Annelie Westlund och Helene Fägerblad, rådgivare SPSM

Relevanta dokument
Lära på egna villkor utmaningar och utveckling

Lära på egna villkor utmaningar och utveckling

Inlärningsutmaningar. anpassningar och strategier för pedagogik och lärmiljö för elever med NPF, svag begåvning och särskild begåvning

Att stödja exekutiva funktioner i praktiken

Kommunikation och språk med utgångspunkt från skolans styrdokument

Att NPF-anpassa undervisningen i förskola och skola

NPF-anpassad undervisning. Vad innebär det rent praktiskt?

CHECKLISTA FÖR EXTRA ANPASSNINGAR, SÄRSKILT STÖD, ÅTGÄRDSPROGRAM

Vad får språkstörning för konsekvenser för utveckling och lärande? Ida Eriksson, leg. psykolog och Mia Walther, specialpedagog

Att arbeta med elever i svårigheter. Belinda Norinder, specialpedagog Linnéuniversitetet

SPECIALPEDAGOGIK. Ämnets syfte

Autismspektrumtillstånd AST

Publiceringsår Diskussionsfrågor. Undervisningssituationen för elever som är mottagna i grundsärskolan och får sin undervisning i grundskolan

Första upplagan Kopieringsförbud. Undantag. Liber AB, Stockholm

STÖDINSATSER I SKOLAN

Avsnitt 1: Vad innebär en neuropsykiatrisk funktionsnedsättning för lärandet?

Inkludering, utan exkludering, eller tack vare?

SVENSKA SOM ANDRASPRÅK

När det inte bara är dyslexi språklig sårbarhet och lärande. Den språkliga grunden. Definition av dyslexi (Lundberg, 2010)

Klart att alla ska med! Värderingsverktyg för tillgänglig utbildning

En likvärdig utbildning för alla

Autism - Språkstörning - konsekvenser för förskola och skola

Att skapa en tillgänglig skola - exempel från verkligheten

Barn och elever som utmanar

Öppen föreläsning om barn och ungdomar med adhd

Undervisningen i ämnet engelska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

Vuxna med autism Vad är autismspektrumtillstånd? Två delar av autism. Information för närstående och personal.

En likvärdig utbildning för alla. En rättighet vi främjar genom kunskap, stöd och utveckling

Vårt uppdrag SFS 2011:130

En likvärdig utbildning för alla

Barn och elever som utmanar


Vad är autism? Lotsen Centralt skolstöd. Cecilia Ljungström. Malin Nilsson. Specialpedagog

Språkstörning ur ett interaktivt perspektiv konsekvenser för lärande och utveckling ICF. Mötet? Kropp Aktivitet & Delaktighet Miljö

Kurs: Svenska. Kurskod: GRNSVE2. Verksamhetspoäng: 1000

Om autism information för föräldrar

ger förutsättningar att lyckas Anna Sjölander, rådgivare

@ardbegmum Facebook: Specialpedagogen

Specialpedagogik 1, 100 poäng

Att skapa en tillgänglig skola - exempel från verkligheten

Hur ska du komma ihåg allt du ser, hör och kommer att tänka på idag?

Skolförvaltningen Dnr SKOLI5 2018/0263. Österåkers modellen - Att möta olikheter, rätt stöd i rätt tid för alla elever

Lärare med inriktning mot arbete i 7-9 samt gymnasieskolan

ATT GÖRA ALLA ELEVER DELAKTIGA INKLUDERANDE ELEVNÄRA UNDERVISNING

ENGELSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet


Pedagogisk planering för ämnet: Svenska

Ämne - Engelska. Ämnets syfte

ENGELSKA FÖR DÖVA. Ämnets syfte

Specialpedagogiska skolmyndigheten (SPSM)

Vad innebär det att ha Aspergers syndrom? Föreläsningen i Göteborg Susanne Jessen Utbildningscenter Autism.

