... När du skriver din recension skall du inte bara besvara frågorna utan skriva en sammanhängande text, d v s utan att punkta upp de olika delarna.

Transkript

1 Första hjälpen år 8 Innehåller regler och mallar för: Bokrecension s. 2 Fördjupningsarbeten s. 3 Labbrapporter s. 5 Enkätundersökning s. 6 Källor s. 7 Muntligt framförande s. 10 Nyhetsrapportering s. 10 Datorskrivna arbeten s. 11 Intervju s. 12

2 Reviderad seo Bokrecension År 8-9 När du skriver din recension skall du inte bara besvara frågorna utan skriva en sammanhängande text, d v s utan att punkta upp de olika delarna. Det här skall finnas med i din recension: Bokens titel Författarens namn Kort resumé av handlingen (max 1/3 av hela recensionen) Beskrivning av huvudpersonen och eventuellt bipersoner (namn, ålder, egenskaper ) Du skall också besvara följande frågor: När och var utspelar sig berättelsen? Hur är språket? t e x ungdomligt, slang, dialekt, vuxet... Vilken genre tillhör boken? Vad tycker du om boken? Skriv varför du tycker så och förklara. Om du satsar på VG eller MVG bör din recension också innehålla: Reflektioner kring romanens tema och budskap Mer ingående skildring av huvudpersonen och bipersonerna (Vad har de för inre egenskaper? Hur utvecklas personerna under romanens gång?) Mer ingående reflektion kring språket Det här kan du också tänka på när du skriver en recension:

3 Bokens personer Berätta om relationerna i boken, t e x familjen syskon etc. Råkar personerna in i konflikter? När? med vem? vilka och varför. Är personerna trovärdiga? Skulle de kunna finnas i verkligheten? Strävar personerna i boken strävar efter något? T ex. rikedom, rättvisa, seger, makt, framgång etc. Hur beskriver författarna tjejer och killar? Finns det någon skillnad? Beskriv personernas inre egenskaper och inte bara utseende. Skriv hur personerna förändras i boken och om deras relationer. Handlingen Vid vilken tid utspelar sig handlingen? (T ex 1950-talet, 1600-talet, i framtiden ) Hur visar det sig? Är handlingen trovärdig? Varför/varför inte? Bokens miljö Beskriv bokens miljö. Får du egna bilder av miljön när du läser? Ge exempel! T ex När Kalle såg båten komma in i hamnen, tänkte jag direkt på min egen Greklandsresa förra året. Bokens budskap Tänk efter vilket budskap boken har. Varför har författaren skrivit boken? Vad vill författaren säga med den? Ditt omdöme Berätta vad du själv tycker om boken! Kan du se samband mellan personernas sätt att vara och den tid/miljö de lever i? Känner du igen dig själv eller något du upplevt eller hört talas om i handlingen?

4 Fördjupningsarbete År 8 Mål - Du ska visa att du kan ta ansvar genom att arbeta effektivt och självständigt inom givna tidsramar - Du ska visa att du kan respektera dina kamrater genom att inte störa dem i deras arbete - Du ska med hjälp av dina lärare planera, genomföra och redovisa ett självständigt arbete - Du ska träna på att söka information i olika källor. Din lärare hjälper dig, men du måste själv ta ansvara för att be om hjälp när du behöver. - Du ska visa att du förstått och bearbetat materialet Bedömningen kommer att bygga på hur väl du uppnår dessa mål: - hur väl ditt arbete illustrerar ditt syfte och dina frågeställningar - din förmåga att dra slutsatser, jämföra källor samt jämföra orsaker och resultat - din förmåga att underbygga argument och värderingar - din förmåga att visa på samband

5 Innehåll - Framsida: titel, författare och illustration - Innehållsförteckning:kom ihåg att numrera sidorna - Inledning: Vad ska ditt arbete handla om? - Syfte : Vad ska du ta reda på? - Frågeställningar: Vilka frågor ska du söka svar på? - Avhandling: besvara dina frågeställningar utförligt på ett sätt som visar att du har bearbetat och förstått dina källor - Sammanfattning: berätta kortfattat vad du kommit fram till i din - Källförteckning: enligt instruktioner Arbetsgång avhandling, redogör för de viktigaste frågeställningarna, de viktigaste svaren och de viktigaste slutsatserna 1. Gör ett förslag på syfte och frågeställningar 2. Visa din lärare förslaget för godkännande 3. Leta kunskap och gör anteckningar. Biblioteksbesök måste göras som hemarbete 4. Skriv en kladd. Kom ihåg att anteckna alla källor du använder. 5. Visa din lärare minst två gånger under arbetets gång 6. Renskriv ditt arbete 7. Förbered muntlig presentation 8. Lämna in ditt skriftliga arbete till din lärare

