Skapande skola i Höganäs

Transkript

1 Skapande skola i Höganäs - Utbildningsförvaltningens handlingsplan för Skapande skola i åk f-9 läsåret Höganäs kommun Hela barnet hela vägen Höganäs kommun är en gammal bruksort som ligger i nordvästra Skåne granne med Helsingborg och Ängelholm. Här finns strax över invånare. Kommunen har en tradition av kulturutövande invånare bl.a. genom sin keramik. Här bor många musiker, konstnärer och författare. I Höganäs kommun strävar kultur - och fritidsförvaltningen, utbildningsförvaltningen och en omfattande föreningsverksamhet efter att erbjuda alla kommuninvånare ett brett och varierat kulturutbud. Sedan 2000 finns Eric Ruuth Kulturhus där Er Ungdom(en kulturinriktad fritidsgård) och Kulturskola (musik, sång, dans och teater) huserar tillsammans. Här hyr också föreningar och privata kulturaktörer in sig i lokalerna. I kommunen finns 3 kultursamordnare för barn och unga, en för förskola (1-5 år), en för skola och skapande skola insatser (f-9) och en för professionell barn- och vuxenkultur. Det finns även en ungdomssamordnare. I kommunen finns ungdomsråd som består av representanter från elevråden på de olika skolorna och gårdsrådet på Eric Ruuth Kulturhus. Vi har ett välutbyggt bibliotek med filialer och skolbibliotek. i samtliga byar. Skolbibliotekarier och skolans pedagogiska personal är engagerade i elevernas pedagogiska utveckling. I Höganäs finns 6 kommunala f-9 skolor, ett gymnasium. Här finns också två friskolor. Satsning på att stärka kulturens roll i skolan och samhället Sedan 2009 finns en kulturgaranti för barn och unga i Höganäs kommun. Kulturgarantin garanterar att kommunens barn och unga ska få årliga kulturupplevelser av hög kvalitet som inspirerar till eget kulturskapande och lust till engagemang inom kulturella verksamheter. Kulturgarantin skall också främja och stärka samarbetet mellan privata kulturaktörer, skolan och Eric Ruuth Kulturhus. Kulturgarantin skall också verka för kompetensutveckling för kommunens personal. Sedan 2012 har ett samarbete mellan Kulturskolans teatergrupper och Höganäs riksteaterförening funnits, för att öka utbudet av scenkonst för unga. Här får de unga möjlighet att göra sin röst hörd när det gäller föreningens inköp av föreställningar. Våren 2016 är arbetet igång för att skapa en Ung konst grupp i samarbete med Höganäs museum och konsthall. Eric Ruuth Kulturhus arrangerade 2016 c.a 190 konserter och föreställningar. Av och med ungdomar. Både inom ramen för skola såväl som fritid. Unga Kulturgruppen arrangerar c.a 20 bio, teater, dans, musik och konst upplevelser per år där alla

2 elever deltar. Kultursamordnarna för barnkulturgruppen (1-5år) och Unga kulturgruppen (åk f-9) har kontinuerliga träffar med representanter från de olika skolenheterna, där diskussioner förs om utbudskultur och eget skapande för kommunens barn och unga. Satsning på nyanlända elever Höganäs kommun har under 2015 tagit emot c.a 100 st ensamkommande flyktingbarn företrädesvis från Afghanistan, Somalia och Syrien. Vi har också haft en stor invandring i form av vuxna och barn på flykt undan olika krigshärdar. Vi har och kommer fortsättningsvis att på olika sätt stötta dessa barn och unga med olika insatser både inom ramen för Eric Ruuth Kulturhus (fritidsaktiviteter) och skolan. Vi söker därför extra stöd för insatser med kulturpedagoger både för arbete i klassrummet och på olika kulturinstitutioner. Mål för Eric Ruuth Kulturhus Med glädje, frihet och struktur skapar vi tillsammans god kultur Ge barn och unga i kommunen möjlighet till en kreativ och god fritid Stärka och bredda det lokala kulturlivet Samordna de personella och materiella resurserna inom de estetiska ämnesområdena för grundskola och fritid Att skapa ett långvarigt samarbete mellan skola och kulturlivet i Höganäs kommun för att utveckla kreativa processer i undervisningen, ge eleverna upplevelser och möjligheter till eget skapande. Utveckla och förnya de estetiska och kulturella verksamhetsformerna för skola och fritid Skapa en kreativ skolmiljö för alla kommunens elever Skapande skola gör att vi på ett bättre sätt kan integrera kultur som upplevelse, kultur som uttrycksmedel och kultur som pedagogiskt verktyg i skolorna. Vi kan mer målmedvetet arbeta för ett helhetsgrepp i form av förarbete, uppföljning och utvärdering. Det är viktigt både för lärare, elever och professionella kulturaktörer att kulturarbetet i skolan upplevs som meningsfullt och viktigt. Elevernas möjlighet att öka sin självkänsla, lust till eget skapande och upplevelse av delaktighet är viktigt. Skolans elevers delaktighet i handlingsplanen. Utifrån förslag från elever och elevråd, utvärderingar från föregående år och pågående insatser skriver lärare i samråd med kultursamordnare ihop ansökningar. Lärarna samtalar även med barnen om deras önskemål och utgår från dessa när ansökan skrivs. När beslut tagits hos kulturrådet samlas representanter från skolornas elevråd och lärarlag för en eventuell revidering och fördelning av anslagen. När arbetet i skolan är igång har eleverna stor delaktighet i hur de olika projekten utformas. Det finns en stor förväntan hos eleverna ute på skolorna inför deras skapande skola aktivitet. De yngre ser vad de äldre gör och förväntar sig att få göra samma sak när dom är i samma ålder. Tydligt är att eleverna vill göra det som andra gör och därför mest önskar det som redan görs i kommunen. Utvärdering I stort sätt alla projekt som utmynnar i någon form av uppvisning dokumenteras genom processen

