Konstnärliga fakultetsnämnden LSOMK2, Samtidskonsten som läromedel, fördjupning 7,5 högskolepoäng Contemporary art as teaching media, 7,5 higher education credits. Grundnivå/First cycle 1. Fastställande Kursplanen är fastställd 2008 10 06 av Konstnärliga fakultetsnämnden och gäller från och med vårterminen 2009. Ansvarig institution: Högskolan för design och konsthantverk Utbildningsområde: Design 2. Inplacering Kursen är en fristående fördjupningskurs på halvfart för verksamma inom grundskola eller gymnasium samt för studerande vid lärarprogrammet, och ges vid Högskolan för Design och Konsthantverk. 3. Förkunskapskrav För tillträde till kursen skall studenten ha genomfört grundkursen Samtidskonst som läromedel, 7,5 högskolepoäng. Studenten skall vara yrkesverksam inom grundskola, gymnasium eller vara inskriven som studerande vid lärarprogrammet. Kursen vänder sig också till yrkesverksamma inom kultursektorn, vilka intresserar sig för undervisning. 4. Innehåll Genomförande av ett självständigt projekt i en undervisningskontext Varje deltagare skall genomföra ett individuellt projekt på skola eller annan institution/arbetsplats i en undervisningskontext. Projektet skall utgå från en frågeställning och är en fördjupning av grundkursens erfarenheter och skall kopplas till kursinnehållet. Projektet skall dokumenteras och redovisas i
undervisningsgruppen. Redovisningen är en del av examinationen av kursinnehållet. Fördjupad teoretisk läs och skrivkurs I den teoretiska delen skall deltagaren välja litteratur för läsning som sedan skall bearbetas i en skriftlig essä som är en del av examinationen av kursinnehållet. Föreläsningar och seminarier Föreläsningarna behandlar fenomenet samtidskonst i förhållande till teoretiska, kulturella och samhälleliga aspekter. Kursinnehållet bearbetas ytterligare i form av litteratur och diskussionsseminarier under kursens gång. 5. Mål Samtidskonsten kan både i sitt uttryck och sin form ge perspektiv på och möjligheter till reflektion om vår samtid. Syftet med fördjupningskursen är således att ge lärare utvecklade redskap för att förstå, tolka och kunna hantera samtida konstuttryck i sin profession och att ge dem förutsättningar att använda samtidskonstens uttryck och förhållningssätt som metoder i lärandet. Utmärkande för en fördjupad reflektion kring yrkesrollen är att kunna omsätta teoretiska aspekter till praktik i en utvecklande lärandekontext och lärandemiljö. Efter avslutad kurs ska studenten: Kunskap och förståelse: ha goda kunskaper om samtidskonstens olika uttryck. ha fördjupad förståelse för en samtida kontext i förhållande till kultur i skolan uppdraget, riktlinjer och nationella styrdokument. Färdighet och förmåga: kunna tillämpa arbetssätt som främjar ett vidgat kunskaps och språkbegrepp uppnå läroplanens strävansmål. kunna observera, dokumentera och analysera pedagogisk verksamhet. Värderingsförmåga och förhållningssätt: utifrån ett individuellt projektarbete, som genomförs i en lärandemiljö, kunna analysera arbetet både muntligt och skriftligt med referenser till kursinnehållet. ha fördjupad insikt om hur en metod inom samtidskonsten kan bli ett kulturpedagogiskt arbetssätt som stödjer elevens lärande.
