Debatt. Vart tog patriarkatteorin vägen? 5.3
|
|
- Hans Filip Nyström
- för 7 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Debatt Diskussionen om genushegreppet och dess teoretiska ställning som inleddes i KVT nr fortsätter. Ann-Cathrine Åquist diskuterar här Yvonne Hirdmans artikel "Genussystemet reflexioner kring kvinnors sociala underordning" (KVT nr ) och menar bl a att försöken att formulera en patriarkatteori inte fär avstanna till f örmån för en postmodern istiskt inspirerad syn på genus. Vart tog patriarkatteorin vägen? Maud Landby Eduards och Ulla Manns har uppmanat till debatt om kvinnoforskningens grundläggande begrepp och teorier (KVT nr ). Det var en god idé! Jag antar utmaningen och kommer att forma mitt inlägg 1 i diskussionen i förhållande till Yvonne Hirdmans (YH) artikel»genussystemet reflexioner kring kvinnors sociala underordning (KVTnr ). Hennes artikel är intressant och tankeväckande. Jag vill här diskutera dels begreppet»genus», dels några centrala punkter i YH :s idé om genussystemet. Som YH skriver är»genus» ett begrepp inom grammatiken. Det var faktiskt samma sak med begreppet»gender» på engelska, till dess kvinnoforskningen tog upp begreppet och gav det betydelsen socialt och samhälleligt skapat kön. Detta är en god illustration till den (icke-positivistiska) kunskapsteoretiska uppfattningen att kunskapsproduktion och begreppsutveckling hänger nära samman. När vi kan ge ett begrepp en helt, eller delvis, ny mening så har vi också utvecklat vår kunskap. När vi (på engelska) kan säga både»sex» och»gender» har vi fått kunskapen att skillnader mellan män och kvinnor inte bara är biologiska, det finns också sociala och samhälleliga skillnader. Ska vi då som YH föreslår använda begreppet»genus» på svenska? Jag menar att det vore bättre att låna in det engelska begreppet»gender» och använda det i betydelsen socialt och samhälleligt skapat kön.»gender» har fördelen att redan 5.3 vara etablerat i denna betydelse. Men det viktigaste argumentet för att använda»gender» lånar jag från Harriet Holter. Hon har påpekat att fördelen med detta begrepp, framför andra alternativ, är att det lätt kan sättas i processform. Vi kan tala om»genderisering»,»av-genderisering»,»om-genderisering» som pågående processer. Därmed får vi ett dynamiskt begrepp som också har en dimension av förändring. Vt set att de sociala och samhälleliga relationerna mellan män och kvinnor inte är statiska, utan stadda i ständig reproduktion. Maud Landby Eduards och Ulla Manns är inne på liknande tankegångar i sin artikel när de talar om»gendered» och»genderized» (Eduards, Manns 1987). De efterlyser översättningar till god svenska av begreppen. Jag tycker nog att vi kan tillåta oss att säga gender och genderisering på svenska. Alternativen är sämre. Gunnel Forsberg diskuterar detta i en artikel (Forsberg 1989). 1 lon bestämmer sig lite motvilligt för att använda begreppen gender och genderisering, efter att ha avvisat det otympliga begreppet»förkönsligandeprocess». Min huvudinvändning mot begreppet»genus» är alltså att det inte kan sättas i processform. Jag har samma invändning mot begreppet»socialt kön». Men jag delar inte YH:s uppfattning att begreppet»socialt» har blivit utnött inom samhällsvetenskapen, eller att det skulle mana fram bilden av ett plagg som kan tas av och på! Hur skulle vi kunna göra oss fria från det sociala? Det är fundamentalt mänskligt, och visar hur vi blir människor (män och kvinnor) i relation till andra människor. Det finns dock ett annat problem med begreppet»social», som kanske kan förklara varför det kan uppfattas som utnött. I engelskspråkig litteratur skiljer nian sällan på.vocialt och samhälleligt båda betecknas med»social». Enligt min mening är det emellertid viktigt att upprätthålla distinktionen mellan det sociala, som är det direkt mellanmänskliga, och det samhälleliga, som betyder en strukturerande helhet, med institutioner, som i stor utsträckning organiserar våra liv. Några kvinnoforskare använder begreppet»kön» istället för gender, genus eller socialt kön. Två argument brukar framföras. For
2 54 det första anses uppfattningen att manligt och kvinnligt är både biologiskt och socialtsamhälleligt bestämt numera så etablerad att vi inte behöver påpeka det ständigt. Detta gäller troligen inom kvinnovetenskapliga kretsar, men inte i samhället i övrigt. För det andra hävdas det att det är svårt att dra gränsen mellan det biologiska och det samhälleliga. Det kan vara riktigt, men är inte ett hållbart argument mot att försöka differentiera inom begreppet kön. Om det är svårt att dia en gräns (empiriskt), desto viktigare blir det att göra en distinktion i analytiskt syfte. I fortsättningen använder jag här begreppet gender. När jag skriver genus eller genussystem är det i direkta hänvisningar till YH:s begreppsbruk. Genussystemet Jag ska kort sammanfatta min tolkning av YH:s diskussion om genussystemet och sedan ta upp de punkter jag finner problematiska. Hon skriver att»... genus kan förstås som föränderliga tankefigurer»män» och»kvinnor» (...) vilka ger upphov till/skapar föreställningar och sociala praktiker...» (Hirdman 1988, s 51)»Det (genussystemet) ska förstås som en dynamisk struktur (system); en beteckning på ett»nätverk» av processer, fenomen, föreställningar och förväntningar, vilka genom sin interrelation ger upphov till ett slags mönstereffekter och regelbundenheter. Genussystemet är således en ordningsstruktur av kön.» (ibid) Denna ordning är grundläggande för samhället som helhet. Genussystemet har två principer, enligt YH. Den första är isärhållandet mellan män och kvinnor och den andra är hierarkin där kvinnor alltid är underordnade. Isärhållandets