Kvalitetsredovisning läsåret 2013/14 Insjöns skola och förskoleklass. Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Skolans mål anges i skollag, läroplan samt i den kommunala sektorsplanen (se den kommunala kvalitetsredovisningen). Detta är Insjöns skolas redovisning gällande grundskolans och förskoleklassens kvalitet och utveckling. Rapportens disposition 1. Prioriterade områden 2013/2014 2. Resultat 3. Analys och kommentarer 4. Prioriterade områden 2013/2014 5. Organisation och planering Fakta 2013/2014 Antal elever 179 Lärare (åa)inkl. assistenter och specialpedagog) 17,51 Rektor Karin Elfving Prioriterade områden För att nå uppsatta mål planerades följande prioriteringar inför läsåret 2013/2014. Mål och åtgärder finns beskrivna i lokal arbetsplan för skolan och fritidshemmet för läsåret. 1. Ökad måluppfyllelse, med fokus på matematik. 2. Gemensamt värdegrundsarbete. 3. Elevinflytande och lust att lära. 4. Ökad kommunikation skola-hem. Genomförande och metod Nedan redovisas vad och hur skolan arbetat för att nå målen 1. Handledning av specialpedagog. Handledning av skolpsykolog. Sambedömning av nationella prov samt vid betygssättning. Ökad användning av alternativa arbetsmetoder. Studiecirkel i läsförståelse, där teori varvas med praktik i klasserna. Läsgrupper. Introduktion av förmågetrappan, baserad på The big five. Fortbildning via datateket. Arbete med studieteknik. 2. Gemensamt morgonmöte en gång i veckan. Storsamlingar i klass 4-6. Gemensamma aktiviteter och traditioner, t.ex. Nobelfest och 100-dagarsfest. Temavecka kring normer, regler och gemensamma värderingar. Demokratikedjan: klassråd elevråd personalmöte lokal styrelse utskottet. 1
3. Pedagogiska planeringar, där elever är delaktiga i utformandet. Betygssamtal. Eleverna görs medvetna om läroplanens mål. Elever utvärderar efter varje lektion i vissa grupper. Införande av nya arbetssätt och metoder, t.ex. ett ökat användande av modern teknik. Eleverna ansvarar för planering och genomförande av gemensamma aktiviteter, t.ex. 100-dagarsfesten, Ugandabesöket, fredagsbubbel och Vattbergsdagen. 4. Genomgång på föräldramöte, samt information på hemsidan, om hur Infomentor fungerar. All veckoinformation läggs ut på Infomentor. Pedagogiska planeringar läggs ut på Infomentor. Infomentor används vid frånvaroregistrering. Föräldradagar öppet hus. Resultat Resultat av genomförda prioriteringar Resultaten visar på att mycket hög andel av eleverna når godkänt på de nationella proven i årskurs sex. När det gäller betygen har pojkarna en genomsnittligt högre betygspoäng än flickorna. I årskurs tre är matematiken fortfarande ett utvecklingsområde. Om man följer en grupp är det noterbart att årets årskurs 6, där eleverna nådde 100% godkända i matematik, endast nådde drygt 40% godkända när de gick i årskurs 3. Samma utveckling ser man i svenska, där man dock kan se en ökning av andelen godkända i årskurs 3, jämfört med tidigare år. Att måluppfyllelsen skiljer sig för en grupp om man jämför dem i årskurs tre och årskurs sex kan man se under flera år och gäller alltså inte enbart för detta läsår. De gemensamma aktiviteter som genomförts under året har fallit väl ut. Eleverna upplever att det blivit lugnare på skolan sedan skolan blev en F-6-skola, och framför allt på vårterminen. De flesta eleverna uppger att de känner sig trygga i skolan. Arbetet med elevers inflytande och lust att lära har inte nått de resultat som kan förväntas. Mätningen bygger på enkätsvar hos eleverna, under hösten Skolinspektionens enkät samt under våren den kommungemensamma. Inflytande och lust att lära ett fortsatt utvecklingsområde. Allt fler, såväl lärare som vårdnadshavare, använder Infomentor som informationskanal. Ett utvecklingsområde kan vara att öka de äldre elevernas egna användande av Infomentor. Föräldradagarna som genomfördes under höstterminen upplevdes positiva och var välbesökta. Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling Antal elever med kränkande behandlingsutredningar: Läsår Flickor Pojkar Totalt 13/14 4 6 10 2
Elever i behov av särskilt stöd Antal elever med åtgärdsprogram: Årskurs Flickor Pojkar Totalt 1 2 2 2 2 2 4 3 1 1 4 5 5 5 2 4 6 6 1 1 Summa 19 Kunskaper 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Andel elever som klarat alla del prov på nationellt prov åk 3 2009 2010 2011 2012 2013 2014 Matematik Svenska 120 100 Andel elever som nått godkänt på nationellt prov åk 6 80 60 40 20 0 2009 2010 2011 2012 2013 2014 Matematik Engelska Svenska NO SO SVA 3
230 Genomsnittlig betygspoäng åk 6 (vt 2014) 220 210 200 190 180 170 Åk 6 Åk 6 flickor Åk 6 pojkar 4
Analys och kommentarer Att måluppfyllelsen utvecklas så positivt och markant från årskurs tre till årskurs sex, inte bara detta år, bör bli föremål för analys under hösten. Analysen bör också innefatta elevinflytande, tydlighet kring målen samt arbetsmetoder. Studiecirkel och arbetet kring läsförståelse bedöms ha påverkat resultaten positivt. Utvecklingsarbetet fortsätter under kommande år. Frågan om hur vi lyfter elever som bedöms ha svårigheter att nå 100% måluppfyllelse i engelska har diskuterats i arbetslagen och bör bli föremål för ytterligare analys och åtgärder. Organisatoriska förändringar under läsåret bedöms ha påverkat utvecklingen vad gäller måluppfyllelse positivt. Tack vare flera tillfällen till gemensam bedömning uppger personalen att bedömarkompetensen höjts avsevärt. Arbetet kring gemensamma regler, normer och värderingar fortsätter med målet att ytterligare stärka samarbetet mellan skolans båda arbetslag och fritidshemmets personal. Elevers inflytande måste öka och detta är ett högt prioriterat arbete kommande läsår. Tydlighet och pedagogiska planeringar, där eleverna inkluderas i arbetet, är något som måste bli bättre. De tematiska arbeten som genomförts under årets har upplevts som meningsfulla och stimulerande och arbetet med detta bör utökas. Gemensamma planeringstillfällen kan organiseras så att personalen får längre tid till förfogande för detta. Arbeten där eleverna ser en verklig mottagare känns meningsfulla för eleverna, enligt de enkätsvar som vi fått. Prioriterade områden 2014-2015 100% måluppfyllelse, med fortsatt fokus på matematik Språkutvecklande arbetssätt i alla ämnen. Elevinflytande och lust att lära Samarbete skola fritidshem 5