3 med stillbilder och film. Eleverna har utvärdering i respektive klass och denna sammanställs sedan med övriga skolors utvärderingar. Utvärderingarna ligger till grund för kommande års ansökningar och anlitande av kulturaktörer. Skapande skola ingår i Unga kulturgruppens årsredovisning. Bilagor Höganäs kommun Kulturgarantin Sammanställning av ansökningar Introklasser f-9 alla skolor Språkprojekt åk f-9 Bruksskolan Nycirkus i skolan Introklass f-9 Tornlyckeskolan Möte med konstnär Resursskolan Konstprojekt inom ramen för samhällsvetenskap Särskolan Samspel åk 2 Samspel... bleck och träblås åk 3 Körslaget åk 4 Intryck och Uttryck via konsten åk 4-6 Nyhamnsskolan Möte med konstnär åk 5 Tornlyckeskolan Att leva på 1500-talet 1800 Åk 5 och alla nyanlända åk 5-9 Höganäs museum och konsthall Åk 6 Ensemblespel Åk 7 Ordbesök åk 7-9 Teaterföreställning åk 7-9 Introklasser Filmverkstad åk 7-9 Tornlyckeskolan åk 8 Lerbergsskolan Fredriksdal åk 8 Filmverkstad och digitaltberättande åk 9 Vikenskolan Om detta må vi berätta åk 1-9 Tornlyckeskolan Språkprojekt forts summa kr

4 Språkprojekt med nyanlända elever Syfte: Med hjälp av dramapedagogik få eleverna: att öka sin förmåga att utrycka sig på det svenska språkets alla olika nivåer och nyanser. att öka sin förståelse för ord och begrepp genom att få prova begreppen på golvet. att öka sin förmåga att argumentera, sätta ord på sina åsikter och tankar i olika samtalssituationer och beslutsprocesser. att se likheter och olikheter mellan olika kulturer. att genom lek närma sig språket. att ge de ensamkommande utrymme för att våga möta och komma nära nya människor. att känna delaktighet och sammanhand i gruppen. Mål: att genom rörelse och drama skapa förutsättningar för nya erfarenheter och nya sätt att lära sig, träna grundläggande kommunikativa grundmönster och strukturer: turtagning, hur man initierar, upprätthåller och avslutar samspel (Lgr-11). Målgrupp: Kommunens olika introklasser och svenska som andra språk grupper åk 1-9 ca 60 elever Insatser: Kostnad: höstterminen 2016 och vårterminen 2017 få besök av en dramapedagog ca 5 ggr/termin och klass. dramapedagog 5 skolor * 2 klasser lektioner á 1 timme á 800 kr = kr Resultat: att eleverna blir tryggare på djupet i användning av det svenska språket genom ett bredare inlärningsfokus. Via språkets olika nyanser vill vi stärka och berika elevens identitet och möjlighet till en större delaktighet i samhället. Det leder också till att främja elevernas kunskapsutveckling i skolan och ferspråkigheten blir en tillgång i lärandet. Utvärdering: Genom att sammanfatta de olika övningarna i ett kompendium tillsammans med eleverna. Pedagogerna utvärderar projektet våren 2017.

5 NYCIRKUS I SKOLAN DE LUXE - Bruksskolan 16/17 I estetiska ämnen får eleverna fera olika möjligheter att uttrycka sig på förutom det som skolan vanligen erbjuder. Vår erfarenhet från tidigare skapande skola projekt är att elever som vanligtvis inte tar plats i skolarbetet, genom de estetiska ämnena tar en framträdande roll och uppvisar nya sidor av sig själv och sitt kunnande. Det är viktigt att människans många olika inre har möjlighet att komma fram, det är en rättighet för människan att få vara sig själv, bli sedd och bekräftad. Mål: Att alla elever f-9 får delta i en kulturupplevelse där de själva är aktiva och utövande. Eleverna ska vara involverade i själva planeringen av aktiviteterna. Att eleverna får arbeta med begreppet demokrati med olika estetiska uttrycksmedel Att eleverna genom projektet ska göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter. Genomförande: Lgr11 CIRKUS CIRKÖR TAR ÖVER IDROTTEN EN VECKA & INLEDER MED INSPIRERANDE SHOW! För grund- och gymnasieskolan Det var fantastiskt på alla sätt. Björn Fridlund, lärare på Norra Ängbyskolan om föreställningarna Cirkus i skolan de Luxe Cirkus i skolan som du aldrig tidigare sett den! Förutom att Cirkörs artister kommer till er skola och tar över idrottsundervisningen i en vecka så ger de också en cirkusshow.tre cirkusartister inleder veckan i skolan med en 20 minuters cirkusshow. Resten av veckan undervisar de i cirkusdisciplinernas grunder: jonglering, akrobatik, trapets och lindan. Vi kommer med lindansställning, jongleringsutrustning och trapets, samt tre cirkuspedagoger undervisar sex timmar om dagen med en timmes lunch. Ni står för lokal (gympasalen), tjockmatta samt långmatta eller annan matta lämplig för akrobatik. För trapetsen krävs två fästpunkter i taket à 500 kg per fästpunkt - som för romerska ringar. Går inte detta att ordna utgår det momentet ur undervisningen och större vikt läggs på övriga moment. Ingår: 3 artistpedagoger, en show (15-20 minuter), 4,5 dagars prova-på, upp till 4 pass/dag à 1,5 timme, cirkusutrustning (trapets, lindansställning, jongleringsutrustning). Antal deltagare: Max 30 per pass, totalt max 600 (prova-på). Pris: kr exkl moms

