Verksamhetsplan 2009

Transkript

1 Verksamhetsplan 2009 Haparanda Kjell Mäki Rektor

2 Uppdrag och beskrivning av verksamheten Arbetsorganisation Utbildningen vid Gränsskolan omfattar förskoleklass, årskurserna 1-9 och integrerad skolbarnomsorg. Den pedagogiska personalen om 36 personer arbetar i fem arbetslag, förskoleklass årskurs 2, årskurserna 3 6 samt tre arbetslag med årskurserna 7 9. Eleverna är organiserade i årskursvisa klasser. Varje arbetslag leds av en arbetslagsledare. De tre arbetslagen 7-9 är organiserade vertikalt. Ledningsorganisation Gränsskolan är ett självständigt rektorsområde. I Gränsskolan finns en heltidsanställd rektor. Skolintendent och administrativ assistent delas med två andra rektorsområden i det s.k. södra skoldistriktet. Både intendent och assistent finns fysiskt på Gränsskolan. Rektor och intendent bildar tillsammans med arbetslagsledarna skolans utvecklings- och ledningsgrupp. Ekonomiska resurser Budget Gränsskolan % 3% 2% 20% 67% Löner Lokaler Mat Förbrukning Övrigt Antal barn/elever Vt -09 Förskoleklass 15 Årskurs 1 16 Årskurs 2 27 Årskurs 3 15 Årskurs 4 13 Årskurs 5 18 Årskurs 6 30 Årskurs 7 60 Årskurs 8 64 Årskurs 9 77 Summa: 335 Pedagogisk personal Antal tjänster inkl. Vt -09 förskoleklass 25,84 Resurser för särskilda insatser Särskilt stöd till elever ges både inkluderat och exkluderat, det vill säga både inom och utom den klass eller grupp eleven tillhör.

3 Insatserna består av anpassade gruppstorlekar, kompensatoriska läromedel, speciallärar- /specialpedagoghjälp, hjälp från kurator, familjeterapeut, skolpappa, resursgruppen, IFO och PBU, elevassistentstöd samt hjälp från andra skolformer mm. Elever med annat hemspråk än svenska får sitt lärande anpassat på sätt och vis hela tiden så att de utifrån givna förutsättningar får ut så mycket som möjligt av sin skolgång. Hälsa och livsstil Vi arbetar dagligen mycket aktivt med att hålla skolan både rök- och snusfri i förhoppning om att det även påverkar elevernas attityder under deras fritid. I ämnet idrott arbetas det varje lektion aktivt med hälsofrågor och med vikten av daglig fysisk aktivitet och hälsosamt levnadssätt. För både barns/elevers och personalens bästa fortgår det goda samarbetet med Haparanda Stads Hälso- och trygghetsråd samt med dess och utomstående aktörers drogförebyggande arbete. Personalen har tid för friskvård inlagt i sina arbetstidsscheman. Ett positivt samarbete bedrivs med företagshälsan, PREVIA kring förebyggande åtgärder och rehabiliteringsärenden. Nuläget Prioriterade förbättringsområden? Ordkunskap och läsförståelse.? Måluppfyllelse och lärande i.? Kontinuitet genom alla skolår, att hitta den röda tråden.? Elevinflytande.? Dokumentation.? Ökad andel elever med betyg och framför allt högre betyg i teknik.? Fritidshemmets måluppfyllelse. Aktiviteter Strategiskt arbete för måluppfyllelse Ordkunskap och läsförståelse Vi ska fortsätta att arbeta med läsförståelsen. Vi ska utveckla arbetet med IKT. Vi ska fortsätta att satsa på läsning och höja nivån i läsförståelse. Ett medvetet arbete med genomgångar av svårare faktatexter, förklarade svåra/nya ord skall göras i SO/NO för att öka ordförståelse. Måluppfyllelse och lärande i De utvecklade arbetssätt och arbetsformer som vi under året använt oss av har varit framgångsrika. Vi måste fortsätt denna utveckling hela vägen från F-9. Matematikutvecklaren skall leda analyser av hur lärandet ser ut idag och om, vad och hur det i så fall behöver förändras eller förbättras. Analysmaterial, använda läromedel och laborativt material samt hur de används och kan användas skall också utvärderas. Finns det behov av att förändra något? Har vi någon röd tråd och hur skapar vi den? Kontinuitet genom alla skolår, att hitta den röda tråden Vi skall utvärdera och utveckla vår verksamhet för att kunna organisera och genomföra arbetet så att eleven upplever att kunskap är meningsfullt och att den egna kunskapsutvecklingen går framåt Vi måste fortsätta vårt arbete med att göra våra elever medvetna om sin kunskapsutveckling. Målet är att eleven blir medveten om hur han/hon lär sig på bästa sättet och var han/hon står i kunskapsutvecklingen för tillfället. Arbetet med att få en kontinuitet genom alla skolår, att hitta den röda tråden, först och främst i kärnämnena svenska, och engelska, men även i de andra ämnena skall fortgå och utvecklas.

