VAD ÄR CIRKUS I ETT BARNS ÖGON?

Transkript

1

2 VAD ÄR CIRKUS I ETT BARNS ÖGON? Blunda och tänk på ordet cirkus! Vad ser Du? Elefanter, lindansöser, popcorn, sockervadd, ett stort färgglatt cirkustält, hisnande akrobatik, fartfyllda volter, en röd ridå, jonglörer som kastar bananer till varandra, en trollkarl som lurar skjortan av publiken eller clowner med alldeles för stora skor och ett leende vars mungipor möts i nacken? Tanken på cirkus lockar. Inspirerar. Motiverar. Cirkus är lekfullt, färgglatt och otroligt kul - precis därför är det också ett av vår tids allra mest kraftfulla pedagogiska instrument. Genom denna presentation vill vi uppmuntra Er till att använda den positiva och omåttligt starka dragningskraften i cirkusens värld i det fortsatta arbetet för Er verksamhet. Detta såväl för skolans värdegrundsarbete som i det ständiga arbetet att utveckla trygga och välmående individer och sammansvetsade grupper som trivs med varandra. I en cirkusmanege är alla artister lika värda och lika välkomna alldeles oavsett vem man är och vad man tycker om - den öppna och varma attityden vill vi lyfta även utanför manegekanten! DET HÄR VAR DET MEST LYCKADE SKAPANDE-SKOLA-PROJEKT SOM VI NÅGONSIN HAFT. DET HADE VERKLIGEN ALLT! Petra Sandahl, lärare, Håbo kommun

3 VAD ÄR CIRKUS I EN PEDAGOGISK MENING? Cirkus må uppfattas som en lek och ett färgglatt upptåg, men det är få träningsformer i denna värld som så brett stärker och stimulerar barn och ungdomar i alla avseenden. Att använda cirkusens värld som en spännande djungel att utforska och upptäcka och samtidigt utveckla både grupp och individ så väl fysiskt, psykiskt som socialt har genom åren kommit att bli en mycket uppskattad metod i skolarbetet bland både personal och elever i alla årskurser. Med lust och stimulans föds entusiasm, träningsvilja och motivation från insidan. Genom cirkusens alla aktiviteter främjas både styrka, motion, balans, koordination, motorik, kroppskontroll, smidighet och spänst för att bara nämna några fysiska mervärden. Till detta stärks elevens tålamod, tilliten till sig själv och till sina kompisar, mod att våga, självkänsla, förmågan att samarbeta med andra och genom detta gruppens förmåga att arbeta tillsammans. I cirkusens värld finns något för ALLA och många cirkusskolor avslutas med en föreställning där var och en och skolan gemensamt visar sina nyskapade cirkusnummer. Att gå upp på en scen, möta en publik, bli sedd och få en applåd både som individ och som grupp är en obetalbar upplevelse och ett guldkantat kvitto på att man faktiskt har lyckats! Tillsammans. VI ÄR SUPERNÖJDA. DET HAR BARA VARIT POSITIVA KOMMENTARER, AV BARN, FÖRÄLDRAR OCH PERSONAL. VÄL INVESTERADE PENGAR. DU ÄR FANTASTISK! Anna Lundell, lärare, Nyköpings kommun

4 CIRKUSAKTIVITETER I ER VERKSAMHET Man skulle närmast kunna säga att det finns lika många upplägg av detta projekt som antalet skolor vi genom åren har besökt. Alla verksamheter har olika storlek och förutsättningar, vilket också gett detta kulturprojekt en stor flexibilitet. Ibland har aktiviteterna riktats till förskoleverksamhet och ibland till några eller alla årskurser mellan år 1 till 9. Ibland vill skolan låta så många elever som möjligt bli del av ett cirkusprojekt och ibland vill man istället fokusera lite extra på någon särskild grupp eller årskurs som är i extra behov av just den här typen av sammansvetsande insats eller lustfylld aktivitet. En del skolor har stora ytor och idrottshallar att tillgå och vissa skolor har rörelserum eller fritidshem. En del skolor har knappast något av detta och har stället låtit cirkusskolan inta det ordinarie klassrummet eller valt att arrangera aktiviteterna mitt ute på skolgården under bar himmel. Som avslutning väljer många skolor att arrangera en cirkusföreställning med eleverna, en del skolor nöjer sig med endast cirkusträning. Vad skulle passa Er bäst? Oavsett hur Er skola ser ut så finns alltid en bra lösning anpassad efter förutsättningarna i just Er verksamhet välkommen med Era funderingar. DET HÄR ÄR DEN ROLIGASTE TRÄNINGSFORMEN VI HAR HAFT, TYCKER JAG SOM JOBBAR INOM HABILITERINGEN. BARNEN ÄR GLADA HELA TIDEN OCH GLÖMMER ATT DE TRÄNAR. Karin Jonsson, sjukgymnast, Region Östergötland