6 Till priset kommer moms och kostnader för transport samt ev. boende och traktamente Total sökt summa: :-

7 Möte med konstnär Syfte: Introklass Att under varje läsåret låta en yrkesverksam konstnär besöka elever i åk f-9 och berätta om sitt arbete och låta eleverna prova på att arbeta utifrån konstnärens metoder. Grundtanken med projektet är att väcka barnens lust att själva vilja skapa och prova på nya metoder, material och uttrycksformer. Mål: - Väcka elevers lust att uttrycka sig estetiskt Ge möjlighet att hitta (nya) uttrycksvägar genom bild. Att skapa med hantverksmässiga tekniker och verktyg samt olika material. Att analysera historiska och samtida bilders, formers uttryck, innehåll och funktioner. Möta yrkesverksamma konstnärer i ett litet sammanhang där eleverna har möjlighet att fråga både om yrkesval och konstnärens möte med världen. Målgrupp: Elever på Tornlyckeskolans introklass i Höganäs kommun åk f-9 c.a 30 elever Handlingsplan: En yrkesverksam konstnär/pedagog möter eleverna antingen i sitt klassrum eller på Höganäs museum 4 timmar för samtal och workshop. Arbetet ska utmynna i en utställning på Höganäs museum där föräldrar bjuds in till en vernissage. Kostnader: 6 klasser a 4 timmar 800:- tim = :- Tolk 6*8 tim + Vernissage 3 tim (Dari, Arbiska) = :- = :- Resultat: Att eleverna har fått ökad förståelse för konstnärens yrke och verksamhet. Att eleverna har fått prova på nya tekniker för konstnärligt skapande. Att eleverna har fått möjlighet att utveckla egna idéer inom den verksamma konstnärens metoder. Eleverna har presenterat sina arbeten för klasskamraterna och på så sätt analyserat metod och arbetssätt. Att eleverna får möjlighet att jämföra sin kulturs konst med den svenska konsten. Utvärdering: I fotoform under våren 2016

8 Konstprojekt inom ramen för Samhällsorientering Syftet med projektet är att eleverna inom ramen för samhällskunskap tittar på hur konstnärer genom tiderna använder konst för att förmedla samhällskritik. Att utifrån nu levande konstnärers på vårt samhälle och dess syn på människan och dess livsmiljö. Till exempel Banksy, Ai Weiwei och Lars Vilks Målgrupp: Insatser: Elever på Resurskolan i Höganäs kommun c.a 15 elever Eleverna väljer en konstnär med ett samhälls engagemang (äldre eller nutida) som de studerar i kontext av det samhälle som konstnären lever/levde i. Studieresa till Louisiana 2015/2016 års utställningar. Besök med föreläsning och workshop av en konstnär som arbetar med samhälls frågor och med olika typer av material, form och innehåll. Handlingsplan: I Lgr 11 står att eleverna i samhällskunskapen skall ges möjlighet att utveckla en helhetssyn på samhällsfrågor och samhällsstrukturer. I en sådan samhällssyn är sociala, ekonomiska, miljömässiga, rättsliga, mediala och politiska aspekter centrala. Där står även att eleverna skall lära sig om informationsspridning, reklam och opinionsbildning i olika medier och mediernas roll som informationsspridare, opinionsbildare underhållare och granskare av samhällets maktstrukturer. En studieresa görs till Louisiana. Gruppen får besök av en nu verksam konstnär med uttalat samhällsengagemang som håller en föreläsning om sitt arbete och sedan har en Workshop med eleverna där syftet är att skapa konst som vill säga något om vår samtid. Kostnad: Egen insats studieresa till Louisiana 7 000:- Konstnär a 10 timmar/grupp = :- Utvärdering: Utvärdering sker via fotodokumentation av elevernas egna konstverk samt texter kring dessa.

9 Fortsättning av Samspelsprojektet inom Grundsärskolan Syfte: Att fortsätta på vårt samspelsprojekt att skapa ett positivt möte mellan särskolans elever i de olika klasserna Att stödja och fördjupa elevernas kunskaper inom rytmik. Att eleverna utvecklar allsidiga rörelseförmågor och får ett intresse för att vara fysiskt aktiva. Föra kulturarvet för sång och musik vidare. Mål: att genom rörelse och sång: skapa förutsättningar för nya erfarenheter och nya sätt att lära sig stärka gruppen träna grundläggande kommunikativa grundmönster och strukturer turtagning hur man initierar, upprätthåller och avslutar samspel. öka en medvetenhet om kulturutbudet i kommunen Målgrupp: Tornlyckeskolans grundsärskola åk 1-9, 15 elever samt personal Insatser: Att under läsåret16-17 få besök av en samspelspedagog 4 ggr per läsår. Kostnad: Gärna fortsätta samarbetet med Magnus Wester och Magnus Boss som vi startat upp med en gång, en träff i månaden 4 x 100 med (20 min. rast). Resultat: Att målen uppnås och elevernas eget deltagande och utveckling ligger i fokus Utvärdering: Genom att filma eleverna före, under tiden och efter aktiviteterna och därefter utvärderar pedagogerna projektet.

