Recent traumatic episode protocol (R-TEP) for early EMDR intervention protokoll för ett nyligen inträffat trauma Elan Shapiro och Brurit Laub,
|
|
- Ulla-Britt Lindström
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Recent traumatic episode protocol (R-TEP) for early EMDR intervention protokoll för ett nyligen inträffat trauma Elan Shapiro och Brurit Laub, Ett nyligen inträffat trauma kan behandlas med ett modifierad EMDR protokoll så tidigt som två dagar efter den traumatiska händelsen. De största skillnader mellan R-TEP och det vanliga EMDR-protokollet är följande: Terapeuten (T) ber klienten (K) att berätta om den traumatiska händelsen medan kontinuerlig Dubbel Uppmärksamhets Stimulering (DUS) pågår. T ber K att fokusera på ett specifikt störningsmoment (STMO) som blir målbild för bearbetningen (inte hela traumaminnet eller traumahändelsen) vid varje set av DUS. T undersöker SUDS för bilden efter varje omgång av DUS. Den kompletta traumaepisoden bearbetas sist. Ingen kroppscanning görs förrän den traumatiska händelsen i sin helhet har bearbetats. Klienten har händerna ligger på ett bord. T ger taktilt DUS genom att lätt trumma med en hand på klientens (K) händer, medan K följer knackandet med sina ögon. 1 Översatt och bearbetat av James R. Samec och Kerstin Bergh Johannesson, november
2 R-TEP protokollet Ordlista Trauma episod (T-episod) innebär fler störningsmoment (STMO) som omfattar olika fragmenterade delar i den traumatiska händelsen och dess efterföljder, och som inte har fått en adaptiv bearbetning. Dessa STMO som är målbilder för adaptiv bearbetning inkluderar även störande tankar om framtiden. Episod-berättelse med kontinuerlig DUS. Episodberättelse innebär att patienten berättar högt om den traumatiska händelsen medan DUS pågår, till dess att patienten har berättat klart. (Tekniken hjälper klienten att stabilisera sig och härbärgera affekt och att börja bygga broar mellan de olika delarna i berättelsen. För att undvika för tidigt aktivering uppmanas K i fas I och II att inte berätta detaljer från traumat (En avståndsmetafor, t.ex. figurer på en TV skärm, kan öka känslan av härbärgerande.) Google sökning (G-sökning) är en teknik för klienten att identifiera STMO genom att skanna T-episoden, utan att prata, under kontinuerlig DUS. Teleskopisk bearbetning är en teknik som beskriver hur fokus för bearbetning utvidgas för att justeras till den nivå där informationsbearbetningen har fastnat. De tre utvidgningar av fokus är: EMD strategi: Snävt fokus på bearbetning av en specifik STMO genom att begränsa räckvidden av associationer till den specifika STMO under bearbetning. EMDr strategi: Om nödvändigt, utvidgandet av fokus på en specifik STMO att även inkludera associationer relaterade till T-episoden. EMDR strategi: Om nödvändigt, och klienten accepterar detta innan bearbetning påbörjas, utvidgas fokus för en specifik STMO att inkludera klientens hela liv utan någon begränsning av associationer. 2
3 R-TEP instruktioner Detta protokoll skall ses som en guide och skall tillämpas med känslighet och flexibilitet för anpassning till de kliniska omständigheterna. A. Fas I: Anamnes T undersöker Ks möjlighet att ta emot en tidig EMDR intervention. a. Med hänsyn till klientens tillstånd försöker T att få en anamnes med uppmärksamhet på tidigare patologi samt en uppfattning om klientens aktuella förmåga. T gör en SMS-bedömning av P (S-Svårighetsgrad; M-Motivation och; S-Styrka) på en skala från 1 (låg) till 5 (hög) enligt följande: Svårighetsgrad: Motivation: Styrka: (låg) (hög) (låg) (hög) (låg) (hög) b. Om möjligt, administrerar T Impact of Events Scale-Revised (IES-R) före behandlingens början, samt efter behandlingen och vid en 3-månadsuppföljning. Fas II: Förberedelse Förberedelse med uppmärksamhet på säkerhet och förmåga till härbärgerande, dvs. resursinstallation. A. Övning: De fyra elementen (enligt ioniska filosofer) för stresshantering: jord, luft, vatten, och eld: 1) Jord: T ber K att sätta både sina fötter på golvet och observera tre saker i rummet klienten inte har sett förr; observera tre saker i rummet klienten inte har hört förr och; observera tre lukter klienten inte har noterat förr. 2) Luft: T ber klienten att långsamt andas in genom näsan och räkna till 4. Därefter ska klienten hålla andan och räkna till 2. Därefter andas klienten ut medan han/hon räknar till 4. Detta upprepas tio gånger. 