Kvalitetsredovisning förskola. Ullna strands förskola

Kvalitetsredovisning förskola Ullna strands förskola

Innehållsförteckning 1 Rektors sammanfattande analys av skolans resultat... 3 2 Förskolans prioriterade förbättringar till kommande år... 3 3 Normer och värden... 3 3.1 Resultat...4 3.2 Analys...5 3.3 Förbättringar...5 4 Utveckling och lärande... 6 4.1 Resultat...6 4.2 Analys...7 4.3 Förbättringar...7 5 Barns inflytande... 8 5.1 Resultat...8 5.2 Analys...8 5.3 Förbättringar...9 6 Medarbetarengagemang... Fel! Bokmärket är inte definierat. 6.1 Resultat... Fel! Bokmärket är inte definierat. 6.2 Analys... Fel! Bokmärket är inte definierat. 6.3 Förbättringar... Fel! Bokmärket är inte definierat. 7 Ekonomi... Fel! Bokmärket är inte definierat. 7.1 Resultat... Fel! Bokmärket är inte definierat. 7.2 Analys... Fel! Bokmärket är inte definierat. 7.3 Förbättringar... Fel! Bokmärket är inte definierat. 8 Sammanställning av våra resultat... Fel! Bokmärket är inte definierat. Ullna strands förskola, Kvalitetsredovisning förskola 2(9)

1 Rektors sammanfattande analys av skolans resultat Förskolan har gjort en stor och positiv utvecklingsresa under det gångna läsåret ur flera perspektiv. Ekonomiskt har förskolan gått bättre och bättre trots ett uppstartsläge där mycket fortfarande saknas i materialväg. Inom en nära framtid beräknar vi kunna bära oss själva helt. Strukturellt har förskolan successivt allt eftersom vi utarbetat vår verksamhet lyckats befästa en identitet som förskola där ramarna förtydligats under tidens gång och denna struktur förmedlats till medarbetare, barn och vårdnadshavare. Detta är extra tydligt när vi tittar på BRUK och Våga visa-enkäten som gjordes i början av vårterminen. Resultaten var generellt låga. I många fall berodde det låga resultatet på en överrepresentation av svaret "Vet ej" som tyder på att vi brustit i information och kommunikation. I andra fall var även negativa svarsalternativ höga. Vi genomförde extra insatser, främst i hur vi kommunicerar med och vad vi kommunicerar till vårdnadshavarna men fokuserade även på att höja den pedagogiska nivån i hela huset genom att hålla möten med mindre erfarna medarbetare samt genomföra kollegiala diskussioner på gruppnivå i arbetet med pedagogisk dokumentation. Tillsammans har detta givit goda resultat och i en andra Våga visa-enkät som gick ut i maj ser siffrorna betydligt bättre ut, något som även stöds av kommentarer och meddelanden från vårdnadshavarna som noterat en förändring till det bättre. Även självskattningsverktyget BRUK visade i januari på negativa siffror inom vissa viktiga områden. Ovanstående insatser och ett tydliggörande av vilket bra jobb medarbetarna faktiskt gör i verksamheten har bidragit till att BRUK i maj visade på en positiv utveckling inom samtliga områden. Till kommande läsår fortsätter vi arbetet med att utveckla en god struktur, tydliga rutiner, väl planerade möten och en gemensam samsyn på barn och kunskap. 2 Förskolans prioriterade förbättringar till kommande år Kommande år prioriterar förskolan följande områden: Tydligare struktur för ledning, organisation, kommunikation och rutiner Utvecklandet av pedagogisk dokumentation som arbetssätt vilket hjälper många delar av verksamheten, bl.a. föräldrainflytande, insyn, barninflytande, barnsyn, kunskapssyn. Utvecklandet av en gemensam pedagogisk grund gällande för hela arbetslaget, en röd tråd som genomsyrar verksamheten. 3 Normer och värden Nämndmål Enhetsmål Målområde utbildning Enhetsindikat or Enhetens indikatorvärde Utfall Förtroendet för de pedagogiska I förskolan är alla barn trygga. Normer och värden Våga Visa: Barnen känner sig trygga i förskolan minst 97 % 98% Ullna strands förskola, Kvalitetsredovisning förskola 3(9)

