Kursbeskrivning. Förskoledidaktik med inriktning mot etik och estetik, 11,5 hp

1 (11) 2016-01-13 Kursbeskrivning Förskoledidaktik med inriktning mot etik och estetik, 11,5 hp INOM FÖRSKOLLÄRARPROGRAMMET, TERMIN 2 Kurskod: UB207Y Vårterminen 2016 Kursansvarig Kursledare Kursadministratör Lärare grupp 1 och 4 Lärare grupp 2 Lärare grupp 3 och 6 Lärare grupp 5 Ingela Elfström Kristina Mansfeldt Susanne Palm Nicole Wickman Kristina Mansfeldt Lisa Sjömilla Eva Ahlskog-Björkman Maria Olsson ingela.elfstrom@buv.su.se kristina.mansfeldt@buv.su.se susanne.palm@buv.su.se nicole.wickman@buv.su.se kristina.mansfeldt@buv.su.se lisa.sjomilla@buv.su.se eva.ahlskog.bjorkman@buv.su.se maria.olsson@buv.su.se Examinator Ingela Elfström ingela.elfstrom@buv.su.se Stockholms universitet Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen 106 91 Stockholm Besöksadress: Frescati Hagväg 24, 20 & 16B www.buv.su.se registrator@buv.su.se

2 (11) Allmänt om kursen I denna kursbeskrivning får du information om kursens innehåll, uppläggning och examinationer samt praktisk information kring kursen. Ett annat styrdokument är kursplanen. Registrering Vi använder webbregistrering för denna kurs, vilket innebär att du registrerar dig själv på kursen. Du måste ha ett universitetskonto för att kunna webbregistrera dig. När webbregistreringen är öppen ser du i välkomstbrevet. Om du inte webbregistrerar dig eller tar kontakt med kursens kursadministratör kan du förlora din plats på kursen. Logga in på http://mitt.su.se/. Välj fliken Studier. Välj Kursregistrering i vänsterspalten. Bocka för rutan framför kursen (kurskod UB207Y) och klicka på Välj. Klicka sedan på knappen Registrera. Registreringen är nu klar. Kurshemsida Alla kurser vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen har en egen kurshemsida där du fyra veckor innan kursstart finner viktig information om kursen såsom schema, kursbeskrivning, kursplan, litteraturlista och kontaktpersoner. Du söker själv fram respektive kurshemsida på www.buv.su.se/kurshemsidor Mondo Mer information om kursen liksom kommunikation under kursens gång finner du på en kurssida i lärplattformen Mondo. Kurssidan blir tillgänglig när du har registrerats på kursen. Du loggar in med din universitetsinloggning på http://mondo.su.se och söker upp kursen med hjälp av kurskoden UB207Y Schema Uppdaterat schema finner du på kurshemsidan. OBS att du måste närvara vid första undervisningstillfället, eller meddela förhinder att närvara till kursadministratören i förväg, annars kan du förlora din plats på kursen. Kursens förväntade studieresultat Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna: - visa kännedom om estetiska arbetsformer och uttryckssätt i förskolan, - använda sig av tekniker i dans, - använda sig av tekniker i musik, - använda sig av tekniker i drama, - använda sig av tekniker i bild, - föra en diskussion kring kopplingar mellan etik, estetik och estetiska lärprocesser i förskolan, - beskriva bärande tankegångar i ett transdisciplinärt lärande.

