Bärens Kraft... Spel och lek om bären

Transkript

1 Bärens Kraft... Spel och lek om bären Nedan presenteras scenarion för tre lektioner som har skapats i samband med reklam- och informationskampanjen "Enastående egenskaper hos vanliga frukter för att uppmuntra barn att redan i tidig skolålder regelmässigt äta bär dagligen, året om. Dessa frukter är tillgängliga året runt som färska på sommaren eller som djupfrysta, juice, sylt och fruktkonserver under de övriga månaderna. I dagsläget kan man observera att det saknas frukt i unga skolbarns diet även om frukter finns tillgängliga och i olika varianter. Barn äter för mycket socker som finns i godis och drycker samt för lite vitaminer och mineralämnen från frukt. Det har varit känt sedan länge hur mycket näringsvärden frukt, och särskilt bär, innehåller. För att förstärka vår fruktkampanj och skapa en vana hos barn att äta bär och att de rent av kräver att vi som vuxna köper bär, både de färska och djupfrysta, ska fakta om bärens ovanliga egenskaper förmedlas genom lek eller sagor på ett intressant och stimulerande sätt. Det är härligt för elever att få kunskap genom lek. De föreslagna scenariona är inte bara hjälpsamma för att förmedla "näringslära" utan först och främst förstärker dessa insatser varje barns fysiska utveckling.

2 Vi lär känna bär Scenarion för tre lektioner som utgör ett tema om bären Deltagare: barn mellan 6 9 år Lektion 1. Färgglada frukter introduktion av namnet bär Tid: 45 minuter Nödvändigt material: små lappar i två färger: röda och gröna blandade kort med stavelser färgglada tuschpennor Syfte: Lektionens syfte är att lära eleverna identifiera fyra frukter med namnet bär. Denna kunskap får de genom associationer. Lektionsplanering Lektionen börjar med att barnen sitter vid sina bord och ämnet inleds: Idag kommer ni att lära er ett hemligt namn med en magisk och smakfull kraft. För att göra det ska ni delta aktivt i denna lek. En, två, tre... Nu kör vi! Visa en tavla med följande ord som beskriver bär, nedskrivna avsiktligt i en vågrät rad: blåa, ätbara, runda, ekologiska, nyttiga Be någon frivillig läsa dessa ord högt. Om de inte förstår något ord förklara betydelsen. Ställ sedan frågan: Vad förknippar ni dessa med? När barnen har sagt att de associerar orden med frukt, ska de bilda ett ord av samtliga ords första bokstäver. Elevernas svar ska vara: bären För att förklara för barnen namnet bär i detalj spelas ett spel. Dela ut två lappar till varje elev, en röd och en grön. Förklara spelreglerna:

3 Jag ska nu högt läsa meningar som förklarar ordet "bär" för er. Meningarna är antingen sanna eller falska. Om ni tycker att påståendet är sant, lyft upp de gröna korten, om det är fel, lyft upp de röda. Exempel: Bär växer på träd. Bär är små. Liksom alla frukter har dessa också frön. Dessa frukter är inte äpplen, päron, körsbär eller plommon. Bären har stora kärnor. Bärens frön är väldigt små. Bären har en enhetlig fruktkropp. Till slut drar eleverna slutsatsen att bären är små, har enhetlig fruktkropp och små frön. Föreslå nu att 12 frivilliga som ska sätta ihop blandade stavelser på ett rätt sätt. Stavelser finns på kort i en korg, t.ex.: "hal", "lon", "jord", "gub", "be", "vin", "bär", "blå", "bär". Förklara att de ska koppla ihop stavelser så att två- eller trestaviga ord bildas som är namn till fyra bär. Speldeltagarna drar ett kort med en stavelse var från asken, därefter hittar de sitt par eller sin grupp. De övriga barnen utläser namnen. Visa barnen bilder eller illustrationer från en florabok på de frukter som de har gissat på: en jordgubbe, ett hallon, svart vinbär samt ett amerikanskt blåbär. Ställ en fråga till eleverna: Vilken av de fyra frukter känner ni minst om? Eleverna kommer förmodligen att peka på de amerikanska blåbären. Berätta i korta drag om denna frukt, du kan använda t.ex. uppgifter från reklam- och informationskampanjens "Enastående egenskaper hos vanliga frukter hemsida. Dela ut frukternas målarbilder. Be eleverna att färglägga den frukt på lappen som de tycker mest om. Ställ senare nästa fråga till eleverna: Varför tycker ni mest om den frukt som ni just har målat? Samla ihop barnens kommentarer, föreslå även att barnen kan understryka de ord som bäst beskriver "frukternas magiska kraft" med färgglada tuschpennor på tavlan. Sammanfatta den första lektionen: Ni har fått veta vilka frukter som är bär. Ni har lärt känna fyra av dem. Det finns även andra bär men under nästa lektion ska vi fokusera på dessa fyra för att ännu mer lära känna deras ovanliga egenskaper och magiska krafter.