Genomförande Kursen är en fristående fördjupningskurs. Kursen genomförs i förhållande till ett samtida konstfält och konstnärskap i samverkan med kulturinstitutioner där själva objekten för studierna återfinns. Seminarier varvas med föreläsningar men även självstudier i form av litteraturstudier och skriftlig reflektion ingår. I kursen ingår också en tillämpning av grundkursens erfarenheter och essäskrivande under handledning. Språket på vissa av kursens seminarier är engelska. 6. Kurslitteratur Förutom bifogade litteraturlista ingår aktuella konstverk inom Göteborgs kulturliv som obligatoriskt kursmaterial. Kurslitteratur väljs i samråd mellan lärare och student för läskurs. Minst 500 sidor. Obligatorisk kurslitteratur: Sparrman, Anna, Torell, Ulrika & Åhrén Snickare, Eva: Visuella spår; Bilderi kultur och samhällsanalys. Lund 2003. Referenslitteratur: Austring, Bennyé & Sørensen, Merete: Aestetik og laering; Grundbog om aestetiske laereprocesser. København 2006. Abildtrup Johansen, Bodil mfl., Möjligheternas barn i möjligheternas skola. UR, Stockholm 1997. (xxx s) Aulin Gråhamn, Lena & Thavenius, Jan: Kultur och estetik i skolan. Rapporter om utbildning 9/2003. Malmö 2003. Aulin Gråhamn, L. Persson, M. Thavenius, J. : Skolan och den Radikala Estetiken. Lund 2004. Studentlitteratur AB, Sverige. Arvedsen, K, Illeris, H.: Samtidskunst og undervisning en antologi. Center for bildedpaedagogisk forskning, Köpenhamn 2001. Bendoth Karlsson, Marie: Bildskapande i förskola och skola, Lund 1998. Ds 1998:58. En strategi för kultur i skolan Regeringskansliet/Kulturdepartementet.
Give Me 5; Ett modellskapande konstprojekt med konstnärer i skolan. En dokumentation av ett delprojekt inom ramen för SOS Skolan och Samtidskonsten. Västra Götalandsregionen. Göteborg 2007. Hjort, Madeleine, Unander Scharin, Åsa, Wiklund, Christer & Åkman, Lennart (Red): KILSKRIFT. Om konstarter och matematik i lärandet. En antologi. Stockholm 2002. (175 s) Moderna museet: Samtidskonst för lärare och andra intresserade. Lärarförbundets förlag. Stockholm 2005. Illeris, H.: Postmoderne opptiker i det billedpaedagogiske felt. 2002. Samfundslitteratur. Skrövset, Siv & Lund, Torbjörn: Projektarbete i skolan. Lund 2000. Skolverket: Bildning och kunskap; Särtryck ur Läroplanskommitténs betänkande Skola för bildning, SOU 1992:94. Stockholm 1994. Vadå samtidskonst? Lärarhandledning utgiven av Göteborgs Konsthall och Västra Götalandsregionen. Göteborg 2007. Övrig litteratur enligt lärares anvisningar. 7. Former för bedömning Kursen examineras utifrån ett helhetsperspektiv. Bedömning i de olika delmomenten sker vid särskilda tillfällen i form av redovisning, genom aktivt deltagande i seminarier och skriftlig essä. Vissa moment kräver för godkänt resultat aktiv närvaro. För bedömning skall underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas. 8. Betyg Vid bedömning används någon av uttrycken Godkänd eller Underkänd. Studenten kan begära att få betygen översatta till ECTS betygsskala, där Pass motsvarar Godkänd och Fail motsvarar Underkänd. För att få betyget Godkänd skall den studerande kunna: Visa att de kunskaper som beskrivits i kursinnehållet och dess målbeskrivning är uppfyllda. Visa att denne tillgodogjort sig innehållet i praktiska kursmoment, vid seminarier och i förståelse av litteratur.
Om en student underkänts vid två tillfällen har denne rätt till att prövas av en annan examinator. En sådan begäran ställs till institutionen och skall vara skriftlig. 9. Kursutvärdering Kursen utvärderas muntligt i samband med slutseminarium men också skriftligt. Resultatet skall återkopplas av kursansvarig som med studenterna diskuterar förbättringar. 10. Övrigt Jämlikhets och jämställdhetsaspekterna skall beaktas i innehåll, litteratur och utvärdering. Internationella förhållanden skall beaktas i innehåll och litteratur. Likaså skall Högskolan för Design och Konsthantverk i alla sina kurser beakta frågor om hållbar utveckling, vilket innebär att nuvarande och kommande generationer tillförsäkras en hälsosam och god miljö, samt ekonomisk och social välfärd och rättvisa.