Trygghetsplan Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling

Transkript

1 Trygghetsplan Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling 2015/2016 HEIMDALS FÖRSKOLA 1

2 Innehållsförteckning Inledning 1 Visioner för barn i Örebro kommun..1 Örebro kommuns Barnvision.1 Örebro kommuns Trygghetsvision.1 Ekebergabackens vision.2 Barns och elevers rättigheter till stöd.2 Tydliga roller och ansvarsfördelning.3 Huvudmans ansvar.3 ens ansvar..3 ens strategi för att upprätta en trygghetsplan 3 ens ansvar.4 Barnens roll 4 Barnens roll i vårt trygghetsarbete.4 Information..4,5 Barns delaktighet...6 Kartläggning och nulägesanalys 7 Sammanställning av kartläggning november 2014 (Från start till mål) 8 Tydliga mätbara mål och konkreta åtgärder utifrån arbetet mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.9 Kön...9 Etnisk tillhörighet 10 Religion och annan trosuppfattning.11 Funktionshinder 11 Sexuell läggning 12 Kränkandebehandling..13 Uppsikt och upptäckt...13 Rutiner för utredning, åtgärder, dokumentation och uppföljning av enskilda ärenden.14 Åtgärder...14 Dokumentation.14 Uppföljning..15 Uppföljning och utvärdering av trygghetsplanen.15 2

3 Inledning Det handlar om barnens mänskliga rättigheter, om att förverkliga FN:s barnkonvention i förskolan. Självklart ska barn ha ett rättsskydd likvärdigt det skydd som finns för förskolans och skolans anställda. Trygghetsarbete handlar om att skapa en förskola fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. En trygg vardag är en förutsättning för att lära och utvecklas. Det kan för förskolan innebära större förutsättningar för ökad måluppfyllelse. Forskning har även visat att systematiskt arbete mot kränkningar har effekt. Det handlar om att arbetet är långsiktigt och att såväl personal, barn och vårdnadshavare är engagerade. Visioner för barn i Örebro kommun År 2001 antog kommunfullmäktige i Örebro kommun en barnvision som har FN:s konvention om barns rättigheter som grund och år 2002 antog kommunstyrelsen en trygghetsvision för förskolor och skolor som citeras nedan. Örebro kommuns Barnvision Varje barn i Örebro, utan undantag, har rätt att leva och att utvecklas under omständigheter som gynnar barnets eget bästa och som, beroende på barnets ålder och mognad, tar hänsyn till dess egen vilja och åsikter (Kommunfullmäktige, 2001). Örebro kommuns Trygghetsvision Alla barn och ungdomar i Örebro kommun har rätt till en trygg miljö i förskolor och skolor. Ingen ska bli utsatt, kränkt eller mobbad. Detta är ett ansvar för varje vuxen, liksom för alla barn och ungdomar (kommunstyrelsen, 2002). Diskrimineringslagen ska främja barn och elevers lika rättigheter, motverka diskriminering på grund av: kön etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning funktionshinder sexuell läggning könsöverskridande identitet eller uttryck ålder Att främja likabehandling handlar bland annat om att skaffa sig kunskaper kring varje specifik diskrimineringsgrund och om vad som utgör kränkande behandling. Begreppen trygghetsarbete och trygghetsplan kommer fortsättningsvis att användas och innefattar då arbetet för likabehandling och mot kränkande behandling. Grunden för en genomtänkt och användbar trygghetsplan är ett väl fungerande främjande och förebyggande arbete. Trygghetsplanen ska vara en beskrivning av det innevarande årets främjande och förebyggande arbete. Att arbeta med planen integrerat med detta arbete leder till en systematik och stärker kvalitén. På så vis blir trygghetsplanen ett förebyggande verktyg och tydliggör och stärker arbetet mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. För att nå detta har personalen på Heimdals förskola utvärderat olika händelser som förknippas med otrygghet samt under en studiedag diskuterat vilka åtgärder, pedagogiska metoder och andra insatser som främjar trygghet. Förskolan har även via en webbenkät tagit del av vad vårdnadshavare anser främja trygghet respektive otrygghet för dem och deras barn och vad som kan göras kring detta. 1