3 (11) Kursens upplägg Kursens fokus är estetiska arbetsformer och uttryckssätt inom områdena bild, dans, drama och musik. Under kursen kommer ni att arbeta praktiskt-estetiskt samt få redskap för att kunna använda estetiska uttryck i en barngrupp. Tyngdpunkten i kursen är dessa fyra ämnen. Dessa ramas sedan in av förskoledidaktiska seminarier som knyter samman kursen. Vi tar upp och diskuterar hur etik hör ihop med estetik och estetiskt lärande som ingångar för barns delaktighet och inflytande i förskolans verksamhet. Till exempel genom estetiska arbetsformer och uttryckssätt som redskap för barns utforskande av sin omvärld och hur detta kan gestaltas. Vi kommer också att arbeta med begreppet transdisciplinärt lärande och hur det kan kopplas till förskoledidaktik. För att hålla ihop kursens olika delar arbetar vi också med olika estetiska begrepp som förstås och kan uttryckas på olika sätt utifrån de olika ämnenas egenart. Undervisning i de estetiska ämnena sker i lokaler vid Frescati Backe, som ligger bortanför föreläsningssal G. Adress: Svante Arrhenius v.19f. Varje estetiskt ämne har fem verkstadstillfällen à 3 timmar var/kursgrupp under tiden 20/1-23/2, utom bild som har tre femtimmarspass. Det betyder att de olika kursgrupperna har olika ämnen olika veckor, vilket framgår av era gruppers respektive scheman. Schema för verkstäder Grupp: Period 1: 20/1-26/1 Period 2: 27/1-2/2 Period 3: 3/2-9/2 Period 4: 10/2-16/2 Period 5: 17/2-23/2 1 drama F-did bild dans musik 2 F-did bild dans musik drama 3 bild dans musik drama F-did 4 dans musik drama F-did bild 5 musik drama F-did bild dans 6 drama F-did bild dans musik* *grupp 6 kommer att ha musik 5 tisdagar. OBS! Att tänka på när det gäller kläder: Bild: Ha oömma kläder som tål att bli smutsiga Drama: Ha bekväma kläder som du kan röra dig i Dans: Ha med ombyte som du kan röra dig och bli svettig i. I dans- drama- och musiksalen är man barfota eller med strumpor inga skor! Lärare i estetiska ämnen Bild Grupp 2, 3, 5 och 6 Grupp 1 Grupp 4 Mimmi Larsson Anna Ramberg Karin Domeij mimmi.larsson@cehum.su.se anna.ramberg@cehum.su.se karin.domeij@cehum.su.se Musik Alla grupper Cecilia Hofsten cecilia.hofsten@cehum.su.se

4 (11) Drama Grupp 2 och 3 Eva Borseman eva.borseman@cehum.su.se Grupp 1, 4,5 och 6 Dans Grupp 1,2, 4 och 5 Grupp 3 och 6 Sofia Cedervall Elis Storesund Ebba Theorell sofia.cedervall@cehum.su.se elis.storesund@cehum.su.se ebba.theorell@cehum.su.se Föreläsningar Tid och plats Titel/föreläsare Litteratur 19/1 kl. 16.00-18.00 G-salen i Ahreniuslabratorierna (Gröna husen hus F) Etik och estetik i förskolan Ingela Elfström Kapitel 1 i Bale, K. (2010) Estetik: En introduktion 3/2 kl. 16.00-18.00 G-salen Länk via Mondo Estetisk kommunikation Signe Vats Jonsson Transdisciplinaritet Ingela Elfström Seminarieplanering förskoledidaktiska seminarier Sem. Innehåll Litteratur 1 Kursintroduktion: innehåll, mål och litteratur och fältstudieuppgift. Presentation av litteratur och uppgifter inför nästa sem. Diskussioner om etik och estetik. Bale, Estetik, kap 1 Skriv ut och ta med kursbeskrivningen! 2 Litteraturstudier utifrån begreppen etik och estetik i Bale och i relation till egna erfarenheter och förskolans praktik 3 Små barn, etik och estetik i relation till delaktighet och inflytande. Litteraturstudier i relation till egna erfarenheter av händelser från VFU- förskolan. 4 Transdisciplinärt lärande, utforskande, fantasi och kreativitet som drivkraft för lärande. Redovisning av fältstudieuppgiften. 5 Sammanfattning av kursen och redovisning av planeringsuppgiften samt frågor/arbete kring den skriftliga examinationsuppgiften. Bale, Estetik, kap. 2-5 och 7-8 Snurr och virvlande upptäckter av Kjellander & Kärnebro ur Colliander, m.fl. Välkomna tillsammans av Olsson & Åberg ur Colliander, m.fl. Små barns delaktighet och inflytande, Johannesen & Sandvik Är olikheten vår största likhet? Dahlberg (artikel i kurskompendium) Solmasken och Signaljärnmasken Elfström & Furness ur Colliander m.fl. Blickens ordning, s 53-92 (samt 93-134 i Lind) Olsson, ett förord (en text om transdisciplinaritet finns i kurskompendium) Föreläsning: Transdisciplinäritet Ingela Elfström (via länk på Mondo) All litteratur i kursen!

