Fundera på följande: Att bearbeta texter språkförståelseprocesser. Textsamtal om världen eller värden. Förslag på läsförståelsemål i åk 1
|
|
- Ingeborg Rebecka Andreasson
- för 7 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Att bearbeta texter Fundera på följande: Textsamtal om världen eller värden Föreläsare: Barbro Westlund Varberg 19 jan 2016 Department of Language Education Lärandet sker inom lärarna men hur? Reflektion kan vara en katalysator för förändring och professionell utveckling. Vilken tidigare kunskap och vilka behov finns i din lärargrupp? personliga mål gruppens mål Varthän? Förslag på läsförståelsemål i åk 1 Eleven kan läsa bekanta meningar i korta, elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerade sätt. Eleven visar begynnande läsförståelse genom att återge grundläggande innehåll och budskap i olika texter med stöd av bilder eller frågor. Dessutom kan eleven föra enkla samtal om de idéer och tankar som texter väcker och relatera till egna erfarenheter eller till andra texter. Till någon del kan eleven uppmärksamma när det uppstår problem med förståelse i läsningen av ord eller sammanhang och visar det genom att pröva att läsa om och korrigera sig själv. språkförståelseprocesser Komponenter som samverkar vid läsförståelse (Westlund, 2013; 2015) svag ordavkodning god förståelse hög god ordavkodning god förståelse svag ordavkodning svag förståelse låg god ordavkodning svag förståelse Westlund, (2015) (RAND Reading Study Group, 2002) 1
2 Det mångsidiga språkrummet Lingvistiska olikheter: Det språk som eleven känner sig mest bekväm att kommunicera på är inte undervisningsspråket. Kulturella olikheter: Elevens bakgrund stämmer inte överens med den rådande skolkulturen tas inte tillräckligt tillvara. Kognitiva olikheter och förutsättningar: Eleven lär sig på annat än skolan lär ut. Jag är ingen läslärare. Mitt uppdrag är att ge dem ämneskunskap. Hur man läser och skriver är svensklärarens ansvar. (Anonymt lärarcitat) oavsett var i utbildningssystemet en lärare arbetar eller i vilket ämne, ska läraren stödja sina elevers språkutveckling, som är en förutsättning för att eleverna ska kunna ta till sig och skapa ny kunskap (Skolverket, 2012). Texter på olika nivåer som påverkar språkutveckling och läsförståelse Olika textgenrer Läsning på egen hand Läsning med hjälp av vägledning Läsning på frustrationsnivå (för svåra texter) Läsning på komfortnivå (för lätta texter). Olika slags frågor Frågor på ytan Skillnad mellan kognitiva och metakognitiva frågor higher order questions- higher order thinking Frågor under ytan Signalord inledningsfraser Kognitiva frågor identifiera, förklara, syntetisera, förutsäg, jämför och kontrastera Vad innebär det att Vilka slutsatser kan du dra av, vilka förutsägelser kan du göra och på vilka grunder? Metakognitiva frågor Hur kan jag överväga, bekräfta min uppfattning om, hur kom jag fram till Har jag tillräckligt med underlag för, kan jag dra slutsatser om. Borde jag läsa mer källor om det här? Livsfrågor 2
3 Vad är läsförståelse? Vilka viktiga beståndsdelar ingår i god läsförståelse? Blommans beståndsdelar Olika syn på kunskap - epistemologi Vad är kunskap? (Vad är läsförståelse?) Hur skapas kunskap? (Uppkommer läsförståelse enbart i texten, i läsarens huvud, eller i en position mitt emellan?) Hur kan kunskap utvecklas? (Hur kan läsförståelse stödjas/bedömas?) Motivation, engagemang, kreativitet och nyfikenhet (Guthrie & Wigfeld, 2005)) Metaforen om en planta Han förstod att han själv var något liknande en trädgård vari potatis, ogräs och bortglömd lök var det enda som blommade, men där en verklig trädgårdsmästare hade kunnat täcka spaljéerna med vinrankor och locka tulpaner upp ur jorden. (Från romanen Fåglar utan vingar av Louis De Berniéres, 1997) Metaforen om en trädgårdsmästare Läsförståelse är ofta inte något som bara kommer av sig självt. Den är ingen planta som växer utan stöd. Den kräver omsorgsfull skötsel och rätt näring för att blomma. Kort sagt, god undervisning är en nödvändig förutsättning för att elever och lärare tillsammans ska skapa mening i lästa texter (Smith & Elley, 1997, min fria översättning). ALK (Westlund, 2015) Läraren tar ett aktivt ansvar för sin läs- undervisning och låter eleven alltmer ta ansvar för sitt eget lärande. (Successivt övertagande av ansvar.) Eleven förstår att ansträngning lönar sig för att uppnå de mål som hon/han har gått igenom med läraren. (Inre motivation.) Eleven skattar vilken grad av ansträngning hon/han varit beredd att göra. (Självbedömning.) Läraren utvärderar sin egen undervisning och är beredd att ändra den så att alla elever utvecklas. (Självbedömning.) Jag kan, jag vill, jag vågar! I ett gott klassrumsklimat vågar eleven göra misstag och lära sig av dem. I ett dåligt klassrumsklimat lär sig elever att undvika situationer där de riskerar att misslyckas. Helplessness has its roots in low efficacy. When children have little or no confidence in their abilities, they come to believe success in school, and at activities like reading, is not possible för them (Guthrie & Wigfeld, 2005, s. 196). 3
