Kurs PM CIU207 Lärande och ledarskap i praktiken 1 - HT 16 (VFU1 - Verksamhetsförlagd utbildning 1)

Transkript

1 1 Kurs PM CIU207 Lärande och ledarskap i praktiken 1 - HT 16 (VFU1 - Verksamhetsförlagd utbildning 1) Kursen går i läsperiod 2, år 1 i Chalmers masterprogram Lärande och Ledarskap (MPLOL och KPLOL). Examinator: Sheila Galt Lärare: Katarina Maiqvist, Fredrik Olofsson, Sheila Galt Kursens lärandemål Efter fullgjord kurs ska studenten kunna: 1. planera lektioner på ett tydligt och väldokumenterat sätt, utgående ifrån vetenskap och beprövad erfarenhet inom pedagogik och ämnesdidaktik 2. genomföra intressanta och lärorika lektioner i matematik* på gymnasienivå 3. utnyttja sina egna matematiska kunskaper* till att underlätta för elevers lärande, t.ex. genom att kunna svara korrekt och begripligt på elevers frågor 4. kommunicera effektivt i klassrummet genom att lyssna, tala och skriva till stöd för den pedagogiska verksamheten 5. använda digitala verktyg i den pedagogiska verksamheten och kunna bedöma betydelsen av olika mediers och digitala miljöers roll för denna 6. verka för att skapa och upprätthålla en god studiemiljö i klassrummet 7. verka för att alla elever ska kunna göra så stora framsteg som möjligt inom sitt lärande 8. förebygga och åtgärda kränkande beteende elever emellan, samt hantera sociala relationer och konflikter på ett professionellt sätt 9. tillämpa, kommunicera, förankra och agera själv utifrån skolans värdegrund i sin pedagogiska verksamhet, inbegripet jämställdhet, jämlikhet, demokrati och mänskliga rättigheter, i synnerhet barnets rättigheter enligt barnkonventionen 10. visa självkännedom och empatisk förmåga 11. utvärdera och reflektera över den egna lärarinsatsen och identifiera sina egna utvecklingsbehov * Där KPU studenter som följer KPLOL programmet ev. saknar högskolepoängkravet i matematik ersätts ämnet matematik för VFU1 med studentens eget ämne: teknik, fysik eller kemi. Där förkunskaperna i matematik på högskolenivå finns, följer KPU studenter den vanliga matematikinriktningen på VFU1 kursen.

2 2 Kursens aktiviteter Tider för VFU 1: Vecka vecka med start måndag 31 oktober 2016 (läsperiod 2). VFU perioden kan förläggas när det passar inom dessa 8-9 veckor, efter överenskommelse mellan student och handledare. Omfattningen av VFU-kursen ska minst motsvara en 8-veckors praktikperiod, på halvtid, men kursen omfattar 10 veckors halvtid totalt, dvs. 200 h. Studenterna förväntas vara på övningsskolan (VFU-platsen) på 50 % totalt under perioden. Som riktmärke innebär det att den totala arbetsinsatsen bör omfatta ca 25 h/vecka inklusive förtroendetid för lektionsförberedelser mm, samt att man bör vara på plats vid övningsskolan ca 20 h/vecka fördelat på minst 3 dagar i snitt, för att uppnå som riktmärke 25 dagar totalt på övningsskolan. Studenten skall följa VFU-handledaren/arbetslaget och aktivt delta i så mycket som möjligt av arbetets alla delar. Lokalt på övningsskolan planeras när i veckan studenten skall vara på plats, samt vilka lektioner studenten skall närvara på för övningsundervisning och auskultation. Tre VFU-seminarier hålls enligt schemat nedan. Parallellkursen Leda individ och grupp (LIG) förläggs till fredagar under hela läsperioden, (se även schemat för LIG-kursen).

3 3 Datum 2016 Dagar på VFU-skolan (riktmärke) 1 44 okt 31-nov 4 vissa skolor har studievecka 2 45 nov 7-nov nov 14-nov Timmar på VFU-Seminarier VFU-kursen (riktmärke) 20 tis 1/11 9:00-16:00 Kursinfo, lektionskomponenter reflektion loggbok, auskultation, IKT i praktiken 4 47 nov 21-nov fre 25/11 8:45 Mittmöte med kursrepresentanter 5 48 nov 28 dec dec 5-dec tis 6/12 14:15-17:00 Värdegrund, Skollag likabehandlingsplaner Kränkande behandl. etiskt dilemma 7 50 dec 12-dec VFU-uppgifter och Infärgade moment VFU-uppgifter 1. Inspelning (deadline 2 dec) 2. Utvärdering (deadline 9 jan) Infärgade moment (genomförs någon gång under VFU när det passar i undervisning): 1. IKT 2. Formativ feedback Loggbok uppdateras varje fredag 8 51 dec 19-dec Läsvecka Kalendervecka Tentavecka 2 (2017) jan 9-jan13 (3 vid behov) 20 fre 13/1 14:15-16:00 Slutseminarium ihop med LIG-kursen studievecka vid årsskiftet* 20 summor (riktmärken): 25 dagar 200 timmar * Extra studieveckans tid fördelas gärna under läsperiod 2 där behov uppstår.