5 (11) Läsguide till de estetiska verkstäderna Bild Braxell, Stina (2010). Skapande barn: att arbeta med bild i förskolan. Dans Drama Dansant (2014) Ett arbete om dans på förskolorna i Skarpnäcks stadsdel. I kurskompendiet: Joyce, Mary (1993). First steps in teaching creative dance to children.(9 s.) Palmer, Anna (2011). Hur blir man matematisk? Att skapa relationer till matematik och genus i arbetet med yngre barn.(4 s.) Sjöstedt Edelholm, Elisabeth & Wigert, Anne (2005). Att känna rörelse - en danspedagogisk metod.(9 s.) Fast, Carina (2014) Tysta! Jag vill berätta. I Riddersporre Bim & Bruce, Barbro(red.) Berättande i förskolan.(21 s.) I kurskompendiet: Holmgren-Lind, Lotta (2011) Dramapedagogen i förskolan. I Österlind, Eva (red.) Drama ledarskap som spelar roll.(14 s.) Molin Bruse, Bruna (2006). Smått är gott! Drama med de minsta. Ur: Lökken, Gunvor, Haugen, Synnöve & Röthle, Monika (2006) Småbarnspedagogik. Fenomenologiska och estetiska förhållningssätt. (13 s.) Se också referenslitteratur i litteraturlistan på sid.7 Musik Ahl, Anna-Carin (2014). Språkliga rum. I Burman, Anders (red.) Konst och lärande. Essäer om estetiska lärprocesser. Södertörns högskola, ss. 461-480 (Finns som elektronisk resurs.) (19 s.) I kurskompendiet: Riddersporre, Bim (2012). Barns tidiga upplevelser av musik. Ur Riddersporre, Bim & Söderman, Johan (red.) Musikvetenskap i förskolan. (14 s.) Seminarier och studentarbetslag Ett centralt inslag i kursen är arbete i grupper. Varje seminariegrupp har en kurslärare som studenterna träffar vid seminarierna i den förskoledidaktiska delen. I de estetiska ämnena kommer flera grupper att träffa samma lärare som har respektive ämne, vilket gör att ni har dessa ämnen olika veckor. Seminariegruppen kommer att indelas i studentarbetslag som träffas mellan seminarier/verkstäder och förbereder eller arbetar vidare med uppgifter som pågår i verkstäder och seminarier. Närmare information ges av respektive kurslärare. När arbete i SA anges i schemat, innebär det att tid ska avsättas för arbete med gruppuppgifter i studentarbetslaget. Kommunikation När du lägger upp filer i Mondo måste filerna sparas i Word - pdf, doc, eller docx (ej odt eller rtf) för att din lärare ska kunna öppna dem. Tänk också på att inte använda, å,ä,ö i filnamnet! Alla frågor om kursen ska du ställa i gruppens forum i Mondo där kursläraren kan svara så att alla kan läsa. Om du har personliga frågor så kan du maila.

