Dans, rytm och Rörelsekommunikation 7,5 hp

Transkript

1 Kurshandledning Dans, rytm och Rörelsekommunikation 7,5 hp HT 2012 Kurskod: 923GO5 Linköpings Universitet Institutionen för Kultur och Kommunikation, IKK ESA Kursansvariga: Kicke Jeppsson & Tove Johansson

2 Innehållsförteckning Presentation av kursen... 2 Lokaler... 3 Registrering... 3 Information och dokument på hemsidan:... 4 Lärare i kursen... Fel! Bokmärket är inte definierat. Planering... 4 Kursuppgifter och examinationer... 5 Bedömning och betyg... 6 Portfolioinnehåll... 7 Litteraturlista... 8 Kursplan Presentation av kursen Välkommen till Kursen Dans, rytm och rörelsekommunikation vid Linköpings Universitet HT Kursen riktar sig till studerande som vill öka sin förståelse för hur vi kan arbeta med dans och rytm i skolan eller inom likande verksamhet. Kursen läses på kvartsfart, vilket innebär 7,5 poäng under en termin. Ansvarig för kursen är Estetiska avdelningen på Institutionen för Kultur och Kommunikation, IKK, vid Linköpings Universitet. Kursen behandlar hur vi kan arbeta med dans i skolan och inom den frivilliga idrotten så att alla, oavsett förkunskaper, kan lyckas. Kursen behandlar grundläggande kunskaper inom momentet dans. Under kursen tränar den studerande den egna färdigheten och förmågan att själv analysera och tillämpa musik och dans, för att kunna arbeta med dans i grundskolans med koppling till grundläggande dans, rytm och rörelsekommunikation. Ledarskapet tränas och diskuteras i samband med grupparbeten och redovisningar. Kursen bygger framförallt på praktiska tillämpningar och studenten har till uppgift att under kursens gång samla och dokumentera sina kunskaper, erfarenheter och reflektioner i en portfolio. I kursen ingår även att tillsammans med andra eller själv genomföra och redovisa ledar- och dansuppgifter. Kursen vänder sig till personer som arbetar med barn och ungdomar i förskolan, skolan eller inom den frivilliga idrotten. Med hopp om en givande och lärorik kurs! Kicke Jeppsson & Tove Johansson Kursansvariga IKK-EA

3 Lokaler De praktiska passen är förlagda till Campushallens A-sal. Campushallen ligger söder om Hus Key. Liu-kartor: Registrering Se dokument Välkommen till LiU!. Där står det bl.a. hur du går tillväga för att skaffa dig ett temporärt liu-id. För de studenter som är nya på Linköpings universitet, kommer mer information att ges vid uppropet. Det är viktigt att du anmäler om du hoppar av (s.k. avbrott) kursen eller gör ett studieuppehåll. Läs mer på: Information och dokument på hemsidan: It s learning, digital lärplattform, kommer att användas som hemsida. Du loggar in med ditt liu-id och ditt lösenord via studentportalen. Mer information ges vid kursstart. Lärare i kursen Kursansvariga: Kicke Jeppsson KJp catarina.jeppsson@liu.se Tove Johansson Jo tove.johansson@liu.se Övriga lärare: Tove Alsegård Al tove.a@hotmail.com Helena Alsegård HA helena.alsegard@liu.se

4 Planering Vecka Onsdag kl. Plats Innehåll Lärare 35 17:15 19:30 Form 1 - Kursstart info KJp Campushallen - Kom-igång-dans Jo & Al 36 - Litteraturstudier 37 17:15 19:30 Campushallen - Folkdans Jo 38 17:15 19:30 Campushallen - Att leda till musik Jo - Musikanalys, uppbyggnad, takt - Praktiska exempel 39 - Grupparbete folkdans 40 17:15 19:30 Campushallen - Att leda 1: redovisning folkdans Jo 41 17:15 19:30 Campushallen - Ungdomsdanser A Al 42 17:15 19:30 Campushallen - Ungdomsdanser B Al 43 17:15 19:30 Campushallen - Rörelseimprovisation - Barndans 3-6 år Al 44 - Självstudier/Lära varandra 45 17:15 19:30 Campushallen - Att leda 2: redovisning ungdomsdans Al 46 17:15 19:30 Campushallen - Sällskapsdans Al & HA 47 17:15 19:30 Campushallen - Träningsformer till musik Jo 48 17:15 19:30 Campushallen - Dans som verktyg Jo 49 17:15 19:30 Bild 2 - Litteraturseminarium Jo 50 17:15 19:30 Campushallen - Att leda 3: Dans som verktyg Jo 51 - Inlämning av portfolio!