Nämndmål Enhetsmål Målområde utbildning Enhetsindikat or Enhetens indikatorvärde Utfall verksamhetern a är högt BRUK: Vår självskattning i avsnittet "Normer, värden och inflytande", delavsnitt 2.1 till 2.4 är positivt minst 3 3,1 Tillsyn/Insyn: Tillsyn eller insyn visar positiva resultat gällande trygghet i förskolan minst 3,5 3.1 Resultat Arbetssätt Status Analys Vi arbetar för att skapa en tillitsfull relation med vårdnadshavare och barn Vi introducerar barn och vårdnadshavare i vår verksamhet genom en föräldraaktiv inskolning där barnen lär känna våra rutiner tillsammans med sina föräldrar. Arbetet har fungerat bra, vi ser över rutinerna vid inskolning för de yngre barnen och förlänger grundinskolningen med en dag. Vi bemöter och bekräftar först varje barn och därefter vårdnadshavare varje morgon genom ett leende och hälsning. Vi använder oss av barnens namn för ytterligare bekräftande. Våra förbättringar Vi har samling varje dag då vi bekräftar och benämner varje barn, även de frånvarande, för att ge både en känsla av kontinuitet och visa barnen att de är saknade och ihågkomna även om de är borta. Arbetet med barn- och kunskapssyn, pedagogiska diskussioner med mindre erfaren personal samt tydliga riktlinjer har gett önskat resultat i kundundersökningen. Inskolningarna fungerar mycket bra Arbetet med barn- och kunskapssyn, pedagogiska diskussioner med mindre erfaren personal samt tydliga riktlinjer har gett önskat resultat i kundundersökningen. Samlingarna fungerar bra i de flesta fall, dock kan verksamheten ibland påtvinga ändringar, men vikt ligger fortfarande på varje barns känsla av bekräftelse och känsla av gemenskap. Ullna strands förskola, Kvalitetsredovisning förskola 4(9)

Arbetssätt Status Analys Vi planerar och bygger vår miljö för att skapa platser för möten och kommunikation mellan barnen. Vi bemöter, respekterar och anpassar vårt agerande utifrån varje enskild individs förutsättningar och förmågor. Vi går ned till barnens fysiska nivå. Fortsatt arbete med barn- och kunskapssyn samt arbete med kollegialt stöd för att stärka alla pedagoger i sin yrkesroll. Vi arbetar aktivt med vår pedagogiska och sociala miljö genom utvärderingar och ständiga förbättringar, detta har givit goda resultat. Arbetet med barn- och kunskapssyn, pedagogiska diskussioner med mindre erfaren personal samt tydliga riktlinjer har gett önskat resultat i kundundersökningen. 3.2 Analys I Våga visa-undersökningen samt BRUK som gjordes i början av vårterminen nådde förskolan inget av de utsatta indikatorvärdena, vi har därefter arbetat med struktur, information och pedagogik. Vi har arbetat mycket med personalens bemötande och deras barn- samt kunskapssyn vilket visat goda resultat. Extra fokus har lagts på den mindre erfarna delen av personalgruppen för att bidra till ett gott klimat för både barn och vuxna i förskolan. Vid den nya undersökningen som gjordes i maj har förskolan uppnått två av tre enhetsmål, det sista målet har inte mätts då vi inte haft något tillsynsbesök. Förskolan har fortfarande en bit att gå när det gäller förståelsen för varje medarbetares eget ansvar i verksamheten där fokus ska ligga på barnets trivsel, behov och utveckling. Till nästa läsår lägger vi extra fokus på just barn- och kunskapssyn genom kollegialt lärande och kollegialt stöd. 3.3 Förbättringar Enhetsmål Enhetsindikator Våga Visa: Barnen känner sig trygga i förskolan I förskolan är alla barn trygga. BRUK: Vår självskattning i avsnittet "Normer, värden och inflytande", delavsnitt 2.1 till 2.4 är positivt Tillsyn/Insyn: Tillsyn eller insyn visar positiva resultat gällande trygghet i förskolan Ullna strands förskola, Kvalitetsredovisning förskola 5(9)