4 Heimdals förskolas vision är: Vår förskola genomsyras av respekt för människors olikheter. Vår förskola är trygg för våra barn och fri från diskriminering och annan kränkande behandling. Vi på Heimdals förskola arbetar för ett öppet klimat, trygga barn och föräldrar, att vi ska ha roligt tillsammans. Ta tillvara och respektera varandras olikheter. Vi uppmuntrar och stödjer barnens utveckling och lärande enligt Läroplanens intentioner. Barns och elevers rättigheter till stöd Barnet har rätt att få stöd och hjälp när han eller hon känner sig kränkt. Barns upplevelser av kränkningar får inte avfärdas. Vem barnet än kontaktar i verksamheten så har han eller hon rätt att bli tagen på allvar och få stöd. Det är alltid den utsatte som avgör om ett beteende eller en handling är oönskad eller kränkande. I vår verksamhet kan barn och deras vårdnadshavare som vill ha stöd, vända sig till: Pedagogerna på förskolan samt: : Helena Yourston, telefon : Ann-Marie Andersson, telefon

5 Tydliga roller och ansvarsfördelning Huvudmans ansvar Örebro kommun, Skolförvaltning Sydost är den som är ansvarig för att verksamheten Uppfyller sina skyldigheter enligt de lagstiftningar som berör likabehandling. ens ansvar På plats i verksamheten är det förskolechef som enligt lag är ansvarig för att: se till att all personal, barn och vårdnadshavare känner till att diskriminering och kränkande behandling inte är tillåten i verksamheten se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns lika rättigheter, samt att motverka diskriminering utifrån diskrimineringsgrunderna samt kränkande behandling om verksamheten får kännedom om att diskriminering eller kränkande behandling förekommer, se till att utredning görs och att åtgärder vidtas se till att det finns rutiner för utredning, åtgärder och dokumentation av trakasserier och kränkande behandling årligen upprätta, utvärdera och revidera en plan i samarbete med personal, om möjligt även vårdnadshavare ens strategi för att upprätta en trygghetsplan: Insats/ arbetssätt: Tidpunkt: Ansvar: Driva arbetet för en På Arbetsplatsmöten under, specialpedagog trygg miljö. året. Tillsammans med personal, upprätta en trygghetsplan. Trygghetsplanen utvärderas/upprättas i november. och personal Se till att trygghetsplanen finns tillgänglig på förskolans alla avdelningar. I månadsskiftet november/ december. 3

6 ens ansvar All personal i verksamheten har ett ansvar för att främja likabehandling och motverka diskriminering och kränkande behandling. Det är viktigt att komma ihåg att det inte bara är den pedagogiska personalen som omfattas. Alla vuxna, oavsett yrke, som finns på förskolan omfattas. Barnens roll Vi uppmuntrar barnen till att reagera på trakasserier, diskriminering och kränkande behandling. Barnens roll i vårt trygghetsarbete: Barnen på Heimdals förskola skall vara så trygga att de kan komma till personalen och påtala om han/ hon eller något annat barn känner sig kränkt eller illa behandlat. Barnen har inget formellt ansvar i trygghetsplanen men barnen på Heimdal ges ett informellt ansvar genom att vara en bra kompis, dela med sig samt att kunna ta till sig andra barns behov (empati), lyssna och visa hänsyn, samt sätta ord på sina känslor. På förskolan är de vuxna lyhörda och har kunskap om trygghet. Information Det är mycket viktigt att trygghetsplanen är känd bland all personal, barn och vårdnadshavare. Syftet med det är att förmedla kunskap om barns rättigheter och att visa på hur verksamheten arbetar för en trygg miljö. Mål: ska vara väl förtrogen med trygghetsplanen och arbeta efter denna. Information om trygghetsplanen ges vid inskolning, föräldramöten, utvecklingssamtal samt finnas på Örebro Kommuns hemsida. Trygghetsplanen skall finnas på alla förskoleavdelningarna och i personalrummet/ kontoret. Trygghetsplanen revideras varje år. 4