4 4 Övningsundervisning Inom VFU 1 skall studenten ha genomfört övningsundervisning motsvarande 25 undervisningstimmar i matematik.* Under dessa lektioner skall studenten ha varit huvudansvarig för både lektionens planering och genomförande. En till två lektioner mot slutet av VFU 1-perioden ska ske utan handledarens närvaro i klassrummet. Dokumentation av övningsundervisningen inklusive lektionsplaneringar sker i loggboken. Auskultation Detta innebär att studenten närvarar på lektioner utan att själv vara ansvarig. Detta kan vara av flera typer: 1) Auskultation i matematik eller första ämnet (fysik, kemi eller teknik) hos behörig lärare. 2) Hos annan VFU-student 3) Hos behörig lärare i andra ämnen. Totalt skall studenten auskultera under minst 15 tillfällen. De flesta bör vara av typ 1, i andra hand av typ 2, och något enstaka av typ 3. Reflektioner efter auskultationen dokumenteras i loggboken. Det första seminariet under läsvecka 1 behandlar olika utvärderingsmodeller för lektionsbesök och auskultation. Vid detta tillfälle ges också struktur och instruktioner för hur auskultationerna ska genomföras. Loggbok Studenten skall skriva en loggbok som ett Word dokument, som laddas upp en gång i veckan på fredagar till den personliga projektmappen på kurshemsidan i PingPong, som delas mellan VFU-studenten, mästarläraren och examinatorn. Denna skall innehålla lektionsplaneringar, utvärderingar av varje lektion, information om aktiviteter under veckan och övriga reflektioner. Reflektionen ska relatera både till elevernas och VFU-studentens lärandemål. Handledaren på övningsskolan kommer inte att ha tillgång till loggboken, som snarare är menad för studentens egen skull, som bedömningsunderlag, samt för dialog med mästarläraren. Dialogen med frågor, kommentarer, svar, motfrågor och vidare kommentarer bör vara tydligt markerad i loggboken, och komplett i sin utformning så att all kommunikation inklusive mästarlärarens noteringar flyttas av VFU-studenten in i nästa veckas uppdaterade version av loggboken. Kommentarer från mästarläraren som läser loggboken skrivs i samma Word dokument. Nästkommande loggboksuppdatering ska inkludera ett avsnitt där det framgår hur studenten tagit hänsyn till mästarlärarens senaste kommentarer. Mästarläraren har som mål att hinna kommentera loggboken varje vecka, men då besök på VFU-skolorna genomförs finns inte riktigt tid för detta, men studenten bör få respons på sin loggbok minst fyra gånger under läsperioden. Mästarläraren kommer främst att läsa och ge kommentarer på studentens reflektioner och specifika frågor. Det förutsätts att handledaren på skolan har gett kommentarer kring lektionernas planering.

