DJUPADALS REKTORSOMRÅDE

Transkript

1 Det skall vara roligt i förskolan! DJUPADALS REKTORSOMRÅDE

2 Här kan Du hitta/läsa om Barnets dag Sid 4 Den medvetna leken Sid 3 Björkängens förskola Sid 10 Brodda förskola Sid 7 Djupadals förskola Sid 8 Brodda förskola Sid 6 Fläderängens förskola Sid 10 Förskolesamråd Sid 14 Försäkringsskydd Sid 11 Handlingsplan mot särbehandling Sid 12 Individuell utvecklingsplan Sid 5 Ledningsgrupp, Djupadals rektorsområde Sid 6 Limhamn/Bunkeflos utbildningsområde Sid 6 Personal, se Personuppgiftslagen Sid 11 Pilängens förskola Sid 10 Utvecklingssamtal Sid 5 1

3 Det skall vara roligt i förskolan! Mål: Verksamheten skall kännetecknas av glädje, trygghet och omvårdnad. Leken utgör den pedagogiska basen för barnens utveckling och lärande. Leken skall därför vara synlig i all verksamhet. Förskolans personal skall inspirera barnen till att bli goda lekare och kamrater. Alla våra förskolor är placerade i natursköna områden. Våra arbetsplaner tydliggör våra mål. Vårt främsta målsättning är att barnen skall må bra, utvecklas och ha roligt i sin förskola! Vi strävar mot att Du som vårdnadshavare skall känna att Ditt barn hanteras med professionell omsorg och trygghet. Du skall veta hur Ditt barn upplever sin dag på förskolan! Välkomna till våra förskolor! Gunn Hanéll Rektor Susanne Brücher Anne-Marie Bonow Bitr. Rektor Bitr. Rektor Önskar du veta villkoren för att få delta i vår verksamhet, läs Malmös tillämpningsföreskrifter /Skola och Utbildning/Förskoleverksamheten 1-5 år/tillämpningsföreskrifter 2

4 Den medvetna leken Leken är basen för barnets lärande (den grå cirkeln). Vi delar in leken i fyra områden, den röda, den blå, den gröna och den gula. Områdena är aldrig isolerade från varandra. Barnen tangerar flera områden i leken. Vi kan välja att initiera en viss lek för att öva på ett specifikt område, t ex matematik. De fyra områdena Matematik Socialt samspel Motorik Språk Den fria leken som begrepp ersätts med: Den medvetna leken. o Leken medvetandegör och utvecklar barnets förmågor och färdigheter. 3

5 Hur kan ett barns dag se ut? Kommer till förskolan, medveten lek Frukost - (Socialt samspel, matematik) Medveten lek (språk) Samling (t ex vi ska tillsammans hitta och räkna röda ting = socialt samspel och matematik) Gruppaktivitet (t ex gympa med instruktionsövningar = motorik och språk) Lunch (träna på att ta själv och dela med kniv & gaffel = motorik och socialt samspel) Vila Utevistelse, medveten lek (socialt samspel) Mellanmål (språk) Medveten lek (språk, matematik) Blir hämtat Leken utgör grunden i barnens utveckling och lärande. Det är därför viktigt att organisera verksamheten så att barnen får rikligt med tid, rum och material för olika former av lek. Verksamheten i förskolan ska enligt läroplanen präglas av ett medvetet bruk av leken för att främja varje barns utveckling och lärande. Förmågan att leka är inte medfödd. Barnet utvecklar sin lekförmåga genom lust till lek och lust till socialt samspel med andra. De flesta barn leker, men leken utvecklas inte av sig själv. För att ge alla barn på förskolan en möjlighet att utveckla sin lekkompetens och för att leken ska växa och utvecklas måste vissa villkor uppfyllas: Gott om tid för lek utan avbrott. En lekinspirerande miljö både ute och inne som stimulerar barnens kreativitet. Engagerade vuxna som tar tillvara på tillfällen att ge barnen kunskaper och upplevelser som inbjuder till lek, såväl i vardagen som i större lekprojekt och temaarbeten. I Den medvetna leken har vi valt att inte använda orden Fri lek. Ordens innebörd kan uppfattas som fri från vuxna och att en lek äger rum utan att vuxna är engagerade i samspelet mellan barnen eller lekens innehåll. Vi benämner all lek för medveten lek. 4