4 Centrala begrepp (Ur Läslyftets modul om textsamtal av Westlund) engagerad lärandetid flerstämmigt klassrum formativa verktyg artefakter interaktivt lärande kognitiva strategier vägledd diskussionsteknik metaspråk metakognition interaktion/transaktion text multimodalitet kooperativt lärande kollaborativt lärande ökat elevansvar motivation proximala utvecklingszonen närläsning inferenser/eftertänksam läsning förståelsestrategier kritiskt tänkande diskurser Reciprocal teaching/ömsesidig undervisning (Palincsar & Brown) Fyra grundstrategier: 1. förutsäga 2. ställa frågor 3. klargöra otydligheter 4. sammanfatta En vägledd diskussionsteknik språk och tanke i samspel (Westlund, 2013; 2015) Att undervisa i läsförståelsestrategiernågra av riskerna: Kan bli isolerad färdighetsträning en s.k. receptbok! Elever behöver få stöd när de behöver det, inte annars! Vi kan inte utgå från att undervisning i ett antal förståelsestrategier ökar elevers läsförståelse. Det behövs så mycket mer! Att tillämpa sociokognitiv teori i praktiken Självvärdering/ansträngning Undervisning i förståelsestrategier Läraren visar hur hon tänker/modeling Lärandemål formuleras Uppgifterna innebär utmaning men är rimliga att klara Framgångskriterier Att veta målen och hur man kommer dit! Feed Up Feed Back Feed Forward Vilka är målen? Hur går det? Hur går jag vidare? (Hattie, 2009) Betydelsen av ta ett professionellt läraransvar Hur hanterar man läsprojekt som åberopar att de bygger på aktuell forskning men som mest liknar receptsamlingar? När en lärare inte fullt ut förstår teorierna bakom en strategi blir dessa anpassningar troligtvis oförenliga med de teorier som ligger till grund för dem. Vilka blir konsekvenserna för eleverna? 4
5 Skolframgång - olika förutsättningar! Ämnesspråk och resonemangsspråk vardagsspråk resonemangsspråk ämnesspråk Att ha ett språk att uttrycka sina tankar på resonemang i Lgr11: 645 gånger! axel : I biologi: (kroppsdel) I fysik: (hjulaxel) I matematik: y- och x-axel I svenskämnet, som metafor): Hon behövde en trygg axel att luta sig mot. träsk : som biotop eller i litterär bemärkelse: Han försökte komma upp ur träsket för att starta ett nytt liv. Ett annat skäl för är Mitt antagande om bygger på För mig verkar det som Här i texten tycker jag att det kommer fram att författaren vill att jag ska lära mig och (Westlund, 2015) Text Talk från Beck & McKeown (2001) Viktiga idéer i texten i fokus att lyssna! Bakgrundskunskap förutsätter att kunna skapa inre bilder kopplad till den skrivna texten. Finns en risk att elever förlitar sig för mycket på bilder. Öppna frågor: beskriva och förklara idéer. Uppföljningsfrågor: att bygga vidare på elevernas frågor/ordanvändning. Bilderbokens betydelse som cross-over litteratur Vilka teman upptäcker du? Språkutvecklande arbettsätt - att aktivera djupare tänkande Då Leopold blev arg av Gina Gellert Diskussion, analys och producerande av egna texter.genom bilderböcker utan, eller nästan utan text (Louie & Sierschynski, 2015). Betydelsen av att ha ett fungerande språk för att också kunna visa sina känslor (Fitzgerald och Graves, 2004, Nikolajeva, 2006). 5
6 Ankomsten av Shaun Tan Jag kom till världen en vårdag för tretton år sedan. Jag ångrade mig nästan genast. Emotionellt engagemang: -Hur känner sig karaktärerna? -Hur vet vi hur de känner sig? En man lämnar sin familj för att söka en bättre framtid för dem i ett okänt land på andra sidan av ett stort hav. Med bara en resväska i handen och en handfull mat ger han sig ut i den stora staden för att hitta mat, bostad, arbete och hopp. - Varför bryr vi oss om hur de känner sig? Metafiktion kopplad till bilderböcker (Pantaleo, 2014) att uppmärksamma hur texter är uppbyggda samspel eller kontrast mellan skriven text och bilder Underliggande teman Vem berättar och hur text i texten intertextualitet Historiskt, kulturellt och socialt sammanhang. Betydelsen av att vara medveten om textstruktur Närläsning (Fischer & Frey, 2015) Vem? Vad? Hur? När? Processorienterade frågor Varför? Till vad Schemateoretisk syn på läsförståelsen (Andersson & Pearson, 1984) Mäklaren betraktade huset. Tjuven betraktade huset. Målaren betraktade huset. Ägaren betraktade huset. Vi gör olika Inferenser! 6
7 Förståelsestrategier som grundar sig på scheman - textkopplingar Text till självkoppling Text till textkoppling Text till världenkoppling inferenser Kunskap, kreativitet och nyfikenhet! Fåglar Fakta Legender, myter, sagor eller ordspråk Duvan korpen Strutsen Westlund (2015b) Strategier: jämföra och kontrastera, sammanfatta Egna funderingar att samtala närläsa - packa upp texten kollaborativt lärande ämneskunskap och begreppsutveckling reflektion över strategier som använts For sale: Baby shoes never worn. Ernest Hemingway Grafiska tankemodeller ger verktyg att metodiskt organisera sina tankar så att de leder till slutsatser möjliggör kommunikation och argumentation A Kontrasteringsläsning (Venn-diagram) A B B Läsförståelse är en form av organisation 7