10 Samspel Syfte: Att ge elever i åk 2 möjlighet att prova på mässing- och träblåsinstrument och att musicera tillsammans. Mål: Att eleverna i åk 2 känner till de vanligaste mässings- och träblåsinstrumenten vid namn, utseende och ljud. Att de får uppleva glädjen i att tillsammans skapa musik. Målgrupp: Insatser: samtliga elever i åk 2 i Höganäs kommun c.a 300 elever och deras klasslärare och musiklärare. Samspel kommer ut till skolan under 2.5 timma vid två tillfällen. Eleverna får en kort introduktion där de presenteras fr instrumenten. Därefter arbetar gruppen i två pass ett där de musicerar själva i mindre grupp och ett där de varvar musicerandet med musikteori, musikhistoria, andning, kroppshållning mm. Om det fnns tillfälle avslutas det med en konsert för lärare, personal och övriga elever. Kostnad: 6 skolor á :- = :- Utvärdering: Genom samtal med elever, samspelslärare och skolans musik- och klasslärare.

11 Körslaget Syfte att eleverna: - ska få möjlighet till äkta sångglädje i en ny miljö. - ska få känna hur det känns att sjunga i kör med professionella körledare och musiker. - får bli körambassadörer på sin skola då de framträder för och delar med sig av sina upplevelser till yngre och jämnåriga på de olika skolorna. - Elever från kommunens olika skolor möts och samarbetar i sång och knyter kontakter mellan skolorna Mål: Utveckla elevernas sångförmåga och lyfta fram sånglusten, öka skolövergripande kontakter. Målgrupp: Alla åk 3 elever i kommunala skolor c.a 300 st Handlingsplan: I de nya målen för grundskolan (LGR11) står det bla: Åk f-3 Sång och spel i olika former: unison sång, kanon och växelsång Gestaltning av sånger och berättelser med ljud, rytmer och rörelser Rösten som instrument med variation av rytm, klang och dynamik Vidare står det att musiken är en viktig del i människors sociala gemenskap och kan påverka individens identitetsutveckling. I vår tid förenas musik från skilda kulturer och epoker med andra konstformer i nya uttryck. Kunskaper om musik ökar möjligheterna att delta i samhällets kulturliv I skolorna saknas idag en ordinarie körverksamhet, något som inte heller kultur-skolan erbjuder. De olika skolorna i kommunen har inte så mycket samarbete med varandra och här kan man fnna en plattform för att främja detta. Insatser: Under en inledande planeringsperiod arbetar en körpedagog med elever och lärare på de olika skolorna för att hitta ett tema att arbeta kring och planera en repertoar. Eleverna kommer att tillsammans med inblandade pedagoger välja material. Det är eleverna som ska framföra låtarna, då måste självklart musikvalet vara deras. De är också aktiva i planeringen av själva framförandet. I ett antal veckor arbetar eleverna på de olika skolorna med låtarna och träfar körpedagogen som agerar som spindeln i nätet och har kunskap om hur de olika skolornas process fortlöper. Som avslutning träfas alla elever i en hel dag, från morgon till kväll, då man tillsammans med musiker och på kvällen genomförs Körslaget med föräldrar som publik. Dokumentation sker med hjälp av videoinspelning och ljudupptagning. En uppföljning i form av en utvärdering sker tillsammans med de inblandade lärare,

12 elever och körpedagog. Bidraget kommer att användas för att köpa in timmar till professionell körpedagog och musikerkomp och resor till tävlingsarenan. Handlingsplan: Skolorna schemalägger tid för projektet och frigör lärare och elever för medverkan. Skolorna står också för planering av och utförande av dokumentation och utvärdering med eleverna. Eventuell rekvisita står skolan för. Långsiktigt mål: Öka elevernas lust att sjunga och uttrycka sig tillsammans med andra med sång, och att få kör att bli mer integrerat som en del i skolan. Får projektet kvarstå i några år blir det mer och mer naturligt att elever träfas och att samarbetet utvecklas mellan olika skolor. Kostnader: Körpedagoger kr inkluderad planering, arbete redovisningsdag och konsert Musikerkomp + redovisning, Resor etc kr Totalt kr

13 Intryck och Utryck via konsten Syfte: Målgrupp: Insatser: Syftet med projektet är att eleverna inom ramen för Bildämnet besöker Wanås konstpark Elever i åk 4 på sex kommunala f-9 skolor. Ca 300 elever Eleverna får åka till Wanås Skulpturpark för möta och arbeta med en konstnär och/eller Wanås Konstspedagoger. Samarbetet med konstnären öppnar dörrar för nya arbetssätt och skapar bekantskap och förtrolighet med konst som uttryck. Handlingsplan: I Lgr 11 står att eleverna i samhällskunskapen skall ges möjlighet att utveckla en helhetssyn på samhällsfrågor och samhällsstrukturer. I en sådan samhällssyn är sociala, ekonomiska, miljömässiga, rättsliga, mediala och politiska aspekter centrala. Kostnad: Konstnär och konstpedagog Wanås 6 skolor :- Resa Höganäs- Wanås ToR : :- Utvärdering: Utvärdering sker via fotodokumentation av elevernas egna konstverk samt texter kring dessa.