5 FINANSIERING GENOM BIDRAGET SKAPANDE SKOLA Många skolor söker varje år Statens kulturråds bidrag Skapande skola, ett ekonomiskt medel som är avsett att stärka skolelevers rätt till möte med kulturlivet. Antal skolor som sökt detta bidrag har ökat för varje år och under läsåret blev elever del av insatser från Skapande skola. Detta kulturprojekt faller väl inom ramen för målen med Skapande skola. Många skolor har arrangerat cirkusskola i avseende att stärka sammanhållning i nya och befintliga skolklasser, utveckla samarbetsförmåga, självbild och stärka elevens mod att våga prova och utforska nya områden. Med utgångspunkt i läroplanen främjar cirkusens lekfullhet ett konkret värdegrundsarbete där kärnan är att vara en bra kompis, förstå, respektera och se ett komplement i varandras likheter och olikheter och genom detta skapa något helt nytt tillsammans ibland en hel cirkusföreställning! Vid ansökan till skapande skola betonas elevens delaktighet och projektets långsiktighet. Precis så ser också målbilden ut med dessa aktiviteter att skapa en gott samspel på gruppnivå och genom det trygga elever på individnivå som efter avslutat projekt än bättre har lärt känna sin egen förmåga. Ansökan inför läsåret sker mellan dec-2016 och feb Mer information finns att läsa på Statens kulturråds webbplats: Notera: Innan en ansökan skickas in för detta projekt vill vi självfallet ha en kontakt med Er. TACK FÖR TVÅ FANTASTISKA, ROLIGA OCH AKTIVA VECKOR DÄR DU VERKLIGEN HAR INSPIRERAT ELEVERNA TILL SAMARBETE OCH RÖRELSE. Håkan Lönnqvist, rektor, Upplands Väsby kommun

6 MARCUS BERTILSSON Från att själv ha en lång historia som magiker och cirkusartist och sedermera huvudtränare i Norrköpings Ungdomscirkus har Marcus Bertilsson genom åren arbetat på uppdrag för stora delar av Sveriges näringsliv, föreningsliv, skolor, kommuner och landsting började Marcus där igenom arrangera och leda cirkusaktiviteter i hälsofrämjande syfte och har sedan dess fortsatt med detta såväl i pedagogiska som habiliterande verksamheter i många delar av landet. 20 års erfarenhet på den magiska scenen och drygt 10 år som pedagogisk och konstnärlig ledare i verksamheter för barn och ungdomar bottnar gemensamt i samma bakgrund ett genuint intresse för människor, deras utveckling och strävan efter nya mål, individuellt så väl som i grupp. Således känns också detta projekt anpassat för skolans värld särskilt spännande ett projekt som vi hoppas att Ni också känner ett värde i när Ni planerar för Er verksamhet. Välkommen att inleda i dialog om hur detta i stor eller liten skala kan bli en spännande del av Ert nästa läsår! information@mrmac.se DU ÄR SÅ HIMLA SKICKLIG! VI ÄR SUPERNÖJDA! Anna Frössevi, rektor, Vingåker

7 DET ÄR EN ENTYDIG POSITIVUPPLEVELSE AV PROJEKTET HÄR PÅ SKOLAN. DET SOM IMPONERADE EXTRA MED DIN INSATS VAR ATT DU HADE FÖRMÅGA ATT MÖTA ALLA ELEVER PÅ DERAS NIVÅ. Anton Wijk, lärare, Alvesta kommun

8 Vill bara säga TACK för ett toppenbra projekt tillsammans med oss och våra elever. Öppethus blev en succe tack vare showen och vi är väldigt nöjda. Annika Pettersson Sarhatlic, lärare, Gustaf Adolfsskolan, Norrköpings kommun Dagens ros till Marcus Bertilsson som gjort ett otroligt, intensivt och bra cirkusarbete med våra elever, vi är helnöjda. Silverdansens skola, Norrköpings kommun Det här var perfekt för oss. Det märks verkligen att Du vet vad Du gör! Margareta Jonsson, lärare, Särskolan, Kungshögskolan, Ljungby kommun Tack själv för en superrolig vecka tillsammans med dig. Vi var alla väldigt nöjda och fyllda med inspiration efter veckan. Så stort TACK för allt ditt engagemang! Du var verkligen duktig med våra elever. Camilla Kjöraas, förstelärare, Gransäterskolan, Håbo kommun Stort tack för denna Hälsopottsresa. Den har gett oss så mycket. Det var fantastiskt att förra veckan få se Er alla, inte minst barnen. Jag njöt (och tjöt) Victoria Granath, enhetschef, Landstingets habilitering, Östergötland vi är alla, både personal och elever, super nöjda med veckorna du var hos oss på Bäckaslövskolan. Mod att tåla är numera ett viktigt pedagogiskt begrepp här på skolan och vi hoppas att vi får tillfälle att mötas igen framöver. Josefin Nilsson, biträdande rektor, Bäckaslövsskolan, Växjö kommun Ett av de kriterier som är vägledande för vilka projekt Nationalencyklopedins kunskapsstiftelse ska stödja är att de bör föra samman människor med olika bakgrund och förutsättningar. Det här projektet uppfyller väl detta kriterium. Dessutom har det ett uttalat kunskapsfokus där metodiken är okonventionell. Jag är övertygad om att det kommer att öka samtliga elevers förståelse för människors likheter och olikheter, men också respekten för allas lika värde och att alla kan och ska vara delaktiga i samhället. Hubert Kjellberg, VD, Nationalencyklopedins kunskapsstiftelse