8 Att jämföra det kända med det okända Söta Salma av Niki Daly (En saga från Ghana) Salma går till marknaden för att handla åt sin mormor. På vägen hem blir hon lurad av den elake herr Hund. Han har planer att äta upp hennes mormor Hur kan en modell göras på text som inte berättas kronologiskt? Prova i grupp på fiktiv text: Problemet presenteras först (t ex i en deckare/kriminalroman eller som i Gösta Berlings saga av S. Lagerlöf) Parallellhandlingar (te x i Sagan om det röda äpplet av Jan Lööf eller En komikers uppväxt av J. Gardell) Slutet presenteras först (t ex i Kanada av G. Ford) VÖL-strategin eng: KWL (Ogle, 1986) V Det här vet jag Det finns soldatmyror. De kan vara farliga. Ö Det här önskar jag veta Vilka är fienderna? Hur försvar den sig? L Det här har jag lärt mig 8
9 Paper bag project Hur kan du som handledare: leda en diskussion med din lärargrupp om vilka risker det finns med att undervisa i förståelsestrategier eller ett språkutvecklande arbetssätt om man inte förstår teorierna bakom? På vilket sätt kan ett samarbete med skolbiblioteket utvecklas, som stärker både elevers språkutveckling, läsintresse och läsförståelse? Språkutvecklande arbetssätt i alla ämnen Betydelsen av ett kollegialt lärande ( 3 str- ): str-uktur (regelbunden fortbildning, tid för reflektion och erfarenhetsutbyte) str-ategier (planering, tillvägagångssätt, verktyg) str-ingens (tydlighet, precision, logik) Läsning till nästa tillfälle Aktiv läskraft (M eller H), kap 1, 2 och 4 (drygt 100 s) För lärare F- åk 2: Läs alternativt Att undervisa i läsförståelse, kap 1, 2, 4 och 5 (cirka 100 s). För lärare i åk 3 passar det bra att läsa Aktiv Läskraft (M-boken). 9
Föreläsningens utgångspunkter
Varför är läs- och skrivutveckling alla lärares angelägenhet? Föreläsare: Barbro Westlund Barbro.westlund@isd.su.se Department of Language Education Föreläsningens utgångspunkter Lärandet sker inom lärarna,
Läs merVad vet vi nu? Aktiv läskraft (ALK) - vad innebär det? Föreläsningens innehåll
Aktiv läskraft (ALK) - vad innebär det? Föreläsningens innehåll Föreläsare: Barbro Westlund Halmstad 160405 Barbro.westlund@isd.su.se Department of Language Education om alla pedagogers ansvar att stödja
Läs merLingvistiska olikheter Kulturella olikheter: Kognitiva olikheter och förutsättningar:
Att stödja elevers läsförståelse ur ett andraspråksperspektiv Föreläsare: Barbro Westlund Föreläsningens innehåll Vilka är de största utmaningarna för andraspråkselever att visa att de förstått en text?
Läs merStrategier i undervisningen som ger stöd för språkutveckling och läsförståelse
Strategier i undervisningen som ger stöd för språkutveckling och läsförståelse Helsingfors, 9 mars Föreläsare: Barbro Westlund Barbro.westlund@isd.su.se Department of Language Education Didaktisk teori
Läs merEftertänksam läsning (Applegate & Applegate, 2010) Hattie, 2009 2013-05-06. Praktisk läsförståelsepedagogik. Bedömning av och för läsförståelse
Praktisk läsförståelsepedagogik barbro.westlund@isd.su.se Institutionen för språkdidaktik (ISD) Department of Language Education Dyslexikongressen i Göteborg 130426 Pressley et al, 1989 Det finns ingen
Läs merKritiskt textarbete att läsa, samtala och skriva om världen - eller värden. Trädgården som en metafor av vad?
Kritiskt textarbete att läsa, samtala och skriva om världen - eller värden Att ta ett professionellt läraransvar När en lärare inte fullt ut förstår teorierna bakom olika metoder eller undervisningsmodeller
Läs merLäsa och skriva i alla ämnen. Föreläsare: Gunilla Molloy, Barbro Westlund
Läsa och skriva i alla ämnen Föreläsare: Gunilla Molloy, Barbro Westlund Begreppsförvirring? Läsförmåga Läsförståelse Literacy Vad behöver man veta för att förstå denna text? Sticka 12(12)14 (14) v. På
Läs merAktuell läs- och skrivforskning från teori till praktik - vem har ansvar för vad, när och hur? Bedömning i och av skolan
Aktuell läs- och skrivforskning från teori till praktik - vem har ansvar för vad, när och hur? Föreläsare: Barbro Westlund Stockholm160920 Barbro.westlund@isd.su.se Department of Language Education Bedömning
Läs merSpråkutvecklande arbetssätt i förskolan. Vad har man trott? Vad vet vi nu? Junibacken Barbro Westlund
Språkutvecklande arbetssätt i förskolan Fokusgruppstudie om förskollärares uppfattningar om högläsning som ett redskap för att stödja barns framväxande läsförståelse i förskolan Junibacken 2018 04 17 Barbro
Läs merFrån teori till klassrumspraktik. NCS konferens i Göteborg resp. Stockholm, november 2016
NCS konferens i Göteborg resp. Stockholm, november 2016 Föreläsare Barbro Westlund barbro.westlund@isd.su.se Huvudförfattare: Barbro Westlund i samarbete med Sirpa-Liisa Björkman, Stockholms universitet
Läs merAktuell läs- och skrivforskning från teori till praktik - vem har ansvar för vad, när och hur? Bedömning i och av skolan.