14 Möte med konstnär Syfte: Att under varje läsåret låta en yrkesverksam konstnär besöka elever i åk 4-6 och berätta om sitt arbete och låta eleverna prova på att arbeta utifrån konstnärens metoder. Grundtanken med projektet är att väcka barnens lust att själva vilja skapa och prova på nya metoder, material och uttrycksformer. Mål: - Väcka elevers lust att uttrycka sig estetiskt Ge möjlighet att hitta (nya) uttrycksvägar genom bild. Att skapa med hantverksmässiga tekniker och verktyg samt olika material. Att analysera historiska och samtida bilders, formers uttryck, innehåll och funktioner. Möta yrkesverksamma konstnärer i ett litet sammanhang där eleverna har möjlighet att fråga både om yrkesval och konstnärens möte med världen. Målgrupp: Elever på Nyhamnsskolan i Höganäs kommun åk 4-6 c.a 100 elever Handlingsplan: En yrkesverksam konstnär möter eleverna antingen i sitt klassrum eller i konstnärens ateljé 4 timmar för samtal och workshop. Kostnader: 6 klasser a 4 timmar 800:- tim = :- Resultat: Att eleverna har fått ökad förståelse för konstnärens yrke och verksamhet. Att eleverna har fått prova på nya tekniker för konstnärligt skapande. Att eleverna har fått möjlighet att utveckla egna idéer inom den verksamma konstnärens metoder. Eleverna har presenterat sina arbeten för klasskamraterna och på så sätt analyserat metod och arbetssätt. Utvärdering: I enkätform till elever och pedagoger under våren 2017

15 Ansökan Skapandeskolan Tornlyckeskolan Att leva på 1500-talet Syfte: Mål: Att utveckla elevernas förmåga att tolka 1500-talets händelser, gestalter, utvecklingslinjer och reflektera över detta utifrån olika perspektiv. Levandegöra historian, skapa ökad förståelse och underlätta egna reflektioner Målgrupp: Åk 5 (37 elever) Insatser: Vi inleder med ett besök (båda klasserna samtidigt) i skolan för att avsluta med ett besök klassvis på Fredriksdals friluftsmuseum med guide under vårterminen. Det skulle innebära en kostnad på 1800 kr för guidningen under besöken. HISTORISKT BESÖK En av Fredriksdals kulturpedagoger besöker klassen för att berätta om någon tidsperiod från stenålder till nutid. Vi har människornas liv och teknikhistoria i fokus. Med utgångspunkt från historiska platser och händelser i omgivningen, diskuterar vi hur de styrde människornas liv. Vi har flera föremål med som ni får möjlighet att prova och känna på. Tid: 60 minuter Målgrupp: Lågstadium högstadium Pris: 600:-/klass Handlingsplan: Ämnesområdet Vasatiden inleds med ett inspirationsbesök av guiden från Fredriksdal. Efter några veckors arbete klassvis besöker vi Fredriksdal s friluftsmuseum och fördjupar våra kunskaper och får underlag för vidare diskussioner och studier.

16 Kostnad: Guide besöker skolan: 600 kr Klasserna besöker Fredriksdal: 2x600 kr Totalt: 1800:- Utvärdering: Klasserna utvärderar arbetsområdet efter avslutat arbete och vidarebefordrar till Charlotta Korths

17 Höganäs Museum och konsthall Syfte: Mål: Att fördjupa elevernas förståelse för Höganäs kommuns historia och nutid på museums utställningar. Att låta eleverna tillsammans med en konstpedagog utforska konstens olika lager i konsthallen. Att se kopplingen mellan Höganäs historia som bruksort och dess nutid som ett område där många konstnärer och kulturutövare söker sig och hur det påverkar elevernas vardag. En fördjupad förståelse för vår historia. En ökad kunskap kring kulturens roll i samhället. Målgrupp: Alla elever i åk 5 på de kommunala skolorna c.a 300 st och alla nyanlända elever i åk 5-9 Insatser: Tillsammans med Höganäs museum och konsthall planeras och genomförs guidade visningar av museum och konsthall för de olika klasserna. Kostnad: Guidade visningar med Museipedagog och el. Konstpedagog :- Resor ToR skolor Museet :- Totalt: :- Utvärdering:Museets pedagoger genomför en enkel utvärdering på plats med eleverna och lämnar in en skriftlig utvärdering. Lärarna gör en muntlig utvärdering med eleverna och lämnar in en skriftlig sammanställning.

18 Ensemblespel för årskurs 6 Syfte: Att få möjlighet till ensemblespel av god kvalitet och att få prova på olika instrument. Att tillgodose ett starkt önskemål från eleverna. Undervisningen i musik ska ge eleverna rika möjligheter att tillägna sig musik som och kommunikationsmedel. Eleverna ska ges förutsättningar att använda röst, musikinstrument och digitala verktyg i musicerande och musikskapande sammanhang. Detta skall bidra till att eleverna utvecklar en förtrogenhet med musikens specifika begrepp och symboler Mål: - Att öka måluppfyllelsen utifrån kunskapskraven enligt LGR11 Eleven kan delta med sång och på olika instrument i ensemblespel i några olika genrer. I sitt musicerande klarar eleven en enkel melodi- och basstämma, rytmer och ett fåtal ackord i puls samt använder de musikaliska begrepp och symboler som behövs för kommunikation i och kring musicerandet förbättra vi-känslan och lära sig samarbeta i en liten grupp. minska den psykiska ohälsan hos de elever som har lågt självförtroende medvetandegöra olika normer och värden Målgrupp: Insatser: Elever i åk elever på 6 skolor Tillsammans med 6 musikpedagoger arbetar eleverna under 4 förmiddagar utlagt på en 4-veckorsperiod och en skola i taget. Detta sker på Eric Ruuth Kulturhus. De ordinarie lärarna deltar också. All planering sker tillsammans med lärare, musikpedagoger och elever. Handlingsplan: Eleverna delas in i grupper med sju elever. Den första gången får de prova på piano, gitarr, elbas, slagverk och sång. Därefter väljer de ett instrument och bildar ett band. Tillsammans med sin musikpedagog väljer de vilka låtar de vill spela och som de repeterar in under 2 förmiddagar. Den 4:e och sista gången gör gruppen en inspelning i inspelningsstudion och sedan avslutas det hela med en konsert. Konserten kommer också att filmas. Resultat: Kostnader: Det vi har sett hitintills under projektet är att kunskapen och gruppdynamiken stannar kvar längre och skapar ett gemensamt positivt minne. Att eleverna har lättare för att ta plats i större sammanhang och fler har tagit större del av det frivilliga kulturutbud som finns i kommunen. 6 pedagoger vid 24 tillfällen á 4 timmar = 576 timmar 576 x 400kr= kr Kostnader för extrautrustning i 6 replokaler (mikrofoner, sladdar mm) kr Varje skola står för transportkostnader och de ordinarielärarnas medverkan. Totalt: :- Utvärdering: I enkätform till elever och pedagoger under våren 2017