4 Utveckling och lärande Nämndmål Enhetsmål Målområde utbildning Enhetsindikat or Enhetens indikatorvärde Utfall Våga Visa: Barnen på förskolan har ett stimulerande och utvecklande lärande minst 90 % 93% I förskolan ger undervisningen varje barn möjlighet till utveckling utifrån sina förutsättningar och behov I förskolan tillhandahålls en hög pedagogisk kvalitet avseende arbetet med utveckling och lärande. Utveckling och lärande (fö) BRUK: Vår självskattning i avsnittet 3.6 "Förskolan stimulerar och utmanar barns utveckling och lärande" är positiv. Tillsyn/insyn: Tillsyn eller insynsgranskni ng visar att vårt arbete med barns utveckling och lärande är positivt. minst 3 3 minst 3,5 4.1 Resultat Arbetssätt Status Analys Vi arbetar med pedagogisk dokumentation. Arbetet intensiferas, extra ansvar läggs på pedagogisk samordnare på enheten. Vi tar tillvara på alla situationer och ser dem som lärandesituationer Arbetet med pedagogisk dokumentation hjälper till att uppmärksamma olika situationer. Fortsatt arbete med barn- och kunskapssyn genom kollegialt lärande och stöd väntas ge positivt resultat. Vi erbjuder barnen möjligheten att utforska i olika material och sätt att uttrycka sig Arbetet har startat på en nivå som är hållbar för personal som redan är i en stor utvecklingsprocess. Vi bygger arbetet med pedagogisk dokumentation i lager där vi sakta ökar kraven och direktiven i takt med att förståelsen och kunskapen hos pedagogerna ökar. Här finns utveckling att göra, detta arbete fungerar i de flesta fall men tyvärr händer det att pedagoger blir stillasittande, passiva observatörer. Vi inför till hösten "kollegialt stöd" vilket innebär att vi tillsammans hjälper varandra att bli en bättre fingertoppspedagog. Vi bör använda mer naturmaterial och inte vara för låsta till inköpt skapande-material. I övrigt fungerar arbetet bra. Ullna strands förskola, Kvalitetsredovisning förskola 6(9)

Arbetssätt Status Analys Vi dokumenterar med kamera och ipad, vi reflekterar över vår dokumentation för att kunna utmana barnen i deras lärande. Vi behöver köpa in fler telefoner med kamera och/eller ipad för att underlätta dokumentationen, särskilt vid utflykt. Vi skapar en strukturerad grundverksamhet som förutsättning för att bygga vårt pedagogiska arbete på. Våra förbättringar Arbetet med dokumentation har intensifierats vilket givit positva resultat. Arbetet med reflektion över dokumentationen måste utvecklas ytterligare. Arbetet fortskrider bra och har givit goda resultat, vi har dock en bit kvar innan vi når den nivå vi vill befinna oss på. 4.2 Analys Inom området utveckling och lärande nådde förskolan två av tre enhetsindikatorer, den sista indikatorn, tillsyn/insyn mättes aldrig då något tillsynsbesök inte genomförts. Vi har arbetat aktivt med att stärka den pedagogiska verksamheten och bygga en utvecklande miljö för barnen med utveckling och lärande i fokus. I de kvalitetsundersökningar som gjordes i januari (Våga visa och BRUK) visade resultatet att vi inte skulle nå målen. Vi har efter det satt in extra åtgärder, förtydligat vår pedagogik, arbetat med att höja den totala pedagogiska nivån på förskolan samt stöttat varandra inom kollegiet för att bli bättre. Insatserna har gett önskat resultat och i en egenkonstruerad Våga visa-enkät samt en ny genomgång av BRUK som gjordes i maj nådde vi båda målen. Till nästa läsår fortsätter vi arbeta med strukturer och en kollegialt högre pedagogisk nivå där vi lär av varandra och där varje pedagog uppmuntras till- och får chansen att ta ett extra eget ansvar för den pedagogiska verksamheten. 4.3 Förbättringar Enhetsmål Enhetsindikator Våga Visa: Barnen på förskolan har ett stimulerande och utvecklande lärande I förskolan tillhandahålls en hög pedagogisk kvalitet avseende arbetet med utveckling och lärande. BRUK: Vår självskattning i avsnittet 3.6 "Förskolan stimulerar och utmanar barns utveckling och lärande" är positiv. Tillsyn/insyn: Tillsyn eller insynsgranskning visar att vårt arbete med barns utveckling och lärande är positivt. Ullna strands förskola, Kvalitetsredovisning förskola 7(9)

