Kurs 6:1-6:2 Psykologiska testmetoder, utredning och åtgärder: Barn. Termin 5 HT 2014

Transkript

1 Kurs 6:1-6:2 Psykologiska testmetoder, utredning och åtgärder: Barn Termin 5 HT 2014 Inledning Välkommen till kursen! Delkursen har en yrkesförberedande profil och omfattar enligt kursplanen psykologiska testmetoder, dess teori och tillämpning liksom barninriktade utredningar med exemplifieringar från BUP, skola, somatisk vård och barnhabilitering. Övergripande information om momentet finns i kursplanen under fliken Utbildning-> Psykologprogrammet-> Termin 5. Nedan följer lite anvisningar till delkursen. Detaljerade instruktioner ges vid kursstart. Syfte och innehåll Delkursen syftar till att utveckla och integrera kunskaper i testteori, testmetodik och utredningar inom det barnneuropsykologiska och barnpsykiatriska kunskapsområdet. Föreläsningar om diagnostik, diagnostiska instrument, intervjuer och barnpsykiatriska utredningar ges utrymme, liksom seminarium kring barnkliniska fall och övning i att skriva journaler som ett stöd inför praktiken och kommande klientkontakter. Praktiskt arbete: barntestning med WISC-IV samt autentisk barnfall där såväl muntlig presentation vid en simulerad behandlingskonferens som skriftligt utlåtande och fördjupad rapport ingår. Vid föreläsningar presenteras olika neuropsykologiska och psykiatriska tillstånd samt funktionsnivå hos barn och unga och vad vi kan få möta som kliniker. En föreläsning om yrkesetik och ett studiebesök på en BUP mottagning ingår. Undervisning och närvarokrav En del föreläsningar och seminarier är obligatoriska (se schema) då det är svårt att inhämta dessa kunskaper på egen hand. Studiebesöket till BUP är inte obligatorisk men ett mycket uppskattat och viktigt inslag. Det finns ett uppsamlingstillfälle den 16/1 för att ta igen ett missat redovisningsmoment. Vid mer frånvaro förväntas ni ta igen de nästa termin. Förväntade studieresultat Den studerande skall efter genomgången kurs: - kunna identifiera och beskriva vanliga psykiatriska sjukdomar hos barn och unga, enligt DSM-IV/ ICD:s klassifikationssystem och utveckla ett differentialdiagnostiskt tänkande - kunna beskriva några diagnostiska instrument och skalor som används inom barn och ungdomsområdet, bland kliniker och forskare, och kunna ge förslag på val av instrument och upplägg vid barnpsykiatrisk utredning - kunna administrera ett vanligt förekommande psykologisk test samt utvärdera och tolka testpersonernas resultat - kunna ge återkoppling på psykologisk utredning - kunna sammanställa och tolka testdata samt skriva psykologiska utlåtanden utifrån autentisk fallmaterial och därvid tillämpa kliniskt relevanta teorier - vara förtrogen med yrkesetiska resonemang och känna till psykologers rättigheter och skyldigheter i frågor som rör utredning, intyg, journal samt den dokumentation som hör till detta.

2 Kurskrav För att få godkänt på kursen krävs: - Godkända examinationsmoment: o Närvaro och aktivt deltagande på obligatoriska moment o Muntlig redogörelse i handledningsgrupper: av ett barnfall vid behandlingskonferens återkoppling till varandra på barnfall o Inlämning av skriftliga examinationsuppgifter (se examination WISC- rapport och Fallstudie) o Allt lånat material är inlämnat För att få ut det mesta av kursen är det bra att aktualisera tidigare inhämtade kunskaper om barns normala utveckling, neuropsykologi, kvantitativ metod (testmetodik) och psykiatrikursen. Examination Kursen examineras enligt följande: 1. WISC rapport. a. Denna ska innehålla ett väl ifyllt protokoll där samtliga beräkningar på såväl första- som andra sidan är utförda samt b. en reflektion om själva testningen, där barnet presenteras (avidentifierat), tid, plats, relation och processen beskrivs samt analyser och reflektioner på barnets och dina testprestationer beskrivs. (2-3 sidor) c. debriefing av erfarenheten i smågrupp. 2. Fallstudie a. Simulerad behandlingskonferens där en muntlig redogörelse av barnet, resultat samt rekommendationer ges (ca 10 min presentation, 10 min diskussion; görs i smågruppen) b. Skriftlig utlåtande (ca 2-4 sidor) enligt mall (lämnas in i samband med behandlingskonferensen till alla i gruppen). c. Skriftlig rapport (ca 4 sidor) om fallet som antingen kan vara en fördjupning inom ett ämne som är av eget intresse och som är relevant för arbetet med ditt barnfall eller innehåller en kritisk granskning av testningens innehåll (inkl de använda testens tillförlitlighet och lämplighet i denna utredning), mer utförlig beskrivning av barnets styrkor och svagheter, kopplat till teori och om lämpligt till diagnos, samt resonemang kring hur barnets vardag kan te sig och rekommendation om behandling/åtgärder. (lämnas i samband med behandlingskonferensen till alla i gruppen) d. Själv- och kamratskattning. Läs och ge skriftlig återkoppling (enligt mall) på fallrapport och utlåtande både på det egna arbetet samt på gruppmedlemmarnas arbeten. Betygsättning På kursen tillämpas godkänd eller underkänd.