3) Vatten: T ber klienten att vara uppmärksam på att klienten har saliv i munnen. T kan initiera detta genom att be klienten att tänka på smaken av en citron. Gör 1)-3) under första sessionen och kolla SUDS. Nästa session: 4) Eld: T hjälper klienten att skapa en lugn plats (LP). För etableringen av LP rekommenderas en liten fjärilskram för DUS, dvs., klienten uppmuntras 3
4 att, med händerna i kors, knacka med sina fingrar mot bröstbenen strax under halsen. Det rekommenderas ett armband för klienten som kan påminna om de fyra resurserna för att hjälpa klienten stanna kvar inom ramen för sitt affekttoleransfönster. Klienten ska göra övningar tio gånger per dag under två veckor. Efter det brukar det räcka att endast titta på armbandet för att stabilisera sig. c. Andra resursinstallationer kan användas. d. En resursförbindelse kan eventuellt prövas strax innan bearbetningen inleds. T frågar efter ett moment då klienten kände sig hel och ber klienten beskriver vad han ser, hör, känner mot sin kropp, dofterna han känner och var han känner det i sin kropp. När klienten svarar med en plats i sin kropp, ber T att denne gör en liten fjärilskram (se 2, a, 4) ovan). T undersöker hur det var för klienten att göra det. T ber klienten att fortsätta till dess att något ändras. Om inget ändras, undersöker T vilken ord som kommer för klienten. Därefter undersöker T om klienten har en kroppslig gest som skulle matcha ordet. T är uppmärksam på om det finns något samband mellan resursen och traumaepisoden. B. Episod Micro nivå (endast identifiering och bearbetning av specifika STMO). Micronivå- faser är III, IV, V och VII (ej VI Installation av Positiv Kognition-PK). 1. Trauma episod berättelse + kontinuerlig DUS T ber K att berätta vad som har hänt (T: ord i kursiv): Medan K berättar, ger T kontinuerlig taktil DUS genom att trumma med en hand på K:s händer som ligger på ett bord, medan K följer trummandet med sina ögonen. Det är viktigt att T kan se K:s ögon. DUS upphör när K slutar att berätta. T: Jag ska be Dig att titta på hela T-episoden, börja med tiden strax innan det hände fram till idag. Känn Dina fötter på golvet, lugnet i detta rum och berätta högt. Alternativt: T: --och titta på hela T-episoden som om den är på TV. Låtsas att Du tittar på hela händelsen på en skärm med en fjärrkontroll som kan göra skärmen mindre, längre bort, sänka volymen eller sätta den på paus. Om klienten inte vill berätta högt, får han berätta för sig själv enligt ovan. 2. Episod G-sökning med kontinuerlig DUS för att identifiera enskilda STOM, målbilder, i den T-episoden fram till dags dato. T ger taktilt DUS genom att trumma med en hand på K:s händer. DUS upphör när P indicerar en störande bild eller moment (B). T undersöker dess Negativa kognition, Positiva kognition, VOC, Känslor, SUDS och Kroppssensationer. T: Utan att prata högt, kan Du skanna igenom hela händelsen, från när den inträffade fram till idag, för det som är störande för Dig, utan att ta det i någon speciell ordning. Bara observera vad som kommer för Dig medan Du söker igenom hela episoden, från när den hände fram till idag, och stanna upp vid det som fortfarande stör Dig. 4