5 5 Mall för loggbok En Word-fil med mall för loggboken finns på kurshemsidan. Kopiera den, och namnge din egen fil i formatet: Loggbok_VFU1_Förnamn_Efternamn_LVn där n anger läsvecka för senaste uppdateringen av loggboken. Försättsblad skall inkludera namn, skola, handledare, mästarlärare, uppdatering t.o.m. läsvecka nummer (och kalendervecka nummer). Innehållsförteckning skall finnas med lektionsrubriker, sidhänvisningar och lektionsdatum. Antal timmar lektionstid samt antal timmar på skolan varje vecka skall framgå i tabellform. Loggboken skall utgöra ett enda dokument inklusive lektionsplaneringar och tydligt kopplade reflektioner. Läsvecka 1-4 ska reflektionerna omfatta alla aspekter av lektionerna. Under läsveckorna 5-8 kan reflektionerna utökas till att fokuseras något mera på de delar av undervisningen där du som student har störst utvecklingsbehov, men ändå inkludera övriga reflektioner. Uppdateras veckovis, se till att loggboken för en läsvecka är uppdaterad senast fredag samma vecka. Lärandemål 11 kan bli svårt att uppfylla om deadline för inlämning av loggbok inte hålls. Loggbokens kvalité är betygsgrundande. Skall vara öppen för mästarlärare och examinatorer, dock ej för handledare. Lektionsplanering skall emellertid visas upp för handledare inför varje lektion. Schemat för övningsundervisning skall inkluderas, samt handledarens schema för att underlätta schemaläggning av samtal vid VFU-besök. Denna information ska även finnas i den öppna schemamappen, så att andra studenter kan hitta lämplig lektion för auskultation. Planering av hela VFU-perioden avseende datum/lektionstillfällen för övningsundervisning inklusive infärgade lektionsmoment samt inspelning och elevenkät ska framgå. Planeringen ska genomföras första läsveckan och dokumenteras i första loggboksinlämningen. Planeringen ska byggas ut med tillfällen för auskultation under kommande läsveckor. Checklistan skall finnas som ett separat avsnitt i loggboken, med datum samt beskrivande och reflekterande text. Loggboken skall avslutas med en sammanfattning (se del av VFU-uppgift 2) där man reflekterar över sina erfarenheter i förhållande till kursmålen, och hänvisar tillbaka till aktiviteter man genomfört för att styrka att dessa nåtts. VFU-uppgifter I anslutning till övningsundervisningen kommer det att genomföras 2 övriga VFU-uppgifter. 1. Inspelning av egen lektion dokumenteras i loggboken med deadline fredag 2 december. 2. Utvärdering av VFU dokumenteras i loggboken med deadline måndag 9 januari Uppgifterna och tillhörande stödmaterial finns tillgängliga på kurshemsidan.

6 6 VFU-seminarier I läsvecka 1 kommer ett heldagsseminarium att genomföras på tisdagen, då många av övningsskolorna har studievecka utan undervisning. Bara ett annat seminarium hålls under normala VFU-undervisningsdagar, en tisdag eftermiddag i läsvecka 6. Utöver detta kommer det att ligga ett slutseminarium i ordinarie tentaveckan. VFU-seminarierna är bl.a. till för att ni ska få tillfälle att dela upplevelser från VFU:n med övriga kursdeltagare från andra övningsskolor och ta upp frågor som kommit upp med era lärare. 1. Information inför VFU 1. Lektionskomponenter, reflektion, loggbok, auskultation, IKT i praktiken tisdag 1/11, heldag Värdegrund, Skollag och likabehandlingsplaner. Kränkande behandling och etiska dilemman tisdag 6/12, Slutseminarium fredag 13/1 kl Lokal för seminarierna är på campus Johanneberg, Kemivägen 9, MC2-huset, Rum A810 Luftbryggan. För VFU-seminarierna gäller obligatorisk närvaro och aktivt deltagande. Vid eventuell sjukdom skall studenten kontakta lärarna för komplettering. Till dessa seminarier kommer det i vissa fall att finnas material att förbereda sig med. Detta kommer att framgå på kurshemsidan. Det första seminariet kommer ge information och verktyg för praktikens genomförande. Seminarium 2 kommer att utgöra en helhet med tillhörande uppgift som skall genomföras mellan seminarierna 1 och 2 samt en reflektion som skall dokumenteras med ett skriftligt reflekterande moment efter seminarium 2, som lämnas in via loggboken. Infärgade moment Under de 25 timmar övningsundervisning som studenten kommer att genomföra ska följande två infärgade moment finnas med vid något tillfälle (två separata tillfällen): 1. IKT 2. Formativ feedback För att på bästa sätt passa in dessa moment i övningsundervisningen väljer studenten själv när de genomförs. Varje infärgat moment ska redovisas i loggboken enligt: Lektionsplanering där det tydligt framgår hur det infärgade momentet kommer till uttryck Utvärdering av lektionsutfallet med tillhörande reflektion som tar avstamp i relevant litteratur Utförligare instruktioner för de infärgade momenten finns tillgängliga på kurshemsidan. Besök från Chalmers lärare Besök från examinator eller annan lärare inom kursen (mästarlärare) kommer också att ske för att stödja handledaren och studenten och för att ge underlag för examination. Det kommer att ske två besök där det första är enbart stödjande och det andra huvudsakligen examinerande. Det underlag som lärarna har för sin besöksutvärdering finns tillgänglig på kurshemsidan. Boka första besöket med din mästarlärare och andra besöket med examinatorn.