5 Kursuppgifter och examination 1. Portfolio och Reflektionsuppgifter efter passen: Studenten dokumenterar kursen i en personlig portfolio, som också utgör underlag för examination. Efter varje föreläsning eller praktiskt pass delges gruppen en eller flera reflektionsfrågor, som studenten sedan diskuterar och litteraturanknyter till i sin portfolio. Reflektionsfrågorna läggs ut på it s learning och ska besvaras även om man varit förhindrad att delta på ett pass/seminarium. Portfolion skickas in till kursansvarig (Tove Johansson) senast fredag v Att leda 1: Studenterna delas in i grupper och tilldelas en folkdans ur 1á steget sällskapsdanser (CD + instruktionshäfte). Uppgiften består i att lära ut dansen till övriga grupper samt reflektera över tillvägagångssättet man valt. Redovisas praktiskt v.39 samt dokumenteras i portfolion (tillvägagångssätt + reflektion kring genomförandet). 3. Att leda 2: Studenterna ska, enskilt eller parvis, till valfri musik leda och lära ut en stegkombination som omfattar 4 x 1-8. Det ska framgå vilken målgrupp dansen riktar sig till samt eventuella förkunskapskrav. Redovisas praktiskt v.45 samt dokumenteras i portfolion (dansbeskrivning + reflektion kring genomförandet). 4. Att leda 3: Dans som verktyg: Studenterna ska i grupper utveckla en dansövning där syftet är tvåfalt. Dels ska målgruppen utmanas i dansens uttryck och dels ska de genom dansövningen öka sin förståelse för ett fenomen/ kunskapsområde. Övningen får gärna bestå av flera steg som bygger på varandra. Ni får 15 minuter per grupp i samband med redovisningen. Redovisas praktiskt v.50 samt dokumenteras i portfolion (övning + reflektion kring genomförandet). Vid frånvaro vid något av Att leda -tillfällena: En skriftlig beskrivning av den egna gruppens planering, där även resonemang om ledarskapet förs, samt reflektioner från de andra gruppernas planeringar (dessa finns att tillgå på it s learning efter redovisningen) bilägges portföljen. Frånvaro vid Att leda 2 innebär dessutom att det praktiska ledarskapet måste redovisas vid senare tillfälle. 5. Litteraturbearbetning: a. Litteraturseminarium: Inför seminariet förbereder varje student 3 frågeställningar utifrån kurslitteraturen. Frågeställningarna skall läggas upp på It s learning senast fredag v.48. Litteraturseminariet är ett lärarlett obligatoriskt tillfälle. En kortfattad sammanställning över de frågor som berörts under seminariet samt det centrala i diskussionen kring dem bilägges portfolion. b. Litteraturbearbetning: Studenten lyfter fram något centralt med koppling till kursens mål ur respektive obligatorisk kurslitteratur och analyserar och resonerar kring detta. (ca 1/3 sida per bok/artikel). Bilägges portfolion. Vid frånvaro vid litteraturseminariet: Några utvalda reflektionsfrågor besvaras, med tydlig stöd ilitteraturen, och bilägges portfolion. Frågorna kommer att finnas tillgängliga på it s learning senast veckan efter seminariet.