6 (11) Litteratur Ahl, Anna-Carin (2014). Språkliga rum. I Burman, Anders (red.) Konst och lärande. Essäer om estetiska lärprocesser. Huddinge: Södertörns högskola, ss. 461-480. (Finns som elektronisk resurs) Bale, Kjersti (2010). Estetik: en introduktion. Göteborg: Daidalos. (205 s.) Braxell, Stina (2010). Skapande barn: att arbeta med bild i förskolan. Stockholm: Lärarförbundets förlag.(143 s.) Dahlberg, Gunilla (2003). Är olikheten vår största likhet? Om välkomnandets och gästfrihetens pedagogik. I Locus nr 2/2003, ss. 4-15. (Kurskompendium) Dansant (2014) Ett arbete om dans på förskolorna i Skarpnäcks stadsdel. Stockholm: Skarpnäcks stadsdel. (54 s.) Elfström, Ingela & Furness, Karin (2013). Solmasken och Signaljärnmasken. I Colliander, Marie-Ann, Stråhle, Lena & Wehner-Godée, Christina (red.) Om värden och omvärlden: pedagogik i praktik och teori med inspiration från Reggio Emilia. Stockholm: Liber, ss. 147-157. Fast, Carina (2014) Tysta! Jag vill berätta. I Riddersporre Bim & Bruce, Barbro(red.) Berättande i förskolan. Stockholm: Natur & Kultur. ss. 29-50 Holmgren-Lind, Lotta (2011) Dramapedagogen i förskolan. I Österlind, Eva (red.) Drama ledarskap som spelar roll. Lund: Studentlitteratur ss. 81-95 (Kurskompendium) Johannessen, Nina & Sandvik, Ninni (2009). Små barns delaktighet och inflytande: några perspektiv. Stockholm: Liber. (116 s.) Joyce, Mary (1993). First steps in teaching creative dance to children. Houston: Mayfield Publishing Co, ss. 18-26, 28. (Kurskompendium) Kjellander, Malin & Kärnebro, Helen (2013). Snurr och virvlande upptäckter. I Colliander, Marie- Anne, Stråhle, Lena & Wehner-Godée, Christina (red.) Om värden och omvärlden: pedagogik i praktik och teori med inspiration från Reggio Emilia. Stockholm: Liber, ss. 167-184. Lind, Ulla (2010). Blickens ordning: bildspråk och estetiska lärprocesser som kulturform och kunskapsform.stockholm: Institutionen för didaktik och pedagogiskt arbete, Stockholms universitet. (Kapitel 6, s. 53-134, 81 s.) (Distribueras via Mondo) Molin Bruse, Bruna (2006). Smått är gott! Drama med de minsta. Ur: Lökken, Gunvor, Haugen, Synnöve & Röthle, Monika (2006) Småbarnspedagogik. Fenomenologiska och estetiska förhållningssätt. Stockholm: Liber, ss. 149-162. (Kurskompendium) Olsson, Liselott Mariett (2012). Förord. I: Hedberg, Åsa Ge luft åt en kompis! Barn utforskar fysik och aerodynamik.stockholm: Reggio Emilia Institutet. (s.7-10, 3 s.) (Kurskompendium) Olsson, Liselott Mariett & Åberg, Ann (2013). Välkommen tillsammans. I Colliander, Marie-Anne, Stråhle, Lena & Wehner-Godée, Christina(red.) Om värden och omvärlden: pedagogik i praktik och teori med inspiration från Reggio Emilia. Stockholm: Liber, ss. 159-165.