6 UTVECKLINGSSAMTAL/ INDIVIDUELL UTVECKLINGSPLAN FÖR FÖRSKOLEBARN Syftet med utvecklingssamtalet är att, enligt läroplanens mål, följa barnets kunskaper och färdigheter för en fortsatt gynnsam utveckling i ett långsiktigt perspektiv. Detta förutsätter fortlöpande observationer och dokumentationsarbete, åtgärder utifrån behov samt uppföljning. På Ditt barns utvecklingssamtal kommer vi bl.a. att samtala om följande punkter: Den medvetna leken - som definierar och synliggör en del av förskolans versamhet Barnets jag - utveckling Barnets sociala utveckling Barnets kognitiva (kunskaps) utveckling Barnets språkliga utveckling Barnets matematiska utveckling Barnets motoriska utveckling Vilka förväntningar har Ni som föräldrar på förskolan? Vad tycker Ni är bra/ mindre bra på förskolan? Hur tycker Ni att hämtning/ lämning fungerar? Hur tycker Ni att kommunikationen mellan förskolan och hemmet fungerar? Vad ser Ni som barnets styrkor? Vad ser Ni som barnets svårigheter? Hur stödjer vi barnet på förskolan och i hemmet? 5

7 DJUPADALS REKTORSOMRÅDE Norra Hyllievägen 76, Limhamn Gallerian Rektorsexpeditionen Rektor Gunn Hanéll Tfn: Bitr. Rektor Truls Katsler Tfn: Bitr. Rektor Susanne Brücher Tfn: Bitr. Rektor Anne-Marie Bonow Tfn: Skolassistent Ingrid Börén Tfn: Vaktmästare Sadedin Hamza Tfn: Mob: Gert Sandberg Tfn: Mob: UTBILDNING LIMHAMN/BUNKEFLO Besöksadress: Apoteksgatan 7 Utbildningschef Mats Bååth Tfn: Administrativ chef Lisbeth Levin Tfn: Planeringssekreterare befolkningsansvar och särskola Mats Ahlin Tfn: Assistent Carina Nilsson Tfn: Central köhantering Marie Lundberg Tfn: RESURSTEAM Enhetschef Ulla Larsson Tfn: Psykolog Maria Hansson Tfn: Psykolog Lena Phelan Tfn: Specialpedagog Annika Strömberg Tfn: Specialpedagog Päivi Tilly Tfn:

8 BRODDA FÖRSKOLA Mob: Broddagatan 57 (Besöksadress) Mob: Öppettider: Kontaktperson: Eivor Holmgren Brodda förskola är placerad i Broddaparkens utkant. Utemiljön öppnar för rika lekmöjligheter i ett bilfritt grönområde. Vår förskola har en språkprofil med tillika en språkavdelning. Vi arbetar medvetet med att göra förskolans pedagogiska miljö och aktiviteter så språkstimulerande som möjligt. Vi vill ge varje barn förutsättningar att utveckla ett rikt och nyanserat talspråk, träna dem att uttrycka sina tankar och kommunicera med andra. Vi ger också barnen möjlighet att uppleva och utveckla sig inom olika uttrycksformer såsom lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama Den medvetna leken har en stor betydelse i vår verksamhet. Den medvetna leken utvecklar språket, fantasin, kreativiteten och den sociala kompetensen. Leken skapar förutsättningen för kognitivt lärande. Leken stimuleras genom att barnen ska ha tillgång till bra lekmaterial och till en inspirerande lekmiljö. Vi strävar efter att ge barnen tid att leka färdigt varje dag. Vi utgår från en helhetssyn på varje barn och dokumenterar det enskilda barnets utveckling och lärande i barnets Individuella utvecklingsplan. Barn och föräldrar informeras i utvecklingssamtalet som också dokumenteras. 7