7 Insats/ arbetssätt: Tidpunkt: Ansvar: Trygghetsplanen implementeras hos personal och det säkerställs att denna följs under höstterminen. Vid verksamhetsårets start vid arbetsplatsträffar. Informera vårdnadshavare om trygghetsplanen på ett föräldramöte och uppmuntra dem att ha synpunkter. Ny personal informeras om trygghetsplanen. Trygghetsplanen skickas in till förvaltningens diarium. Trygghetsplanen finns i alla entréer eller på lämplig informationsplats vid förskolan. Första föräldramötet på hösten. Arbetslagsledare All personal Vid anställningens startdatum. ser till att detta utförs. November månad. Administrativ samordnare I november uppsatt på lämplig informationsplats. All personal 5

8 Barns delaktighet Det är barnens rättighet att vara delaktiga i trygghetsarbetet. De ska bland annat delta i arbetet med att upprätta, följa upp och se över trygghetsplanen. Delaktigheten ska anpassas efter barnens ålder och mognad. (Se förordning 2006:1 083) Mål: Barnen uppmuntras att hjälpa varandra. Vi tar tillvara barnens egna tankar och åsikter kring regler och förhållningssätt. (ICDP) Vi pratar på samlingar och i vår vardagliga verksamhet hur man är en bra kompis. Vi pratar om hur man bemöter varandra, visar hänsyn och respekt för varandra. Barnen ska förstå innehållet i trygghetsplanen utifrån ålder och mognad. Alla barn ska känna sig delaktiga. Insatser/ arbetssätt: Tidpunkt: Ansvar: Vi lyfter positivt I det dagliga arbetet All handlande och använder dessa som goda exempel. Samtal i barngruppen om gemensamma regler och hur vi förhåller oss till varandra I det dagliga arbetet All personal 6

9 Kartläggning och nulägesanalys Det är nödvändigt att systematiskt kartlägga nuläget och göra en analys av resultatet för att kunna förebygga och motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling på bästa sätt. Mål: har kunskap om förekomsten av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling för att kunna utforma och vidta relevanta åtgärder. ska främja ett likabehandlingsarbete. Vi strävar efter att ha ett bra samarbete med hemmet så att vi tidigt kan få kännedom om eventuell diskriminering eller kränkande behandling. Vi arbetar utifrån materialet Från start till mål. Insats/ arbetssätt: Tidpunkt: Ansvar: en är I det dagliga arbetet. närvarande i rummen där barnen finns och vägleder. Trygghets och trivselfrågor tas upp vid utvecklingssamtalen. 1 gång på höstterminen. 1 gång på vårterminen. En enkät om barnens trivsel och trygghet på förskolan lämnas ut till vårdnadshavare Kartläggning av alla barn, utifrån Från start till mål. Resultatet från enkäten och kartläggningen är ett underlag för upprättande av en ny trygghetsplan. En gång per år på hösten exempelvis på föräldramöte. Oktober November samma år. har ansvar för att dela ut enkäten. en 7

10 Sammanställning av kartläggning november 2015 (Från start till mål): Rutiner: Tydliga, strukturerade rutiner för att barnen ska känna sig trygga Förbereda barnen på vad som ska hända. Kommunikation pedagog barn. Dela in barnen i mindre grupper när verksamheten tillåter. Samspel: Tydliga ramar med tillåtande pedagogik Vi tar oss tid för kommunikation; tydliga vuxna i samspel/samtal med barnen Vi skapar gruppkänsla Vi pratar med barnen om hur man är en bra kompis, hur vi ska vara mot varandra ICDP genomsyrar vår verksamhet Miljö: Förändra miljön utifrån barns intressen Närvarande pedagoger i verksamheten Tydlighet och struktur Barnets/vårdnadshavares perspektiv: Föräldrar och barn känner sig trygga på förskolan (även i lokalerna). Vi har fått veta barnens intresse och vad de gör hemma. Vi planerar vår verksamhet utefter detta. 8

