖR BEHÖVDES EN HÄLSOPROFIL? Omöjligt att ge eleverna hälsa på två lektioner i veckan! Det fanns ingen vi-känsla på skolan Eleverna var överlag dåligt förberedda för skoldagen Vi såg ofta vilka mentala hinder eleverna satte upp! HÄLSA måste vara hela skolans angelägenhet!
VI STRÄVAR EFTER ETT BRETT HÄLSOTÄNKANDE DÄR HELA SKOLAN ÄR DELAKTIG OCH SÅVÄL SOCIAL SOM PSYKISK OCH FYSISK HÄLSA BETONAS!
HELHETSSYN Fysisk Social Psykisk HÄLSA VAD ÄR VIKTIGAST?
Verktyg för att lyckas! Framgångsfaktorer
RELATIONSKAPITAL
MEDSPELARE
SAMTAL/MÖTEN
HÖGA FÖRVÄNTNINGAR Klart jag fixar att spela i kyrkan på avslutningen om ni tror på mig!
GRUPPENS KRAFT
POSITIV FÖRSTÄRKNING Fokusera på styrkorna!
MOTIVATION
HA ROLIGT
GEMENSKAP
ATT VILJA
BJUDA PÅ SIG SJÄLV
VÅGA UTMANA SIG SJÄLV
2012-2014: FORSKARUTBILDNING Vetenskapligt perspektiv (vetenskaplig grund/beprövad erfarenhet) Vässa verktygen, stöd i teorin Fortsatt utveckling Bredda hälsobegreppet
METOD: Profilskolans hälsoarbete genom fyra linser: Lärarens Elevens Kollegans Teori Komplexitet och trovärdighet Brookfield (1995)
DIDAKTISK TANKE Vad vill vi med vår undervisning? Teori/praktik
KROPPEN, TANKEN OCH KÄNSLAN Hur vattnar vi RÖTTERNA? Hur får vi trädet att grönska?
UTVECKLING En ständigt pågående process!
Hälsoteman i elevberättelserna: Social samvaro Stärka rötterna Upplevelse Övervinna sig själv Resultat - forskning
40 2015-08-13
HUR ANPASSAR VI TRÄDMETAFOREN?
Jag genom vi
ATT HANTERA LIVET Simma i livsfloden (Antonovsky)
EN LUGN FLOD GER TRYGGHET!
VI ÄR VARANDRAS FLOD!
VAD ÄR FARAN MED ATT BYGGA BROAR?
Tack Emmy G! Att hantera livsfloden
PLATTFORMAR Vår profil går ut på att skapa plattformar där eleverna tränar på att hantera floden!
UTMANINGAR
PERSONLIG UTVECKLING Anta utmaningen våga och vilja Bli stolt över sig själv Ökad självkänsla
VI ÄR BÅDE SIMLÄRARE OCH TRÄDGÅRDSMÄSTARE
ÖVERGRIPANDE MÅL FÅ VÅRA ELEVER ATT LYCKAS/ HANTERA LIVSFLODEN
FÖR ATT NÅ DIT: Att i varje enskilt fall alltid ställa sig frågan: Vad är bäst för eleven? Att bädda för ett misslyckande är tjänstefel!
Hälsoteman i lärarberättelserna: Värdegrund Möten Coaching Samtal Relationskapital RESULTAT - FORSKNING
ATT KRATTA MANEGEN ATT FÖRBEREDA SÅ ATT ELEVERNA LYCKAS!
VÄRDEGRUND SOM RIKTNINGSVISARE Etisk radar Värdegrund Praktiken
VÄRDEGRUNDEN ÄR DEN KOMPASS SOM SÄGER HUR VI SKA KRATTA!
ATT KRATTA MANEGEN BÄDDA FÖR ATT LYCKAS! Varje utmaning förbereds mentalt i gruppen Individanpassning, alla ska inte springa löprundan på 15 min Vi spelar i samma lag - medspelare!
PERFEKT KRATTNING!
DEN ÖVERGRIPANDE DIDAKTISKA TANKEN GER VÄRDEGRUNDEN!
HÄLSOARBETE = VÄRDEGRUNDSARBETE Hälsa leder till skolframgång och skolframgång leder till hälsa
FÖLJDER Att tvingas ifrågasätta sina givna sanningar
VÅGA IFRÅGASÄTT DIN UNDERVISNING! Kritisk reflektion
FUNDERA RUNT FÖLJANDE: Är jag medspelare med mina elever? Hur väl krattar jag manegen inför olika utmaningar? Hur flexibel är jag vid provsituationer; modell, tidpunkt, förberedelse? Är det hälsosamt med läxor? Finns det ett värdegrundsparaply på din skola?
FRAMGÅNGSFAKTORER FÖR SKOLAN
TID Långsiktighet Kontinuitet Daglig påverkan
GEMENSAM VÄRDEGRUND Alla med på tåget! Medspelare
VÅGA TÄNKA NYTT Gör du som vanligt blir det som vanligt!