2009-10-13 Barn- och utbildningsförvaltningen Arbetsplan Vitklöverns förskola 2009-2010 Falkenbergs kommun 311 80 Falkenberg. Telefon växel: 0346-88 60 00. Fax: 0346-133 40 e-post: kommun@falkenberg.se www.falkenberg.se
Innehållsförteckning 1 Inledning...3 2 Vision - Ledningsdeklaration...3 3 Mål...4 3.1 Områdets mål...4 3.2 Vitklöverns förskolas mål...4 3.2.1 Temainriktat arbetssätt som inkluderar både inne och uteverksamhet.konkretisering av områdets mål... 4 3.2.2 Utveckla vår utemiljö för att stärka barns kunskap om kretsloppet( Eget må)l)... 4 3.2.3 TRAS språklig utveckling... 4 3.2.4 Matematik... 5 3.2.5 Inflytande och delaktighet... 5 3.2.6 Jämställdhet och likabehandling... 5 4 Organisation...6 4.1 Koppling vision ledningdeklaration läroplan- organisation...6 5 Hur arbetsplanen tagits fram...6 6 Uppföljning och utvärdering...6 7 Revidering...6 2
Inledning 1 Vision - Ledningsdeklaration Vi på Vitklöverns förskola jobbar för att barnen ska få uppleva och lära sig om naturen på ett lustfyllt sätt. Vi ser till att matte och språklek finns i verksamheten på ett naturligt sätt i vardagen liksom i de olika aktiviteter vi har. I vår arbetsplan beskriver vi våra mål och hur vi utför det i praktiken. 2 VISION- LEDNINGDEKLARATION Leende Lärande Ledningsdeklaration Vi har en verksamhet för alla. Hos oss känner alla trygghet, glädje och stolthet. Alla kan och vill påverka i en gemenskap där alla behövs. I vår verksamhet utgår vi från Maslows behovstrappa där hela barnet/eleven blir bekräftat. I vår verksamhet möter vi barnet/eleven utifrån dess förutsättningar därför har vi inga stadier, konstlade gränser eller revir. Vår verksamhet bygger på kreativitet och nyfikenhet där grunden är lära att lära. Vi arbetar med helhet och sammanhang i flexibla och kommunikativa lärmiljöer. Vi har en verksamhet där barnen, ungdomarna och föräldrarna har inflytande och ansvar. Detta är en förutsättning för att målen ska kunna uppnås. Ledord Bemötande Inflytande Inkluderande Flexibla lärmiljöer Leken Lustfyllt lärande Gemensamma barn Reflekterande Samarbete Kommunikation Lära att lära Kulturell medvetenhet Lärande i samspel Mötet mellan individer Sammanhang 3
2 Mål 2.1 Områdets mål Utifrån Vision och ledningsdeklaration har som övergripande mål att: Arbeta ämnesövergripande med helhet och sammanhang i flexibla och kommunikativa lärmiljöer. I vår verksamhet på Skogstorpsskolan innebär det att vi under läsåret 2009/2010 prioriterar följande: 2.2 Vitklöverns förskolas mål 2.2.1 Temainriktat arbetssätt som inkluderar både inne och uteverksamhet. Vi har tema som inriktar sig mycket på uteverksamhet. Det innebär att barnen får Träna motorik, lära om naturen och djuren, uppleva årstidsväxlingar och få mycket frisk luft. Temat involverar även matte, språk och övriga strävansmål från läroplanen. På samlingar delas barnen in i grupper efter ålder och mognad. Samlingar sker både inne och ute. Kanske kommer det ett brev eller meddelande att figurer från temat behöver hjälp med att räkna, samla saker, sortera, måla mm. Vi samlar på oss många saker som hör till temat som barnen kan använda i sin fria lek. Vi använder naturmaterial i vårt skapande på förskolan. På personalplaneringen utvärderar vi hur det har gått och hur man kan gå vidare på temat nästkommande veckor. En större utvärdering sker senare i den årliga kvalitetsredovisningen. Vi tar kort som sätts i barnens pärmar. 