19 Ordbesök Syfte: Med stöd av författarbesök/storföreläsning vill vi bredda elevens uppfattning av vad orden kan användas till och hur. Vi vill stödja och fördjupa svenskaundervisningens mål med att utveckla elevernas språkliga förmåga, lyfta fram och analysera genusperspektivet i ungdomsspråket samt motverka traditionella könsmönster. Öka elevernas: - ordkunskap samt möjligheter att värdera och hantera text, - förståelse och respekt för andra människors lika värde, - fantasi, lust och intresse att läsa och skriva, - möjligheter att arbeta med sin kulturella identitet och sitt språk, - studietekniska färdigheter och -intresse för litteratur Öka skolans: möjligheter att engagera professionella kulturförmedlare möjligheter att arbeta långsiktigt och ämnesöverskridande Mål: Utveckla elevernas språkliga förmåga, intresse och lust för läsning och skrivning. ökade möjligheter att arbeta mer processinriktat och ämnesöver-skridande - fördjupa och utveckla elevernas intresse för litteratur, bidra till ökad måluppfyllelse och att fer elever når målen i ämnet svenska. Målgrupp: Elever i åk 7 vid - Bruksskolan, Lerbergsskolan, Tornlyckeskolan, Vikenskolan, Jonstorpsskolan och Nyhamnsskolan, totalt ca 245 elever i åk 7. Insatser: Två stor föreläsningar/författarbesök med en ordkonstnär. Tex en rappare, författare, poet eller manusförfattare. Kostnad: föreläsningar :- Bussar till föreläsningslokalen :-

20 Teaterföreställning Syfte: Att fördjupa förståelsen för hur andra människors verklighet ser ut och hur andra tänker. Målgrupp: Genomförande: I Höganäs kommun finns sedan tiotalet år tillbaka ett väl grundat värdegrundsarbete som under nionde läsåret leder till en toleransresa till Tyskland alt Polen. För att fördjupa och befästa dessa kunskaper vill vi under läsåret låta alla elever i åk 7-9 en teaterföreställning med fokus på jämställdhet, demokrati och alla människors lika värde. Alla kommunens elever i åk 7,8 och 9 c.a 900 elever. Mål: Att eleverna får en ökad förståelse för den lilla människans betydelse i de stora sammanhangen och att varje röst är viktig. En fördjupad och personlig kunskap om andra världskriget och dess skeenden. Kostnad: :- Utvärdering:Genom utvärderingar från lärare och elever via webbaserat formulär.

21 Filmverkstad & Digitalt berättande: Vem är jag? För ensamkommande flyktingbarn företrädes vis från Afghanistan, Syrien och Somalia Syfte: Filmens språk är de moderna mediernas eget modersmål. Det talas och förstås av alla, det spränger gränser och är ett oslagbart kommunikativt redskap. Att göra film innebär att aktivt tillägna sig en gångbar berättarteknik som utvidgar och förhöjer den traditionella läs- och skrivkunnigheten. Att med film förbättra elevernas självbild och jag känsla. Alla skall få göra en 4 minuters film som beskriver vem jag är, syftet är att öka förståelsen för olikheter och att försöka se det som är gemensamt. Den som kan acceptera sig själv blir mer tolerant mot andra. Att få igång kommunens biograf som scen för kortfilms och amatörfilmskapande. Detta blir möjligt eftersom biografen skall digitaliseras. Mål: - väcka elevers lust att utrycka sig estetiskt - förbättra jag känslan - Lära sig kommunicera med rörliga bilder för att uttrycka budskap. - Lära sig digitalteknik inom film, ljud. - Planera manus, filma, redigera och publicera sin film. - Att få den unga amatörfilmarens alster visat i staden biograf. - Att bli delaktiga i den process som samtliga åk 8 i Höganäs kommun arbetar med. Målgrupp: Elever i förberedelseklass Höganäs kommun Insatser: Tillsammans med Filmhandledare planerar och arbetar eleverna under två dagar med att skapa kortfilm. Arbetet mynnar ut i en kortfilms festival som visas för alla i årskurs 7-9. Lpo11: Skolans uppgift är att låta varje enskild elev finna sin unika egenart och därigenom kunna delta i samhällslivet genom att ge sitt bästa i ansvarig frihet. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män samt solidaritet med svaga och utsatta är de värden som skolan ska gestalta och förmedla. Eleverna ska få uppleva olika uttryck för kunskaper. De ska få pröva och utveckla olika uttrycksformer och uppleva känslor och stämningar. Drama, rytmik, dans, musicerande och skapande i bild, text och form ska vara inslag i skolans verksamhet. En harmonisk utveckling och bildningsgång omfattar möjligheter att pröva, utforska, tillägna sig och gestalta olika kunskaper och erfarenheter. Förmåga till eget skapande hör till det som eleverna ska tillägna sig.