EXEKUTIVA FUNKTIONER - UTVECKLING, UTMANINGAR, RIMLIGA KRAV

Inkludering. Christel Jansson Kerstin Dahlberg

svenska Syfte Kurskod: GRNSVE2 Verksamhetspoäng: KuRSplanER FöR KoMMunal VuxEnutBildninG på GRundläGGandE nivå 75

Nationella Strävansmål Spanska

Information om Specialpedagogiska skolmyndighetens särskilda satsning kring neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, NPF

PEDAGOGIK. Ämnets syfte

Specialpedagogiska skolmyndigheten (SPSM)

NPF, SKOLNÄRVARO OCH HEMMASITTARE. Elevhälsans Upptaktsdag Göteborgs Stad Annelie Karlsson, Funkkonsulten 2 september 2019

Om intellektuell funktionsnedsättning (utvecklingsstörning)

BEDÖMNINGSMATRIS GRUNDSKOLA, GRUNDSÄRSKOLA, FÖRSKOLEKLASS OCH FRITIDSHEM

Mål och betygskriterier för muntlig produktion. År 9. Du ska kunna - delta aktivt i samtal kring välbekanta ämnen

@ardbegmum Facebook: Specialpedagogen

Anpassningar, struktur och förhållningssätt. - om möjligheter i mötet med elever med neuropsykiatriska funktionsvariationer

Adhd och Autism i vardagen

Barn och elever med språkstörning

Dagens innehåll. Den kortkorta (hiss-)versionen Hur kan alla elever få plats på Kulturskolan?

"Pay it forward" Med filmen som utgångspunkt kommer vi att arbeta med en mängd intressanta och livsviktiga frågor som: Vad är viktigt i livet?

Arbetsområde: Revolution åk 8 (svenska och historia)

Samverkan Växjö kommun och Specialpedagogiska skolmyndigheten

Alla har rätt till undervisning- en likvärdig skola!

Hen kan inte redogöra för! Kan vi pysa?

Extra anpassning eller ledning och stimulans?

Elever med funktionsnedsättning. bedömning, betyg och nationella prov

Vad innebär det att ha Aspergers syndrom? Föreläsningen i Stockholm Susanne Jessen Utbildningscenter Autism.

KURSPLAN FÖR KOMMUNAL VUXENUTBILDNING I SVENSKA FÖR INVANDRARE

Generella förmågor. Presentation 10 min paus Presentation varvat med 3 bikupor & bensträckare Exitticket efter slutfilmen KASAM bikupor & bensträckare

Att bemöta människor med funktionsnedsättning. Ina Lindroos spec.ped

En likvärdig utbildning för alla. tillsammans gör vi det möjligt

Kognitionskunskap för bättre kommunikation. Beata Terzis med.dr, leg.psykolog

Rosengårdsmodellen. - så här gör vi på Rosengårdsskolan! Tillsammans

Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av år 5 enligt nationella kursplanen

KURSPLAN FÖR KOMMUNAL VUXENUTBILDNING I SVENSKA FÖR INVANDRARE

Kompassmodellen. Anna Sjölund Autismpedagogik AB

Utbildningen i engelska har dessutom som syfte att vidga perspektiven på en växande engelsktalande omvärld med dess mångskiftande kulturer.

Percep&onens betydelse för lärandet Matema&ksvårigheter en pedagogisk utmaning Stockholm 9 september Annika Flenninger

Språkbruk Ord och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Kursplan - Grundläggande svenska som andraspråk

Information om Specialpedagogiska skolmyndighetens särskilda satsning kring neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, NPF

Det är en lyx att bli förstådd - Anna PG. förstår. Ojämna förmågor. Barn och elever med ojämna förmågor. Anna Sjölund Autismpedagogik.

Inkludering. Möjlighet eller hinder? Hur kan fler klara målen i vuxenutbildningen? Kerstin Ekengren

Förankring i läroplanen. Innehåll. I arbetsområdet kommer eleven att ges förutsättningar att utveckla förmågan att:

Tillgängligt lärande för alla genom universell utformning av lärmiljöer

Förvärvad hjärnskada vad är det? Hur märks en förvärvad hjärnskada hos ett barn? Hur får barn och ungdomar en förvärvad hjärnskada?

Terminsplanering för årskurs 7-9:

KÄRLEK. Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

Grundlärare med inriktning mot arbete i F-3 samt åk 4-6

Skolverkets föreskrifter om kursplan för kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare;

Vardagskompassen Det är en lyx att bli förstådd - Anna PG. Anna Sjölund Autismpedagogik AB

Steg för att skapa en tillgänglig lärmiljö & möta olikheter. Ju mer KASAM ju färre behöver stödinsatser på individnivå

Transkript:

Lära på egna villkor utmaningar och utveckling Annelie Westlund och Helene Fägerblad, rådgivare SPSM https://www.spsm.se/om-oss/

Förfrågan om rådgivning Npf och/eller Tal & språk, kommunikation Dövblindhet Dövhet/hörselnedsättning Övergripande funktionsnedsättningar Förvärvad hjärnskada Läs-skriv/dyslexi Rörelsehinder Synnedsättning Utvecklingsstörning

Vinster med en tillgänglig lärmiljö Särskilt stöd Extra anpassningar Tillgänglig lärmiljö Ledning och stimulans 3

4

Diagnos vs ingen diagnos? Vilka för och nackdelar finns det med diagnoser? För eleven? För läraren? Vilken funktion fyller en diagnos i den pedagogiska verksamheten? 6

Språk och dess funktioner 7

VIctoria Joffe 2015

Johan Althoff

Hur kan man arbeta med ordinlärning i klassrummet?