2.2.2 Utveckla vår utemiljö för att stärka barns kunskap om kretsloppet(. Vi låter barnen vara med i skötseln av vår gård och av det som vi planterar och sår. Vi sår frö inne som sedan planteras ut. Vi har precis startat en trädgårdsgrupp där tanken är att vi tillsammans rensar landen när det behövs, göra höststädning, vattna växter mm.. Vi planterar ätbara växter såsom jordgubbar, tomater och kryddor som sedan används i matlagningen på förskolan. Vi tror att barnen blir mer aktsamma när de får se hela processen. Vi planerar att skaffa en kompost för trädgårdsavfall. Vi utvärderar i våra kvalitetsredovisningar och regelbundet på planeringar. 2.2.3 TRAS språklig utveckling 4
Tras, tidig registrering av språkutvecklingen, är ett hjälpmedel för att stödja den språkliga utvecklingen hos barnen. Materialet består av frågeställningar till olika åldrar om kommunikation, både verbalt och icke verbalt. Med hjälp av materialet kan man tidigt upptäcka barn som har språkliga problem och kunna gå in och stödja dem i tid. Vi använder tras materialet i våra samlingar och har materialet i bakhuvudet i alla vardagliga situationer. Vi utvärderar vår verksamhet vid planeringarna och där diskuterar vi om det finns behov av extra stöd för våra barn. Om så är fallet så följer vi upp det i samarbete med föräldrarna. 2.2.4 Matematik Att på ett lustfyllt sätt få barnen på förskolan att upptäcka mattematik. Man räknar barnen vid samlingar, tittar och jämför saker både inne och ute, tittar på klockan. Visar hela och delar tex när vi har frukstund, sorterar saker i färger och storlekar, tittar på former mm. Allt detta i olika grupper på barnens nivå. På planeringen går vi igenom aktiviteterna och diskuterar barngruppens respons på aktiviteterna. samt planera hur man går vidare med svårare uppgifter. 2.2.5 Inflytande och delaktighet Att vi personal tillsammans med föräldrar och barn ser till att vistelsen på förskolan blir lustfyllt för alla. Vi har föräldramöten, utvecklingssamtal samt bra kontakt vid lämning och hämtning. Vi försöker att vara lyhörda för barnens önskemål om vad de vill göra. Kvalitetsredovisningen. Diskussioner med föräldrarna på möten och vid utvecklingssamtalen.tamburkontakten med föräldrarna är viktig. 2.2.6 Jämställdhet och likabehandling Vitklöverns förskola har en likabehandlingsplan som finns på hemsidan. 5
3 Organisation 3.1 Koppling vision ledningdeklaration läroplan- organisation Naturinriktat tema: Med ett tema inriktat arbetssätt kan barnens lärande bli mångsidigt och sammanhängande Lpfö-98 Utvecklar förståelse för sin egen delaktighet i naturens kretslopp och för enkla naturvetenskapliga fenomen, liksom sitt kunnande om växter och djur Lpfö-98 Leende lärande: Utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära Lpfä-98 TRAS: Utvecklar ett rikt och nyanserat talspråk och sin förmåga att kommunicera med andra och att uttrycka tankar Lpfö-98 Matte: utvecklar sin förståelse för grundläggande egenskaper i begreppen tal, mätning och form samt sin förmåga att orientera sig i tid och rum Lpfö-98 4 Hur arbetsplanen tagits fram Arbetsplanen har tagits fram genom diskussioner och kvalitetsredovisningen. 5 Uppföljning och utvärdering Uppföljning och utvärdering görs varje år i kvalitetsredovisningen. 6 Revidering Ny arbetsplan görs varje höst där man tar upp de åtgärder att vidta man skrivit i kvalitetsredovisningen 6