princip tar sig konkreta uttryck i att platser, sysslor och egenskaper är antingen manliga eller kvinnliga så att»sort 1 gör sak 1 på plats 1; sort 2 gör sak 2 på plats 2» (ibid s 52). Sort 1 och sort 2 binds samman av ett genuskontrakt, vars innehåll varierar historiskt och geografiskt. Under rubriken»systemgenererande dynamiker» presenterar YH vad jag uppfattar som hennes förklaring till att genussystemet upprätthålls. Det beror dels på att själva genussystemet har en reproducerande kraft:»det är som det är för att det var som det var» (ibid s 57), och dels på fortplantningen, den manliga och kvinnliga biologin. Systemet kan brytas genom att vi lär oss att tänka att det kan vara annorlunda. I tider av ekonomisk eller politisk kris är det lättare att bryta igenom isärhållandet. Jag hoppas att detta är en någorlunda korrekt återgivning av YH:s formulering av genussystemet. (Här utelämnas avsnittet om Habermas livsvärldsbegrepp, men jag återkommer till det längre fram.) Min första invändning gäller fokuseringen på tankar i idén om genussystemet. Genussystemet är tankefigurer som ger upphov till eller skapar föreställningar och sociala praktiker. Att tankar och föreställningar hänger samman är rimligt. Men kan tankefigurer skapa sociala praktiker? Jag vill hävda att så inte är fallet. Sociala praktiker uppfattar jag i stället som ett resultat av samspel mellan strukturer och handlande en uppfattning inspirerad av Giddens struktureringsteori (Giddens 1979, 1984). Enligt denna förstås strukturer i termer av regler och resurser, och strukturer är både begränsande och möjliggörande. Vidare är det problematiskt att, som YH, inte skilja mellan struktur och system. Begreppen system och struktur kan naturligtvis definieras på olika sätt. En variant är den Giddens föreslår. I hans teori är ett system ett någorlunda avgränsbart, konkret mönster av handlande och relationer.»bakom» dessa ligger strukturer som formar och ordnar (ej determinerar!) relationer mellan de handlande individerna (ibid). Giddens definierar system utifrån en kritik av användningen av systemteori i samhällsvetenskapen den systemteori som är inspirerad av begreppets användning i biologisk vetenskap. Hans strukturbegrepp bygger på en kritik av olika varianter av funktionalism och strukturalism, där strukturer uppfattas som determinerande. När man talar om genussystem för det tanken till något avgränsbart på samma sätt som t ex begreppet ekonomiskt system. Eftersom alla samhälleliga system är genderiserade riske-
3 55 Marianne Jonsson, "Mask II", skulptur i mässing, Foto: Maria rar det att bli missvisande att tala om ett genussystem. Patriarkatteori och frågan»varför» YH :s syn på förklaringen till varför genussystemet upprätthålls är inte helt klar. H o n skriver bl a»att det är som det är f ö r att det var som det var». Är det inte snarare så att förklaringen finns i det faktum att»någon» h a r intresse av att systemet upprätthålls,»någon» tjänar på systemet. Och»någon» är män, Utntz. m ä n både som individer och som»karaktärsmasker», som bärare av ett överordnat gencler. Varför är det så svårt att se det i ögonen? Är det för att vårt g e n d e r kräver att vi ska vara snälla flickor? Såvitt jag förstår m e n a r YH att biologi och fortplantning också medverkar till u p p r ä t t hållandet av genussystemet. Men h u r detta samband mellan biologi och det samhälleliga ser ut förblir oklart. Vilken u p p f a t t n i n g m a n h ä r o m varför underordningen av kvinnor består, h ä n g e r i sin tur s a m m a n med u p p f a t t n i n g e n om b u r detta förhållande kan brytas. Ibland tycks det
4 56 som om YH hävdar att för att bryta genussystemet räcker det med att tänka att det kan vara annorlunda. Hon skriver t ex:»den systemförändrande kraften finns således i det mänskliga tankesystemet.» (Hirdman 1988, s 58) Men för att upphäva genderiseringens orättvisor räcker det inte med att tänka. Kvinnors underordning kan bara upphävas genom kvinnokamp, och den måste drivas på alla områden i det privata, i politiken, på arbetsplatser, inom undervisning och forskning. Det är mycket möjligt att det är lättare att driva den kampen i tider av ekonomisk eller politisk kris, som YH skriver. Men det kan också vara tvärtom. I tider av ekonomisk tillväxt har det ofta varit lättare att få genomslag för reformer som har gynnat kvinnor. I YH:s framställning om genussystemet saknar jag teori, något som hjälper oss att belysa frågan»varför». Diskussionen om genussystemet och dess principer är intressant för den fortsatta kartläggningen av kvinnors underordning, men den stannar på beskrivningens nivå. Beskrivning är inte oviktig tvärtom. Kvinnors underordning tar sig ständigt nya former och måste beskrivas om och om igen. YH tror inte att det finns någon teori om genderrelationer inom kvinnoforskningen. Vad blev det av patriarkatteorin? Den kan användas för att belysa frågan»varför», utan att hamna i sociobiologi eller»den onde mannen»-förklaringar. F.n viktig aspekt av patriarkatteorin är att den knyter begreppet gender till samhällelig struktur till patriarkatet, det som ligger»bakom» och ordnar relationer mellan män och kvinnor. 2 Den patriarkala strukturen definierar regler för manligt och kvinnligt och fördelar resurser mellan könen, vilket samtidigt innebär begränsningar och möjligheter. Lika lite som begreppet»klass» kan stå ensamt utan begreppet»kapital», kan genderbegreppet frikopplas från patriarkatet, såvida vi inte ska»nöja» oss med beskrivningar. Nu är ju knappast patriarkatteorin någon entydig storhet (se t ex Carlsson, Esseveld, Goodman, Widerberg i KVT nr 1/1983). Den finns i flera varianter, så olika att man knappast kan tala om en teori. Patriarkatteori diskuterades flitigt på 70-talet och uppfattas kanske som»gammal» och överstånden i dag. Men det finns nya försök att formulera teorin, t ex i Sylvia Walbys bok Patriarchy at Work. Jag menar att det är viktigt att vi fortsätter diskussionen och arbetet med att utveckla patriarkatteorin. Habermas livsvärld och system YH försöker ge genussystemet en förankring på samhällsteoretisk nivå genom att knyta det till Habermas livsvärldsbegrepp. Såvitt, jag kan förstå haltar den kopplingen eftersom hon utelämnar Habermas systembegrepp. De två begreppen (system och livsvärld) hänger nära samman och förutsätter varandra i Habermas analys. Som YH påpekar, är livsvärlden hos Habermas, en fond av»bakgrundskunskap». Men den är också den sfär där integration sker i direkt kommunikation, baserad på normer; socialt (inte samhälleligt), i bästa fall med hjälp av kommunikativt handlande (vilket YH utelämnar). På systemnivå sker integrationen funktionellt. Ett exempel på det är marknaden som integrerar ekonomin. När YH sammankopplar genussystemet med Habermas livsvärldsbegrepp utgår hon från Habermas diskussion om hur livsvärldens symbolstruktur reproduceras (Habermas 1981, band II s 208 ff). Habermas för en diskussion om denna reproduktion under tre rubriker: kulturell reproduktion, social integration samt socialisation. Hela tiden förs diskussionen i ett livsvärldsperspektiv. Att då, som YH gör, sätta likhetstecken mellan social integration och»institutioner, artefakter, arbetsdelningen mellan könen» (Hirdman 1988 s 53) blir missvisande. Jag tolkar Habermas så att institutioner och arbetsdelningen mellan könen hör hemma i systemet och inte i livsvärlden. (Det Habermas diskuterar under rubriken»social integration» är handlingskoordinering som rör stabilisering av gruppidentitet och solidaritet.) Härmed vill jag inte ha sagt att Habermas diskussion om livsvärld och system skulle vara ointressant för kvinnoforskningen. Tvärtom här finns en spännande och systematiskt genomarbetad teori om samhälleliga
5 57 livssammanhang som kan inspirera till, och utgöra grund för, forskning. Habermas skiljer analytiskt på system och livsvärld, dels för att kunna skilja på dessa två typer av integration (social och funktionell), dels för att kunna analysera andra typer av rationalitet och förnuft än det instrumentella. Enligt min tolkning av Habermas är hans viktigaste poäng, förenklat uttryckt, att»det moderna projektet» har lett till att vi i livsvärlden kan ställa giltighetsanspråk, kräva begrundan för handlingar och normer. Här finns alltså en potential för icke-instrumentellt förnuft och rationalitet. På ett sätt kan man se det så att detta är en förutsättning för kvinnorörelsen. Utifrån våra erfarenheter att bli diskriminerade och utsatta för underordning kan vi, med stöd i det modernas normerom förnuft, frihet och jämlikhet, kräva en annan ordning. En del av Habermas kritik av det moderna»tillståndet» är att livsvärlden hotas av kolonisering från systemet, det som ska integreras socialt blir funktionellt integrerat. Utifrån detta tror jag man kunde göra spännande feministiska analyser av hur kvinnors livsvärld hotas och hur förnufts- och rationalitetspotentialer blockeras av patriarkatet. Postmodernistiskt villospår 1 YH:s diskussion av genussystemet saknar jag framför allt teori som kan knyta begreppet gender till struktur och samhälleliga processer. En sådan koppling finns i patriarkatteori, åtminstone i vissa formuleringar av den. Diskussionen om patriarkat teori har avstannat på senare år, kanske som ett resultat av 80-talets postmodernistiska strömningar. En postmodernistisk hållning avfärdar teorier som»totaliserande» och kvar blir några begrepp som tjänar till att beskriva»lokala historier», utan att begreppen relateras teoretiskt till varandra. Det leder till sådana positioner, som denjoan Scott intar, när hon hävdar att gender konstituerar sociala och/eller samhälleliga relationer mellan könen (Scott 1986 s 1067). En betydligt mer fruktbar hållning är, enligt min mening, att se patriarkatet som det konstituerande elementet. De konkreta genderiseringsprocesserna är ett resultat av å ena sidan en sammanflätning av patriarkal struktur med andra samhälleliga strukturer och å andra sidan vårt (mäns och kvinnors) vardagliga handlande. Om vi avsäger oss teori i försöken att förstå kvinnors underordning förlorar vi ett kraftfullt verktyg här leder oss postmodernismen på villospår. I.åt oss fort sätta att utveckla patriarkatteori! Ann-Cathrine 1.1 I I KR VI l K Aquist Carlsson, Christina, Esseveld, Joke, Goodman, Sara, Widerberg, Karin,»Om patriarkat: en kriiisk granskning», Kvinnovetenskaplig tidskrift nr Forsberg, Gunnel,»Att göra lokala analyser av den könsuppdelade arbetsmarknaden». Paper till det 10:e Nordiska symposiet i kritisk sam hällsgeografi, Roskilde Giddens, Anthony, Central Problems in Social Theory, MacMillan, London Giddens, Anthony, The Constitution ofsociety, Polity Press, Cambridge Habermas, Jiirgen, Theorie des kommunikativen Handelns, Band I, II, Suhrkamp, Frankfurt Hirdman, Yvonne,»Genussystemet reflexioner kring kvinnors sociala underordning», Kvinnovetenskaplig tidskrift nr Landby Eduards, Maud, Manus, Lila,»Om genus och genussystem», Kvinnovetenskaplig tidskrift nr Scott, Joan,»Gender: A Useful Category of Historical Analysis», American Historical Review vol 91 nr Walby, Sylvia, Patriarchy at Work, Pol it y Press, Cambridge Nllll K 1 Jag är tacksam för kommentarer från Björn Asheim, Tamar Bermann, Gro Hagemann, Karin Widerberg samt Ii än KVI.s redaktion. 2 I några varianter av patriarkatteorin knyts gender till psvkisk struktur.
Feminism II Genus A. Manuel Almberg Missner Adjunkt i genusvetenskap
Feminism II Genus A Manuel Almberg Missner Adjunkt i genusvetenskap manuel.almberg-missner@kau.se Fyra matriarker och fyra sfärer av ojämlikhet mellan könen Liberalfeminism och marxism/socialistisk feminism
JÄMSTÄLLDHET I TEORI
GENUS OCH JÄMSTÄLLDHET I TEORI OCH PRAKTIK Line Holth line.holth@kau.se 070-6457691 JÄMSTÄLLDHETSARBETE Kvantitativt numerär könsfördelning (40-60 % eller jämnare) eller jämn könsfördelning av resurser
F i i db k d fi i i. Feminism-ordboksdefinition. 1) kvinnor är underordnade män och 2) att detta
Line Holth line.holth@kau.se 070-6457691 F i i db k d fi i i Feminism-ordboksdefinition 1) kvinnor är underordnade män och 2) att detta förhållande bör ändras Synlig ojämlikhet Politisk/ekonomiska sfären
Renita Sörensdotter Centrum för genusstudier, SU
Renita Sörensdotter Centrum för genusstudier, SU renita.sorensdotter@gender.su.se Kritik mot den manliga dominansen Forskning om kvinnor Add women and stir Her-story istället för his-story Lanserades under
Feminism I Genus A. Manuel Almberg Missner Adjunkt i genusvetenskap
Feminism I Genus A Manuel Almberg Missner Adjunkt i genusvetenskap manuel.almberg-missner@kau.se Ordboksdefinitionen En feminist är en person som anser 1. att kvinnor är underordnade män och 2. att detta
Genusforskning i korta drag. Vetenskapsrådets kommitté för genusforskning
Genusforskning i korta drag Vetenskapsrådets kommitté för genusforskning Genusforskning i korta drag Vetenskapsrådets kommitté för genusforskning 2005-02-18 Genusforskning är ett ungt och expanderande
Grundläggande jämställdhetskunskap
Grundläggande jämställdhetskunskap Trappsteg 1 Jäm Stöd Metod för jämställdhetsintegrering JämStöd är en statlig utredning som på regeringens uppdrag jobbat med att informera om och utveckla metoder och
Kursplan 1(2) Ekonomihögskolan. Kurskod GVA311 Dnr EHV 2002:154 Beslutsdatum Poängtal 10. Nivå Kursplanen gäller från
1(2) Kursplan Ekonomihögskolan Kurskod GVA311 Dnr EHV 2002:154 Beslutsdatum 2002-12-19 Kursens benämning Engelsk benämning Ämne Genusvetenskap och rätt Gender Science and Law Juridik Poängtal 10 Nivå 1-10
Män, maskulinitet och våld
Män, maskulinitet och våld Lucas Gottzén, forskarassistent och lektor i socialt arbete, Linköpings universitet Ungdomsstyrelsen: Ungdomar, maskulinitet och våld (77GU26), 2013 Vilket våld talar vi om?
Frida Dahlqvist
1. Liberalfeministisk teori Att vara delaktig i det politiska styret, att kunna försörja sig själv och få kunskap om omvärlden är centralt för att kunna agera som en egen person istället för att betraktas
Idrott, genus & jämställdhet
Idrott, genus & jämställdhet Elittränarutbildningen 4 oktober jenny.svender@rf.se Centrala teman Könsnormer inom idrotten Så blir vi till Genus kroppslighet Sexualisering inom idrotten Genus - ledarskap
Ämne Pedagogik, PED. Om ämnet. Om ämnet Pedagogik
Ämne Pedagogik, PED Om ämnet Om ämnet Pedagogik Pedagogik är ett tvärvetenskapligt kunskapsområde nära knutet till psykologi, sociologi och filosofi, med en egen identitet som en samhällsvetenskaplig och
2. Kulturrelativism. KR har flera problematiska konsekvenser:
2. Kulturrelativism KR har flera problematiska konsekvenser: Ingen samhällelig praxis kan fördömas moraliskt, oavsett hur avskyvärd vi finner den. T.ex. slaveri. Vi kan inte heller meningsfullt kritisera
Hare Del III (Syfte) Syftet med delen: att visa varför det finns anledning att använda metoden från del II. Två frågor:
Hare Del II (Metod) H intar en "innehållsneutral" attityd gentemot preferenser. Alla ska ges lika vikt, inklusive sadistiska preferenser. Här skiljer han sig från många andra U, som t.ex. Mill och Harsanyi.
Genusteorier och internationella perspektiv
Genusteorier och internationella perspektiv Föränderliga tankefigurer om män och kvinnor vilka ger upphov till föreställningar och sociala praktiker. Varför blir kvinnor i vår kultur lägre socialt värderade
Internationell politik 1
Internationell politik 1 Föreläsning 3. Teoretiska perspektiv: Konstruktivism och alternativa inriktningar Jörgen Ödalen jorgen.odalen@liu.se Konstruktivism Konstruktivismens centrala påståenden: 1. Värden
Kunskapsbakgrund Växthuset
Kunskapsbakgrund Växthuset Faktablad om diskrimineringsgrunderna Broschyren har givits ut med stöd av EU-kommissionens generaldirektorat för sysselsättning, socialpolitik och lika möjligheter. Innehållet
Hur lär barn bäst? Mats Ekholm Karlstads universitet
Hur lär barn bäst? Mats Ekholm Karlstads universitet Ståndpunkter som gäller de ungas motivation o För att lära bra behöver de unga belönas för vad de gör. Betyg är den främsta sporren för lärande. o För
Processtöd jämställdhetsintegrering
Processtöd jämställdhetsintegrering i nationella och regionala Socialfondsprojekt Anna-Elvira Cederholm Före ansökan (ide -fas) Förberedelser Mobilisering Genomförande o avslutande Efter projektet Tillgängligt
Debatten om begreppen - "genus" i Kvinnovetenskaplig tidskrift
29 CECILIA ÅSBERG Debatten om begreppen - "genus" i Kvinnovetenskaplig tidskrift 1980-1998 Begreppet genus är vare sig entydigt eller enkelt. Med utgångspunkt i Kvinnovetenskaplig tidskrifts historia redogör
Jämställdhet. i organisationen. Läs också Jämställdhet på arbetsplatsen i samhället. Jämställdhet. Jämställdhet. i samhället.
i organisationen Läs också på arbetsplatsen i samhället på arbetsplatsen i samhället Läs också i organisationen i samhället Läs också på arbetsplatsen i organisationen 2 Aha! Om jämställdhet i organisationen
Jämställdhetens ABC 1
Jämställdhetens ABC 1 Innehåll Förord... 5 Aktiva åtgärder... 6 Diskrimineringslagen... 6 Diskrimineringsombudsmannen (DO)... 6 Feminism... 6 Genus... 7 Genuskontrakt... 7 Genuskunskap... 7 Genusmedvetenhet...
STÖDMATERIAL ORDLISTA. Innehåll
ORDLISTA Innehåll Två centrala områden... 2 Avbrott och avhopp i gymnasieskolan... 2 Kommunernas aktivitetsansvar (KAA)... 2 Projektord... 2 Analys och tolkning... 2 Indikatorer... 3 Insats, åtgärd och
Jämställdhetsstrategi för Länsstyrelsen Gävleborg
Jämställdhetsstrategi för Länsstyrelsen Gävleborg 2014-2016 Svensk jämställdhetspolitik Flickor, pojkar, kvinnor och män ska ha samma makt att forma samhället och sina egna liv Jämn fördelning av makt
Om ämnet Engelska. Bakgrund och motiv
Om ämnet Engelska Bakgrund och motiv Ämnet engelska har gemensam uppbyggnad och struktur med ämnena moderna språk och svenskt teckenspråk för hörande. Dessa ämnen är strukturerade i ett system av språkfärdighetsnivåer,
Det sitter inte i väggarna!
Det sitter inte i väggarna! Att leda och organisera för ökad medvetenhet om jämställdhet och jämlikhet Eva Amundsdotter Lektor i pedagogik, inriktning organisation & ledarskap Det sitter i väggarna Prat
Jämställdhet Genus Ledarskap
Jämställdhet Genus Ledarskap Mål och innehåll Metoder och verktyg Självinsikt Begrepp och definitioner Social konstruktioner och normer Genus över tid Förändring och motstånd Jämställdhet Genus Ledarskap
Jämställdhetsintegrering
Jämställdhetsintegrering Illustration: Nina Hemmingsson ESF Jämt ESF Jämt är ett av de processtöd som finns knutna till socialfonden ESF Jämt tillhandahåller kostnadsfritt stöd till potentiella och beviljade
Strukturen i gymnasieskolans ämnesplaner
Om ämnet Biologi De naturvetenskapliga ämnena biologi, fysik och kemi har ett gemensamt vetenskapligt ursprung och syftar till att ge eleverna kunskaper om naturvetenskapens karaktär, om den naturvetenskapliga
Utvärdering med fokusgrupper
Hämtat från www.kunskapsabonnemanget.se Utvärdering med fokusgrupper Monica Hane Med metod menar vi hur det empiriska materialet insamlas och bearbetas för att på bästa sätt belysa det som studien skall
Jämlikhet mellan kvinnor och man i EG-rätten
Jämlikhet mellan kvinnor och man i EG-rätten En feministisk analys Karin Lundström IUSTUS FORLAG Innehäll Inledning 15 Premisser 15 Syften 17 Metod 21 Detjuridiskamaterialet 23 Disposition 24 Del I. Teori
Välkommen till en föreläsning om barndom och socialisation inkludering och exludering i förskola och skola
Välkommen till en föreläsning om barndom och socialisation inkludering och exludering i förskola och skola Innehåll: Barn och barndom som begrepp Barndomshistoria Socialisation Barn som sociala aktörer
Tema: Didaktiska undersökningar
Utbildning & Demokrati 2008, vol 17, nr 3, 5 10 Tema: Didaktiska undersökningar Tema: Didaktiska undersökningar Generella frågor som rör undervisningens val brukas sägas tillhöra didaktikens område. Den
Kön spelar roll för ledarskap men kanske inte på det sätt du tror
Kön spelar roll för ledarskap men kanske inte på det sätt du tror Ulrika Haake Docent i pedagogik, ledarskapsforskare och prodekan för samhällsvetenskaplig fakultet Sveriges Ingenjörer - Västerbotten,
Maskulinitet och våld. Lucas Gottzén, docent i socialt arbete, Linköpings universitet
Maskulinitet och våld Lucas Gottzén, docent i socialt arbete, Linköpings universitet Genus och Biologiskt kön/socialt kön; kön/genus Socialt kön är historiskt, kulturellt och socialt föränderligt Vad män
Ekologi Så fungerar naturen
EKOLOGI SÅ FUNGERAR NATUREN Ekologi Så fungerar naturen Är djur till någon nytta för växterna? Motivera. Elevboken, Förstår du?, uppgift 2, sida 115. Utvecklar förmåga Använda kunskaper i biologi för att
Genuskompetens för konstchefer
Projektbeskrivning Genuskompetens för konstchefer KRO/KIF Region Väst Ett samarbetsprojekt med Konstkonsulenterna Kultur i Väst, Konstenheten Skövde Kulturhus samt ABF Göteborg 1 Innehållsförteckning 1.
Den fria tidens lärande
Huvudämne Den fria tidens lärande Lärarutbildningen, Malmö högskola www.mah.se/lut/bus I huvudämnet Fria Tidens Lärande utbildas man till en modern fritidspedagog som arbetar både i och utanför skolan.
PRÖVNINGSANVISNINGAR
Prövning i Samhällskunskap 2 PRÖVNINGSANVISNINGAR Kurskod SAMSAM02 Gymnasiepoäng 100 Läromedel Aktuellt läromedel för kursen. Vt 13 är detta: Almgren/Höjelid/Nilsson: Reflex 123 Gleerups Utbildning AB,
Kunskapsbakgrund Växthuset
Kunskapsbakgrund Växthuset Faktablad om diskrimineringsgrunderna Diskrimineringsombudsmannen, DO DO Tryck Tabergs tryckeri, Taberg, 2012 Kunskapsbakgrund Denna lag har till ändamål att motverka diskriminering
Introduktion till AIDS Accountability Country Scorecard
Introduktion till AIDS Accountability Country Scorecard AIDS Accountability International 2008 Introduktion till AIDS Accountability Country Scorecard 1 Introduktion till AIDS Accountability Country Scorecard
Sveriges jämställdhetspolitik
Sveriges jämställdhetspolitik 1972 eget politikområde 1994 maktperspektiv 2006 jämställdhetspolitiska mål Viktiga årtal 1863 Ogift kvinna blir myndig vid 25 års ålder 1864 Mannen förlorar lagstadgad rätt
HISTORISK TIDSKRIFT (Sweden) 123:4 2003
HISTORISK TIDSKRIFT (Sweden) 123:4 2003 636 Socialdemokratisk Europapolitik Maria Gussarsson, En socialdemokratisk Europapolitik. Den svenska socialdemokratins hållning till de brittiska, västtyska och
Kursplan för SH Samhällskunskap A
Kursplan för SH1201 - Samhällskunskap A som eleverna ska ha uppnått efter avslutad kurs Eleven ska ha kunskap om demokratins framväxt och funktion samt kunna tillämpa ett demokratiskt arbetssätt, kunna
Medborgardialog med unga
10 Medborgardialog med unga Västsverige växer och nya byggen är ständigt på gång. Det kan handla om att bygga för ett hållbart resande med resor som ger låga koldioxidutsläpp och samtidigt sker på ett
Hur definieras ett jämställt samhälle? (vad krävs för att nå dit? På vilket sätt har vi ett jämställt/ojämställt samhälle?)
BILAGA 1 INTERVJUGUIDE Vad är jämställdhet? Hur viktigt är det med jämställdhet? Hur definieras ett jämställt samhälle? (vad krävs för att nå dit? På vilket sätt har vi ett jämställt/ojämställt samhälle?)
Det sociala landskapet. Magnus Nilsson
Det sociala landskapet Magnus Nilsson Det sociala landskapet vad är det? Består av interagerande delar Helheten framträder bara på avstånd De olika delarna har olika påverkan på varandra Hur lanskapet
SVENSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
SVENSKA Kärnan i ämnet svenska är språk och litteratur. Språket är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling. Genom språket kan människan uttrycka sin personlighet,
Yttrande över Forskningskvalitetsutvärdering i Sverige - FOKUS
Diarienummer V 2016/24 Regeringskansliet Utbildningsdepartementet 103 33 Stockholm Yttrande över Forskningskvalitetsutvärdering i Sverige - FOKUS Nationella sekretariatet för genusforskning ser det som
Prövning i sociologi
Prövning i sociologi Prövningsansvarig lärare :Elisabeth Bramevik Email: elisabeth.m.bramevik@vellinge.se Så går prövningen till: Efter att du anmält dig till prövningen via länken på Sundsgymnasiets hemsida,
Remiss: Förslag till reviderad läroplan för förskolan. Sammanfattning. 1. Förskolans värdegrund och uppdrag
Riksförbundet för barn, unga REMISSVAR och vuxna med utvecklingsstörning, FUB 2018-02-02 Handläggare: Zarah Melander Skolverket, Skolverkets diarienummer 2017:783 Remiss: Förslag till reviderad läroplan
20. Jämställdhetsarbete och transinkludering så kommer vi vidare
20. Jämställdhetsarbete och transinkludering så kommer vi vidare Clara Berglund, generalsekreterare, Sveriges Kvinnolobby Sandra Ehne, ordförande, RFSL MODERATOR: Charlotte Lindmark, skådespelare och folkbildare,
TYCKA VAD MAN VILL HÄLSA RÖSTA JÄMLIKHET HA ETT EGET NAMN RESA ÄTA SIG MÄTT FÖRÄLDRARLEDIGHET SÄGA VAD MAN VILL TAK ÖVER HUVUDET
SIDA 1/8 ÖVNING 2 ALLA HAR RÄTT Ni är regering i landet Abalonien, ett land med mycket begränsade resurser. Landet ska nu införa mänskliga rättigheter men av olika politiska och ekonomiska anledningar
FILOSOFI. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
FILOSOFI Filosofi är ett humanistiskt ämne som har förgreningar i alla områden av mänsklig kunskap och verksamhet, eftersom det behandlar grundläggande frågor om verklighetens natur, kunskapens möjlighet
Mellan vetenskaplig praktik och teoretisk retorik inom samtida feministisk teori
Mellan vetenskaplig praktik och teoretisk retorik inom samtida feministisk teori Mia Liinason, doktorand i genusvetenskap Som forskare är feminister ofta medvetna om vikten av att inte själva reproducera
Normer om maskulinitet- en viktig kugge i jämställdhetsarbetet med unga
Normer om maskulinitet- en viktig kugge i jämställdhetsarbetet med unga Innehåll Varför ska vi arbeta med jämställdhet? Är jämställdhet positivt för både kvinnor och män, flickor och pojkar? Normer kring
Den värderande analysen
Den värderande analysen 1 En premiss är ett implicit eller explicit påstående i argumentationen som tillsammans med argumentet är avsett att utgöra skäl för tesen. Varje argument har en premiss. Men man
NO Biologi Åk 4-6. Syfte och mål
NO Biologi Åk 4-6 Syfte och mål Undervisningen i ämnet biologi ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om biologiska sammanhang och nyfikenhet på och intresse för att veta mer om sig själva och
Textforskningen och dess metoder idag
Textforskningen och dess metoder idag Forum for textforskning 9 Göteborg, 12-13/6 2014 Orla Vigsø JMG Finns textforskningen? Vad är det vi gör när vi håller på med textforskning? I praktiken två huvudspår:
LÄRARUTBILDNINGENS INTERKULTURELLA PROFIL Södertörns högskola
LÄRARUTBILDNINGENS INTERKULTURELLA PROFIL Södertörns högskola INTERKULTURALITET PÅ SÖDERTÖRNS HÖGSKOLA Begreppet interkulturalitet är inte värdemässigt neutralt utan har vuxit fram i en specifik intellektuell,
Titel. Undertitel (Titel och undertitel får vara på max 250 st tecken. Kom ihåg att titeln på ditt arbete syns i ditt slutbetyg/examensbevis)
Titel Undertitel (Titel och undertitel får vara på max 250 st tecken. Kom ihåg att titeln på ditt arbete syns i ditt slutbetyg/examensbevis) Författare: Kurs: Gymnasiearbete & Lärare: Program: Datum: Abstract
Momentplanering: Vetenskapliga begrepp i samhällsdebatten och samhällsvetenskaplig metod
Momentplanering: Vetenskapliga begrepp i samhällsdebatten och samhällsvetenskaplig metod Vi har vid det här laget konstaterat att det krävs stort utrymme, vanligen en rapport, för att försöka påvisa något
Att skriva uppsats. Magnus Nilsson Karlstad universitet
Att skriva uppsats Magnus Nilsson Karlstad universitet Vad är en uppsats? Uppsatsen är en undersökning av något och baseras på någon form av empiriskt material. Uppsatsen ska visa på: Tillämpning av vetenskaplig
Momentguide: Aktörer inom internationell politik
Momentguide: Aktörer inom internationell politik Tidigare var stater den enda verkligt betydelsefulla aktören på den internationella arenan. Efter andra världskriget har staterna engagerat sig i olika
Moralfilosofi. Föreläsning 2
Moralfilosofi Föreläsning 2 Vi har noterat de empiriska observationerna (1) att olika kulturer, samhällen (etc.) har olika värderingar och (2) att det dock finns vissa värderingar som alla har gemensamt
SAMHÄLLSKUNSKAP. Ämnets syfte
SAMHÄLLSKUNSKAP Ämnet samhällskunskap är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det har sin bas inom statsvetenskap, sociologi och nationalekonomi, men även andra samhällsvetenskapliga och humanistiska discipliner
SASSG, Masterprogram i genusstudier, 120 högskolepoäng Master of Science Programme in Social Studies of Gender, 120 credits
Samhällsvetenskapliga fakulteten SASSG, Masterprogram i genusstudier, 120 högskolepoäng Master of Science Programme in Social Studies of Gender, 120 credits Program med akademiska förkunskapskrav och med
SAMHÄLLSKUNSKAP. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
SAMHÄLLSKUNSKAP Ämnet samhällskunskap är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det har sin bas inom statsvetenskap, sociologi och nationalekonomi, men även andra samhällsvetenskapliga och humanistiska discipliner
Kapitel 5. En annan väldigt viktig punkt om skäl att förkasta principer är att de måste vara personliga.
En annan väldigt viktig punkt om skäl att förkasta principer är att de måste vara personliga. Scanlon ger tyvärr ingen tillfredsställande definition av vad detta betyder. En naturlig tolkning är att personliga
Ur läroplan för de frivilliga skolformerna:
Samhällsvetenskapsprogrammet och Ekonomiprogrammet på Vasagymnasiet har en inriktning VIP (Vasagymnasiets internationella profil) som passar dig som är nyfiken på Europa och tycker det är viktigt med ett
Hur kan en arbeta med internationella kvinnodagen i skolan?
Hur kan en arbeta med internationella kvinnodagen i skolan? Internationella kvinnodagen inträffar 8 mars varje år och uppmärksammar jämställdhet och kvinnors situation över hela världen. Den internationella
Feministiska rättsteorier del I Liberal rättsfeminism
Civilrätt C Juristprogrammet Metodföreläsningar Feministiska rättsteorier del I Laura Carlson 2016 Feministiska rättsteorier Feminism ett paraply Feministiska rättsteorier (liberal och radikal) Nordisk
Teorier om Hälsa och Sjukdom. Alla vetenskaper kräver tydligt definierade begrepp som beskriver vetenskapens objekt och deras relationer.
Teorier om Hälsa och Sjukdom Vetenskapsteoretisk bakgrund: Vetenskaperna innehåller alltid vissa grundantaganden 1) Teorier och lagar 2) Metafysik 3) Värderingar Alla vetenskaper kräver tydligt definierade
Samhällsvetenskapsprogrammet (SA)
Samhällsvetenskapsprogrammet (SA) Samhällsvetenskapsprogrammet (SA) ska utveckla elevernas kunskaper om samhällsförhållanden i Sverige och världen i övrigt, om samspelet mellan individ och samhälle samt
SAMHÄLLSKUNSKAP. Ämnets syfte
SAMHÄLLSKUNSKAP Ämnet samhällskunskap är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det har sin bas inom statsvetenskap, sociologi och nationalekonomi, men även andra samhällsvetenskapliga och humanistiska discipliner
ARBETSMATERIAL MR 1 ODELBARA RÄTTIGHETER
SIDA 1/9 Abalonien Ni ingår i regeringen i landet Abalonien ett litet land med mycket begränsade resurser. Av olika politiska och ekonomiska anledningar kan inte folket få alla de rättigheter som finns
Religion, kön och etnicitet. Religionsbeteendevetenskap B1 Föreläsning 9 februari Marta Axner
Religion, kön och etnicitet Religionsbeteendevetenskap B1 Föreläsning 9 februari Marta Axner Varför kön och etnicitet? Olika perspektiv på religion mäns och kvinnors, olika gruppers religion, minoritet
tidskrift för politisk filosofi nr 2 2013 årgång 17
tidskrift för politisk filosofi nr 2 2013 årgång 17 Bokförlaget thales πdiskussion Vilka tvåhundra år? Vilken parentes? Vems politiska filosofi? Robert Callergård replikerar på Sven Ove Hanssons intervjusvar
Samhällskunskap. Ämnets syfte. Samhällskunskap
Ämnet samhällskunskap är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det har sin bas inom statsvetenskap, sociologi och nationalekonomi, men även andra samhällsvetenskapliga och humanistiska discipliner ingår.
Samhällskunskap. Ämnets syfte
Samhällskunskap SAM Samhällskunskap Ämnet samhällskunskap är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det har sin bas inom statsvetenskap, sociologi och nationalekonomi, men även andra samhällsvetenskapliga
Utbildningsplan Benämning Benämning på engelska Poäng Programkod Gäller från Fastställd Programansvar Beslut Utbildningens nivå Inriktningar
Utbildningsplan 1 (6) Benämning Magisterprogrammet i politik och krig Benämning på engelska Masters Programme in Politics and War Poäng: 60 hp Programkod: 2PK15 Gäller från: Höstterminen 2015 Fastställd:
Vägen till jobbet. Om kvinnors och mäns arbetsresor i förändring. Ana GU Sola
CHOROS 2009:2 /(/f/i IZA m Vägen till jobbet Om kvinnors och mäns arbetsresor i förändring Ana GU Sola Akademisk uppsats för avläggande av filosofie licentiatexamen. Behandlas vid seminarium, Institutionen
SADVS, Masterprogram i utvecklingsstudier, 120 högskolepoäng Master of Science Programme in Development Studies, 120 credits
Samhällsvetenskapliga fakulteten SADVS, Masterprogram i utvecklingsstudier, 120 högskolepoäng Master of Science Programme in Program med akademiska förkunskapskrav och med slutlig examen på avancerad nivå
ERIC BERGIN - HÄSSLÖGYMNASIET & CARLFORSSKA GYMNASIET
Genom seklerna har kvinnan fungerat som en spegel med magisk kraft att avbilda mannen dubbelt så stor som han är.. - Virginia Woolf ALLMÄNT OM ARV, MILJÖ OCH SYNEN PÅ KVINNAN Genus = könet är en social
Aristi Fernandes Examensarbete T6, Biomedicinska analytiker programmet
Kursens mål Efter avslutad kurs skall studenten kunna planera, genomföra, sammanställa och försvara ett eget projekt samt kunna granska och opponera på annan students projekt. Studenten ska även kunna
Kapitel 5. En annan väldigt viktig punkt om skäl att förkasta principer är att de måste vara personliga.
En annan väldigt viktig punkt om skäl att förkasta principer är att de måste vara personliga. Scanlon ger tyvärr ingen tillfredsställande definition av vad detta betyder. En naturlig tolkning är att personliga
Ekonomihögskolan Dnr: EHV 2009/130/514 KURSPLAN. Genusvetenskaplig grundkurs. Gender Science, basic course. Ekonomihögskolans styrelse.
Ekonomihögskolan Dnr: EHV 2009/130/514 KURSPLAN Genusvetenskaplig grundkurs Gender Science, basic course Kurskod GV3001 Beslutsdatum 2009-05-26 Beslutande organ Ekonomihögskolans styrelse Gäller från 2009-07-01
Dalarnas strategi för jämställdhetsintegrering 2014 2016 PM 2014:4 INTERNT ARBETE
Dalarnas strategi för jämställdhetsintegrering 2014 2016 PM 2014:4 INTERNT ARBETE Författare och kontaktperson: Kerstin Bergman, Samhällsbyggnadsenheten Omslagsbild: Erik Reis/Mostphotos Layout: Helikopter
Mål och myndighet en effektiv styrning av jämställdhetspolitiken
1(6) Socialdepartementet Ulrika Hagström +46 70 555 1220 ulrika.hagstrom@tco.se Mål och myndighet en effektiv styrning av jämställdhetspolitiken SOU 2015:86 Sammanfattning av TCO:s synpunkter TCO anser
Högskolepedagogisk utbildning-modul 3-perspektivkurs nov 2004
Genus och programmering av Kristina von Hausswolff Inledning Under läsåret 3/ var jag med i ett projekt om Genus och datavetenskap lett av Carin Dackman och Christina Björkman. Under samma tid, våren,
Föreläsningar. Gruppövning, grupp A: Måndag 26/ sal 318 Gruppövning, grupp B: Måndag 26/ sal 318
Föreläsningar 1. Onsdag 14/11 13-15 sal 203 2. Torsdag 15/11 13-15 sal 203 3. Måndag 19/11 13-15 sal 203 4. Tisdag 20/11 13-15 sal 203 5. Onsdag 21/11 13-15 sal 203 6. Torsdag 22/11 13-15 sal 203 Gruppövning,
Bild: Nikhil Gangavane Dreamstime.com
Bild: Nikhil Gangavane Dreamstime.com FIN_TGV_34_inlaga.indd 86 08-12-04 10.59.02 UTBLICK Chandra Talpade Mohanty, en av världens ledande feminister inom det postkoloniala fältet, reflekterar över möjligheter
SVENSKA SOM ANDRASPRÅK
SVENSKA SOM ANDRASPRÅK Ämnet svenska som andraspråk ger elever med annat modersmål än svenska möjlighet att utveckla sin kommunikativa språkförmåga. Ett rikt språk är en förutsättning för att inhämta ny
Mentorprogram Real diversity mentorskap Att ge adepten stöd och vägledning Adeptens personliga mål Att hantera utanförskap
Mentorprogram Real diversity mentorskap Real diversity är ett projekt som fokuserar på ungdomar i föreningsliv och arbetsliv ur ett mångfaldsperspektiv. Syftet med Real diversity är att utveckla nya metoder
ÖRJAN EDSTRÖM 2007-08 NR 4
ÖRJAN EDSTRÖM Andreas Inghammar, Funktionshindrad med rätt till arbete? En komparativ studie av arbetsrättsliga regleringar kring arbete och funktionshinder i Sverige, England och Tyskland, Juristförlaget
JGL Målpilen Nytta Verktyg och metoder Genus över tid Lagar och överenskommelser Den könsuppdelade arbetsmarknaden Genusordningen Makt Förändring och motstånd Självinsikt Utbildningen syftar till att ge
Motion till riksdagen: 2014/15141 av Christina Höj Larsen m.fl. (V) Nolltolerans
Kommittémotion Motion till riksdagen: 2014/15141 av Christina Höj Larsen m.fl. (V) Nolltolerans 1 Innehållsförteckning 1 Innehållsförteckning...1 2 Förslag till riksdagsbeslut...1 3 Inledning...2 4 Nolltolerans
tidskrift för politisk filosofi nr årgång 9
tidskrift för politisk filosofi nr 1 2005 årgång 9 Bokförlaget thales om den personliga egalitarismen om den personliga egalitarismen replik till rabinowicz Jonas Gren, Niklas Juth och Ragnar Francén i
Ett och betyder så mycket
Ett och betyder så mycket Maud Eduards Vi gör helt enkelt ingen skillnad på kön, var Försvarsmaktens svar till de kvinnliga soldater som tröttnat på att uniformerna inte ger plats för brösten. 1 Kvinnor
Ämnesblock historia 112,5 hp
Ämneslärarutbildning 7-9 2011-12-13 Ämnesblock historia 112,5 hp för undervisning i grundskolans årskurs 7-9 Ämnesblocket omfattar ämnesstudier inklusive ämnesdidaktik om 90 hp, utbildningsvetenskaplig