7 (11) Palmer, Anna (2011). Hur blir man matematisk? Att skapa relationer till matematik och genus i arbetet med yngre barn. Stockholm: Liber, ss. 41-44. (Kurskompendium) Riddersporre, Bim (2012). Barns tidiga upplevelser av musik. Ur Riddersporre, Bim & Söderman, Johan (red.) Musikvetenskap i förskolan. Natur & Kultur, ss. 21-34. (Kurskompendium) Sjöstedt Edelholm, Elisabeth & Wigert, Anne (2005). Att känna rörelse - en danspedagogisk metod. Stockholm: Carlsson, ss. 18-27. (Kurskompendium) Artiklar om estetiska lärprocesser samt litteratur i estetiska ämnen om högst 50 sidor tillkommer. Arbetsmaterial: Skolverket (2010). Läroplan för förskolan Lpfö 98. [Ny, rev. utg.]. Stockholm: Skolverket. Referenslitteratur: Erberth, Bodil & Rasmusson, Viveka (2008). Undervisa i pedagogiskt drama: från dramaövningar till utvecklingsarbete. Lund: Studentlitteratur. (281 s.) Hägglund, Kent & Fredin, Kirsten (2011). Dramabok. [3. uppl.] Stockholm: Liber. (157 s.) Obligatorisk närvaro Verkstäder och examinerande seminarier är obligatoriska. Undvik i största möjliga mån att byta grupp! Frånvaro från verkstäder kompenseras genom deltagande i samma tillfälle som det du missat, men i en annan kursgrupp under aktuell termin eller i deltagande i verkstäder i andra kursgrupper under följande terminer. För examinerande seminarier finns ett ytterligare examinationstillfälle angivet. Datum finns i kursbeskrivningen, men finns också utsatt i schemat. Ta igen frånvaro från estetiska verkstäder Du som behöver ta igen ett eller flera tillfällen i bild, dans, drama eller musik ska ta igen det tillfälle som du missat (tillfälle, 1,2,3 4 eller 5 det finns en logik i kursernas upplägg som du behöver följa). Gå in i schemat för kursen som ligger på TimeEdit och sök efter tillfällen som passar dig. Kontakta sedan respektive lärare (mailadresser finns i kursbeskrivningen) och fråga om du kan få delta. Det är upp till läraren i ämnet att bestämma om det finns plats för dig eftersom salarnas storlek gör att platsantalet är begränsat. Du måste alltså få klartecken av läraren innan du kan komma till det pass du önskar. Om du behöver ta igen verkstäder nästa termin finns information på kurshemsidan för ht16 när den terminen startar. Tänk på att inför termin 4 ska alla kurser i termin 2 vara klara för att få tillträde till den terminen. Examinationer och uppgifter Fältstudieuppgift tillgänglig kultur EX05 Fältstudieuppgiften handlar om att uppleva en konstform du sällan eller aldrig prövat på samt reflektera över upplevelsen med hjälp av begrepp och idéer från Bales bok. På Mondo kommer kurslärarna att lägga ut några förslag på tillgänglig kultur inom konst, dans, musik och teater som är gratis, men också andra tips om olika evenemang. Gör fältstudien

8 (11) tillsammans i studentarbetslaget. Hur för- och efterarbete samt redovisning ska gå till beskrivs på kursintroduktionen. Redovisningen sker på seminarium 4 och är ett examinaminerande tillfälle med obligatorisk närvaro. Extra examinationstillfälle för frånvarande: 3/3 kl. 9-11. Ämnesdidaktiska studier och arbetsplanering EX05 Under sista seminariet i förskoledidaktik (Seminarium 5) kommer varje student enskilt redovisa en planeringsuppgift. Planeringsuppgiften förbereds genom att du besöker din VFU-förskola under en dag och utifrån det du ser att barnen intresserar sig för planerar en aktivitet där estetiska uttryckssätt ingår som skulle kunna användas i barngruppen. Redovisningen skall innehålla en diskussion av etiska och estetiska aspekter av arbetet samt motivering till aktiviteten utifrån tankar om barnens inflytande och delaktighet. Uppgiften är tänkt att underlätta arbetet med den skriftliga examinationen. Redovisningarna görs i tvärgrupper på ca 10 personer. Uppgiften presenteras vid introduktionsseminariet. Redovisningen sker på seminarium 5 och är ett examinaminerande tillfälle med obligatorisk närvaro. Extra