6 Laborationsrapport År 8 Rubrik och datum skall stå överst i rapporten. Här skriver du alltså labbens namn och det datum du utförde den. Uppgift: Under denna rubrik talar du om vad det är du ska ta reda på. Material: Under denna rubrik talar du om vilka saker du använder i laborationen. Hypotes: Under denna rubrik skall du, innan du gör experimentet, tala om vad du tror kommer att hända. Du får också väldigt gärna tala om varför du tror det. Utförande: Beskriv hur du gjorde din laboration. Beskrivningen skall vara så att vem som helst kan göra om din laboration på exakt samma sätt. Under den här rubriken kan det många gånger vara mycket enklare att rita bilder. Sätt också ut förklaringar till dem. Resultat: Under denna rubrik skriver du ner det som händer, det du kan se, höra, känna eller känna lukten av. Du får absolut inte skriva ner egna funderingar eller förklaringar. Det måste sparas till slutsatsen. Slutsats: Under denna rubrik skall du förklara resultatet. Varför blev det som det blev? Kom det upp några andra frågor eller idéer under experimentet så skriv ner dem här.

7 Enkätundersökning 7,8,9 Du ska göra en undersökning av något du vill ha svar på. Innan Syfte Tänk igenom och skriv ner ditt syfte med undersökningen. Varför gör du den? Vad är det du vill få svar på? Vilka vill du veta något om? Om du vill kan du utgå från en hypotes. Underlag Vilka personer vill du ska svara? Du kan välja att ge enkätfrågorna till antingen en specifik grupp (bestämd ålder, kön, yrke ) eller bland slumpvis valda personer (vem som helst) Frågor Begränsa antalet frågor! Ställ tydliga frågor där du får tydliga svar! Undvik frågor där du riskerar att få nonsenssvar. Välj antingen kryssalternativ som svar eller fria svar

8 Bakgrundsfakta Om du väljer slumpvis valda personer kanske du ändå behöver få veta mer om de som svarar. Inled enkäten med sådana frågor, t ex ålder, kön, civilstånd, utbildning, yrke Ta handledning av din lärare. Under Tänk på att garantera anonymitet för den som besvarar enkäten. Du får inte föra vidare det du får reda på. Efter Sammanställ enkäten på ett tydligt sätt: Inledning Presentera syfte, underlag och frågor. Diagram Välj lämpligt diagram, t ex stapeldiagram, cirkeldiagram, stolpdiagram, tårtbitsdiagram, linjediagram, histogram (Be matteläraren om hjälp, om du behöver.) Avslutning Sammanfatta i en löpande text vilket resultat du kommit fram till, d v s vad enkäten visar.

9 Källor År Att vara ärlig och spela med öppna kort. Läsaren ska kunna leta upp din källa för att kolla sanningshalten i den. Att använda sig av källor på rätt sätt är alltså ett sätt att vara ärlig i sitt skrivande. - Läsaren kan vara nyfiken. Om läsaren av ditt arbete är intresserad av arbetet eller helt enkelt vill lära sig mer, ska han/hon få veta varifrån du som författare fått dina fakta. - Ett vetenskapligt förhållningssätt. Alla uppsatser, examensarbeten och/eller avhandlingar som författas ska innehålla källförteckning. Det handlar naturligtvis om ärlighet, men också om en praxis som råder inom gymnasie-, högskole- och universitetsvärlden. Redovisning av källor En källförteckning är något som alltid ska finnas i slutet av ett arbete eller en uppsats. Rubriken för källorna bör vara Käll- och litteraturförteckning. Olika källor kräver sitt eget sätt att anges. Alla källor skall anges i bokstavsordning efter författarens efternamn. Här följer några exempel:

10 Bokkälla: Författarens efternamn, författarens förnamn, bokens titel, utgivningsår, utgivningsort. Exempel: Beyer, Peter, Religion and Globalization, 1994, London eller Bjurman, Eva, Barnen på gatan, 1995, Stockholm Internetkälla: Sajtnummer, datum. Exempel: Som du ser måste du ange hela sajtnumret. Det är helt otillåtet att ange endast sökmotor (Alta Vista, Google...) Tidningskälla: Artikelförfattarens efternamn, artikelförfattarens förnamn, artikelns namn, tidningens namn, utgivningsår/månad/datum, sidnummer, utgivningsort. Exempel: Malm, Åke, Årets uppstickare i bilvärlden, Aftonbladet, , s. 11, Stockholm eller Blom, Kerstin, Så lagar vi sylt, Allers, , s.5, Stockholm TV eller radiokälla: Programmets namn, ansvarig utgivare + kanal, datum. Exempel: Nova, Sveriges Television, Kanal 2, eller Ketchup, Sveriges Radio, Program 3,