Aktuell läs- och skrivforskning från teori till praktik - vem har ansvar för vad, när och hur? Stockholm 170919 Föreläsare: Barbro Westlund barbro.westlund@isd.su.se 1 Bedömning i och av skolan synligt
Läs merSvenska som andraspråk åk 1
Läsa Svenska som andraspråk åk 1 läser meningar i, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt visar en begynnande läsförståelse genom
Läs merATT GÖRA ALLA ELEVER DELAKTIGA INKLUDERANDE ELEVNÄRA UNDERVISNING
ATT GÖRA ALLA ELEVER DELAKTIGA INKLUDERANDE ELEVNÄRA UNDERVISNING DAGENS FÖRELÄSNING 1. Undervisning inkluderande och elevnära 2. Språket betydelse 3. Planering undervisningens innehåll AKTIVERA FÖRKUNSKAPER,
Läs merLäsförståelse
Läsförståelse 2014-01-16 Återkoppling: Läsförståelse Utdrag ur M Reichenberg och S Samuelsson Rättstavningstest Fri skrivning PP läsförståelse X-mind Inläsningstjänst Hemuppgift: Gör läsförståelsetest,
Läs merläsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
Arbetsområde: Huvudsakligt ämne: Svenska 1-3 Läsår: Tidsomfattning: Ämnets syfte Undervisning i ämnet svenska syftar till: länk Följande syftesförmågor för ämnet ska utvecklas: formulera sig och kommunicera
Läs merTILL ÄMNESGRUPPEN. Ett upplägg för fem träffar. Vinster med kollegialt lärande
TILL ÄMNESGRUPPEN Tycker du att det skulle vara givande att läsa och arbeta med boken tillsammans med andra? Detta kapitel är tänkt som ett underlag för det kollegiala arbetet med att utveckla läsundervisningen.
Läs merLässtrategier för läsförståelse
Lässtrategier för läsförståelse Att reflektera över den egna förståelsen att veta vad man ska jag göra när man inte förstår - enligt Barbro Westlund Att undervisa i läsförståelse, 2009 2.10.2014 Läsning
Läs merModuler LÄSLYFTET I SKOLAN
Moduler 2018 2019 LÄSLYFTET I SKOLAN Välkommen till Läslyftet! Den här översikten ger en kort beskrivning av modulernas innehåll och är tänkt att hjälpa er i valet av modul. Årskurs och primär målgrupp
Läs merJag högläser varför då?
Jag högläser varför då? Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll - Svenska/Svenska som andraspråk, Årskurs 1-3 Syfte För att levandegöra
Läs meringa maj.eliasson@umea.se Ersdungen F 6 skola i Umeå
inga maj.eliasson@umea.se Ersdungen F 6 skola i Umeå 1 Föreläsningens innehåll Varför projektet kom till Reciprok undervisning, vad är det? Hur vi konkret jobbar med RU Resultatet av interventionsstudien
Läs merBEDÖMNINGSSTÖD till TUMMEN UPP! svenska åk 3
BEDÖMNINGSSTÖD till TUMMEN UPP! svenska åk 3 Det här är ett BEDÖMNINGSSTÖD till Tummen upp! svenska som hjälper dig att göra en säkrare bedömning av elevernas kunskaper i årskurs 3. Av tradition har man
Läs merSpråkutvecklingsplan FÖRSKOLA, FÖRSKOLEKLASS OCH GRUNDSKOLA
Språkutvecklingsplan FÖRSKOLA, FÖRSKOLEKLASS OCH GRUNDSKOLA SPRÅKUTVECKLINGSPLAN FÖRSKOLA, FÖRSKOLEKLASS OCH GRUNDSKOLA Inledning Förskolans, förskoleklassens och grundskolans uppdrag är att lägga grunden
Läs merUndervisningen ska även bidra till att eleverna får möta och bekanta sig med såväl de nordiska grannspråken som de nationella minoritetsspråken.
Pedagogisk planering i svenska. Ur Lgr 11 Kursplan i svenska Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människan sin identitet, uttrycker sina känslor
Läs merHelsingborg 2014, v 44 Att undervisa i läsförståelse - En läsande klass
Helsingborg 2014, v 44 Att undervisa i läsförståelse - En läsande klass Vad är läsförståelse? Redskap / strategier för förståelse En läsande klass-materialet Anita Jönsson Läs- och skrivutvecklare, Helsingborg
Läs merFlerspråkighet en möjlighet!
Flerspråkighet en möjlighet! 35% Sva, modersmål, mottagande av nyanlända Kollegialt lärande Handlingsplan- mål och delmål *** Alla pedagoger och skolledare har god kunskap om sva/modersmål/nyanländas lärande
Läs merSkolutveckling på mångfaldens grund
Välkommen Regionalt utvecklingscentrum (RUC) Skolutveckling på mångfaldens grund Seminarieträff 4: Om bedömning av språkutveckling och Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt Solveig Gustavsson Eva Westergren
Läs merSkolverkets förslag till reviderade kursplaner i svenska och svenska som andraspråk (arbetsmaterial 25 september 2019).
Skolverkets förslag till reviderade kursplaner i svenska och svenska som andraspråk (arbetsmaterial 25 september 2019). I detta dokument synliggörs föreslagna likheter och skillnader mellan kursplanerna.
Läs merLässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Leas klass ska springa en tävling. Lea tycker mycket om att träna och hon spelar både hockey och fotboll på fritiden. I starten tränger sig Hugo, en kille i
Läs merHur kan skolledare skapa förutsättningar för ett formativt förhållningssätt hos sina lärare?