5 Teleskopisk bearbetning. Varje enskild STMO,, som dyker upp och identifieras inom T-episoden, blir en målbild som skall värderas. Bearbetningen av STMO börjar först med EMD strategi, men om bearbetningen stannar upp, går man till EMDr strategin. Om det inte räcker, går T, med klientens godkännandet, till EMDR strategi. Se nedan: 1. EMD strategi: I första hand, med att undersöka STMO (målbilden) med SUD-skattning efter varje DUS-omgång, för att undvika associativa kedjor. 2. EMDr strategi I andra hand, om det visar sig att det är nödvändigt för att SUDS inte minskar eller bearbetningen fastnar, följer T de associativa kedjorna inom trauma episoden. Om K:s associationer handlar om den traumatiska episoden, fortsätt så länge associationerna handlar om T-episoden. Om K:s associationer inte handlar om T- episoden, be klienten att gå tillbaka till den första störande bilden efter varje DAS omgång och undersöka SUDS. Efter bearbetningen, gå till Installation utan kroppscanning. 3. EMDR standard protokoll I tredje hand, om det är nödvändigt för att SUDS inte minskar eller bearbetningen fastnar, och med klientens godkännande, bearbeta händelsen med EMDR standard protokoll. Vid alla sorts bearbetning, ska T se till att ha tid för en säker avslutning som kan stabilisera klienten så mycket som möjligt innan klienten lämnar sessionen. Efter bearbetning enligt EMD eller EMDr eller båda, fortsätt till Installation. Fortsätt med G-episod sökning efter Installation för att hitta andra fragmenterade STMO (målbilder) och bearbeta dem enligt Teleskopisk bearbetning ovan. Om klienten oroar sig för att det traumatiska kan ske igen, ska det bearbetas på samma sätt. 5
6 Fas III: Uppskattning av varje enskild STMO (målbild) T använder sig så mycket det går av Standard protokollet angående uppskattning. Utan att prata högt, kan Du skanna igenom hela händelsen, från när den inträffade fram till idag, för det som är störande för Dig, utan att ta det i någon speciell ordning. Gör det ungefär som en Google-sökning på datorn. Bara observera vad som kommer för Dig medan Du söker igenom hela episoden, från när den hände fram till idag, och stanna upp vid det som fortfarande stör Dig. 1. Fragment av målminne: Beskriv vad som stör dig (STMO)? 2. Bild: Om STMO inte är en visuell bild, fråga: Finns det någon bild som passar ihop med den här störningen? 3. NK (Negativ Kogition) Vilken negativa tanke får du om dig själv nu när du tänker på den här störningen?.. Om klienten är mycket uppvarvad och/eller har svårt att hitta en NK, kan man föreslå någon passande NK. Många människor, som har varit med om liknande situationer som din, berättar ofta efteråt att dom har haft negativa tankar eller negativa omdömen om sig själva, exempelvis: Jag är hjälplös, Nu dör jag, Jag gjorde inte tillräckligt, och liknande. Vilka tankar har du lagt märke till? 4. PK (Positiv Kognition) När du tar fram den här störande bilden, hur skulle du vilja tänka om den eller om dig själv nu?. Om det är svårt för klienten att hitta en PK medan störningsnivån är hög, kan man föreslå en möjlig PK, som passar ihop med NK, t.ex Skulle du vilja kunna tänka om dig själv att. Det hände och det är över, jag överlevde, jag är trygg nu från DEN händelsen, Jag kan hantera den. Är det någonting sådant du skulle vilja tänka, eller är det någon annan tanke du skulle föredra? 5. VoC På en skala från 1 till 7, där 1 är helt osant och 7 är helt sant, hur sanna känns de här orden för dig nu? Känslor: När du tar fram den här störande (målbilden) och de här orden.. (NK), vilka känslor får du nu?.. 7. SUD: På en skala från 0 till 10, där 0 är inte störande alls eller helt neutralt och 10 är det mest störande du kan tänka dig, hur störande känns.. (målbilden) för dig nu? (Inte störande, neutralt) (Mest störande) 7. Lokalisation i kroppen Var kan du känna detta i kroppen 6
