Program Matte/NO- biennetten 26 januari 2013 Pass 3 kl. 14.15 15.15 301 Konkret och kreativ NO- undervisning Gt, Föreläsning, NO Hans Persson Hur kan man med enkla medel väcka intresset för NO och hur håller man intresset vid liv? Tips och idéer till dig som vill ha inspiration till arbetet i klassrummet. Hans Persson är författare, lärare och lärarfortbildare i matematik, teknik och naturvetenskap. Hasses idéer om en idérik, kreativ och meningsfull NO- teknik undervisning har fått spridning via hans läromedel och via olika TV- program både i Sverige och internationellt. 302 Skolverkets diamantdiagnoser F- 9 Gt, Gs, Föreläsning, Ma Madeleine Löwing Diagnosmaterialet presenteras och kopplas då till styrdokument och undervisningen i klassen. Även teorier som ligger till grund för utformningen lyfts fram i relation till inlärningsteorier. Madeleine Löwing är FD i Matematikämnets didaktik och universitetslektor vid Göteborgs universitet. 303 (Fullbokad) Samband och förändring, årskurs 4-6 Gt, Arbetsseminarium, Ma Karin Landtblom, Kerstin Larsson Samband och förändring ett nytt innehåll för år 4-6 i Lgr11. Vi gör flera konkreta, lekfulla övningar, och visar exempel på interaktiv skrivtavla. Vi sammanfattar också några centrala principer inom området. Karin Landtblom och Kerstin Larsson är lärarutbildare i matematikämnets didaktik på Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik vid Stockholms Universitet.
304 (fullbokad) Geometriska resonemang Gt, Gs, Arbetsseminarium, Ma Inger Ridderlind, Lisa Österling Geometriska konstruktioner betonas i Lgr11, och matematiska resonemang är en av förmågorna som ska utvecklas. Vi arbetar konkret med geometriska samband och egenskaper, och använder både konkret material, ord och bild för att formulera argument och slutsatser. Bra introduktion till att börja med matematiska bevis. Vi kommer också att visa elevlösningar från årskurs 6 för att konkretisera kvaliteter i resonemangsförmågan utifrån kunskapskraven i Lgr11. Inger Ridderlind och Lisa Österling är lärarutbildare i matematikämnets didaktik på Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik vid Stockholms Universitet. Både Inger och Lisa arbetar med uppdrag i PRIM- gruppen. 305 306 Dubblerad, finns även som punkt 206 Naturvetenskap i förskolan Fö, Föreläsning, NO Lillemor Sterner, Bodil Nilsson I vår föreläsning kommer vi att visa hur pedagoger i förskolan kan fånga upp och gå vidare med olika projekt utifrån barns eget utforskande av naturvetenskapen i vardagen. Vi ger exempel på många projekt från olika förskolor, där projekten behandlar kemiska processer och fysikaliska fenomen och betonar materialets och den pedagogiska dokumentationens betydelse. Vi (Bodil Nilsson och Lillemor Sterner) har tidigare varit lärarutbildare på Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik vid Stockholms universitet. Nu arbetar vi med fortbildning av förskolepedagoger i naturvetenskap. Vi har tillsammans med Ingela Elfström och Christina Wehner Godée skrivit boken Barn och naturvetenskap 307 308 Varför är Kina bäst?! Nu vet vi mera! Vi har varit där igen. Alla, Föreläsning, Ma Doris Lindberg, Susanne Ridner