11 Tydliga mätbara mål och konkreta åtgärder utifrån ett arbete mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Trygghetsarbetet ska bedrivas på ett målinriktat och planerat sätt. Förskolan ska ha klara och tydliga mål för sitt trygghetsarbete utifrån sju diskrimineringsgrunden. Kön Förskolan ska förebygga och förhindra könsdiskriminering. Förskolan ska också förebygga och förhindra trakasserier som har samband med kön liksom sexuella trakasserier av barn. Att arbeta med åtgärder när det gäller kön är att arbeta för en jämställd verksamhet där flickor och pojkar har samma möjligheter, rättigheter och skyldigheter inom alla områden. Målet är: Att skapa en jämställd förskola genom att ha ett könsperspektiv på förskolans verksamhet och organisation. Insats/ arbetssätt: Tidpunkt: Ansvar: Vi beaktar könsaspekten i alla beslut i organisationen av förskolans arbete samt i dokument som styr förskolans verksamhet. Kvalitetsrapporten i juni. Använder ett vårdat och könsneutralt språk till pojkar och flickor. I det dagliga arbetet. Alla vuxna vid förskolan har en skyldighet att agera och reagera när barn använder sig av ett olämpligt språkbruk. När detta upptäcks. 9

12 Etnisk tillhörighet Med etnisk tillhörighet menas att någon tillhör en grupp personer med samma nationella eller etniska ursprung. Var och en har rätt att bejaka sin etniska tillhörighet. Du kan ha flera etniska tillhörigheter. Mål: Alla barn ska oavsett etnisk eller kulturell tillhörighet ha samma rättigheter och möjligheter. Inga barn ska känna sig utsatta för diskriminering, trakasserier på grund av etnisk eller kulturell tillhörighet. Alla vårdnadshavare oavsett etnisk eller kulturell tillhörighet ska bli delaktiga i förskolans verksamhet. Insats/ arbetssätt: Tidpunkt: Ansvar: Ge personal ökad kompetens När behov uppstår. och förståelse i frågor som rör etnisk och kulturell tillhörighet. Genom studiematerial t.ex. Mångkulturellt Förskolan ska ge viktig information till vårdnadshavare samt informera om att tolkservice finns att tillgå när ett barn med annan etnisk bakgrund placeras i förskolan. När barnet börjar i förskolan skickas information ut till vårdnadshavare. 10

13 Religion och annan trosuppfattning Religionsfriheten är skyddad i såväl internationella konventioner som i den svenska grundlagen. Undervisningen i förskolan ska enligt läroplanen vara icke-konfessionell och förskolan får inte särbehandla något barn på grund av hans eller hennes religion. Begreppet annan trosuppfattning innefattar uppfattningar som har sin grund i eller har samband med en annan livsåskådning som anses ha ett naturligt samband med eller vara jämförbara med religion. Mål: Vi anlitar tolk under inskolning om behov finns eller då behov uppstår. Vi visar intresse för barnets hemland och kultur/ religion. Vi samtalar och vågar be om familjen delaktighet. Vi förbereder oss om vi får ett barn placeras på förskolan med annan religion eller trosuppfattning genom att ta reda på så mycket vi kan om barnets etniska tillhörighet. Vi visar på likheter- olikheter vad gäller språk, traditioner, vanor etc. Vi tar tillvara personals kunskap med annan etnisk tillhörighet eller trosuppfattning. Insats/ arbetssätt: Tidpunkt: Ansvar: I vår verksamhet diskuterar vi religion eller annan trosuppfattning När barnet/ vårdnadshavaren eller andra barn tar upp frågan t.ex. vid våra religiösa högtider. All personal Information om religion eller annan trosuppfattning Vid inskolning All personal och vårdnadshavare Funktionshinder Funktionshinder är varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom fanns vid födelsen, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå. Det kan vara till exempel dyslexi, ADHD, diabetes, rörelsehinder, CP-skada, hörsel- eller synnedsättning. Mål: På vår förskola ska alla barn ha lika möjligheter att delta i förskolans verksamhet, oavsett funktionshinder. Insats/ arbetssätt: Tidpunkt: Ansvar: Vid planering av förskolans verksamhet Vid verksamhetsplanering samt kontinuerligt under, specialpedagog, all personal ska konsekvenserna för läsåret och i samband med att barn med olika funktionshinder beaktas. nya barn med funktionshinder börjar på förskolan och inom verksamheten. 11