22 Kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande, Vårt fokus blir att ge eleverna en chans att ta upp olika etiska ställningstaganden och få en insikt i hur andra människors situation genom att lägga vikt på t.ex. mobbning, respekt, olikheter. Resultat: Med dessa erfarenheter hoppas vi uppnå de satta målen. Kostnader: Filmhandledare :- Utvärdering: I samtal kring process och film till elever och lärare under hösten 2017

23 Tornlyckeskolan Toleransprojekt Foto Syfte: Eleverna: utvecklar förståelse av grundläggande existentiella och etiska synsätt och kan använda sin förståelse vid egna ställningstaganden utvecklar respekt för andra människors ställningstaganden men uppmärksammar och tar avstånd från sådana som innebär förtryck och kränkningar utvecklar förmåga att se konsekvenser av sina och andras ställningstaganden och handlingar gör det till en vana att i sitt handlande ta hänsyn till allas lika värde och rättigheter, oberoende av exempelvis kön, klass och etnisk tillhörighet. får en vidare förståelse av bildens berörings möjligheter och hur text och bild kan samverka för att sprida ett budskap Mål: Vi vill: Kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grudade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter. Lgr 11 att eleverna ska kunna bearbeta sina intryck genom sitt fotograferande och arbetet med dessa bilder. att eleverna ska skapa en utställning med text och bild utifrån sin resa. att eleverna ska få en hjälp att förmedla sina intryck från den toleransresa vi gör till Polen och koncentrationslägrena där. få en fördjupad förståelse för de orättvisor som fanns och fortfarande finns i världen. Målgrupp: åk 9 (ca 40 elever) och tre pedagoger samt föräldrarna i gruppen. Handlingsplan: En yrkesverksam fotograf bjuds in för att träffa eleverna före resan. Fotografen återkommer sedan efter resan och tittar tillsammans med

24 eleverna på deras bilder. En konstnär med kunskaper kring olika typer av tryck bjuds in att hjälpa eleverna med material val och hur man trycker. Eleverna väljer bilder som trycks upp i storformat och med olika tekniker (plexiglas, trä, canvas och fotopapper) och visas bla i samband med Förintelsens minnesdag den 27 januari i samarbete med föreningen för förintelsens minneshögtid Höganäs och Höganäs bibliotek och/eller Höganäs museum. Eleverna jobbar tillsammans med sina lärare på texter kopplade till bilderna som också finns med på utställningarna. Kostnad: Vi kommer att åka med eleverna på en resa under höstterminen med temat tolerans. Vi har som mål att åka till Polen och besöka koncentrationslägren Auschwitz/Birkenau. Egen insats: 3000:-/elev :- + pedagogernas medverkan på resan Besök av fotograf : 6 timmar á 1000:- = 6000:- Besök av konstnär : 22 timmar á 1000:- =22.000:- =28.000:- Utvärdering: Genom utställningar 2017

25 Lerbergsskolan Folk och fä på Lillarydsgården Syfte: Vi vill ge eleverna en bild av hur viktig slöjden var för människors liv under 1800 talet genom en heldag i skånskt landskap på Fredriksdal. Det man behövde det slöjdade man. Slöjden har en viktig del i utvecklandet av innovationer och ligger till grund för många hjälpmedel vi tar för självklara idag. Att låta eleverna få möjlighet att prova på historiska slöjdtekniker som tovning, linberedning, repslageri, trådfätning, kardning, spinneri, täljning i trä och järnsmideri. Flera tekniker som vi tyvärr har svårt att arbetat med i skolslöjdsalen. Mål: Vi vill uppnå en holistisk förståelse för slöjdens betydelse för samhällsutvecklingen. Ur kursplanens centrala innehåll och mål ser vi: Slöjdens material, redskap och hantverkstekniker. Utvecklade former av hantverkstekniker.. Begrepp som används i samband med dessa. Experimentera med olika material, slöjdens betydelse för individ och samhällsutveckling. Olika material och hur de produceras. Slöjden både som bruks och prydnadsföremål. Vi arbetar i projekt, från idé till färdigt resultat. Målgrupp: Årskurs elever Insatser: Pedagoger från Fredriksdal är med liksom 2 slöjdlärare. Eventuellt fer pedagoger från skolan. Projektet startar med besöket som är en heldag och sedan arbetar klassen vidare under de kommande 2 veckorna med nyvunna kunskaper. Kostnad: Buss ca 4500 kr Heldag med material och pedagoger 4500 kr Utvärdering: En utvärdering lämnas vidare till kultursamordnare Charlotta Korths

26 Filmverkstad & Digitalt berättande: Vem är jag? Syfte: Filmens språk är de moderna mediernas eget modersmål. Det talas och förstås av alla, det spränger gränser och är ett oslagbart kommunikativt redskap. Att göra film innebär att aktivt tillägna sig en gångbar berättarteknik som utvidgar och förhöjer den traditionella läs- och skrivkunnigheten. Att med film förbättra elevernas självbild och jag känsla. Alla skall få göra en 4 minuters film som beskriver vem jag är, syftet är att öka förståelsen för olikheter och att försöka se det som är gemensamt. Den som kan acceptera sig själv blir mer tolerant mot andra. Att ha en gemensam mobil filmverkstad där man kommer ut med verktyg och handledning till kommunens 6 grundskolor. Alla elever/skolor har tillgång till videokameror och redigerings datorer. Alla skolors elever får då tillgång till samma kvalité och standard. Utrustningen underhålls och förvaras på Eric Ruuth kulturhus. Att få igång kommunens biograf som scen för kortfilms och amatörfilmskapande. Detta blir möjligt eftersom biografen skall digitaliseras. Mål: - väcka elevers lust att utrycka sig estetiskt - förbättra jag känslan - Lära sig kommunicera med rörliga bilder för att uttrycka budskap. - Lära sig digitalteknik inom film, ljud. - Planera manus, filma, redigera och publicera sin film. - Samordningsvinster på grund av att utrustning kan användas av alla skolor i kommunen. - Skapa en levande scen för ungt filmskapande i Höganäs Kommun. - Att få den unga amatörfilmarens alster visat i staden biograf. Målgrupp: Elever i åk 8 Höganäs kommun Insatser: Tillsammans med Filmhandledare planerar och arbetar eleverna under tre dagar med att skapa kortfilm. Arbetet mynnar ut i en kortfilms festival som visas för alla i årskurs 7-9. Lpo11: Skolans uppgift är att låta varje enskild elev finna sin unika egenart och därigenom kunna delta i samhällslivet genom att ge sitt bästa i ansvarig frihet. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män samt solidaritet med svaga och utsatta är de värden som skolan ska gestalta och förmedla. Eleverna ska få uppleva olika uttryck för kunskaper. De ska få pröva och utveckla olika uttrycksformer och uppleva känslor och stämningar. Drama, rytmik, dans, musicerande och skapande i bild, text och form ska vara inslag i skolans verksamhet. En harmonisk utveckling och bildningsgång omfattar möjligheter att pröva, utforska,