3 Lärare Delkursansvarig Övriga lärare Lotta (Lena) Reuterskiöld, FD, leg psykolog, leg psykoterapeut (LR) tel: Johanna Stålnacke, leg psykolog, doktorand (JS) Birgitta Niemelä Johansson, MD leg psykolog, leg psykoterapeut (BNJ) Cecilia Kallenberg, leg psykolog (CK) Lotta Engström, leg psykolog (LE) Pia Risholm Mothander, docent, leg psykolog, leg psykoterapeut (PRM) Obligatorisk litteratur Böcker WI= Wicks-Nelson, R., & Israel, A. C. (2012). Abnormal Child and Adolescent Psychology (8 th International Ed.). Pearson Education. (397 sidor) ISBN-13: DK= Damell, C., & Klefbom, J. (2012). Journalföring för psykologer. Liber: Stockholm (125 sidor) ELW= Ek, U., Linder, S., & Wetter, I. (2011). Rätt och vett: Om etik och juridik i psykologiskt arbete. Studentlitteratur. (224 sidor) ST= Smedler, A-C., & Tideman, E. (2009). Att testa barn och ungdomar. Om testmetoder i psykologiska utredningar. Natur och Kultur: Stockholm. (279 sidor) Artiklar Barkley, R. A. (1997). Behavioral inhibition, sustained attention, and executive function. Psychological Bulletin, 121, Costello, E., Mustillo, S., Erkanli, A., Keeler, G., Angold, A. (2003). Prevalence and development of psychiatric disorders in childhood and adolescence. Arch Gen Psychiatry, 60, Hill, E. L. &, U. (2003). Understanding Autism: insights from mind and brain. Philos.Trans.R.Soc.Lond B Biol.Sci, 358, Reuterskiöld, L., Öst, L.-G., & Ollendick, T. (2008). Exploring child and parent factors in the diagnostic agreement on the anxiety disorders interview schedule. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment, 30, Walsh, B. (2007). Clinical assessment of self-injury: a practical guide. Journal of Clinical Psychology, 63, Referenslitteratur Anderson, P. (2002). Assessment and development of executive function (EF) during childhood. Child Neuropsychology, 8(2), Herlitz, A., Reuterskiöld, L., Lovén J., Thilers, P.P., & Rehnman, R. (2013). Cognitive Sex Differences Are Not Magnified as a Function of Age, Sex Hormones, or Puberty Development During Early Adolescence. Developmental Neuropsychology, 38:3, B= Broberg, A., Almqvist, K., & Tjus, T. (2003). Klinisk barnpsykologi: Utveckling på avvägar. Natur och Kultur: Stockholm. (368 sidor) Några länktips med styrdokument för skola och förskola samt utbildningsforskning Socialstyrelsens hemsida, med rapporter från den sociala sektorn. "Program för barn och ungdomar med koncentrationssvårigheter i SLL" (Autismcenter, ADHD-center, Aspergercenter) (Riksförbundet attention)