Kina ligger i topp i senaste TIMSS- undersökningen. Vad har vi att lära? Mycket! Vi berättade på Biennalen 2010 om vårt samarbete med Beijing Normal University och de kunskaper vi har tagit med oss hem från våra studieresor till Peking. Nu har vi varit där ytterligare två gånger och samlat på oss ännu mera kunskap. Här har vi mött en skola där man sätter undervisningen i centrum. Föreläsningen kommer att handla om matematikundervisningen, lärarnas fortbildning och ge exempel på lektioner. Doris Lindberg, speciallärare i matematik på Carlssons skola, Ingvar Lindqvist- stipendiat 2009, Läromedelsförfattare. Susanne Ridner, rektor Carlssons skola. 309 Matematikundervisning i förskolan Fö, Föreläsning, Ma Kerstin Bäckman & Annie Hammarberg Vilka är de bästa metoderna att undervisa matematik och naturvetenskap i förskolan? Vi berättar om erfarenheter från de enkätundersökningar och observationer vi gjort beträffande kunskapsbehov och metoder som förskollärare anser sig ha stöd av i matematikundervisning. Kerstin Bäckman är doktorand vid Högskolan i Gävle och Åbo Akademi. Annie Hammarberg är lektor vid Högskolan i Gävle. 310 Grepp om begrepp en tröskel? Gs, Gy, Föreläsning, Ma Kerstin Pettersson I elevers utveckling av sin matematiska förståelse blir vissa begrepp mer avgörande än andra. Dessa tröskelbegrepp fungerar som en portal till ett tidigare onåbart och i början problematiskt sätt att tänka om någonting. Resultat från pågående forskning om uppfattningar av funktionsbegreppet presenteras och andra begrepp, t ex bråkbegreppet, diskuteras. Kerstin Pettersson är biträdande lektor i matematikämnets didaktik på Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik vid Stockholms universitet. 311 Lös en mordgåta med en enkel gelelektrofores (fullbokad) Gs, Arbetsseminarium, NO Kerstin Westberg
Allt startar med en deckargåta. Vem är den skyldige? Brottet är utgångspunkt för att genomföra en enkel gelelektrofores och diskutera DNA- analyser. Hur fungerar det i verkligheten och vad menas med DNA egentligen? Kerstin Westberg arbetar på Nationellt resurscentrum för biologi och bioteknik. 312 313 Jämföra, sortera och reflektera! Fö, Arbetsseminarium, Ma Anna Kärre Under denna föreläsning/workshop kommer vi få se exempel på hur vi pedagoger med hjälp av samtal och reflektioner tillsammans med barnen kan få syn på och utmana deras tänkande om matematik. Deltagarna kommer att få prova på några olika material kring bl.a. sortering och jämförelser. Vi kommer att reflektera tillsammans kring olika matematiska begrepp vi möter i samband med dessa övningar. Pedagogens roll i barnens lärande kommer också att diskuteras. Anna Kärre, verksam förskollärare i en 1-5- årsgrupp. Jag undervisar också i förskollärarutbildningens matematikkurser vid Stockholms universitet. 2011 fick jag Ulla- Britta Bruuns stipendium. 314 Forskningscirkel i bedömning Gt, Gs, Föreläsning, Ma/NO Astrid Pettersson Hur kan forskningscirkeln användas som modell för kollegial kompetensutveckling? Erfarenheter från forskningscirklar i bedömning för lärande och undervisning kommer att presenteras och en modell för hur forskningscirklar kan läggas upp kommer att diskuteras. Exempel kommer att tas från olika ämnen. Astrid Pettersson, Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik, Stockholms universitet. 315 Undersökande matematik med GeoGebra i gymnasiet Gy, Föreläsning, Ma
Jonas Hall GeoGebra är ett matematiskt laboratorium som lämpar sig väl för undersökande verksamhet i matematikundervisningen. Det är gratis, plattformsoberoende, open- source och hanterar både algebra, dynamisk geometri, grafritning, kalkylblad m.m. Mer info på www.geogebra.org. Jonas Hall är biträdande föreståndare för Svenska GeoGebrainstitutet och lärare på Marina Läroverket i Danderyd. På nätet uppträder han som The Mad Mathematician. Mer info på http://themadmathematician.edublogs.org/files/2012/02/cv- 137idoi.pdf 316 Vikingarnas navigeringskonst Alla, Arbetsseminarium, NO Dag Hanstorp Det har länge spekulerats i om vikingarna navigerade genom att studera polarisationen av ljuset från himlen. Jag kommer att diskutera hur detta kan ha gått till, och genomföra enkla experiment som demonstrerar bakomliggande optiska fenomen. Dag Hanstorp är professor i fysik vid Göteborgs universitet. Han har under många år arbetat med att utbilda blivande och yrkeverksamma lärare och förskolelärare i naturvetenskap. 