14 Sexuell läggning Med sexuell läggning menas: transsexualitet homosexualitet bisexualitet heterosexualitet Verksamheten har ett särskilt ansvar att förmedla samhällets gemensamma värdegrund till barnen. Det inkluderar arbetet mot homofobi och rätten till likabehandling oavsett sexuell läggning. Mål: Vår förskola ska arbeta för ökad förståelse för olika sexuella läggningar. Ingen skall känna sig utsatt för diskriminering eller trakasserier på grund av sexuell läggning som ligger utanför heteronormen. Insats/ arbetssätt: Tidpunkt: Ansvar: Vi arbetar med att lyfta Vid behov fram olika familjebildningar via ex. litteratur, tidskrifter och filmer. All personal görs Kontinuerligt under året och medvetna om hur man pratar/talar om familjer genom fortbildning under året. och olika samlevnadsformer och familjebildningar. 12

15 Kränkande behandling Förskolan ska också förebygga och förhindra det som i lagen benämns som kränkande behandling (14a kap. skollagen). Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker barnens värdighet, men saknar koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Tanken är att begreppet ska täcka in alla former av kränkande behandling. Det kan vara mobbning, men även enstaka händelser. Mål: Inga barn vid vår förskola ska känna sig utsatta för kränkande behandling eller mobbning All personal arbetar utifrån ICDP (vägledande samspel) Insats/ arbetssätt: Tidpunkt: Ansvar: Arbetar för att ge barnen I det dagliga arbetet verktyg för att hantera olika situationer All personal reflekterar och återkopplar till varandra om sitt förhållningssätt mot både barn och vuxna I det dagliga arbetet Uppsikt och upptäckt Verksamheten ska arbeta systematiskt för att upptäcka eventuell diskriminering, trakasserier och kränkningar. Verksamheten ska också ha en strategi för hur personal som får kännedom om, eller ser en pågående kränkning, ska hantera situationen. Mål: ska veta hur de ska hantera situationen om de upptäcker eller får kännedom om ett barn blir diskriminerat, kränkt eller trakasserad Insats/ arbetssätt: Tidpunkt: Ansvar: Vi reflekterar över förskolans och den enskilda personalens förhållningssätt till bemötandet av barnen på Heimdals förskola. Detta ska genomsyra hela verksamheten. en är närvarande i barnens lek. Trygghets och trivselfrågor tas upp vid utvecklingssamtal med vårdnadshavare. Ett ständigt pågående arbete. I det dagliga arbetet. 2 gånger/ år enligt Örebro kommuns servicegaranti eller vid behov., specialpedagog, personal, 13