6 Bedömning och Betyg Kursen bedöms och betygssätts som en helhet bestående av 7,5 hp där samtliga delmoment måste vara godkända för att kursen ska kunna examineras och betygssättas. Betygskriterierna för kursen är formulerade utifrån kursplanens mål. Vid bedömning av examinationsuppgiften kommer följande kriterier att tillämpas: Kriterier för Godkänd För att studenten skall kunna erhålla betyget Godkänd på kursen skall följande krav uppfyllas. (I de fall där det krävs kompletteringar kommer studenten att uppmanas att lämna in dessa.): Den studerande kan reflektera över didaktiska frågeställningar samt analysera och metodiskt utveckla dans, rytm och rörelsekommunikation med inriktning mot grundskolan. Den studerande kan redogöra för de mål som gäller för dans i skolan samt hur dessa kan utvärderas. Studenten kan anpassa och leda dansaktiviteter utifrån elevers olika ålder och förutsättningar. Detta visar studenten genom att den studerande deltar aktivt i grupparbetena att leda genom att konstruktivt bidra till arbetet och diskussionerna i gruppen, färdigställandet av uppgifterna samt redovisningen av grupparbetet. Den studerande visar i sin skriftliga produktion förmåga att söka och använda relevant och, när så finns att tillgå, vetenskaplig litteratur. Texterna har ett relevant innehåll, en tydlig struktur och en argumentation väl förankrad i litteraturen. Den studerande har genomfört och godkänts på att leda 1, 2 och 3. Betyget Underkänd ges när ett eller flera av kriterierna för Godkänd ej uppfyllts.

7 Summerande reflektioner: - Kursen som helhet - Självvärdering: uppnådda mål, egen insats och utveckling i förhållande till mål och förväntningar Egna mål och förväntningar på kursen med kursplanen som utgångspunkt Portfolioinnehåll: Dans, rytm & rörelsekommunikation 7,5 hp Reflektionsfrågor: Samtliga frågor ska besvaras. Koppla till kurslitteratur och kursinnehåll. kfu s konfrum, Ledarskap : Planering, genomförande och utvärdering: - Leda 1 folkdanser - Leda 2 Ungdomsdanser - Leda 3 Dans som verktyg Eget material (artiklar, bilder, litteratur ) Litteraturarbete: Läs kurslitteraturen och förbered tre frågeställningar inför litteraturseminariet. Frågorna ska ha tydlig koppling till kursens mål och innehåll. Examinationer: Portfolio (4,5 hp). Redovisningar (3hp), alla redovisningar är examinationsgrundande: - Leda dans 1 - Leda dans 2 - Leda dans 3 Tänk på: - Det ska finnas innehållsförteckning och tydlig struktur. - Ange referenser och källor. Betygskriterier: se kurshandledning

8 Litteraturlista: Ericson, Gertrud (2000). Dans på schemat: beskrivning och bedömning i ett estetiskt ämne. Lund: Studentlitteratur. (Utvalda delar, kopierad). Huitfeldt, Åke (1998). Rörelse & idrott. Stockholm: Liber. (S , kopierad). Larsson Håkan, Meckbach Jane (red.)(2007). Idrottsdidaktiska utmaningar. Stockholm: Liber. Lindqvist, Anna (2010). Dans i skolan om genus, kropp och uttryck. Doktorsavhandling i pedagogiskt arbete, Umeå universitet. (Finns att ladda hem som pdf via länken nedan). Meckbach, Jane & Lundvall, Suzanne (2007). Tid för dans. Ingår i Håkan Larsson & Jane Meckbach (red.), Idrottsdidaktiska utmaningar. Stockholm: Liber. Meckbach, Jane & Lundvall, Suzanne (2007). Idrottsdidaktik konsten att undervisa i idrott Ingår i Håkan Larsson & Jane Meckbach (red.), Idrottsdidaktiska utmaningar. Stockholm: Liber. Nyberg, Marie & Tiden, Anna (2007). Allsidig rörelsekompetens - ett kroppsligt ABC. Ingår i Håkan Larsson & Jane Meckbach (red.), Idrottsdidaktiska utmaningar. Stockholm: Liber. Skolverket (2011). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet Stockholm: Utbildningsdepartementet. (Läs de delar som är aktuella för idrottsämnet) Sjöstedt-Edelholm, Elisabet & Wigert, Anne (2005). Att känna rörelse: en danspedagogisk metod. Stockholm: Carlsson. Cd-skivor + instruktionshäfte: 1:a steget (och ev. 6:e steget), dans - och texthäfte