317 Begreppet begrepp Gt, Gs, Föreläsning, Ma Elisabeth Rystedt Alla som undervisar i matematik talar om vikten av att arbeta med begrepp och att eleverna ska få en god begreppsförståelse. I Lgr11 skrivs det fram att undervisningen i ämnet matematik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla sin förmåga att använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp. Men vad menas egentligen med begrepp? En modell visas för hur lärare kan tänka inför planering av undervisning kring ett aktuellt matematisk begrepp. Elisabeth Rystedt är från början lärare i grundskolan och arbetar numera på Nationellt centrum för matematikutbildning, NCM, vid Göteborgs universitet. 318 Kan språket vara ett redskap i utvecklingen av elevernas matematiska tänkande? Gt, Gs, Föreläsning, Ma Inger Backström, Elisabeth Nygren
I föreläsningen visar vi hur vi har arbetat med språket som redskap i undervisningen i matematik på grundskolans mellanår. Inger Backström och Elisabeth Nygren är lärarutbildare på Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik vid Stockholms universitet. 319 Geometri med Känguruproblem för F- 6 Gt, Föreläsning, Ma Karin Wallby De problem som används i Kängurutävlingen kan användas i undervisningen efter tävlingen. I detta pass tittar vi på några problem inom området geometri. Karin Wallby arbetar på NCM, bl. a. med Kängurutävlingen och har tidigare varit mellanstadielärare. 320 (fullbokad) Digitala pärlor i ett halsband? Gt, Gs, Gy, Föreläsning, Ma Marie Skedinger- Jacobson Detta arbetspass inleds med en aktivitet kring ett halsband, som ger deltagarna möjlighet att upptäcka pärlor inom, och samband mellan, flera olika matematiska begrepp och områden samt glädjen i att lösa problem. Aktiviteten leder också till intressanta matematiska samtal som knyter an till elevers vardag och matematikens kulturhistoria Marie Skedinger- Jacobson arbetar vid fakulteten Lärande och samhälle på Malmö högskola och har även lång erfarenhet som lärare i matematik på grund- och gymnasieskolan. 321 322 Nationella prov i NO i åk 6 Gt, Föreläsning, NO Britt Lindahl, Lena Löfgren På uppdrag av Skolverket har vi utvecklat DiNO, ett diagnosmaterial för åk 1-6 i NO och nationella prov för åk 6 i NO som ska utprovas i april 2013. Under föreläsningen kommer vi berätta om arbetet,
våra tolkningar av kursplanerna och ge exempel på uppgifter. Denna föreläsning rör främst de nationella proven. Föreläsningen med programnummer 210 fokuserar på diagnosmaterialet. Britt Lindahl och Lena Löfgren, Högskolan Kristianstad. 323 En studie om meningsfullt deltagande i naturvetenskapsklassrummet Alla, Föreläsning, NO Helena Danielsson Thorell, Carina Andersson, Andreas Holst Vi har utvecklat en metod som på ett enkelt sätt undersöker elevernas aktiviteter i klassrummet. Metoden kan vara ett verktyg för lärare som tillsammans utvecklar sin undervisning på den egna skolan där målet är att utveckla uppgifter som gör att eleverna känner sig inkluderade i verksamheten. Helena Danielsson Thorell, lektor på Kungsholmens gymnasium. Carina Andersson NO- lärare på Äppelviksskolan. Andreas Holst NO- lärare på Sturebyskolan. 324 Inställd