Helsingborg 2014, v 44 Att undervisa i läsförståelse - En läsande klass

Transkript

1 Helsingborg 2014, v 44 Att undervisa i läsförståelse - En läsande klass Vad är läsförståelse? Redskap / strategier för förståelse En läsande klass-materialet Anita Jönsson Läs- och skrivutvecklare, Helsingborg

2 God avkodning betyder inte alltid god läsförståelse! Ordet har initialt en bilateralt tonande klusil som är hårt samartikulerad med den efterföljande vokalen och har som final en tonlös klusil. Ingvar Lundberg

3 Varningssignaler för dålig läsförståelse. Svårigheter att plocka ut det väsentliga ur en text Fäster sig vid detaljer och tappar bort helheten Läser inte om svår text Märker inte felaktigheter i texten Ställer inte frågor om texten Upptäcker inte när man inte förstår Arnqvist(1993)

4 Att bli en god läsare Lära sig läsa Att lära sig tänka om texter (Westlund, 2009)

5 RT, Reciprocal Teaching - Ömsesidig undervisning Strategi för textbearbetning Förutspå handlingen Ställa frågor Reda ut oklarheter Sammanfatta Barbro Westlund, 2009

6 På raderna! Hur tänkte du då? Mellan raderna! INFERENSER Bortom raderna! KOPPLINGAR (Barbro Westlund, 2009)

7 Stöd för jämförelser VENN-diagram saga flicka blommor varg barn djur skog korg mamma visa pojke blåbär björn Rödluvan / Mors lille Olle

8 Skyltar till hjälp för att sammanfatta. Personer/ karaktärer miljö problem lösning

9 Berättelseschema

10 Exempel på VÖL-strategin V Vad vet jag? Det finns soldatmyror. De kan vara farliga. Ö Det här önskar jag veta. Vilka är fienderna? Hur försvarar de sig? L Det här har jag lärt mig

11 Författare och samarbetspartners Martin Widmark, mellanstadielärare, författare och initiativtagare. Lågstadiet Mellanstadiet Marie Trapp Elisabeth Pettersson Malin Gonzalez Malin Hugander Malin Jonsson Samarbetspartners: Svenska PostkodLotteriet, Läsrörelsen, Junibacken, Liber, Bonniers, Rab en&sjögren, Natur och kultur, professor Monica Reichenberg och doktor Barbro Westlund.

12 En läsande klass (ELK) Studiehandledning med konkreta lektionsförslag åk 1-6 Cirkelledarstöd Miniföreläsningar, filmer Tips till föräldrar Facebook-grupp: En läsande klass Hur arbetar man med läsförståelsestrategier? 800 övningstexter av kända författare och illustratörer Undervisningsmaterial Länkar till andra läsprojekt

13 Forskningsbaserade modeller RT Reciprocal Teaching (Ömsesidig undervisning) TSI Transactional Strategies Instruction QtA Questioning the Author Think aloud - Tänka högt/modellering för att tydliggöra.

14 RT- Reciprocal Teaching läsförståelsestrategier Stjärnläsaren låter de fem olika strategierna samspela för att fördjupa förståelsen Detektiven Cowboyen Konstnären Reportern Sierskan

15 Våra läsfixare en film av Marie Trapp

16 Strategi 1 Förutspå handlingen! Spågumman försöker förutspå vad texten kommer att handla om eller lära oss. Titta närmare på: En läsande klass omslaget baksidan rubriker bilder bildtexter texttyp (genre) Denna strategi används innan, under och efter läsningen. Läsfixarna NoK

17 Strategi 2 Förutspå handlingen! Reportern ställer frågor om texten på tre nivåer. på raderna, svaren finns direkt i texten mellan raderna, svaren kan hittas på olika ställen i texten. Läsaren får dra egna slutsatser göra inferenser. bortom raderna, läsaren använder sina tidigare kunskaper och erfarenheter, gör text-kopplingar. Reportern används under och efter läsningen. Läsfixarna NoK

18 Strategi 3 Red ut oklarheter! Detektiven reder ut oklarheter, nya ord och uttryck. Läser om ordet eller meningen. Läser om stycket för att få ordet i ett sammanhang. Funderar på om ordet liknar något annat ord. Funderar på om ordet är sammansatt av flera ord. Funderar på vad det är för sorts ord (substantiv, adjektiv, verb). Använder sina förkunskaper i ämnet. Slår upp ordet eller frågar någon vad det kan betyda. Strategin används under läsningen. Läsfixarna NoK

19 Strategi 4 Sammanfattar! Cowboyen sammanfattar det viktigaste i texten. Olika grafiska modeller kan med fördel användas för att sammanfatta både skönlitterära texter och faktatexter. Denna strategi används både under och efter läsningen och är extra viktig vid läsning för att lära Läsfixarna NoK

20 Strategi 5 Skapar inre bilder! Konstnären skapar inre bilder av det lästa. Med hjälp av sinnena lever läsaren sig in i texten och kan se, höra och känna det texten berättar om. Konstnären används under läsningen.

21 TIPS! På sidan i studiehandledningen finns alla texter samlade, sorterade efter årskurs. Här kan man skapa sig en bra överblick över utbudet. Man kan sedan söka på textens namn och hitta texten snabbt på hemsidan.

22 Filmer och bloggar! agnesten (mellanstadiet) zau#t=36 (skolverket) ttps://marietrapp.blogspot.se Gw54&feature=youtu.be (skolverket, SvA) w (skolverket, textsamtal år 2)

23 Skolverkets läs- och skrivportal! tet

24 korta.nu/elk44