Tove Forslund, Lärcenterchef/ÅA

Transkript

1 "! #$&% '( )(*++, Tove Forslund, Lärcenterchef/ÅA 1 Startade som virtuellt lärcenter nya webbsidor all service från ett ställe: en konktaktperson, en telefonnummer, en webbsida, en e-postadress fortsatte den verksamhet som pågått inom ÅA:s virtualiseringsprojekt sedan 2001 nyhetsbrev/månad fr.o.m. oktober 2003 Hör under studieförvaltningen Samarbetsorganisation mellan studieförv., DC, FC, AVC och ÅAB Ledningsgruppen för virtualiseringsverksamheten vid ÅA i Åbo Ny strategi för virtualiseringen av undervisningen vid Åbo Akademi åren fakultetsvisa virtualiseringsstrategier Lärcenterchef fr.o.m

2 målgrupper studerande (grund-, vuxen- och forskarstuderande) personal lärarna (inom grund-, vuxen- och forskarutbildning) de som är involverade i kursadministrationen stödpersonerna för virtualiseringen övriga verkställare studiecheferna, ledande studiekoordinatorn m.fl. projektledarna för virtualisering personal vid stödenheterna (Fortbildningscentralen, Datacentralen, biblioteket, AV-centralen) lärare som utvecklar nätbaserade projekt 3 studerande förändras mer heterogena grupper kräver flexibilitet lärarna förändras vill pröva nya undervisningsmetoder lärarrollen förändras från expert till handledare aktivitet, kommunikation, samarbete, reflektion och informationskompetens är nyckelord inom inlärning&undervisning inlärning framom undervisning > nätstödd undervisning ett sätt att svara på förändringarna 4

3 materialbank nätet förusätter inte interaktivitet utan fungerar som distributionskanal för material (föreläsningsmaterial, praktisk information, länkar till kursmaterial) flerformsundervisning nätet fungerar som komplement till närstudier nätet fungerar som distributionskanal av material OCH för kommunikation mellan studerande och mellan studerande och lärare studerande lämnar in övningsuppgifter via nätet helt nätstödd kurs ( nätkurs ) kursen kan i princip genomföras helt och hållet via nätet (ev. närstudier kan kompenseras genom extra övningsuppgifter på nätet) kursens struktur och inlärningsprocessen är detaljerat beskriven i kursens anvisningar på nätet alla övningsuppgifter lämnas in via nätet, deltagarna arbetar i grupp i nätdiskussioner eller övningsuppgifter på nätet, handledningen ges via nätet/via webbcamera/audiokonferens 5 Hein, Ihanainen & Nieminen: Tunne verkko. OTE 1/2000 Office-program, PowerPoint (på webbsida) länklista video tilläggsmaterial DISTRIBU- TIONSKANAL självstudiematerial e-böcker CD-ROM interaktiva texter DEL AV ANDRA FORMER Epost, chat, diskussionsforum, inlärningsplattform, video- /audiokonferens mm för grupparbete, feedback Nätkurs KOMMUNI- KATION deltagarna skapar tillsammans ny kunskap i nätdiskussioner (diskussionsforum) BARA PÅ NÄTET 6

4 möjlighet att studera mer oberoende av tid och plats möjlighet för läraren att arbeta mer oberoende av tid och rum även expert från verkliga livet kan tas in ex. för viss nätdiskussion tillgången till kursmaterialet förbättras billigare än föreläsningskurs om små grupper kursadministrationen (inkl. dokumentationen) förbättras och effektiveras garanterar samma kvalitet oberoende av lärare alla instruktioner för övningsuppgifter, övrig praktisk kursinfo, ev. allt innehållsligt material finns på webben samma material kan användas för många kurser feedback kan återanvändas 7 samarbete med andra lärare och undervisningsgrupper underlättas kommunikation via , diskussionsforum, video-/audiokonferens lätt distribuera material (producerat av lärare, från webben, av studerande) nya arbetssätt för läraren: teamarbete planeringens betydelse ökar inlärningsprocessen mer synlig allt planeringsarbete, all handledning i skrift lärarrollen förändras mot handledare läraren inte expert, utan leder till informationskällor, skapar bra övningsuppgifter, får deltagarna att lära av varandra 8