11 Muntlig källa: Personens efternamn, personens förnamn, personens roll, platsen, datum. Exempel: Olsson, Elin, lärare, Perslundaskolan, Ockelbo, eller Johansson, Erik, intervjuperson, Folkets Hus, Gävle, Källkritik Du måste förhålla dig kritisk till de källor du använder dig av och ska tänka på följande punkter när du arbetar med dina källor: - Källans äkthet: Källan ska vara det den utger sig för att vara - Källans tidssamband: Är källan aktuell eller kan tiden gjort den mindre trovärdig/inaktuell - Källans oberoende: Källan ska stå för sig själv och inte vara t ex ett referat av en annan källa - Källans tendensfrihet: Tänk på vilket syfte källan haft när den skrevs. Man ska inte ha anledning att misstänka att källan kan ge en falsk bild av verkligheten på grund av någons personliga, ekonomiska, politiska eller andra intressen.

12 Muntlig presentation År 7,8,9 För att din muntliga presentation ska bli så bra som möjligt måste du ha en bra disposition, alltså ett bra upplägg, och givetvis måste du öva mycket på vad du ska säga och göra. Disposition 1. inledning (kort del) Tala om vad du ska tala om Berätta också gärna hur du lagt upp presentationen. (T ex: Jag kommer först att berätta om författarens bakgrund och liv, sedan visar jag några bilder och böcker, och jag avslutar med att läsa ett stycke ur den bok jag läst av författaren. ) 2. huvuddel/avhandling (längsta delen) Tala om det" Använd stödord eller tankekarta/mindmap. Läs aldrig från ett manus! Använd flera hjälpmedel som gör redovisningen lättare för både dig och publiken. Försök att ha ögonkontakt med publiken! 3. avslutning (kort del) Tala om vad du talat om Sammanfatta kort vad du sagt. Avsluta med att fråga om publiken har några frågor. Undvik att säga Nu har jag inget mer eller liknande när du är klar. Nyhetsrapportering - VAD har hänt? - NÄR hände det? - VAR hände det? - VARFÖR hände det? - HUR gick det till? - VAD kommer att hända nu?

13 Datorskrivna arbeten År 7, 8, 9 När du skriver en text är det viktigt att tänka både på innehållet och på utformningen. För att din text ska vara lätt att läsa är det viktigt att den är luftig. Det är mycket viktigt att vara konsekvent, d.v.s. att hela texten är utformad på samma sätt. Tänk på detta även vid grupparbeten. Kom alltid ihåg att läsa texten och kontrollera både innehåll och utformning innan du lämnar in ditt färdiga arbete. Utformning Ändra inte de inställningar som datorn automatiskt ställer in när du öppnar ett nytt dokument (d.v.s. teckensnitt Times New Roman, teckenstorlek 12 punkter, rak stil (ej fet eller kursiv) och rak vänstermarginal) Det enda du ska ändra är radavstånd till 1,5. Det gör du via Format längst upp på skärmen, sedan väljer du Stycke och där kan du ändra Radavstånd till 1,5 rader. Stycken Kom ihåg att dela upp din text i stycken. Det ska vara en tom rad före varje nytt stycke. Alla rader börjar i vänstermarginalen. Rubriker Rubriker är till för att hjälpa läsaren att se vad din text innehåller. Huvudrubrik skrivs med fet stil och teckenstorlek 14. Rubriker i löpande text (underrubriker) skrivs med fet stil och teckenstorlek 12. De placeras i västermarginalen och det ska vara en tom rad både före och efter rubriken. Rubriker ska inte avslutas med punkt.

14 Att intervjua 7,8 9 En intervju innebär att en person ställer frågor till en annan för att få veta hur han eller hon tycker, tänker eller vet. Den person som ställer frågorna kallas intervjuare och den som svarar kallas den intervjuade eller intervjuobjekt. Före intervjun Tänk igenom vem du vill intervjua, och vad du ska intervjua om. Vad är det du vill ha svar på? Vilka intervjuobjekt söker du i första hand? (Män/ kvinnor/barn? Åldersgrupp? Yrke?...) Tänk ut lämpliga frågor och be sedan din lärare om handledning. Skriv frågorna glest på ett papper så att du får plats att skriva korta svar. Avtala tid och plats med den du ska intervjua, eller tänk ut när och var du bäst kan göra din intervjuundersökning. Under intervjun Presentera dig och redogör för din avsikt med intervjun. Fråga tydligt och klart och lyssna uppmärksamt Anteckna inte allt i svaren! Skriv bara ned det viktigaste i stödord Tacka för intervjun när du är klar

15 Efter intervjun Läs igenom och renskriv frågor och svar Bearbeta intervjusvaren och sammanställ dem om du gjort en undersökning av flera personer Redovisa resultatet på lämpligt sätt (Be om lärarhandledning)