16 Rutiner för utredning, åtgärder, dokumentation och uppföljning av enskilda ärenden Enligt diskrimineringslagen och skollagen är en huvudman som får kännedom om att ett barn som deltar i eller söker till verksamheten anser sig ha blivit utsatt för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling i samband med verksamheten skyldig att utreda omständigheterna kring de uppgivna trakasserierna eller kränkningarna. Barn som upplever sig trakasserade eller på annat sätt kränkta av personal är i en särskilt utsatt situation eftersom de befinner sig i beroendeställning. en eller någon med motsvarande ledningsfunktion bör därför ansvara för en sådan utredning. På vår förskola utreds varje enskilt fall av diskriminering, trakasserier och kränkningar på följande sätt: Det är det utsatta barnet eller dess vårdnadshavare som avgör om beteendet eller handlingen är oönskad eller kränkande. När personal får kännedom om eller uppmärksammar att ett barn blir kränkt, trakasserad eller diskriminerad agerar personalen. Ansvarig personal har samtal snarast möjligt med berörda parter om vad som har hänt och hur vi kommer att agera vidare. Vårdnadshavare till inblandade barn informeras av personal som arbetar med händelsen samma dag men senast inom 24 timmar. När personal misstänks ha kränkt, trakasserat, diskriminerat barn ska förskolechef alltid ansvara för utredningen. Åtgärder Det ska finnas rutiner för hur akuta situationer ska hanteras och lösas när barn har utsatts för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Åtgärderna ska avhjälpa akuta situationer samt ge långsiktiga lösningar. På vår förskola vidtar personalen på avdelningen, eventuellt i samråd med förskolechef, specialpedagog. Nedanstående rutiner och åtgärder när diskriminering, trakasserier eller kränkningar inträffat: Upptäckt. En vuxen i förskolan får kännedom om att ett barn blivit utsatt för trakasserier eller annan kränkande behandling. informerar vårdnadshavare. Utredning. Frågan tas upp skyndsamt vid förskolan. Förskolan samordnar vem som ska samtala med vem av de inblandade. Om personal upptäcker att en arbetskamrat uppträder kränkande mot ett barn så ska annan personal medvetandegöra sin arbetskamrat om hur de övriga i personalgruppen uppfattar situationen. en informeras. Bedömning av vad som hänt. vid förskolan/ förskolechefen sammanfattar händelsen. Åtgärder. Åtgärder utformas av personal vid förskolan/ förskolechefen. Om förskolan inte själva har kompetensen ska den tas utifrån, efter samråd med förskolechefen. 14

17 Återkoppling till vårdnadshavare. alternativt specialpedagog informerar berörda vårdnadshavare. en ska kontaktas för vissa avgörande åtgärder. Uppföljning och utvärdering. Återkoppling sker med berörda kontinuerligt. Alla samtal dokumenterar i tjänsteanteckningar. Avslutning. vid förskolan eller förskolechefen avslutar ärendet. Vid behov kopplas socialtjänsten in. Dokumentation Varje misstanke om diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling ska utredas, dokumenteras. Dokumentationen ska arkiveras i barnakten. I vår verksamhet dokumenterar vi utredning, åtgärder och uppföljning på följande sätt: Förskolans rutiner för hur utredning av kränkningar och dess uppföljningar ska dokumenteras följer Örebro kommuns rutiner för dokumentation. Varje misstanke om kränkningar dokumenteras av berörd personal i en tjänsteanteckning. Uppföljningen av varje enskilt fall ska dokumenteras. Uppföljning Förskolan ska ha rutiner för hur varje enskilt fall ska följas upp. Det är viktigt att alla inblandade får komma till tals i uppföljningen. Uppföljningen bör göras inom rimlig tid, och innehålla utvärdering av utredningen, åtgärderna och dokumentationen. Det är också viktigt att diskutera om händelsen ingår i ett mönster på förskolan. I så fall måste förskolan upprätta en handlingsplan för att ta tag i problemet i stort. I vår verksamhet följer vi upp varje enskilt fall på följande sätt: Återkoppling med berörda sker löpande tills situationen upplevs trygg. Uppföljningen ska behandla utvärdering av utredningen, åtgärderna och dokumentationen. Uppföljning och utvärdering av trygghetsplanen Uppföljning och utvärdering av trygghetsplanen ska redovisas i den årliga kvalitetsrapporten. I vår verksamhet följer vi upp och utvärderar trygghetsplanens innehåll på följande sätt: Insatser/ arbetssätt: Tidpunkt: Ansvar: Uppföljning av trygghetsplanen vid förskolan. Utvärdering och revidering sker årligen. Trygghetsplanen upprättas årligen inklusive ny kartläggning. Uppföljning i juni på arbetsplatsträff. November Oktober/ november 15

18 16