Hur kan skolledare skapa förutsättningar för ett formativt förhållningssätt hos sina lärare? Förståelse för vad ett formativt förhållningssätt innebär Förståelse för vad ett formativt förhållningssätt
Läs merLäslyftet Kollegialt lärande för utveckling av elevers läsande, skrivande och lärande. modulkunskap
Läslyftet Kollegialt lärande för utveckling av elevers läsande, skrivande och lärande modulkunskap Syfte Läslyftet syftar till att öka elevers läsförståelse och skrivförmåga genom att stärka och utveckla
Läs merSPRÅKDAG 18 april 2012 Ruc, GÖTEBORGS UNIVERSITET
SPRÅKDAG 18 april 2012 Ruc, GÖTEBORGS UNIVERSITET Fortbildningssatsning för lärare i förskoleklass läsåret 2011-12 Margaretha Bengtsson och Fredrik Lund Språkutvecklare i Varbergs kommun Fortbildningssatsning
Läs merObservationspunkter, lärarmatris
Observationspunkter, lärarmatris Elevens namn A:1 Eleven visar uppmärksamhet vid högläsning Jag lyssnar och följer med i handlingen när någon läser för mig A:2 Eleven deltar i textsamtal och läser ord
Läs merPep för arbetsområdet: No - Rymden
PeP - Pedagogisk Planering Upprättad av: Cecilia Eklund Datum: 2013-08-01 Pep för arbetsområdet: No - Rymden Årskurs och tidsperiod: V. 36-42 klass 2 Kunskapskrav från läroplanen: -Jordens, solens och
Läs merUndervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
MODERSMÅL Goda kunskaper i modersmålet gagnar lärandet av svenska, andra språk och andra ämnen i och utanför skolan. Ett rikt och varierat modersmål är betydelsefullt för att reflektera över, förstå, värdera
Läs merMODERSMÅL. Ämnets syfte. Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: Kurser i ämnet
MODERSMÅL Goda kunskaper i modersmålet gagnar lärandet av svenska, andra språk och andra ämnen i och utanför skolan. Ett rikt och varierat modersmål är betydelsefullt för att reflektera över, förstå, värdera
Läs merNär läsandet kan bli en tröskel i textsamhället. Stockholm 20 november 2012 Monica Reichenberg
När läsandet kan bli en tröskel i textsamhället Stockholm 20 november 2012 Monica Reichenberg Det är svårare idag! Idag finns det en uppsjö av läseböcker, läsläror och läroböcker att välja bland. Vad ska
Läs merFormulera sig och kommunicera i tal och skrift. Läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften.
SIDAN 1 Lärarmaterial Klicka HÄR för att skriva ut arbetsmaterialet. VAD HANDLAR BOKEN OM? Det är den första april och Erik ska lura sin pappa. Han ställer om klockorna i huset så att pappa tror att han
Läs merFramgångsrik läs- och skrivundervisning en bro mellan teori och praktik
Framgångsrik läs- och skrivundervisning en bro mellan teori och praktik Catharina Tjernberg Specialpedagogik Göteborg 9 april 2014 Föreläsningens tema Hur lyckas man med uppgiften att ge alla elever en
Läs merProblemlösning, öppna frågor och formativ bedömning, hur? Margareta Bynke & Anna Gullberg Malmö Högskola, 2013
Problemlösning, öppna frågor och formativ bedömning, hur? Margareta Bynke & Anna Gullberg Malmö Högskola, 2013 www.mentimeter.com 1.Skapa en fråga. 2.Låt klassen få rösta. Tag fram mobiltelefonen (det
Läs merLässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Erik ska åka på utflykt med fritids. När de kommer fram bestämmer sig barnen för att låtsas att de lever på stenåldern och de börjar bygga hyddor. Erik ska gå
Läs merLässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)
TORSTEN BENGTSSON SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Pappa läser en saga för Erik. När sagan är slut ska Erik sova. Pappa öppnar fönstret för att Erik är varm. Erik hör ett jamande utanför men
Läs merSkolans organisation och värdegrund. ann.s.pihlgren@utep.su.se Fil dr Ann S Pihlgren Stockholms universitet
Skolans organisation och värdegrund ann.s.pihlgren@utep.su.se Fil dr Ann S Pihlgren Stockholms universitet Skolans organisation Frivillig förskola 1-3 4-5 år F- 9 Gymnasiet Arbete, yrkesutbildning, universitet
Läs mer1. Kunskapande för framtiden. - att se sin egen kunskapsutveckling och sin lärandeprocess
1. Kunskapande för framtiden - att se sin egen kunskapsutveckling och sin lärandeprocess BFL = Bedömning för lärande IKT = Informations- och kommunikationsteknik SUA= Språkutvecklande arbetssätt IDAG Den
Läs merSkolverkets besök. Lyssna. Informera. Svara på frågor
Skolverkets besök Lyssna Informera Svara på frågor Innehåll Hur går det? Statsbidraget och förordningen Plats på handledarutbildningen Aktuellt från Skolverket - Kartläggningsmaterial förskoleklass - Lagändringar
Läs merTextsamtal utifrån skönlitteratur
Modul: Samtal om text Del 5: Samtal före, under och efter läsning av text Textsamtal utifrån skönlitteratur Anna Kaya och Monica Lindvall, Nationellt Centrum för svenska som andraspråk Läsning av skönlitteratur
Läs merMatematiklyftet 2013/2014
Matematiklyftet 2013/2014 Didaktiskt kontrakt Ruc 140522 AnnaLena Åberg 79 Matematiklärare 9 skolor? Elever 10 Rektorer 1 Förvaltningschef 2 Skolområdschefer 5 Matematikhandledare Hur ser ni på det didaktiska
Läs merLokal studieplan för svenska.