examinationstillfälle för frånvarande: 3/3 kl. 9-11. Estetiska verkstäder (EX01,EX02,EX03,EX04) samt EX06 Kursens estetiska verkstäder examineras genom deltagande och är därför obligatoriska. Dessutom ska kursuppgifter fullgöras. EX05 Arbetsplanering och fältstudieuppgift examineras under seminarium 4 och 5, se ovan. Därutöver examineras kursen med en skriftlig individuell uppgift, EX06. Den skriftliga examinationsuppgiften och betygskriterierna läggs ut i Mondo i filsamlingen efter att varje grupplärare gått igenom dem vid kursstart. Inlämningsdatum för examinationen är den 4/3 senast kl.17.00. Enskilda kurslärare kan kräva att examinationen lämnas både i pappersform och digitalt via Mondo. Obs! Kontrollera att den inlämnade filen fungerar och kan läsas av Word. Spara filen i vanliga format som pdf, doc, eller docx (ej odt eller rtf). Den 30/3 finns resultatet registrerat i Ladok och examinationer som lämnats in i pappersform kan hämtas på studentexpeditionen, se öppettider på BUV:s hemsida. Student som fått betyget Fx har en gång per examinationstillfälle möjlighet att komplettera inlämnad examination inom en vecka efter det att kompletteringsbehovet har meddelats. Därefter, eller om detta inte görs inom angiven tid, skall studenten omexamineras. Omexamination av EX06 Nästkommande examinationstillfälle äger rum den 9/5 2016. En omexaminationsmapp öppnas i Uppgifter på gruppsajten i Mondo ca 5 veckor innan inlämningsdatum.. Student som fått lägst betyget E eller G på prov får inte genomgå förnyat omprov för högre betyg. Betyget godkänd kan inte heller ändras till underkänd på studentens begäran. Student som fått betyget U, Fx eller F på prov två gånger av en examinator har rätt att begära att en annan examinator utses för att bestämma betyg på provet. Framställan härom ska göras till ansvarig studierektor.

9 (11) För varje kurstillfälle ges två examinationstillfällen under aktuell termin. Ett examinationstillfälle erbjuds även den termin eller det år som kurstillfälle saknas. Student anmäler önskemål om omexamination till kursansvarig/kursadministratör. Betyg och betygskriterier EX01 Praktiskt-estetisk uppgift - bild 1,5 hp EX02 Praktiskt-estetisk uppgift - dans 1,5 hp EX03 Praktiskt-estetisk uppgift - drama 1,5 hp EX04 Praktiskt-estetisk uppgift - musik 1,5 hp EX05 Arbetsplanering och fältstudieuppgift 1,5 hp EXA1- EXA5bedöms alla enligt betygsskala U-G G. Godkänd. U. Underkänd. EX06 Individuell skriftlig uppgift 4 hp, som bedöms enligt betygsskala A-F A. Utmärkt. B. Mycket bra. C. Bra. D. Tillfredsställande. E. Tillräckligt. Fx. Otillräckligt. F. Helt otillräckligt. Alla betygskriterier finns tillgängliga på Mondo från kurstart. För att få slutbetyg på kursen krävs lägst G eller E på examinationerna i kursen samt att alla uppgifter i kursen är fullgjorda. Betyget på EX06 blir även slutbetyg på kursen. Regler och rättigheter Under www.su.se/regelboken finner du en sammanställning av beslut som fattats på olika nivåer kring studenters rättigheter och skyldigheter. Det ingår i ditt ansvar som student att känna till de regler som finns för studier, examination och för att vistas i lokaler och utnyttja resurser. Alla anställda och studenter på Stockholms universitet ska behandlas lika och bemötas med respekt oavsett ålder, kön, etnisk tillhörighet, trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning eller funktionshinder. Även under verksamhetsförlagd utbildning gäller detta, en arbetsgivare får inte diskriminera den som hos arbetsgivaren söker eller fullgör praktik 2 kap. 1 p. 3 diskrimineringslagen. Läs mer om lika rättigheter och möjligheter på www.buv.su.se eller www.su.se/jamlikhet Disciplinära åtgärder vidtas mot student; som med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda vid prov eller när en studieprestation annars ska bedömas, som stör eller hindrar undervisning, prov eller annan verksamhet inom ramen för utbildningen, som utsätter en annan student eller en arbetstagare vid universitetet för sådana trakasserier eller sexuella trakasserier som avses i 1 kap. 4 diskrimineringslagen (2008:567). Utöver sexuella trakasserier innefattas trakasserier på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck,