4 Elevinflytande Elevinflytandet i alla undervisningsmoment behöver utvecklas vidare så att det omfattar alla ämnen. Vi skall hitta en bra balans mellan att kunna låta eleverna påverka sina studier och att kunna erbjuda mer traditionell undervisning för de elever som behöver det. Vi skall utveckla arbetssätt där vi sammanför vårt arbete tema- och tidsmässigt med elever/ämnen. Elev-/klassrådets arbete skall uppmärksammas mer. Elevrådet skall utvecklas och få möjligheter att fungera bättre. Elevers förmåga i självbedömning av arbetsinsats/inställning och kunskapsutveckling inom ämnet skall ökas. En tillåtande miljö i skolan som litar på eleverna och hjälper dem att hitta sin egen nivå inom alla områden skall utvecklas. Eleverna skall kunna experimentera och lära sig av sina misstag. Dokumentation Vi skall vika mer tid för dokumentation och se över möjligheten till fler schemalagda tider för arbetslagsträffar. Upprättandet av åtgärdsprogrammen skall utvecklas så, att hela skolan har ett enhetligt system. De skall vara tillgängliga för mentorerna. Gemensamma riktlinjer för elevdokumentation skall fastställas. Vi skall försöka få hemmen mer aktiva i att kontakta lärarna och mentorerna, ordna telefontider till mentorerna, effektivisera överlämnandet och förbättra informationskanalerna mellan arbetslagen. Vi skall söka vägar att utveckla arbetslagsarbetet. Kompetensutvecklingen skall fortgå utifrån verksamhetens behov. Ökad andel elever med betyg och framför allt högre betyg i teknik Vi skall forma den röda tråden för hela skolans teknikundervisning samt välja de hjälp- och läromedel som bäst stödjer detta. Vi skall öka andelen elever med betyg och framför allt med högre betyg med hjälp av: intressanta och givande arbetsområden med stark förankring i de nationella målen. tydlighet, information och diskussioner om betygskriterier, kursplanemål och bedömning både mellan lärare och med elever. att ämnet får större kontakt med omvärlden och all den teknik som finns i närmiljön. Den elevnära tekniken kopplas ihop med valt undervisningsinnehåll. ökat samarbete med externa aktörer i form av Teknikens Hus (Hitta På), Teknikföretagen (Teknikspanarna) samt Norrbottens Läns Landsting (Hjärnsläpp och Finn Upp) som blivit ett regelbundet återkommande inslag. Fritidshemmets måluppfyllelse Vi skall skapa förutsättningar för en högre måluppfyllelse genom att vika tid för pedagoger att följa upp och utvärdera verksamheten. För att åstadkomma en lugnare och mindre bullrig miljö, kunna ta del av vad samhället har att erbjuda och öka barnens inflytande än mer skall vi se över fördelningen av pedagoger och barngruppers storlek. Utvärdering Hur skall utvärdering ske? Följande bedömningskriterier används: Ordkunskap och läsförståelse Mycket väl uppnått mål: alla elever har nått målen gällande för betyget G eller högre i ämnet svenska/engelska Väl uppnått mål: 90 % av eleverna har nått målen gällande för betyget G eller högre i ämnet svenska/engelska. Godtagbart uppnått mål: 80 % av eleverna har nått målen gällande för betyget G eller högre i ämnet svenska/engelska. Ej uppnått mål: det finns elever som inte lyckats nå målen i ämnet svenska/engelska. Måluppfyllelse och lärande i Mycket väl uppnått mål: alla elever har nått målen gällande för betyget G eller högre i ämnet Väl uppnått mål: 90 % av eleverna har nått målen gällande för betyget G eller högre i ämnet Godtagbart uppnått mål: 80 % av eleverna har nått målen gällande för betyget G eller högre i ämnet Ej uppnått mål: det finns elever som inte lyckats nå målen i ämnet

5 Kontinuitet genom alla skolår, att hitta den röda tråden Mycket väl uppnått mål: alla elever har nått målen gällande för betyget G eller högre i samtliga ämnen. Väl uppnått mål: 90 % av eleverna har nått målen gällande för betyget G eller högre i samtliga ämnen. Godtagbart uppnått mål: 80 % av eleverna har nått målen gällande för betyget G eller högre i samtliga ämnen. Ej uppnått mål: allt under det som är nämnt under godtagbart. Elevinflytande Mycket väl uppnått mål: alla elever tar personligt ansvar och engagerar sig i sina studier; för en aktiv dialog med läraren och kommer med förslag gällande olika arbetssätt och stoffet i undervisningen. Väl uppnått mål: 80 % av eleverna gör det ovannämnda. Godtagbart uppnått mål: 60 % av eleverna gör det ovannämnda. Ej uppnått mål: allt under det som är nämnt under godtagbart. Dokumentation Mycket väl uppnått mål: Verksamheten har styrt och arbetat mot prioriterade verksamhetsmål och arbetslagens uppställda mål är väl uppnådda. Väl uppnått mål: Verksamheten har styrt och arbetat mot prioriterade verksamhetsmål och arbetslagens uppställda mål är i huvudsak uppnådda. Godtagbart uppnått mål: Verksamheten har arbetat mot prioriterade verksamhetsmål och arbetslagens uppställda mål är delvis uppnådda. Ej uppnått mål: Verksamheten har delvis arbetat mot prioriterade verksamhetsmål och arbetslagens uppställda mål är inte uppnådda.. Ökad andel elever med betyg och framför allt högre betyg i teknik Mycket väl uppnått mål: alla elever har nått målen gällande för betyget G eller högre i ämnet. Väl uppnått mål: 95 % av alla elever har nått målen gällande för betyget G i ämnet. Godtagbart uppnått mål: en mätbar förbättring jämfört med tidigare år. Ej uppnått mål: en försämring jämfört med tidigare år. Fritidshemmets måluppfyllelse Mycket väl uppnått mål: 95 % av eleverna upplever fritidshemmet som tillfredställande Väl uppnått mål: den övervägande delen av eleverna upplever fritidshemmet som tillfredställande. Godtagbart uppnått mål: 70 % eleverna och föräldrarna upplever fritidshemmet som tillfredställande Ej uppnått mål: majoriteten av elever och föräldrar upplever inte fritidshemmet som tillfredställande