7 7 Boka genom att maila ett förslag på bokningsbart tillfälle till den som ska besöka. Den som ska besöka skriver sedan in VFU-studentens namn i kalendern när ni är överens. Undvik att boka besök till samma lektion som du tänkt spela in. Efter lektionsbesöket behöver ni lämna cirka en timme för samtal mellan student och besökande lärare. Handledaren är välkommen i början av samtalet men inte nödvändig att ha med. Ni bör lämna tid för en del av samtalet utan handledaren närvarande. Checklistan Checklistan är ett hjälpmedel att dokumentera att VFU-studenterna har satt sig in i det övriga arbetet (utanför klassrummet) som läraryrket innebär. Genomförda aktiviteter skall vara dokumenterade med reflektioner i loggboken. Denna del påbörjas i VFU 1 kursen men examineras först i VFU 2. Uppgifter markerade med * måste finnas med och övriga i görligaste mån. Mentorsuppgifter * (tex. auskultation av utvecklingssamtal, klassråd/mentorsträffar) Lärarlags- eller ämneslagsmöten * (minst två möten per VFU-period) Elevvårdskonferens och åtgärdsprogram, gärna även ta del av dokumentation Föräldramöte Kursplanering Administration och rättning av nationella prov (matte under VFU1) Disciplinärende (dvs. vad händer om någon stör eller fuskar på prov), gärna ta del av dokumentation (ej nödvändigtvis närvaro på möte) Studiebesök (inklusive för och efterarbete) Handledning av gymnasiearbete

8 8 Examination Lärandemål och aktiviteter där underlag för bedömning inhämtas: Lärandemål Loggbok reflektionsdel Infärgade moment VFU-uppgift VFUseminarier med tillhörande reflektion VFU-besök Handledarutvärdering 1. Planera lektioner 2. Genomföra lektioner 3. Matematisk kunskap 4. Kommunicera effektivt 5. Digitala verktyg Samtliga Inspelning Samtliga Inspelning IKT () Samtliga Inspelning IKT Inspelning () 6. Studiemiljö Inspelning 7. Elevers framsteg Formativ feedback 8. Utvärdera/ utveckla undervisning 9. Skolans värdegrund 10. Självkännedom och empati Inspelning Utvärdering Inspelning Utvärdering Auskultation Värdegrundsseminarium, Dilemma () 11. Egen utveckling Inspelning Utvärdering Slutseminarium Betygskriterier och bedömningsgrunder För betyg 3 krävs att alla obligatoriska aktiviteter har genomförts med acceptabel kvalitet och att samtliga lärandemål har uppnåtts. För betyg 4 krävs dessutom att alla obligatoriska aktiviteter har genomförts på ett tydligt sätt med god kvalitet. För betyg 5 krävs dessutom att alla obligatoriska aktiviteter har genomförts på ett tydligt sätt med mycket god kvalitet.

9 9 Som underlag för bedömning av kvalitet används matrisen nedan baserad på förmågors koppling till lärandemål. Vid bedömning kommer förmågan undervisning vara den som väger tyngst, därefter kommer förmågorna reflektion och vetenskaplighet. Förmågor Lärandemål Förtydligande Elevperspektiv x x x x x x x x Grad av elevperspektiv: Du kan visa detta genom att du i din lektionsplanering, ditt genomförande av lektioner och bedömning ser till elevernas lärande Undervisning Säkerhet i ämnet och didaktisk skicklighet x x x x x x Grad av säkerhet i ämnet och didaktisk skicklighet: Du kan visa detta till exempel genom att använda olika hjälpmedel (t ex IKT), variera din undervisning mellan olika undervisningsformer, kan svara säkert på elevers frågor, koppla matematiken till elevers vardag, samhällsfenomen eller framtida yrkesval för att förmedla ämnet till eleverna Ledarskap och säkerhet i klassrummet x x x x x x Grad av ledarskap och säkerhet i klassrummet: Du kan visa detta genom att du är ledare i klassrummet, till exempel skapa arbetsro och trygghet och får alla att arbeta och förstå vad de skall göra. Reflektion Självkännedom och kritisk hållning Utveckling x x x x x x Grad av självkännedom och kritisk hållning: Du kan visa detta genom att kritiskt granska och problematisera ditt upplägg av undervisning och dig själv. Grad av utveckling: Du kan visa detta genom att vid reflektioner kunna identifiera dina utvecklingsbehov Vetenskaplighet Vetenskaplig grund både didaktiskt och ämnesmässigt x x x Grad av vetenskaplig grund i reflektion: Du kan visa detta genom att i dina reflektioner synliggöra olika vetenskapliga teorier som behandlats i tidigare eller parallella kurser så att dina reflektioner inte blir endast tyckande. Att undvika att basera hela ditt resonemang på endast en källa utan snarare från flera olika källor och perspektiv. Bedömningsunderlag från handledaren En enkät, strukturerad enligt VFU-kursens lärandemål fylls i av varje handledare i slutet på VFU-perioden. Både kvantitativa bedömningar och kvalitativa kommentarer inhämtas. Enkätens frågor kan läsas på kurshemsidan. Handledarens bedömning ger ett värdefullt underlag till slutbetyget i VFU-kursen. Valda delar av ifyllda enkäten kan komma att kommuniceras muntligt till VFU-studenten, men enkätsvaren i sin helhet är inte menade att ges direkt till studenten. Betygssamtal efter genomförd VFU-kurs Under nästkommande läsperiod erbjuds individuella betygssamtal mellan examinator och student. Under dessa samtal meddelas betyget, som motiveras muntligt. Studentens styrkor och utvecklingsområden diskuteras. På dessa samtal ges möjlighet att muntligt sammanfatta den handledning man fått på övningsskolan, som

