Läsår 2011-2012 Elever ska ges inflytande över utbildningen. De ska fortlöpande stimuleras att ta aktiv del i arbetet med att vidareutveckla utbildningen och hållas informerade i frågor som rör dem. Informationen och formerna för elevernas inflytande ska anpassas efter deras ålder och mognad. Eleverna ska alltid ha möjlighet att ta initiativ till frågor som ska behandlas inom ramen för deras inflytande över utbildningen. 1 - Det är viktigt att de vuxna är lyhörd och tar tillvara elevens initiativ och kreativitet. - Den vuxne måste finnas att ge stöd och uppmuntran så att eleverna känner att de lyckas. - Den vuxne ansvarar för/bevakar att alla elever känner sig delaktiga i samvaro och arbete. Vi har valt följande rubriker för att redovisa hur inflytandet fungerar i praktiken: - Inlärning - Socialt Eget ansvar - Råden 1 Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 1
- Utvecklingssamtal - Föräldramedverkan Yngre åldrar Eleverna i förskoleklassen arbetar mot kortsiktiga och tydligt avgränsade mål som utvärderas direkt efter aktivitetens slut. Det kan t.ex. vara att lyssna på den som pratar i samlingen. Eleverna tränar inflytande/planering genom att tillsammans med en vuxen planera t ex innehållet i sin idrottslektion. Barnen ritar då vad de ska göra. Utvärdering i ring: Samtala i ring vad som var bra och vad som behöver bli bättre. Äldre åldrar Eftersom alla goda prestationer börjar med tydliga mål behöver skolans mål tydliggöras för eleverna. Detta kan ske på blädderblock i klassrummet. Samtal med de äldre eleverna år 1 7 vad målformuleringarna i läroplanen/ kursplanen kan betyda. Eleven sätter egna mål. Reflekterar genom att skriva ner hur det gick och varför. Skoldagbok Alla elever år F 7 har en skoldagbok. Eleverna inskolas successivt i detta arbete fr.o.m. förskolklass. I skoldagboken tränar eleverna att sätta mål, utvärdera samt att ta ansvar. Inskolningen/arbetet sker i olika steg: Eleverna tränar sig att förstå vad ett mål är. 2
- Målen för år F-1 är kortsiktiga. De börjar med att tillsammans med en vuxen sätta mål för en dag/vecka. Det utvärderas samma dag/vecka. Till att börja med kan målet vara gemensamt för klassen. - Tillsammans med en vuxen sätta dagens/veckans mål samt ha insikt om att det beror på mig själv om jag når mina mål. - Eleven reflekterar över Det här har jag lyckats bra med. - Eleven kan ta eget ansvar för att målet/målen nås samt att arbetet utvärderas. - Att ha utrymme för att komma med egna tankar kring läromedel. - Alla elever har någon form av arbetsschema. Råden - Varje klass ska ha klassråd, elever i år 4-7 har en gång/vecka. - yngre elever har minst 2 gånger i månaden. - Fritidshemmet har fritidsråd 2 gånger/månad. - I vår skola ska det vara elevråd 2 till 3 gånger per termin. Utvecklingssamtal - Frågeställningar med lärares skriftliga omdöme skickas ut inför samtalen. - Elev vårdnadshavare lärare sätter tillsammans upp konkreta mål som utvärderas/ följs upp vid nästa samtal. Eleverna tar successivt ansvaret för att leda sitt utvecklingssamtal. - Individuell utvecklingsplan (IUP) fylls i, lärare, elev vårdnadshavare skriver på, en kopia lämnas till vårdnadshavare. - Åtgärdsprogram upprättas vid behov. - För elever i yngre åldrar deltar vid behov/önskemål personal från fritidshemmet. - Portfolion är här ett hjälpmedel att åskådliggöra elevens utveckling. 3
Föräldramedverkan - Genom skoldagbok, veckobrev, månadsutvärdering - uppföljning i klassen kring elevens planerade skolarbete och utvecklingsområde. - Vid utvecklingssamtal lämnas information till föräldrar om vad barnet behöver kunna i olika ämnen och individuelle utvecklingsplan (IUP) upprättas. - Genom föräldramöte. Portfolio Vi arbetar med att bygga upp elevportfolio F 3. Där eleverna i förskoleklassen sparar något skrivet/ett räkneproblem/något från sina arbeten i bild. År 1 3 samlar sin portfolio i pärmar under 5 rubriker. - Jag själv. - Mina arbeten. - Skolans mål - Mina mål. - Året som gått. På framsidan finns ett kort på eleven från varje läsår. 4
Lärmiljön i F-klass/ klassrum/fritidshem - Vi ska medvetandegöra eleverna att det finns olika inlärningssätt. - Vid planering eller presentation av ett nytt tema ska vi i möjligaste mån få med något som passar varje inlärningsstil. - Arbetet anpassas efter de förutsättningar som finns i vår skola angående ljud ljus möblering material och hörselkåpor. - Placering i klass/grupper. Socialt - Eget ansvar. - I vår skola arbetar vi fram ordningsregler för skolan/klassen tillsammans med eleverna. - Vi har ett fortlöpande arbete med värderingsfrågor utifrån material som Livsviktigt, eller från Friends - Eleverna har olika ansvarsområden, t ex matvärdar, klassvärdar, faddrar, kamratstödjare och elevråd. - För de yngre eleverna kan vi arbeta med det sociala målet tillsammans med fritidshemmet. I fritidshemmet finns pärmar med de sociala målen. 5