Lokal studieplan för svenska. Kunskapso mråde Läsa och skriva Centralt Innehåll 1. Sambandet mellan ljud och bokstav. Alfabetet och alfabetisk ordning. Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt
Läs merFöreläsningens innehåll
Forskarutbildning, disputerade 2011 Grundskollärare 1-7 sv-so (10 år) Avhandling om läs- och skrivundervisning Idag: forskare och lärarutbildare Forskningsintresse: läsoch skrivutveckling, lärarkompetens,
Läs merLångsiktig och metodisk språkutveckling i alla skolformer Hur får vi en progression i läsning, läsförståelse och skrivutveckling?
Långsiktig och metodisk språkutveckling i alla skolformer Hur får vi en progression i läsning, läsförståelse och skrivutveckling? Förskolan (barnehagen) Hur kan förskolan bidra till barns språkutveckling?
Läs merInnehåll. Effektiv undervisning genom professionellt lärande 4/5/2019
Innehåll Effektiv undervisning genom professionellt lärande Effektiv undervisning Professionellt lärande Skolutveckling ur förstelärarens perspektiv Simon Hjort 1 2 Ledning Förstelärare Lärare Klassrum
Läs merKoppling mellan styrdokumenten på naturvetenskapsprogrammet och sju programövergripande förmågor
Koppling mellan styrdokumenten på naturvetenskapsprogrammet och sju programövergripande förmågor Förmåga att Citat från examensmålen för NA-programmet Citat från kommentarerna till målen för gymnasiearbetet
Läs merStudiehandledning på modersmål, från teori till praktik
Studiehandledning på modersmål, från teori till praktik 01 Språket är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. 01 Modersmål Studiehandledning Eget ämne Modersmålsläraren planerar
Läs merUtbildning för Språk-, läs- och skrivutvecklare, februari
Utbildning för Språk-, läs- och skrivutvecklare, 11-12 februari #NCSLaslyft Anna Lindblom Utvärdering från tillfälle 2 Nyanlända elevers lärande Bedömningsmaterialet Längre gruppdiskussioner Viktigt att
Läs merLäsårsplanering i Svenska som andraspråk årskurs 9 Ärentunaskolan
På arbetar vi tematiskt med läromedlet Svenska Direkt 9. I årskurs 9 arbetar vi med arbetsområdena Konsten att påverka, Konsten att berätta, Konsten att söka och förmedla information, Praktisk svenska
Läs merSimprovet. Vad handlar boken om? Lgr 11 Centralt innehåll som tränas. Eleverna tränar följande förmågor. Lgrs 11 Centralt innehåll som tränas
SIDAN 1 Lärarmaterial Vad handlar boken om? Olle ska simma med skolan och alla ska simma 200 meter. Olle har gått i simskola i ettan men han känner sig inte så säker på att simma. Han kämpar och kämpar
Läs merPedagogisk planering år 2 Skriva meningar
2015-10-06 Pedagogisk planering år 2 Skriva meningar Följande förmågor, kunskapskrav och centralt innehåll i lgr11 ligger till grund för detta arbetsområde i ämnet Svenska: Inom detta arbetsområde ska
Läs merRockhammars skola Lokal pedagogisk planering (LPP)
Ämne: Svenska Åk:3 Syftet Undervisningen i ämnet svenska ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper i och om svenska språket. Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sitt
Läs merVälkomna! Sara Persson, Flerspråkighet i fokus, 2016
Välkomna! Sara Persson Skogshagaskolan, Västervik Blogg - hjartatskogshaga.wordpress.com (Att få möjligheter) Twitter @frksarapersson Högläsningen är generös, meningsfull och pedagogisk. Högläsningen är
Läs merCentralt innehåll. Tala, lyssna och samtala. Läsa och skriva. Berättande texter och faktatexter. Språkbruk. I årskurs 1-6
SVENSKA Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker. Att
Läs merGåvoboken. Ett samarbete mellan skola och bibliotek i Essunga kommun
Gåvoboken Ett samarbete mellan skola och bibliotek i Essunga kommun Bakgrund Essunga läser Startade 2013 Biblioteket en viktig del Bokpresent Lyckad satsning på gemensam läsning Syfte En litterär skatt,
Läs merSkäms inte för att du är människa, var stolt!! Inne i dig öppnar sig valv bakom valv oändligt.! Du blir aldrig färdig, och det är som det skall.!
Skäms inte för att du är människa, var stolt!! Inne i dig öppnar sig valv bakom valv oändligt.! Du blir aldrig färdig, och det är som det skall.! Tranströmer Bedömning för lärande och likvärdighet! anders.holmgren@boras.se
Läs merSammanfattning Rapport 2012:10. Läsundervisning. inom ämnet svenska för årskurs 7-9
Sammanfattning Rapport 2012:10 Läsundervisning inom ämnet svenska för årskurs 7-9 Sammanfattning För att klara av studierna och nå en hög måluppfyllelse är det viktigt att eleverna har en god läsförmåga.