5 Barns inflytande Nämndmål Enhetsmål Målområde utbildning Enhetsindikat or Enhetens indikatorvärde Utfall I förskolan ger undervisningen varje barn möjlighet till utveckling utifrån sina förutsättningar och behov I förskolan finns i alla vardagliga och pedagogiska situationer förutsättningar för barn att utöva aktivt ansvar och inflytande. Barns inflytande (fö) BRUK: Vår självskattning i avsnittet "Normer, värden och inflytande", delavsnitt 2.5 är positivt Tillsyn/insyn: Tillsyn eller insynsgranskni ng visar att vårt arbete med barns inflytande är positivt. Våga Visa: Vårdnadshavar na upplever att förskolan arbetar med ansvar och inflytande minst 3 3,1 minst 3,5 minst 85 % 78% 5.1 Resultat Arbetssätt Status Analys Vi tar tillvara på barnens intresse i den dagliga verksamheten. Tydligare direktiv om vad arbetsområdet faktiskt innebär i praktiken samt tydliggörande i kommunikation med vårdnadshavare när vi arbetar med barnens inflytande. Vi erbjuder barnen många olika sätt att uttrycka sig. Vi visar på flera olika alternativa vägar att nå kunskap. Arbetet med pedagogisk dokumentation ska intensifieras vilket väntas ge ett positivt resultat på att kunna identifiera alternativa vägar till kunskap. Arbetet skiljer sig mycket från avdelning till avdelning, vi behöver hitta en gemensam plan för att bättre ta till vara på barnens intressen. Kompetenta fingertoppspedagoger är A och O för att uppfatta olika sätt att uttrycka sig, arbetet med barnsyn, främst hos oerfarna pedagoger har visat sig positvt. Arbetssättet är svårt att mäta, det hör dock till ett av våra viktigaste uppdrag i förskolan. Ett steg i detta arbete är pedagogisk dokumentation där arbetet fortsätter och intensifieras. 5.2 Analys I Våga visa-enkäten i början av vårterminen gavs ett lågt resultat på totalt 59% på frågan om huruvida barnet tränas att ta ansvar i förskolan, en stor del (34%) svarade alternativet "Vet ej". Våra insatser under våren gällande den pedagogiska kvaliten och nivån samt information och förtydligande har gett goda resultat och i den andra mätningen nådde vi 78%. Fortfarande inte Ullna strands förskola, Kvalitetsredovisning förskola 8(9)

hela vägen men nära nog och en rejäl ökning. Det är tydligt att våra insatser gällande kontinuerlig och tydlig information till vårdnadshavarna givit ett gott resultat då kategorin "Vet ej" gått från 34% till 16%. Barns inflytande är viktigt i alla åldrar men ställer stora krav på kommunikativ förmåga ju yngre barnen är. Till nästa läsår behöver vi därför arbeta för att stärka kunskapen om HUR vi tar till vara på barnens tankar och idéer genom andra kommunikationsmedel än talet. Pedagogisk dokumentation är ett viktigt verktyg för att lyckas med detta. 5.3 Förbättringar Enhetsmål Enhetsindikator I förskolan finns i alla vardagliga och pedagogiska situationer förutsättningar för barn att utöva aktivt ansvar och inflytande. BRUK: Vår självskattning i avsnittet "Normer, värden och inflytande", delavsnitt 2.5 är positivt Tillsyn/insyn: Tillsyn eller insynsgranskning visar att vårt arbete med barns inflytande är positivt. Våga Visa: Vårdnadshavarna upplever att förskolan arbetar med ansvar och inflytande Ullna strands förskola, Kvalitetsredovisning förskola 9(9)