10 (11) etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Fusk, plagiat och självplagiering Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, eller egna tidigare arbeten, men såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt utan att ange källan är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Att använda sig av egna texter som tagits fram i ett annat sammanhang utan korrekt referensgivning betraktas som självplagiering. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den att framstå som din egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter du funnit på nätet eller en studiekamrats hemtentamen. Vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen används antiplagieringssystemet Turn-it-in och kompletterande sökmotorer. I denna kurs sker kontroll för samtliga studentexaminationer i kursen. När studenter lämnar in arbeten motsvarar det ett godkännande från deras sida att arbetet får köras igenom universitetets textmatchningssystem. Kontroll görs även vid misstanke om plagiat i enskild text. Plagiat av andras eller egna texter är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. Lärare är skyldig att anmäla grundad misstanke om fusk och plagiat till prefekt. Övrig information Studentinflytande och utvärdering Inom ramarna för kursplanens mål, kurslitteratur, upplägg och examination har varje student möjlighet att påverka arbetsformer och innehåll. Efter avslutad kurs kommer du att få en kursvärdering, som vi uppskattar att du besvarar. Det finns ett aktivt studentråd vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen. Länk för mer information: www.buv.su.se/studieinfo/a-o se Studentinflytande & Studentkår Stöd i studierna Studie- och språkverkstaden har bland annat hjälp kring studievanor, tala i grupp, skrivuppgifter, studieteknikkurs för studenter med dyslexi m.m. De erbjuder föreläsningar, seminarier, kurser eller individuell hjälp. Läs mer på: http://www.su.se/utbildning/studentservice/studie-och-sprakverkstaden Om du behöver stöd under din utbildningstid ska du i god tid kontakta samordnaren för studenter med funktionsnedsättning på Studentavdelningen vid Stockholms universitet: studentstod@su.se. Mer information om exempelvis rättstavningsprogram finns på http://www.su.se/utbildning under rubriken Studera med funktionshinder.

11 (11) Campuskort och kåravgift Om du går med i studentkåren och betalar din kåravgift får du tillgång till både trygghet genom utbildningsbevakning, gemenskap och diverse förmåner. Användbara förmåner är bland annat rabatt på kollektivtrafik (SL), resor, kurslitteratur och träning. Läs mer om Stockholm universitets studentkår (SUS), samt hämta terminsräkning på: www.sus.su.se Studentförsäkring Alla studenter vid Stockholms universitet är försäkrade via Kammarkollegiet (www.gratisstudentforsakring.se) Studentförsäkringen är en statlig olycksfallsförsäkring som inte kostar något. Du är försäkrad under skoltid och under resan till och från skolan samt om du är på praktik. Studenter på universitetet ska anmäla personskada via SAMIR, universitetets interna webbaserade inrapporteringssystem för studenter och anställda www.su.se/samir Mitt universitet Genom att logga in på http://mitt.su.se får du som student tillgång till detta: Mondo: Här kan du som student logga in på kommunikationsplattformen Mondo. Mina studier: Här kan du som student se dina betyg, registreringar och möjlighet att skriva ut intyg. Universitetskort: Du kan här aktivera/beställa ditt Universitetskort som du behöver som student för att använda dig av tex Stockholms universitetsbibliotek, Printomat mm.