9 DJUPADALS FÖRSKOLA Mob: Vegeholmsgatan 42 (Besöksadress) Mob: Öppettider: Kontaktperson: Carina Lundström Djupadals förskola ligger i anslutning till den vackra Djupadalsparken. Vi arbetar specifikt med att utveckla barnets emotionella intelligens, EQ. Barnet tränas att läsa sociala situationer, skapa goda relationer både till sig själv och till andra, se saker ur andras perspektiv, lära sig ta initiativ, samarbeta och lösa konflikter. I vår verksamhet erbjuder vi barnen utmaningar genom att utforska närmiljön och uppsöka nya spännande lärmiljöer. Lek och aktivitet står i centrum för all verksamhet. Genom den medvetna leken stimuleras barnets fantasi, inlevelse, kommunikation samt förmågan att samarbeta och lösa problem på ett lustfyllt sätt. Barnen erbjuds dagligen olika former av utomhusaktiviteter. Förskolan lägger stor vikt vid miljö och naturvårdsfrågor. Vi lär barnen att plocka Ett skräp om dagen för att vårda vår omgivning. Vi utgår från en helhetssyn på varje barn och dokumenterar det enskilda barnets utveckling och lärande i barnets Individuella utvecklingsplan. Barn och föräldrar informeras i utvecklingssamtalet som också dokumenteras. 8

10 ELINELUNDSOMRÅDET Elinelundsvägen 52 (Besöksadress) I Elinelunds vackra naturområde ligger förskolorna Pilängen, Fläderängen, Mossängen och uteförskolan Björkängen alldeles i närheten av Mossängens och Elinelunds kolonier. På våra förskolor söker vi kunskap, i samspel mellan barn och vuxna, genom lek, iakttagande, utforskande, skapande och reflektion. Vi tar tillvara barnens erfarenhet och erövrar tillsammans ny kunskap. Målen i våra lokala arbetsplaner nås bl.a. genom skapande med hjälp av färg och form, musik, rörelse och rytmik. Leken står i centrum för all verksamhet. Leken är barns sätt att bearbeta sitt lärande och parallellt utveckla det talade och skrivna språket. Vi ser barnet som en kompetent individ. Vi tror på barnets förmågor och dess vilja att lära. Vår uppgift är att ta tillvara barnets nyfikenhet. Barnen skall ha roligt på förskolan! Vi ger barnen möjlighet att bearbeta och uttrycka sina upplevelser och erfarenheter samt stödjer dem genom att sätta dem i ett sammanhang. Alla våra förskolor på Elinelundsområdet deltar i ett pilotprojekt naturvetenskap i förskolan tillsammans med Nationellt Resurscentrum för fysik i Lund. Vi utgår från en helhetssyn på varje barn och dokumenterar det enskilda barnets utveckling och lärande i barnets Individuella utvecklingsplan. Barn och föräldrar informeras i utvecklingssamtalet som också dokumenteras. 9

11 PILÄNGENS FÖRSKOLA Mob: Öppettider: Kontaktperson: Lisa Petersson FLÄDERÄNGENS FÖRSKOLA Mob: Öppettider: Kontaktperson: Carina Westberg-Cederblad MOSSÄNGENS FÖRSKOLA Mob: Öppettider: Kontaktperson: Katarina Möinichen-Wedin BJÖRKÄNGENS UTEFÖRSKOLA Mob: Öppettider: Kontaktperson: Marie Wilhelmsson 10