Hur kan vi arbeta och stödja eleven i skrivandet utifrån dessa nivåer?

Skrivplan för historisk händelse 1. Rubrik; Händelsens namn (årtal) 2. Händelser; Vad hände? Vem var med om händelsen? Var hände det? 3. Orsaker; Varför hände det? Olika orsaker? Vilka orsaker är viktigast? Orsakssamband 4. Konsekvenser; Vad ledde det till? Hur påverkade det människorna då? Påverkar det oss idag?

Exempel på skrivmall för en argumenterande text: Skrivmall för argumenterande text Jag vill ge min åsikt angående jag anser att I den frågan har jag följande argument För det första För det andra Avslutningsvis Det finns vissa som tycker annorlunda. Enligt dem Men det anser inte jag Nu förstår du varför jag tycker Språkinriktad undervisning, sid 125, Hajer & Meestringa, 2010

Bensträckare 13.25-13.35

Kognition - hur man processar information och om hur man lär. Perception - hur man upplever sinnesintryck och hur man tolkar det man upplever. SPSM studiepaket NPF 19

värdera kommunicera kritiskt granska tolka se sammanhang jämföra reflektera minnas fakta upptäcka samband

Diskutera vilka anpassningar som kan vara möjliga?

Det är vanligt med en ojämn profil läsförståelse uppfatta detaljer kreativt tänkande skrivuppgifter grupparbete lösa konflikter reflektion

Initiera - planera genomföra/anpassa - utvärdera Exekutiva funktioner Ha ett mål! 27

Planering och organisation Självreglering Organisation Planering och prioritering Tidsuppfattning Uthållighet Sätta igång med uppgifter Metakognition Arbetsminne Flexibilitet Uppmärksamhet Impulskontroll Affektkontroll

Diskutera vilka anpassningar som kan vara möjliga?

Varför? Hur ska jag göra? Vad ska jag göra? Med vem? Hur och när ska jag börja och sluta? I vilken ordning? Vad ska jag göra sedan?

Hur kan vi stötta exekutiva funktioner? Tidshjälpmedel Visuellt stöd: bilder, skriftliga instruktioner, mindmaps Checklistor Nedbrytning av uppgifter, klargörande av tidsåtgång Tydliga scheman Lektionsstruktur Tät återkoppling Förhållningssätt Strategier

Frigör utrymme: Kunskap som finns, strategier, stöttningar, anpassningar Bearbetningsförmåga Tid, utrymme, energi Bearbetningsöversvämning Fyller upp: språklig bearbetning, belastning i uppgiften och i miljön Anna Evas forskningsblogg Anna Eva Hallin, 2018

Funktioner och förmågor Vilken betydelse har variationen i förmågor och funktioner i den pedagogiska verksamheten? Hur skapar vi en likvärdig lärmiljö utifrån denna variation?

Differentiering MÅL Vad ska eleverna kunna, förstå, göra? Beredskap för elevernas olika lärprofiler och behov En gemensam planeringsram, gemensamma upplevelser Justera t ex omfång djup och tempo i innehåll och aktivitet 1 2 3

Simon Är bra på att baka Anki Gillar djur Jämför Simon och Anki. Skriv en mening om dem i din bok. Välj två karaktärer ur boken och jämför dem med dig själv. Skriv en text där du beskriver hur de två karaktärerna är jämfört med dig. Jämför två karaktärer ur boken. Skriv några meningar om dem i din bok.

roll mottagare format ämne Uppfinnare Journalist Äventyrare Rebell-ledare Advokat Kommunledningen Klasskamrater Dig själv Karaktär i boken Dagbok Insändare Tecknad serie Spel Kritisk granskning Kärlek Intresseområde Konflikter Pengar Helena Wallberg, specialpedagogen.blog

Tillgänglig lärmiljö auditiv visuell miljö kunskap Sanera kartlägg få förståelse anpassningar ge strategier systematiskt arbetssätt samverkan elevens delaktighet Arbetsmiljön i skolan Ljud & ljusmiljö Värderingsverktyget SPSM 38

Tillgänglighet handlar om mötet mellan individ och lärmiljö 39