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete i praktiken- Resurser i samverkan
Systematiskt kvalitetsarbete i praktiken- Resurser i samverkan Halmstads kommun Ca 95 000 invånare BUF + UAF 80 förskolor + 27 friförskolor 32 grundskolor + 4 friskolor 3 gymnasieskolor + 3 friskolor Rollen
Läs merPedagogisk planering Åk 2 Skriva dikter
2015-12-10 Pedagogisk planering Åk 2 Skriva dikter Följande förmågor, kunskapskrav och centralt innehåll i lgr11 ligger till grund för detta arbetsområde i ämnet Svenska: Inom detta arbetsområde ska du
Läs merSpråk-, läs- och skrivutveckling
RUC-råd, torsdagen den 2 mars i Kosta Språk-, läs- och skrivutveckling forskning om elevers lärande och lärares undervisning Ewa Bergh Nestlog svenska språket med didaktisk inriktning Linnéuniversitetet
Läs merENGELSKA FÖR DÖVA. Ämnets syfte
ENGELSKA FÖR DÖVA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika
Läs merRockhammars skola Lokal pedagogisk planering (LPP)
Ämne: Svenska Åk:1 Syftet Undervisningen i ämnet svenska ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper i och om svenska språket. Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sitt
Läs merRektor Fredrik Sundell och klasslärare Johanna Södergran Gerby skola, Vasa
Rektor Fredrik Sundell och klasslärare Johanna Södergran Gerby skola, Vasa Gerby skola 274 elever 21 lärare Ledande forskning och inspirerande pedagoger John Hattie James Nottingham Dylan Wiliam Carol
Läs merSVENSKA. Ämnets syfte
SVENSKA Ämnet svenska behandlar olika former av kommunikation mellan människor. Kärnan i ämnet är språket och litteraturen. I ämnet ingår kunskaper om språket, skönlitteratur och andra typer av texter
Läs merLäslyftet i skolan MODULER OM SPRÅK-, LÄS- OCH SKRIVUTVECKLING
Läslyftet i skolan MODULER OM SPRÅK-, LÄS- OCH SKRIVUTVECKLING Alla insåg att det rör alla. Läslyftet handlade inte bara om svenskan. Det var nog den viktigaste insikten för alla. (Lärare, gymnasiet) Jag
Läs merUndervisning i förskoleklass En kvalitetsgranskning
Undervisning i förskoleklass En kvalitetsgranskning 1 Utgångspunkt Egen skolform sedan 1998 Ettårig frivillig skolform (ca 95% av alla sexåringar deltar) Förskoleklassen omfattas av de två första delarna
Läs merLässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? När Olle åker på semester får Turbo ta hand om hans hund Lillis. Turbo och hans kompis Simon tar en promenad i skogen och låter Lillis springa fritt. Plötsligt
Läs merPlanerade moduler för höstterminen 2015
Planerade moduler för höstterminen 2015 Samtal om text Modulen används i Läslyftets utprövningsomgång. Exemplen i modulen är främst hämtade från undervisning i svenska och svenska som andraspråk men avsikten
Läs merEnhet / skola: Lindens skola i Lanna Åk: 2
Skolområde Väster Lokal Pedagogisk Planering Enhet / skola: Lindens skola i Lanna Åk: 2 Avsnitt / arbetsområde: Ämnen som ingår: Undersöka med Hedvig Svenska/svenska som andraspråk, matematik, bild, So,
Läs merEnhet / skola: Lindens skola i Lanna Åk: 3
Skolområde Väster Lokal Pedagogisk Planering Enhet / skola: Lindens skola i Lanna Åk: 3 Avsnitt / arbetsområde: Ämnen som ingår: Undersöka med Hedvig Svenska/svenska som andraspråk, matematik, bild, So,
Läs merExempel på hur assisterande teknik kan öka delaktigheten för elever med läsnedsättning. Tina Sand
Exempel på hur assisterande teknik kan öka delaktigheten för elever med läsnedsättning. Vem är jag? Lärare Speciallärare Läs- och skrivutvecklare Speciallärare i centrala elevhälsan Biträdande rektor Universitetsadjunkt
Läs merHur stödjer vi lärares lärande och professionalitet i ämnet svenska
Hur stödjer vi lärares lärande och professionalitet i ämnet svenska Skolans värdegrund och uppdrag Lgr 11 s.9 En viktig uppgift för skolan är att ge överblick och sammanhang. Skolan ska stimulera elevernas
Läs merTjejen på skolgården. Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Lgr 11 Centralt innehåll som tränas. Eleverna tränar följande förmågor
SIDAN 1 Lärarmaterial Vad handlar boken om? Jag brukar gå till skolgården för att spela basket. Jag går dit när eleverna har lektion, då blir jag inte störd. Men vem är tjejen som kommer ut på planen och
Läs merSpråkutvecklande arbetssätt i förskolan
Språkutvecklande arbetssätt i förskolan -resurser i samverkan Barn- och ungdomsförvaltningen & Kulturförvaltningen Rutin för arbete med barns och elevers språk-, läs- och skrivutveckling ATT alla verksamheter
Läs merNya Språket Lyfter. Caroline Liberg. Uppsala universitet
Nya Språket Lyfter Caroline Liberg Uppsala universitet 160915 Reviderat 2016 av Caroline Liberg Toura Hägnesten Maud Nilzen. Caroline Liberg, Uppsala Universitet Läraren det professionella stödet i elevers
Läs merRiktlinjer för Studiehandledning på modersmålet. Borlänge grund- och gymnasieskola
Riktlinjer för Studiehandledning på modersmålet Borlänge grund- och gymnasieskola Innehåll Vad är studiehandledning? 3 Studiehandledning ur ett interkulturellt perspektiv 3 Studiehandledning möjliggör
Läs merAlva blir skadad Lärarmaterial
SIDAN 1 Författare: Kirsten Ahlburg Vad handlar boken om? Boken handlar om Alva och hennes kompis Sara. De är i stallet och ska rykta Saras hästar. Alva får rykta Disco. Alva blir varm och tar av sig hjälmen.