10 10 vägledning för att placera nya VFU-studenter hos respektive handledare. Även mer ingående diskussion kan tas upp om hur kursen i sin helhet passat just denna students egna behov. Betygssamtalet varar i cirka 20 minuter, och är preliminärt schemalagda till två fredagseftermiddagar i läsperiod 3. Betygssamtalen äger rum på Campus Johanneberg, MC2-huset, Kemivägen 9, i seminarierum B429. Vänta i Café Canyon så hämtar en lärare dig när det är dags för ditt samtal. Detaljerat samtalsschema bokas i samband med slutseminariet 25 okt. Kurslitteratur Kursböcker som används av eleverna i deras gymnasiekurser. Relevanta texter från tidigare kurser på programmet, samt parallellkursen LIG. Material som återfinns på kurshemsidan kopplat till specifika uppgifter och seminarier. Kursutvärdering Kursrepresentanter för studenterna i både MPLOL och KPLOL programmen utses vid först seminariet. Namn och kontaktuppgifter till dessa representanter indikeras sedan på kurshemsidan. Det är genom dessa representanter som man kan anonymt framföra synpunkter till lärarna under kursens gång, om man inte vill diskutera direkt med kursens lärare av någon anledning. Efter cirka halva kursen, i samband med kursen LIG 25 nov. hålls ett så-kallat mittmöte mellan lärarna och kursrepresentanterna för avstämning av studenternas synpunkter och situation i förhållande till VFU-kursens olika aktiviteter. En utvärderingsenkät i enlighet med Chalmers normala utvärderingssystem skickas anonymt till studenterna efter avslutad VFU-kurs. Resultaten ligger sedan till grund för ett samtal mellan kursrepresentanter, kursens lärare och programledningsrepresentant vid kursnämndsmötet. Ändringar sedan förra VFU1 kurstillfället De flesta VFU-uppgifterna har formulerats om till att istället gälla infärgade lektioner där arbetet med uppgiften ska tydligare överlappa den övningsundervisning som studenterna ändå förväntas göra. All dokumentation av VFU-uppgifter, infärgade lektioner och reflektioner efter seminarier samlas under respektive rubrik i loggboken. Mallen för loggboken har utvecklats för att bl.a. förtydliga dialogen mellan student och mästarlärare, med överstrykningsfärg för olika delar av samtalet. Funktionen Mål och Framsteg i kurshemsidan på PingPong inklusive Lathund har införts för att studenten och lärarna lättare ska kunna överblicka de obligatoriska aktiviteterna (och därmed examinationen) i kursen. Kravet på mängden auskultation har ändrat från att gälla antal timmar till att nu gälla antal tillfällen. Instruktionerna för fokus under auskultation har förtydligats.

11 11 Kontaktuppgifter Katarina Maiqvist Lärare på Sjölins Gymnasium Mästarlärare inom masterprogrammet Lärande och Ledarskap Tel: E-post: Fredrik Olofsson Lärare på Hulebäcksgymnasiet Mästarlärare inom masterprogrammet Lärande och Ledarskap Tel: E-post: Sheila Galt, bitr. prof. Viceprefekt för grundutbildning vid MC2 Ledare för Chalmers Gymnasiecentrum Avd. för Fotonik, Mikroteknologi och nanovetenskap (MC2) Chalmers tekniska högskola, Göteborg, Sweden Kontor: Kemivägen 9, rum B440 Tel: Mobil: E-post: senast uppdaterad av Sheila Galt