7 Fas IV: Desensibilisering enligt teleskopisk bearbetnings strategi EMR > EMDr > EMDR: EMD-strategi EMD fokuserar direkt och upprepat på målminnet (den invaderande bilden/sensoriska data, kroppsförnimmelser, känslor eller tankar). DESENSIBILISERING: Generellt: Till skillnad från standardprotokollet går man upprepat tillbaka till målminnet och kontrollerar SUD-nivån. Fortsätt bearbetningen med flera omgångar av BLS. Längre omgångar är rekommenderat, exempelvis 45 sek, men om detta förefaller vara för långt för klienten, så korta ner, ex 15 sek. Gå tillbaka till målminnet efter varje omgång BLS tills målminnet inte längre känns störande, dvs målminnet har fått en SUD-nivå som är rimlig, eller som innebär att man kan betrakta det med visst lugn. EMD-strategi T: Ta fram STMO [det specifika], NK och notera var Du känner det i Din kropp. 1. DUS efter att K svarar. (15 45 sek) Ta ett djupt andetag... Vad är det som kommer för Dig nu?.. Gå tillbaka till STMO. Hur störande är STMO för det just nu? SUD: Om K:s associationer handlar om det specifika STMO under bearbetning eller är adaptiva, fortsätt med nästa DUS omgång (15 45 sek). Ta ett djupt andetag... Vad är det som kommer för Dig nu?.. Gå tillbaka till STMO. Hur störande är STMO för det just nu? SUD: En ny DUS omgång initieras (15 45 sek).. Ta ett djupt andetag... Vad är det som kommer för Dig nu?.. Gå tillbaka till STMO. Hur störande är STMO för det just nu? SUD: När SUD minskar till ekologisk validitet eller STMO kan ses med relativt lugn, fortsätt till Installation. 7
8 Om SUD inte minskar tillräckligt eller om bearbetningen har fastnat, ska teleskopet utvidgas till EMDr strategin (se nedan). EMDr-strategi: T-Episod-fokuserad bearbetning a) Om K:s associationer handlar om T-episoden, fortsätt så länge associationer handlar om T-episoden. b) Om associationerna avviker ifrån T-episoden, be K att gå tillbaka till STMO (ej T- episoden) och undersöker SUDs: Hur störande är bilden nu från Gör ny omgång DUS Bearbetning fortsätter tills SUD minskar till ekologisk validitet eller STMO kan ses med relativt lugn. Fortsätt därefter till Installation. Om SUD inte minskar tillräckligt eller om bearbetningen har fastnat, ska teleskopet utvidgas med en naturlig övergång till EMDR strategin (nedan). EMDR-strategi Bearbetning av det specifika STMO enligt Standard protokollet om K accepterar och klarar att låta alla sina associationer komma fram. När SUD minskar till ekologisk validitet eller STMO kan ses med relativt lugn, fortsätt till Installation. Fortsätt med Episod G-sökning för att undersöka om det finns fler STMO inom T- episoden. Bearbetas dessa enligt teleskopisk bearbetning. T kan inleda Episod G- sökning enligt följande: Utan att prata högt, skanna hela T-episoden och leta efter vad som helst som är störande för Dig. Notera vad som kommer för Dig medan Du skannar hela episoden från händelsen till idag och stanna upp när Du har kommit till något som är fortfarande störande för Dig. Vi kommer att använda det som en målbild för EMDR bearbetning. Använd kontinuerlig DUS under G-sökning. 8
9 Oro för framtiden, som Vad ska hända om det händer igen?, eller oro den personliga tryggheten eller världsuppfattning kan uppstå under G-sökning. Sådana framtidsmålbilder ska bearbetas som andra målminnen. Detta kan vara till stöd för återhämtningen och motståndskraften. Eftersom T-episoden består av många del-målminnen kan G-sökningen pågå över flera sessioner T ska ordna till att det blir en bra avslutning till varje session. Kontrollera Episod SUD (E-SUD) på Macro nivå När det inte finns fler STMO under G-sökning kontrolleras den övergripande SUDnivån för hela händelsen. När du tänker på hela händelsen nu, hur störande är den på en skala från 0 10? Om SUD är ekologisk, fortsätt till Installation av Episod PK enligt Standard protokollet. Målet är att integrera hela den traumatiska episoden/händelsen inom ett positivt temakluster, för att fullfölja förändringen från yttre fysisk överlevnad till ett adaptivt inre identitets-tema Macro Fas V: Installation av Episod PK. T: När du nu tar en titt på den ursprungliga händelsen och allt som hänt sedan dess, hela händelseförloppet, hur skulle du vilja kunna tänka om den nu? Vad har du lärt dig av det?.. PK för hela händelsen:... VOCs: T: När du tänker på hela händelsen och orden... (repeterapk ) hur sant känns detta på en skala från 1-7?.. Håll ihop detta, hela episoden och dessa ord (PK...) Installera med DUS Kontrollera VoC. Fortsätt med installationen tills den inte längre förändras och VoC är 6 eller 7. Om VoC är lägre: T: Vad hindrar den från att bli en 7? 9
