Utvecklingsplan Gossagårdens förskola Ht 2017 och Vt 2018
Innehållsförteckning Beskrivning av förskolan Inledning Verksamheten Systematiskt kvalitetsarbete Nämndens övergripande mål Förskolans prioriterade områden Beskrivning av förskolan
Beskrivning av förskolan Gossagårdens förskola är belägen i det natursköna området Ekeberg i södra Lödöse. Förskolan består av fem avdelningar för barn mellan 1-5 år. Avdelningarna heter, Norrgården, Sörgården, Mellangården, Lönneberga och Körsbärsdalen. I anslutningen till förskolan finns en spännande gård där det ges tillfällen för möten, lek och samspel mellan barn, pedagoger och vårdnadshavare. I närheten av förskolan finns också vackra skogsområden och Lödöse museum som dessutom inhyser ett bibliotek. Förskolan har ett mottagningskök där två kokerskor arbetar. Vi har också en specialpedagog knuten till verksamheten som arbetar mycket med det förebyggande arbetet genom att handleda pedagoger och arbetslag. Förskolan bedriver sin verksamhet utifrån Skollagen, Läroplanen för förskolan, Barnkonventionen, Kommunens mål och vår egna Utvecklings- och Likabehandlingsplan. Inledning Gossagårdens förskola vilar på en förankrad och gemensam kunskapssyn och värdegrund. Förskolan arbetar utifrån ett utvecklingspedagogiskt förhållningssätt. De pedagogiska principerna som utgör grunden i utvecklingspedagogiken handlar om att alla pedagoger är nyfikna på vad barnen visar och berättar samt att vi använder oss av det barnen uttrycker för att kunna utmana dom vidare. Det handlar om att ta tillvara den mångfald av ideèr som finns bland barnen och synliggöra det för barnen själva och för gruppen. Det handlar om att skapa och fånga situationer som utmanar barnens tankar genom t. ex vad, hur och varför frågor. Vår vision är; På Gossagårdens förskola sker det respektfulla mötet mellan pedagoger och barn. Mötena ska präglas av nyfikenhet på varandra och verksamheten ska genomsyras utav glädje av att lära och leka tillsammans. Verksamheten På förskolan har vi ett öppet klimat där vi tillsammans driver vårt pedagogiska arbete framåt. Det är vårt gemensamma förhållningssätt, gemensamma tema, våra projekt och det kreativa klimatet som ger vårt arbete sammanhang och kvalitet. Vi har under höstterminen ett samarbete med Reggio Emilia institutet som kommer arbeta tillsammans med arbetslagen i processhandledning med fokus på lärande. Förskolan ska bedriva undervisning där barnens utveckling och lärande ska stå i fokus. Detta arbete ska ske under demokratiska former där barnens inflytande och delaktighet ges stort utrymme. För att lyckas med detta så arbetar vi på Gossagårdens förskola utifrån ett temainriktat arbetssätt för att barnens lärande ska bli mångsidigt och sammanhängande. Vårt gemensamma tema kommer detta läsår att vara NYFIKENHET.
Avdelningarna kommer utifrån detta tema att arbeta med olika projekt under läsåret. Dessa projekt kommer vara väl synliga för alla som kommer in på förskolan. På förskolan har vi två utvecklingspedagoger som har ett förstärkt uppdrag att driva och utveckla den pedagogiska verksamheten tillsammans med en utvecklingsgrupp. Vi arbetar också med tvärgrupper för att regelbundet arbeta med vår gemensamma kunskaps och barnsyn samt med vår gemensamma värdegrund. Varje vecka har arbetslagen gemensam reflektionstid, alla pedagoger har schemalagd planeringstid och utvecklingspedagogerna har tid för sitt planeringsarbete. Utvecklingsgruppen och tvärgrupperna träffas regelbundet under läsåret. Alla pedagoger har dessutom tid för litteraturläsning på 4.5h/ termin. Vi har på förskolan en bra och stabil grund och det finns mycket positivt att bygga vidare på, där vi tillsammans kan fortsätta att utvecklas och utveckla. Systematiskt kvalitetsarbete Vi upprättar årligen vår utvecklingsplan som vi följer upp i den årliga kvalitetsredovisningen. I utvecklingsplanen formulerar pedagogerna tillsammans med förskolechef verksamhetens mål utifrån läroplanen, nämndmål