9 Referenslitteratur Eriksson, Charlie & Nyberg, Marie (2009). Dans i skolan en kartläggning av dansverksamhet i den svenska skolan. Delrapport 9. Örebro: NCFF/Örebro universitet.159 Engel, Lis (2007). Dans, dans, dans: ideer i teori og praksis (1. udgave, 1. oplag.). Köpenhamn: Frydenlund. Frykman Järlefelt, Margareta, Meckbach, Jane, Nyberg, Marie & Lundvall, Suzanne (2001). Börja dansa (Idrotteket No. 9). Stockholm: Idrottshögskolan. Gard, Michael (2003). Being Someone Else: using dance in anti-oppressive teaching. [Digital version]. Educational Review, vol. 55 nr. 2 s [January 15, 2010] Hollekim, Ingjerd & Vingdal, Inger M. (2000). Mestring og glede: fra grunnleggende bevegelser till idrett og dans. Oslo: Gyldendal Undervisning. Meckbach, Jane, Söderström Suzanne, Wedin Eva (red.) (2004). Didaktik i rytmik, rörelse och dans ([Rev. utg.] uppl.). Stockholm: Idrottshögsk. Meckbach, Jane & Frykman Järlefelt, Margareta (red.) (2001). Att lära sig dansa - eller att lära sig en dans. Stockholm: Idrottshögskolan. Ravn, Susanne (2010). Med kroppen som materiale: om dans i praksis. Odense: Syddansk Universitetsforlag.

10 KURSPLAN Dans, rytm och rörelsekommunikation, 7,5hp Kurskategori Fristående kurs Mål Kurskod 923G05 Efter avslutad kurs skall den studerande kunna: - reflektera över didaktiska frågeställningar samt analysera och metodiskt utveckla dans- och rytmövningar med inriktning mot grundskolan. - anpassa och leda danser utifrån elevers olika förutsättningar, behov, mognad samt motoriska utveckling. - redogöra för innehållet i skolans styrdokument när det gäller dans, rytm och rörelsekommunikation. Kursinnehåll Under kursen kommer den studerande att analysera olika danser och rytmövningar utifrån didaktiska frågeställningar. Centrala teman i kursen är barns och ungdomars förutsättningar för dans och rörelsekommunikation i olika åldrar utifrån mognad och motorisk utveckling. Genom praktiska tillämpningar övar den studerande upp sin förmåga att koppla samman teori och praktik. Undervisning/Arbetsformer Den studerande möter under kursen seminarier, föreläsningar, verkstäder, litteraturstudier och grupparbeten. Fortlöpande under kursens gång på självstudietid dokumenterar och reflekterar studenten över kursinnehållet i portfolioform. Examination Kursen examineras genom redovisningar av grupparbeten och litteraturseminarier, egen komponerad dans samt skriftlig dokumentation genom en portfolio. Studerande som underkänts två gånger på kursen eller del av kursen har rätt att begära en annan examinator vid förnyat examinationstillfälle. Förkunskap För tillträde till kursen krävs grundläggande behörighet. Betyg På kursen ges betyget Godkänd eller Underkänd. Internationella studenter får dessutom betyg enligt ECTS-skalan. Kursbevis Kursbevis utfärdas av Områdesstyrelsen för utbildningsvetenskap, efter begäran av den studerande. Begäran om bevis ska göras på särskild blankett som finns att hämta på Centrala studerandeexpeditionerna eller via Blanketten lämnas till StudentCentrum. Kurslitteratur Lista över kurslitteratur fastställs av ansvarig institution/motsvarande. Övrigt Planering och genomförande av kurs skall utgå från kursplanens formuleringar. Den kursvärdering som skall ingå i varje kurs skall därför behandla frågan om hur kursen överensstämmer med kursplanen. Kursen bedrivs på ett sådant sätt att både mäns och kvinnors erfarenhet och kunskaper synliggörs och utvecklas.