Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Transkript

1 SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? När Olle åker på semester får Turbo ta hand om hans hund Lillis. Turbo och hans kompis Simon tar en promenad i skogen och låter Lillis springa fritt. Plötsligt möter de en stor svart hund som jagar iväg Lillis. Killarna letar och letar men de hittar inte Lillis någonstans. Snart dyker det upp ett brev i Turbos brevlåda. Personen som hittat Lillis kräver pengar för att ge tillbaka honom. Hur ska de göra och vem är det som har tagit Lillis? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3) Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar. (SV åk 1 3) Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer. (SV åk 1 3) Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras. (SV åk 1 3) ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR Formulera sig och kommunicera i tal och skrift. Läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften. Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang. LGRS 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS Lässtrategier för att avkoda och förstå texter. (SV åk 1 6) Kommunikation för olika syften. Lyssna, svara, fråga, berätta samt uttrycka önskemål och känslor. (SV åk 1 6) Strategier för att skriva olika typer av texter, till exempel meddelanden. (SV åk 1 6) Beskrivande och förklarande texter för barn, till exempel faktatexter, och hur deras innehåll kan organiseras. (SV åk 1 6)

2 SIDAN 2 ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR Läsa, förstå och reflektera över olika texter. Tala och samtala i olika sammanhang. Skriva texter för olika syften och mottagare. ORD ATT FÖRKLARA promenad planka vippbräda slalom härma sniffade turbofarten överkörd kuvert spana REFLEKTIONER + -? När eleverna har läst boken ska de skriva några reflektioner kring boken. Dela ut några post-it-lappar till varje elev. Låt eleverna skriva vad de tyckte var bra (+), vad de tyckte var mindre bra ( ) och om de undrar något (?). De ska bara skriva en sak på varje lapp. Sedan sätter eleverna upp sina lappar på tavlan vid rätt symbol. Diskutera tillsammans och sammanfatta elevernas tankar utifrån vad de har skrivit på lapparna. ÅTERGIVANDE Kopiera, klipp isär och blanda bilderna på nästa sida. Ge eleverna bilderna och låt dem sitta i par och tillsammans lägga bilderna i rätt (kronologisk) ordning. Gå runt och lyssna på hur deras resonemang går. När de har placerat bilderna i rätt ordning får de öva på att återge berättelsen. Till hjälp får de några tidsord, som de kan använda sig av. Förslag på tidsord: en dag en gång först därefter sedan då plötsligt efter efter det när under tiden till slut slutligen När eleverna har tränat, ska de kunna återge berättelsen för andra elever eller vuxna.

3 SIDAN 3

4 SIDAN 4 SKRIVA DIKTER I boken skriver Olle en dikt: Jag fattar inte ett skit Vad spelar det för roll Om han är svart eller vit Presentera texttypen dikter. Läs några dikter av olika slag, till exempel dikter som rimmar och haikudikter. Låt eleverna träna på att skriva sina egna dikter. Ett förslag är att påbörja varje mening på samma sätt. Eftersom sagan kretsar kring en hund kan man till exempel skriva om hundar. Hundar är söta. Hundar är busiga. Hundar är mjuka. Låt eleverna fylla i med egna ord: Hundar är Hundar är Hundar är Läs upp dikterna högt.

5 SIDAN 5 SKRIVA EN FAKTATEXT Prata med eleverna om strukturen i en faktatext. Har ni inte tränat på att skriva faktatexter förut så är det bra om ni skriver texten gemensamt. Ni kan utgå från mallen nedan när ni ska börja skriva. Samla stödord i sexfältaren. Utgå sedan från sexfältaren och skriv faktatexten. Ni ska skriva om en hundras. Mall för faktatext Rubrik: Klassificering (Vilket slags djur är det?) Utseende (Hur ser djuret ut?) Hemvist (Var kommer djuret ifrån? Var bor det?) Föda (Vad äter djuret?) Ungar (Hur många barn kan djuret få? Hur ofta?) Övrigt (Andra intressanta fakta.)

6 SIDAN 6 FACIT LÄSFÖRSTÅELSE Frågor på raden (Du hittar svaret på raden, direkt i texten.) 1. Varför kallas Bo för Turbo? Han kallas för Turbo för att han kan springa fort. 2. Vem är Lillis? Lillis är Olles hund. 3. Vad byggde Turbo och Simon? De byggde en bana åt Lillis. 4. Vem ringde mamma till? Mamma ringde till polisen. 5. Hur mycket ville hundtjuven ha i lösensumma? Hundtjuven ville ha 1000 kronor. 6. Vem är Jerry? Jerry är den nya killen i klassen. 7. Hur visste Jerry att det var Lillis när han mötte honom? Lillis hade ett halsband med sitt namn. 8. Vad skrev Olle i skolan? Olle skrev en dikt i skolan. Frågor mellan raderna (Du måste tänka efter när du har läst texten. Genom ledtrådar i texten hittar du svaret.) 9. Turbos föräldrar sa att han fick passa Lillis om han tog hand om honom. Vad måste han göra? Han måste gå ut med honom tre gånger varje dag och ge honom mat. 10. Hur visste Turbo att Lillis drömde? Lillis pep och sparkade med benen i sömnen. 11. Turbo och Simon blev av med Lillis. Hur? Lillis var lös i skogen och när det kom en stor hund springande så jagade den iväg Lillis. 12. Vad handlade brevet om? Någon hade hittat Lillis och krävde en lösensumma för att ge tillbaka honom. 13. Simon fick en bra idé. Vad? Han sa att de skulle lägga ett tomt kuvert under bänken och sedan spionera. 14. Vad hade Jerry gjort med Lillis? Han hade färgat pälsen svart. Frågor bortom raderna (Fundera och ge egna svar.) 15. Vad skulle du ha gjort om du hade tappat bort en kompis hund? Eget svar. 16. Hur tänkte Jerry när han tog hunden? Vad tror du? Eget svar.

7 SIDAN 7 Ordrutan K O P P E L Ö H K U V E R T K U G K H N I Å L N M M Y G S K A D P U J A G A S T Ä L B R E V S J L E Q T O W V U S B A J K L O V koppel, kuvert, jaga, brev, päls, pengar, klass, hundtjuv