och våra prioriterade utvecklingsområden. Pedagogerna arbetar med att pedagogiskt och systematiskt dokumentera de projekt som pågår för att synliggöra den utveckling och det lärande som sker. Detta sker både på grupp och individnivå. På vår förskola är reflektion och diskussion med varandra viktigt för att kunna utveckla vårt arbete. Diskussionerna och reflektionerna ska ske med barnen och mellan kollegor men också med vårdnadshavare. Vi ska vara en förskola där Nyfikenhet, Respekt och Glädje visar oss vägen i det dagliga mötet med barn, kollegor och vårdnadshavare. Genom vårt systematiska kvalitets/ utvecklingsarbete och professionella pedagoger kan vi tillsammans utveckla vår förskola där alla barn lär och utvecklas. Nämndens övergripande mål Hög måluppfyllelse Trivsel Trygghet Så här arbetar vi mot ovanställda mål: Hög Måluppfyllelse- När det gäller hög måluppfyllelse så kommer vi på avdelningarna att systematiskt dokumentera, diskutera och reflektera kring vår verksamhet och det arbete som pågår. Avdelningarna har gemensam reflektionstid 1 gång per vecka där de ställer sig frågorna vad, hur och varför kring pågående projekt. Vår vision, ledord, tema, utvecklings- och plan mot diskriminering och kränkande behandling ska vara levande i vårt dagliga arbete och detta ska synliggöras i våra projekt, i vår reflektion och dokumentation.
Då vi inte har ett digitalt lärverktyg så samlas dokumentationen i en pärm för förskolechef att läsa och ställa frågor kring. Detta är ett viktigt led i att kvalitetssäkra vår verksamhet. Trivsel- Vi ska ha en god trivsel för alla som vistas på förskolan. Det är viktigt ur ett arbetsmiljöperspektiv att den sociala arbetsmiljön är god. Trivsel anser vi skapas genom att alla följer den vision och de ledord som satts upp för verksamheten. Vi är varandras arbetsmiljö och alla har vi ett stort ansvar till att skapa trivsel. Vi har också lagt in trivsel APT i kalendariet samt pedagogerna ordnar själva olika former av trivselaktiviteter. Vi ska alla aktivt arbeta med vår trivsel genom att; Hälsa på arbetskamraterna Enkelt men betydelsefullt. Ge beröm Stärker självförtroendet och ger god stämning Bjud på dig själv Skapar en öppen och trivsam atmosfär Ta ditt ansvar Minskar irritationsrisken Trygghet- Att känna sig trygg och säker på sin arbetsplats är en förutsättning för att kunna prestera sitt bästa. Detta gäller både barn och pedagoger. Arbetsgivare och arbetstagare ska enligt Arbetsmiljölagen samverka för att skapa en trygg arbetsplats. Vi har ett arbetsplatsombud som tillsammans med förskolechef systematiskt går igenom både den fysiska och psykosociala arbetsmiljön. Förskolans prioriterade områden Inflytande och Delaktighet Utvecklig och Lärande Kvalitetssäkring av verksamheten Avdelningarna på förskolan har utefter sin barngrupp och pedagogernas kompetenser brutit ner respektive område och satt sina egna mål. Gemensamt för förskolan är att vi kommer arbeta mycket med vår lärmiljö som vi vill ska göra barnen nyfikna. Nyfikna att vilja utforska och lära. Vår miljö är inte statisk utan ändras utifrån barnen och de projekt som det arbetas med. Likaså kommer vi arbeta med vår lärmiljö utifrån att vi vill ge våra barn mer möjlighet till inflytande och delaktighet. Vi vill ha en miljö som erbjuder många olika tillfällen till möten. Möten mellan barn-barn, pedagog-pedagog och barn-pedagog. Våra specialpedagoger har fått i uppdrag att arbeta med tvärgrupper utifrån våra två översta områden. Utvecklingspedagogerna och Utvecklingsgruppen kommer under läsåret arbeta med vårt SKA arbete på respektive förskola. Vi kommer också att lyfta det pedagogiska samarbetet mellan avdelningarna för att kunna ge alla barn möjligheten till olika miljöer och olika lärande. Under året kommer vi arbeta mycket med att förankra vår verksamhet till vetenskap och forskning samt utveckla vårt arbete med pedagogisk dokumentation. Detta är viktigt för att kvalitetssäkra vår verksamhet.