4 Lektion 2. De fyra bären rimord, gåtor och rörelselek om bär Tid: 30 minuter Nödvändigt material: Så många små kort som det finns eleverna i klassen. På varje kort finns ett bär ritad. Om det finns många elever i klassen kan ett bär upprepas flera gånger. Syfte: Lektionens syfte är att lära eleverna känna igen bär genom färg, form, storlek eller deras andra karaktäristiska egenskaper. Med pedagogiska lekar kan barnen se dessa vanliga och ändå ovanliga frukters utmärkande kännetecken. Lektionsplanering Be eleverna sätta sig i en cirkel på mattan. Inled "frukttemat" genom att läsa en dikt: "Sommaren i en jordgubbe": Sommaren vaknar jordgubbigt, med vita blomblad där jobbar en insekt hårt under dagen och solen hjälper till så mycket den kan. Sommaren blossar upp jordgubbigt och vet vad som är i görningen... Kommer årstiden att bli för torr eller vill den göra stora tjänster... Sommaren blomstrar jordgubbigt, ger kärlekens färg... Klär frukt i rött, målar fräknar på deras ansikten. Sommaren mognar jordgubbigt, uppfylld i plockarens hand. Sockrar torra läppar med frukt som helar med sin smak.

5 Sommaren fyller jordgubbigt på människors drömmar och planer... Fyller spånkorgar med livet och dämpar aldrig din iver. Sommaren förebådar jordgubbigt början av en annan skörd... Gör perenner gröna när fruktträdgård redan håller sin fest. Nu ställ följande frågor: Vilken färg har jordgubbsblommor? När mognar jordgubbar? Vad behöver de för att mogna? Vem och varför plockas de? Efter att du fått svaren ger du dem gåtor: Jag är svart och liten rund som en ball och man säger att jag är... (svart vinbär) Om natten på grässäng då mognar vi, och så heter vi... (jordgubbar) För att kunna klättra behöver det en lina eftersom vi vänder ansiktet mot solen... (hallon) Bär kan fläcka kläder med sin mörka juice men inte dessa... (amerikanskt blåbär) När barnen har gissat på gåtorna och kommer ihåg de fyra bären börjar du med en rörelselek med syftet att förmedla elevernas kunskaper om dessa frukter. Dela ut en lapp till varje barn med ett bärs profil. Dessa blir barnens "ID", och börja leken med dessa ord:

6 För tillfället sitter ni fortfarande bekvämt i en cirkel. Var och en har fått ett av de fyra bär som ni känner till, och ni är nu dessa frukter. Jag ska nu be frukterna om olika saker. Gäller det just era frukter ska ni utföra mina rörelse- och trollformler. Ge barnen uppgift för uppgift och kontrollera att de utför dessa korrekt. Alla frukter som är runda ska stå upp och hoppa som en boll! (blåbär, vinbär) De frukter som växer mycket lågt över marken ska huka sig! (jordgubbar) Ni som har mörkt skal ska klappa händerna! (blåbär, vinbär) Frukterna som växer på buskar ska stå på tårna! (amerikanska blåbär, hallon, vinbär) Jag ber de fräkniga att gå och tvätta sina ansikten! (jordgubbar) De röda ska ta varandra i hand och dansa glatt i cirkel! (jordgubbar, hallon) De som luktar mest speciellt ska stampa med fötterna! (svarta vinbär) De sötaste ska räcka upp både händerna! (hallon, jordgubbar, blåbär) Ni som har stjälk ska skutta! (jordgubbar) Jag vill att frukterna i klasar bugar! (vinbär) De frukter som man plockar i september ska stå upp! (hallon, blåbär) För att sammanfatta leken säg: Nu ska alla frukter som vi ska äta året om ta varandra i hand! (jordgubbar, hallon, vinbär, blåbär) Till slut be eleverna att avsluta meningarna du säger: På sommaren äter vi frukt som är... (färsk) Innan vi äter upp dem ska vi alltid... (skölja dem) Även om det inte finns färsk frukt på vintern har vi... (fruktkonserver och djupfryst frukt) Vi vill jättegärna äta bär varje dag för att de har magiska och ovanliga... (egenskaper)

7 Lektion 3. Bärsäljare en undervisande lek "på torget" som främjar bären Tid: 60 min Nödvändigt material: papperstallrikar, färgat papper, mjukt papper, saxar, lim, tuschpennor eller märkpennor, målarbilder. Syften: Lektionens syfte är att främja bären. Genom att delta i den undervisande leken "på torget" får eleverna veta om bärens betydelse för människan och varför de ska odlas och ätas. De kommer även att lära sig vad man gör för att öka bärens tillgång och behov. Lektionsplanering Inled lektionstemat. Du har redan fått veta att bären växer på åkrar eller i en fruktträdgård. De skördas hela sommaren, vissa även i september. De människor som odlar frukt kallar vi odlare eller bönder. Idag ska vi leka att vi är bärsäljare. Ert uppdrag är att uppmuntra kunderna att köpa bär från er. Efter denna inledning, ställ följande frågor: När ska bären skördas? Exempel på svar: när de är mogna, när de är fina och stora, när de har en lämplig smak och doft, när de inte är sura... Vilka ska de vara för att kunna säljas? Exempel på svar: fina, rena, färska, inte klämda, smakliga, söta, aromatiska, utan fläckar och grå beläggning, utan mögel, inte ruttna... Vart ska man lägga frukt när man plockar den för att de inte ska skadas? Möjliga svar: lådor, spånkorgar, korgar, plastbehållare... Vart åker frukten när de har skördats av plockare? Exempel på svar: till förstaledsgrossister, till grossister, till affärer, till marknadsplatser, till fruktkonservfabriker, utomlands med bilar... Be sedan eleverna att samlas kring dig. Dela upp dem slumpmässigt i fyra grupper genom att räkna till fyra. Eleverna som är "ettor" säljer jordgubbar, "tvåor" hallon-, treor vinbär och fyror amerikanska blåbär. Tilldela varje grupp ett bord. Sätt borden på fyra ställen med större avstånd från varandra. Ge eleverna papperstallrikar, färgat papper och mjukt papper, saxar, lim och tuschpennor eller märkpennor. Eller ge dem målarbilder med frukter. Informera sedan grupperna:

8 Förbered era bärstånd. Dekorera stånden. Klipp ut era frukter och måla färdigt målarbilderna. Arrangera dessa frukter som ni vill: i de korgar som ni klippt eller på papperstallrikar. När ni är färdiga med era stånd ska ni sedan uppmuntra kunderna att köpa bär från er. Ni kan använda de ord som jag under tiden sätter upp på tavlan. Hjälpord finns på lappar och sätts på tavlan: perfekta, färska, fina, stora, attraktiva, söta, aromatiska, högkvalitativa, bästa, export-, rena, bästa pris, med ovanliga egenskaper, läckra... Under tiden barnen arbetar själva, förbered t.ex. Juice från tinade bär. Juicen blir ett pris för var och ett barn som deltog i leken. När barnen är färdiga med uppdraget be det team som först vill, att välja ut en representant som berättar om teamets säljkampanj, medan övriga grupper lyssnar. Efter att säljarna har berättat om sina kampanjer, får eleverna dricka juicen, prata fritt och uttrycka sina uppfattningar om "på torget"-leken.