Läs merVälkomna! Presentation och förväntningar. Idag: Kort genomgång av Hitta språket Praktiska övningar kopplade till kartläggningsmaterialet
Välkomna! Presentation och förväntningar Idag: Kort genomgång av Hitta språket Praktiska övningar kopplade till kartläggningsmaterialet Obligatoriskt från 1 juli 2019 Fyra aktiviteter Vi berättar och beskriver
Läs merQ Å L B E A Q M K A Ö A E Z Y Ö B W Q. Målet ska alltid vara att förstå vad man läser. Tankar. Tankar. Svenska
venska Tankar arbro Westlund venskatankar är en serie häften om läs- och skrivundervisning. Här lyfter vi fram viktiga ämnen som vi tycker behöver belysas och diskuteras. Häftena vänder sig till lärare
Läs merLässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Alf drömmer alltid att han är i fara. Pappa ger honom tipset att tänka på något kul innan han somnar. Alf tänker på julen och paket och snö Men plötsligt hör
Läs merRegional Teknikkonferens Gävle Mats Hansson
Regional Teknikkonferens Gävle 2016-10-31 Mats Hansson Just nu på Skolverket NT-satsningen tar slut i december. Nationellt skolutvecklingsprogram innehåller kompetensutveckling genom moduler och kollegialt
Läs merBroskolans röda tråd i Svenska
Broskolans röda tråd i Svenska Regering och riksdag har fastställt vilka mål som svenska skolor ska arbeta mot. Dessa mål uttrycks i Läroplanen Lpo 94 och i kursplaner och betygskriterier från Skolverket.
Läs merPedagogiskt ledarskap och kollegialt lärande i förskolan
Pedagogiskt ledarskap och kollegialt lärande i förskolan Att samlas kring ett gemensamt innehåll. Läslyftet Barns språkutveckling är avgörande för deras utveckling och lärande. Vidgat språkbegrepp utvecklas
Läs merMynta och det mystiska ödehuset
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Mynta och Frida cyklar till ödehuset som ligger en bit bort. De går in i huset och tittar i alla rummen. Frida är lite rädd och vill cykla hem, men Mynta vill
Läs merBehöver du mer skrivyta får du be om anteckningspapper eller använda baksidan på pappren.
11F321 Provmoment: 15 högskolepoäng Salstentamen Grundläggande Läs- och skrivutveckling, nr 1 för kurs vt-17 i Borås och Varberg Ladokkod: Tentamen ges för: Grundläggande svenska för förskoleklass och
Läs merRamkursplan i teckenspråk som modersmål för hörande barn till döva och hörselskadade föräldrar (CODA)
Ramkursplan 2013-06-24 ALL 2013/742 Fastställd av generaldirektör Greger Bååth den 24 juni 2013 Framtagen av Carin Lindgren, Malin Johansson och Helena Foss Ahldén Ramkursplan i teckenspråk som modersmål
Läs merSVENSKA SOM ANDRASPRÅK
SVENSKA SOM ANDRASPRÅK Ämnet svenska som andraspråk behandlar olika former av kommunikation mellan människor. Kärnan i ämnet är språket och litteraturen. I ämnet ingår kunskaper om språket, skönlitteratur
Läs merSystematiskt språk- och kunskapsutvecklande arbete
Systematiskt språk- och kunskapsutvecklande arbete - Språkutvecklarens roller Barn- och ungdomsförvaltningen Halmstads kommun Ca 100 000 invånare BUF + UAF 90 förskolor + 27 friförskolor 32 grundskolor
Läs merCentralt innehåll. Läsa och skriva. Tala, lyssna och samtala. Berättande texter och sakprosatexter. Språkbruk. Kultur och samhälle.
MODERSMÅL Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker.
Läs merAbdi och bokhunden VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR LGRS 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS
ÅSA ÖHNELL Sidan 1 Abdi och bokhunden Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Boken handlar om Abdi som inte gillar hundar. Varje vecka kommer en bokhund till klassen för att läsa med eleverna men Abdi vill
Läs merLässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)
SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Ahmed, Dewa och jag ska spela match idag. Matchen börjar bra och vi gör det första målet. Sedan får vi problem och det andra laget gör mål. Efter förlängningen
Läs merSkräck bakom masken Jørn Jensen
SIDAN 1 Boken handlar om: Felix får monstermasker av sin pappa. Han provar några, och skrämmer både sin kompis och sin hund. Plötsligt står ett monster i Felix rum. Monstret säger att det ska äta upp Felix.
Läs merAkademin för utbildning och ekonomi. Boksamtal. En litteraturstudie om hur boksamtal kan utformas och främja elevers läsförståelse
Akademin för utbildning och ekonomi Boksamtal En litteraturstudie om hur boksamtal kan utformas och främja elevers läsförståelse Helena Sikberg Juni 2011 Examensarbete, 15 högskolepoäng Didaktik Grundnivå
Läs merOlika läsning för olika ämnen?
Olika läsning för olika ämnen? Vad säger forskningen? Läslyftet Skolverket maj 2018 Björn Kindenberg Didaktisk professionalism VAD lässtrategier är HUR och NÄR man ska undervisa om lässtrategier VARFÖR
Läs merPi n txo Förlag släpp taget Jonte! M etodstöd
Pi n txo Förlag t e g a t p p ä l S! e t n Jo M e t o d st ö d Innehåll 1 1 2 8 12 Inledning Hur definieras läsförståelse? Metoden reciprok undervisning Arbeta med Släpp taget Jonte! Kopplingen mellan
Läs mer