27 tillägna sig och gestalta olika kunskaper och erfarenheter. Förmåga till eget skapande hör till det som eleverna ska tillägna sig. Kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande, Vårt fokus blir att ge eleverna en chans att ta upp olika etiska ställningstaganden och få en insikt i hur andra människors situation genom att lägga vikt på t.ex. mobbning, respekt, olikheter. Handlingsplan: Samtliga kommunala skolors årskurs 8 elever skall göra kortfilms projekt med hjälp av den mobila filmverkstaden och dess filmhandledare. Resultat: Med dessa erfarenheter hoppas vi uppnå de satta målen. Kostnader: Filmhandledare :- Utvärdering: I enkätform till elever och lärare under hösten 2017

28 Vikenskolan, Höganäs Kommun om detta må vi berätta Syfte: Eleverna: utvecklar förståelse av grundläggande existentiella och etiska synsätt och kan använda sin förståelse vid egna ställningstaganden utvecklar respekt för andra människors ställningstaganden men uppmärksammar och tar avstånd från sådana som innebär förtryck och kränkningar utvecklar förmåga att se konsekvenser av sina och andras ställningstaganden och handlingar gör det till en vana att i sitt handlande ta hänsyn till allas lika värde och rättigheter, oberoende av exempelvis kön, klass och etnisk tillhörighet. Mål: Vi vill skapa en redovisning som informerar, chockerar och upplyser såväl elever och personal som föräldrar om hur onda krafter och manipulation kan få de mest vidsynta människor att glömma bort alla människors lika värde. Att ge eleverna erfarenhet av vilka konsekvenserna blir om man inte slår vakt om de mänskliga rättigheterna. Målgrupp: Blivande år 9 (61 elever) och tre pedagoger samt föräldrarna i gruppen. Insatser: Att arbeta med två kulturpedagoger i ca tre dagar (21h/pedagog). Handlingsplan: Elever, lärare och två kulturpedagoger från Eric Ruuths kulturhus skapar tillsammans en redovisning som sedan visas upp för föräldrar, personal och eventuellt elever på skolan. Under tiden vi arbetar med redovisningen(teater, film etc) bearbetar eleverna resan och skaffar sig en djupare kunskap och förståelse. Kostnad: Vi kommer att åka med eleverna på en resa under höstterminen med temat tolerans. Vi har som mål att åka till Polen och besöka koncentrationslägren Auschwitz/Birkenau. Vi söker bidrag för de två kulturpedagogerna som vi hoppas få bearbeta vår resa

29 tillsammans med. Det vill säga 42h x 800kr = kr. Utvärdering: Efter arbetet kommer vi att utvärdera projektet i form av både skriftliga och muntliga undersökningar. Eleverna får skriva sina tankar och erfarenheter och föräldrarna delar med sig under intervjuer som eleverna genomför.

30 Språkprojekt Syfte: Med hjälp av dramapedagogik få eleverna: att öka sin förmåga att utrycka sig på det svenska språkets alla olika nivåer och nyanser. att öka sin förståelse för ord och begrepp genom att få prova begreppen på golvet. att öka sin förmåga att argumentera, sätta ord på sina åsikter och tankar i olika samtalssituationer och beslutsprocesser. att se likheter och olikheter mellan olika kulturer. att genom lek närma sig språket. att ge de ensamkommande utrymme för att våga möta och komma nära nya människor. att känna delaktighet och sammanhand i gruppen. Mål: att genom rörelse och drama skapa förutsättningar för nya erfarenheter och nya sätt att lära sig, träna grundläggande kommunikativa grundmönster och strukturer: turtagning, hur man initierar, upprätthåller och avslutar samspel (Lgr-11). Målgrupp: Tornlyckeskolans introklass och svenska som andra språk grupper åk 1-9 ca 20 elever Insatser: höstterminen 2016 och vårterminen 2017 få besök av en dramapedagog ca 15 ggr/termin. Kostnad: dramapedagog 30 lektioner á 1 timme á 800 kr = kr Resultat: att eleverna blir tryggare på djupet i användning av det svenska språket

31 genom ett bredare inlärningsfokus. Via språkets olika nyanser vill vi stärka och berika elevens identitet och möjlighet till en större delaktighet i samhället. Det leder också till att främja elevernas kunskapsutveckling i skolan och flerspråkigheten blir en tillgång i lärandet. Utvärdering: Genom att sammanfatta de olika övningarna i ett kompendium tillsammans med eleverna. Pedagogerna utvärderar projektet våren 2017.