10 Macro Fas VI: Kroppsscanning T: När du tänker på hela händelseförloppet och din positiva tanke (PK:...) lägg märke till om du har några kroppsförnimmelser. Använd DUS enligt standardprotokollet Fas VII:Avslutning Använd standardformuleringar Fas VIII: Uppföljning Inhämta feed-back från föregående session och kontrollera SUD- nivå för händelsen (0 10). Om denna inte är ekologisk: använd Google-sökning för att identifiera eventuella resterande målbilder, som kan behöva ytterligare bearbetning. Om ekologisk: bekräfta det rimliga i PK utifrån vad som hänt. Undersök VOCs och förstärk denna. Gör en IES-R-mätning efter avslutad behandlingen och igen efter cirka 3 månader. Det rekommenderas också att undersöka funktionsnivå efter behandlingen och efter 3 månader med följande skala: Avslutning: Funktionsnivå: låg hög. Uppföljning: Funktionsnivå: låg hög. 10
The National Institute of Child Health and Human Development (NICHD) Protocol: Intervjuguide
The National Institute of Child Health and Human Development (NICHD) Protocol: Intervjuguide This Swedish version is based on the English version available on the NICHD Protocol website (www.nichdprotocol.com).
Läs merEMDR och flyktingar. Fredrik Garpe Leg psykolog, leg psykoterapeut Cert EMDR-terapeut, fascilitator/handledare Kris- och Traumacentrum
EMDR och flyktingar Fredrik Garpe Leg psykolog, leg psykoterapeut Cert EMDR-terapeut, fascilitator/handledare Kris- och Traumacentrum Vad är trauma? Säkerhet nu - asylsökande Traumabearbetning vs Stabilisering
Läs merOnline reträtt Vägledning vecka 26
Online reträtt Vägledning vecka 26 Jesus helar sina lärjungars blindhet Vägledning: "Jag vill se" Vi kommer till den punkt i Jesu liv, där hans eget val blir klart. Han kommer att gå till Jerusalem. Han
Läs merNär ni är klara så får ni öppna ögonen. Har ni frågor eller kommentarer till detta?.
Övning för att koncentrera sig på andningen Att koncentrera sig på andningen erbjuder ett sätt att stänga av tillståndet för automatstyrningen och att återgå och leva i nuet. Eftersom övningen är kort
Läs merVärdera i vilken utsträckning klienten uppfyller alla kriterierna för specifik fobi, enligt DSM IV.
FOBIPROTOKOLLET Efter Ad de Jongh, i EMDR and Specific Fears: The Phobia Protocol Script. I Marilyn Luber (red): EMDR Scripted protocols. Special populations (597-610) Springer Publishing Company, New
Läs merJag ritar upp en modell på whiteboard-tavlan i terapirummet.
VAD ÄR PROBLEMET? Anna, 18 år, sitter i fåtöljen i mitt mottagningsrum. Hon har sparkat av sig skorna och dragit upp benen under sig. Okej, Anna jag har fått en remiss från doktor Johansson. När jag får
Läs merMindfulness i harmoni med den sköna naturen. Handledare: Bengt Rundquist Mindfulness i harmoni med den sköna naturen 1
Mindfulness i harmoni med den sköna naturen Handledare: Bengt Rundquist Mindfulness i harmoni med den sköna naturen 1 Mindfulness i harmoni med den sköna naturen www.webbplats.org/mindfulness 2 Vad är
Läs merAntal svarande i kommunen 32 Andel svarande i kommunen, procent 43 Kategorier ångest? Mycket dåligt Totalt Nej. Någorlunda. Mycket gott.
Resultat för särskilt boende 203, per kön, åldersgrupp, hälsotillstånd, 863 Hällefors F Hur bedömer du ditt allmänna hälsotillstånd? F2 Har du besvär av ängslan, oro eller ångest? gott gott Någorlunda
Läs merLåt eleverna öva på att dra slutsatser om textens handling genom att leta ledtrådar i texten.
Till läraren om kopieringsunderlag: Ledtrådar och bevis Låt eleverna öva på att dra slutsatser om textens handling genom att leta ledtrådar i texten. 1. De börjar med att titta på rubriker och bilder.