4 Schema (* markerar obligatorium) VECKA 46 Dag Dat Tid Sal Innehåll Lärare Litteratur *MÅN 10/ U24 Introduktion till barnkursen: Utredning och LR ST: kap 1-3 åtgärder. Presentation av litteratur, medverkande. *MÅN 10/ U24 Genomgång av WISC-IV samt utdelning av JS ST: kap 4-7 testmaterial. En testväska per hl: grupp. *TIS 11/ U14/U17/U18 WISC-övningstestning i par (lärarlöst). Gör upp i er hl: grupp hur ni delar testväskan under dagen. Samtliga ska ta upp ett WISC-protokoll. FRE 14/ U15 Psykisk ohälsa hos barn och unga: Vad vet vi? LR WI: kap 1-3;6 Artikel Costello (2003) VECKA 47 *MÅN 17/ U23 Diagnostik inom barnpsykiatrin och diagnostiska LR WI: kap 5-8 instrument: en översikt MÅN 17/ U23 Det neuropsykologiska kunskapsområdet JS och barnutredning *TIS 18/ U16 Genomgång av övningstestning och förberedelse JS inför testning av skolbarn, WISC-IV (genomförs v.47-49) Obs! Ta med ifyllt testprotokoll! *FRE 21/ U16 Utredning inom BUP: Riktlinjer till stöd LR WI: kap 5-9 för bedömning och behandling VECKA 48 MÅN 24/ U21 Bedömning av psykisk ohälsa hos späda barn PRM och små barn *MÅN 24/ U21 Utdelning och genomgång av JS ST: kap 9, DK ( ) neuropediatriska barnfall

5 *TIS 25/ U21 Klinisk verklighet: Utvecklingsstörning och ADHD LE WI: kap 8-11 *FRE 28/ U16 Att intervjua barn och föräldrar: möjligheter LR Artikel Reuterskiöld (2008) och svårigheter VECKA 49 TIS 2/ L36 Grupp 5+6, 7+8, Tonåren: självskada, missbruk, trauma CK TIS 2/ L36 Grupp 1+2, 3+4, Tonåren: självskada, missbruk, trauma CK Artikel Walsh (2007) Fre 5/ Reserverat för studiebesök på en BUP mottagning LR VECKA 50 *MÅN 8/ U23 Klinisk verklighet: Tourettes Syndrom, WI: kap12 Autismspektrumtillstånd LE *TIS 9/ U22 Grupp 1+2, 3+4, Diskussionsseminarium-barnkliniska fall LR *TIS 9/ U22 Grupp 5+6, 7+8, Diskussionsseminarium-barnkliniska fall LR FRE 12/ U21 Exekutiv funktion och socialt samspel JS Artiklar Barkley (1997); Hill (2003) VECKA 51 *MÅN 15/ U22 Grupp 1+2 uppföljning av WISC-testningen JS *MÅN 15/ U22 Grupp 3+4, uppföljning av WISC-testningen JS *MÅN 15/ U11 Grupp 5+6, 7+8, Journalföring-verkstad LR DK *TIS 16/ U22 Grupp 5+6 uppföljning av WISC-testningen JS *TIS 16/ U22 Grupp 7+8, uppföljning av WISC-testningen JS *TIS 16/ U11 Grupp 1+2, 3+4, Journalföring-verkstad LR DK *FRE 19/ U21 Etik i praktiken: yrkesetik för psykologer BNJ ELW:s 11-41,

6 VECKA 2 *ONS 7/ U18 Grupp 1: Behandlingskonferens inlämning av LR *ONS 7/ U17 Grupp 7: Behandlingskonferens inlämning av JS *ONS 7/ U18 Grupp 2: Behandlingskonferens inlämning av LR *ONS 7/ U17 Grupp 8: Behandlingskonferens inlämning av JS *FRE 9/ U18 Grupp 3: Behandlingskonferens inlämning av LR *FRE 9/ U17 Grupp 6: Behandlingskonferens inlämning av JS *FRE 9/ U17 Grupp 5: Behandlingskonferens inlämning av JS *FRE 9/ U18 Grupp 4: Behandlingskonferens inlämning av LR VECKA 3 *TIS 13/ U18 Grupp: 8+7, 5+6 Återkoppling till varandra på JS barnfallet. Lämnas in Kursutvärdering *TIS 13/ U22 Grupp: 1+2, 3+4 Återkoppling till varandra på LR barnfallet. Lämnas in Kursutvärdering FRE 16/ U18 Uppsamlingsseminarium för ett missat redovisningsmoment LR OBS! Sista dag att lämna in slutprodukt av psykologutlåtande, fallrapport, kollegiala bedömningar och självbedömning till Lotta. Lärare Delkursansvarig Övriga lärare Lotta (Lena) Reuterskiöld, FD, leg psykolog, leg psykoterapeut (LR) lsm@psychology.su.se tel: Johanna Stålnacke, leg psykolog, doktorand (JS) Birgitta Niemelä Johansson, MD leg psykolog, leg psykoterapeut (BNJ) Cecilia Kallenberg, leg psykolog (CK) Lotta Engström, leg psykolog (LE) Pia Risholm Mothander, docent, leg psykolog, leg psykoterapeut (PRM)