5 aktivering allt material/innehåll bör aktiveras (studerande bör göra ngt med materialet) svårt åka snålskjuts tränar förmåga att uttrycka sig i skrift kontinuerlig examination differentiering & flexibilitet olika slags övningar i materialet (valbara övninar) webben ger tilläggsinformation kommunikation mer kommunikation än i traditionell kurs även tysta hörs problem-baserat lärande, undersökande inlärning och autenticitet autentiskt och färskt material från webben uppgifter som utgår från deltagarnas behov verklig kommunikation med experter, med andra studerande i gruppen (lär av 9 varandra) reflektion portfolio dagbok på webben (bakom lösenord) skriftlig diskussion ger tid för eftertanke (diskussionsforum) konstruktivism utgår från förkunskaper och föreställning studerande skapar själva de frågor de diskuterar/de problem de löser i diskussionsforum måste skriva ned sina tankar som övriga kan kommentera > ny kunskap självstyrning planering av egna studier (eget tidsschema inom ramen för kursens schema) olika inlärningsstilar multimediala inslag stöder auditiva och visuella inlärare samt åskådliggör samarbete (kollaboration) studerande kan läsa och kommentera varandras övningsuppgifter studerande jobbar med samma projektarbete/övningsuppgift på nätet 10

6 Kirsten Larsen, Dansk BiblioteksCenter: Vad fungerar i undervisningen? 11 föreläsning 5 % text 10 % med audiovisuella hjälpmedel 20 % demonstration 30 % diskussion 50 % genom att göra 75 % genom att undervisa andra 90 %

7 arrangerar möten mellan lärare inofficiellt motto för Lärcentret: ingen skall uppfinna hjulet på nytt, men den som förbättrat hjulet skall erbjudas ett forum tt dela med sig av sina erfarenheter till andra utbildningar kortkurser i kursuppläggning, praktisk nätpedagogik, informationssökning, tekniska färdigheter nationell utbildning i IT i undervisningen (TieVie) stödmaterial (planering, pedagogik och teknik), tillgängligt via webben handledning i planering och kursuppläggning per telefon, på stödenheterna eller på lärarens arbetsplats specialpengar för kursutveckling 13 Teknik (Datacentralen och AV-centralen) PC-klasser Programvara Teknisk apparatur Kortkurser Handledning Användarguider Pedagogik och informationssökning (Fortbildningscentralen/ pedagogiska handledare, ÅAB/informatiker) Kortkurser Stödmaterial Projektledning och pedagogisk handledning Ämnesinnehåll (Institutionerna) 14

8 Lärcentret främsta uppgifter just nu: stöder kursutveckling utvecklar stödtjänster för undervisning och för studier Planeringen av det fysiska lärcentret (tekniskt välutrustade utrymmen och PC-klasser ) pågår DC har hand om PC-klasserna i ÅA-kvarteren 15 personalutbildning nya teman för kortkurser 5-15 sv-paket nätstödd utbildning kartläggning av personalens ope.fi-färdigheter hur uppnår vi målen för ope.fi-färdigheter? stöd för egenlärarna/lärartutorerna webbstöd struktur på utbildning av nya/fortbildning för gamla EL 16

9 stöd för kursutveckling: checklista för kursutveckling kartläggning av studerandes tidsanvändning på kurser htm planeringsblankett för materialproduktion 17 stöd för kursutveckling forts.: teknik webbchatt Blackboardstödet i skriftlig form utvecklas (bl.a. på basen av utvärdering med instruktörerna) kursskal i inlärningsplattformen beslut om inlärningsplattformar för projekt om kartläggning av olika tekniker för undervisning (pedagogiskt syfte, användarinstruktioner, demo) IT och nätet stöder på många olika sätt (planering av kurser, material, kursadministration, då kursen pågår/inlärningsprocessen, forskning) 18

10 introduktion i elektroniska tjänster vid ÅA webbstöd närstudieintroduktion elektroniskt sjävrättande test kurs i studieteknik webbmaterial webbkurs närstudieprogram webbstöd för slutarbete (kandidatavhandling, pro gradu, diplomarbete) IT-kurser test? kurser för alla? informationssökning 19