12 INFORMATION OM PERSONUPPGIFTSLAGEN För att kunna administrera inskrivning av Ert barn i allmän förskola, förskoleklass, grundskola eller skolbarnsomsorg och för att senare kunna registrera barnet där, krävs att vi inför uppgifter om Dig och Ditt barn i vårt dataregister. Registreringen sker för att förenkla inskrivningsförfarandet och hantering av barn/elevinformation samt administration av avgifter inom förskolan/skolbarnsomsorgen. Studieresultat och betyg behandlas med kommunens ansvar som skolmyndighet. Uppgifter kommer enbart att användas inom ramen för förskolans/ skolans/skolbarnsomsorgens verksamhet. Mottagare av individuppgifter är anställda inom skoladministrationen, pedagogisk personal, kuratorer och skolhälsovård samt elever och deras familjer i form av klasslistor. Du/Ni har enligt Personuppgiftslagen rätt att ta del av de uppgifter som finns i vårt register och även begära rättelse av dessa. FÖRSÄKRINGSSKYDD Personskada: Alla barn och elever är försäkrade under förskole- skoltid och skolbarnsomsorgstid. Skyddet omfattar även väg till och från förskolan/skolan/fritidshemmet. Försäkringsskyddet omfattar personskada. Blankett för skadeanmälan finns på vår webbsida. Skador på och stöld av elevernas privata egendom: Vid skador (skada, stöld) på barns/elevers privata egendom ansvarar förskolan/skolan endast för om förskolan/skolan genom vårdslöshet (fel och försummelse) orsakat skadan. Detta medför att, i de allra flesta fall, kommer förskolan/skolan inte att lämna någon ersättning. Förskolan/skolan rekommenderar därför barn/elever att inte ha dyrbara kläder, smycken eller annan stöldbegärlig egendom med till skolan. Under idrottslektioner kan skolan erbjuda förvaringsplats för föremål av mindre värde men ikläder sig inget ansvar för dessa. 11

13 Djupadals rektorsområdes planer för att förebygga diskriminering och främja likabehandling Lagar och förordningar som styr skolans arbete för att förebygga diskriminering och främja likabehandling är Diskrimineringslagen, Skollagen Kap 1 och 14 A samt Läroplan för grundskolan. Vision Förskolan, skolan och fritidshemmet skall vara en plats dit alla går med glädje och nyfikenhet. Verksamheten skall bygga på en gemensam värdegrund som utgår från förskolans läroplan och från Malmös Skolplan. Mål Samarbete, respekt och samverkan Samarbetet mellan skolledning, personal och barn skall präglas av ömsesidig respekt för allas lika värde. Ordet respekt skall förtydligas så att alla känner till dess innebörd. Förskolan skall vara en viktig arena för att motverka alla former av kränkande behandling. Alla barn skall få uppmärksamhet och känna att jag kan jag duger jag vill. Förskolans samverkan med föräldrarna skall skapa optimala möjligheter för barnens utveckling och lärande. Inflytande och ansvar Barnen skall beredas möjlighet till inflytande och delaktighet i det kortsiktiga såväl som i det långsiktiga arbetet i förskolan. Barnen skall, efter ålder och mognad, ha inflytande på lekens former i förskolan. Trygghet och regler Förskolan skall vara en trygg och utvecklande miljö för barn. Det skall finnas tydliga normer och regler som arbetats fram gemensamt med barnen och som är väl kända för föräldrar. Förskolan skall ta vara på barnens positiva agerande och genom positiv förstärkning betona rätt beteende likväl som att göra tydliga markeringar vid felaktigt beteende. Ingen skall bli utsatt för kränkande särbehandling/mobbning. Ingen skall vilja utsätta någon för kränkande särbehandling/mobbning. 12

14 13 YTTRE ORDNING SKAPAR INRE ORDNING OCH RO

15 Förskolesamrådet Ta chansen att vara med och påverka förskoleverksamheten Förskolesamrådet ger Dig möjlighet att som förälder engagera Dig i förskolans generella frågor, få aktuell information samt föra fram Dina och eventuellt andra föräldrars synpunkter. Ingen fråga är för liten att ta upp. Vi diskuterar endast frågor av generell karaktär som påverkar barnen i stort och berör mer än en avdelning. Föräldrarepresentanter, personalrepresentanter och skolledning träffas 2 ggr på hösten och 3 ggr på våren. Representanterna deltar utifrån eget intresse men har uppdraget att förmedla informationen till övriga föräldrar på avdelningen. Protokollen skickas ut via samt anslås på förskolan. Ta chansen att engagera Dig och få en större inblick i Ditt barns arbetsplats! Från verksamhetens sida ser vi det som ytterst väsentligt med engagerade föräldrar. Tillsammans skapar vi förutsättningen för barnens framtid! Välkomna! Ledningsgruppen 14

16 Telefonnummer till personalen i våra verksamheter finns att tillgå på vår hemsida, Följ verksamheternas förändring på vår hemsida Djupadals rektorsområde Norra Hyllievägen 76, Limhamn Telefon: