Hur ska högskolan lyckas med breddad rekrytering?

Transkript

1 18 nov 2016 Aleksandra Sjöstrand Hur ska högskolan lyckas med breddad rekrytering?

2 Vad handlar breddad rekrytering om? Jag är, hittills, den enda i familjen som läst på universitet. En följd av att komma från bakgrund utan akademi i blodet och med glasfigurer i stället för böcker i bokhyllan är att utbildning tar tid, och sällan går spikrakt. Jag hade usla betyg efter gymnasiet. Jag var inte dum i huvudet, men jag var inte närvarande. Jag skulle aldrig läsa vidare efter studenten. Efter ett helvetesår som au pair kom det magiska. En egen lust att lära. På en termin läste jag upp sju ämnen till toppbetyg på Komvux. Det var inte svårt. En termin, sedan var jag inne i högskolesvängen.

3 Språk och bildning är de främsta markörerna som ingen klassresenär undkommer. Tenta, dugga, prefekt, tvärvetenskap, kår, ansökning, antagning, inskrivning, CSN, kandidat, magister. Skämt på rasterna om freudianska felsägningar och Norénstämning. Eller har ni sett att alla klassrum har Arne Jacobsen-stolar?!? Självklara begrepp för somliga. Själv undrade jag vem Arne var, och varför han skänkt en massa stolar till Stockholms universitet. Jag var rejält bildningsback under högskolans första år. Sandra Lund (Arbetet, 26 april 2011)

4 Hur ser den svenska högskolan ut? Några exempel En könsuppdelad högskola

5 Social snedrekrytering består

6

7 Andra aspekter några exempel Regionala skillnader i rekrytering av unga till högre utbildning Könskillnader vid övergången till högskolan Utländsk bakgrund påverkar också

8 Exempel på aspekter som kan påverka övergången till högskolan Hälsotillstånd Sexuell läggning Etnisk tillhörighet/utländsk bakgrund Kön Bostadsort Individ Social bakgrund/föräldrarnas utbildningsbakgrund

9 Men måste alla läsa på högskolan? Är bara så trött på det svenska pk-tänket att alla är lika smarta. Att ha som mål att lika många från lågutbildade hem som högutbildade ska plugga till läkare, naturvetare eller ingenjör bara för mångfalden är ett hån mot de utbildningarna och en fullständig förnekelse av att det krävs en viss intelligensnivå av akademisk typ för att klara utbildningen men sen även kunna utföra de arbetena bra. Jag pluggar till läkare, och har kursare som är undersköterskor och kommit in via den kvoten. De får kämpa livet ur sig och jag skulle inte söka deras hjälp om jag blir sjuk.

10 Varför breddad rekrytering? Universitet och högskolor ska aktivt främja och bredda rekryteringen till högskolan (1 kap. 5 högskolelagen) Ett prioriterat område för regeringen Alla unga ska känna att de har möjlighet och frihet att plugga vidare - Helene Hellmark Knutsson - minister för högre utbildning och forskning Ett regeringsuppdrag till Universitets- och högskolerådet (UHR) Att kartlägga och analysera universitets och högskolors arbete med breddad rekrytering till och breddat deltagande inom högskolan

11 Arbetet med breddad rekrytering en kedja med flera länkar Viktigt att väcka tanken på högre studier information, marknadsföring, attitydpåverkan, påverka dem som kan påverka Rekryteringsaktiviteter Arbetet med att underlätta övergången till högskolan överbryggande kurser, reell kompetens, alternativt urval Forskarnivå omfattas också Breddat deltagande lika viktigt som breddad rekrytering stödåtgärder, högskolepedagogik, likabehandlingsarbete Arbetsmarknadsanknytning i utbildningen en viktig del av arbetet Uppföljningar en avslutande länk

12 Länkarna påverkar varandra Uppföljning Väcka tanken på högre studier Arbetsmarknads anknytning Arbetet med breddad rekrytering Breddad rekrytering till forskarnivå Arbetet med breddat deltagande

13 UHR rekommenderar att regeringen ålägger lärosätena att ta fram en strategi för sitt arbete med frågorna, och i strategin tydligt skriva fram på vilket sätt de planerar att skaffa sig kunskap om sin studentpopulation uppnå sina formulerade målsättningar stötta studenter från underrepresenterade grupper innan och under utbildningen och i samband med övergången till arbetsmarknaden använda sig av bedömningar av reell kompetens och tillämpning av alternativt urval öka arbetsmarknadsanknytning i utbildningen UHR föreslår också att myndigheten får i uppdrag av regeringen att regelbundet följa upp lärosätenas arbete med breddad rekrytering och breddat deltagande

14 Varför dessa rekommendationer? Ett stort engagemang på lärosätena Flera olika aktiviteter pågår Arbetet ofta inte strukturerat Flera av lärosätena saknar en definition av breddad rekrytering Hälften har kartlagt sina studenter Flera av lärosätena saknar mätbara eller uppföljningsbara mål Ofta bristande förankring och implementering av uppdraget om breddad rekrytering

15 Struktur och förankring en grundläggande utgångspunkt Vad innebär breddad rekrytering för vårt lärosäte?

16 Struktur och förankring en grundläggande utgångspunkt Kunskap om den egna studentpopulationen är viktig Ett tydligt mål/tydliga mål bör formuleras En strategi skapar struktur för arbetet med uppdraget Förankring och implementering viktigt i ett hållbart arbete med uppdraget

17 Hur har undersökningen gjorts? Identifiering av de områden som relaterar till breddad rekrytering och breddat deltagande (prop. Den öppna högskolan, relevant forskning, internationella erfarenheter) En extern referensgrupp En enkätundersökning Hearingar med deltagande lärosäten och andra intressenter Analys av lärosätenas hemsidor En statistisk översikt En forskningsöversikt Goda exempel (ett urval) Filmer med goda exempel på lärosätenas arbete med breddad rekrytering och breddat deltagande

18 Vilka områden har undersökts? Lärosätenas arbete med breddad rekrytering till utbildning på grundläggande, avancerad och forskarnivå Lärosätenas tillämpning av tillträdesregler Överbryggande och behörighetsgivande kurser Lärosätenas arbete med breddat deltagande Lärosätenas stödåtgärder för anställningsbarhet/användbarhet Svårigheter och utmaningar för lärosätena med att rekrytera och utbilda studenter med större variation i bakgrund Fördelar med mångfald

19 Vilka utmaningar finns det för lärosätena? Snedrekryteringen sker mycket tidigt Presumtiva sökandes bild av lärosätet Könsstyrda utbildningsval ett betydande strukturellt hinder Arbetet med breddat deltagande är resurskrävande Det krävs attitydförändring hos lärosätena

20 Vad är Göteborgs universitet bra på? Vision 2010 ett av målen att aktivt arbeta med breddad rekrytering och breddat deltagande och stärka kontakter med skolan ansvaret för implementeringen omfattar alla delar av organisationen En arbetsgrupp för breddad rekrytering med representanter från hela organisationen, och under ledning av prorektor En särskild kartläggning av studenternas bakgrund i relation till utbildningsval En stor satsning på utveckling av fristående kurser Universitetsövergripande språkhandledning Konstnärliga förberedelsekurser

21 Alla ska inte läsa på högskolan men traditioner, socio-ekonomisk bakgrund, kön, funktionsnedsättning eller andra aspekter ska inte vara avgörande för möjligheterna att påbörja eller fullfölja en högskoleutbildning den svenska högskolan ska vara öppen och välkomnande för alla som har förutsättningar att klara högskolestudier snedrekryteringen till högskolan innebär att samhället inte utnyttjar sina talanger, samtidigt som efterfrågan på personer med högre utbildning ökar att alla människors potential tas tillvara är därför inte bara en fråga om jämlikhet utan en ekonomisk vinst för hela samhället breddad rekrytering och ökad mångfald leder till att utbildningens kvalitet ökar i en grupp där studenterna har olika bakgrund berikas utbildningen av att fler erfarenheter, perspektiv och uppfattningar bryts mot varandra

22 TACK! För frågor kontakta