Läs merRouterinställning. Denna guide tar dig genom de enkla steg som behövs för att ställa in routern så den fungerar trådlöst.
Routerinställning Denna guide tar dig genom de enkla steg som behövs för att ställa in routern så den fungerar trådlöst. Om frågor uppstår efter att du använt denna guide så går det bra att maila fibergruppen.
Läs merCopyright 2007 Human Excellence, all rights reserved
Copyright 2007 Human Excellence, all rights reserved Personligt Mästerskap - Träningsjournal. Samtliga åtta program som ingår i Personligt Mästerskap är cirka 20 minuter långa. De innehåller alla samma
Läs merKursmaterial. ProfylaxGruppen i Sverige AB AnnasProfylax Webbkurs Sidan 1 av 16
Kursmaterial ProfylaxGruppen i Sverige AB AnnasProfylax Webbkurs Sidan 1 av 16 Avsnitten AVSLAPPNING, DJUP-, MELLAN- OCH LÄTTANDNING Att andas och slappna av är inte helt lätt när det gör ont. Hur vi andas
Läs merOm autism information för föräldrar
Om autism information för föräldrar Välkommen till tredje tillfället! INNEHÅLL Autismspektrumtillstånd Information om diagnosen Föräldraperspektiv Kommunikation och socialt samspel Beteende Stress Mat/Sömn/Toa
Läs merÖvning: Dilemmafrågor
Övning: Dilemmafrågor Placera föräldrarna i grupper med ca 6-7 st/grupp. Läs upp ett dilemma i taget och låt föräldrarna resonera kring tänkbara lösningar. Varje fråga kan även visas på OH/ppt samtidigt,
Läs merLärarmanual för Simkampen
Lärarmanual för Simkampen Lärarmanualen är tänkt att använda som ett hjälpmedel vid simundervisningen inför Sim- kampen. Materialet innehåller ett antal övningar med skiftande svårighetsgrad och förslag
Läs merKomma igång med Eventor
Guide Eventor Komma igång med Eventor Version 2.0, 2013-10-07 Starta med startsidan På Eventors startsida finns en kortare guide över hur du skaffar användarkonto och hur du loggar in. Börja med den för
Läs merFå vardagen att fungera med utmanande barn
Få vardagen att fungera med utmanande barn 22.11.2013 Nina Mahlberg Psykolog, familjeterapeut, ADHD-center Att förstå barnets beteende Att få uppmärksamhet - Barn vill ha uppmärksamhet - hellre negativ
Läs merStresshantering en snabbkurs
Stresshantering en snabbkurs Som vi var inne på tidigare i så har man inom smärt- och stressforskning på senare år skapat en modell för hur kropp och psyke hänger ihop; psyko-neuro-endokrino-imunnolog
Läs merBEHANDLINGSMÅL OCH PRIORITERINGAR
Arbetsblad: Behandlingsmål och prioriteringar B BEHANDLINGSMÅL OCH PRIORITERINGAR Fyll i minst två behandlingsmål som du vill uppnå. Markera även hur viktigt du tycker att varje mål är för dig. Efter behandling
Läs merInformation till föräldrar/stödjande vuxna om internetbehandlingen för insomni:
Information till föräldrar/stödjande vuxna om internetbehandlingen för insomni: Din ungdom har anmält sig till vår internetbehandling för sömnproblem. Behandlingen är en internetbaserad guidad självhjälp
Läs merProvivus tips om KONCENTRATION - VAD PEDAGOGEN KAN GÖRA
Provivus tips om KONCENTRATION - VAD PEDAGOGEN KAN GÖRA Det kan vara svårt att räcka till som pedagog. Med en eller flera elever som har behov av särskilt stöd kan man lätt själv känna sig otillräcklig.
Läs merBarns och ungdomars informationskanaler kring hälsofrågor
2013-02-06 Barns och ungdomars informationskanaler kring hälsofrågor Önskas mer information om hur Landstinget Kronoberg arbetar med kontaktklasser eller om innehållet i denna rapport, kontakta: Susann
Läs merEMDR EUROPA CERTIFIERAD TERAPEUT
EMDR EUROPA CERTIFIERAD TERAPEUT KOMPETENSBASERADE RIKTLINJER EMDR EUROPE PRACTICE SUB-COMMITTEE - JANUARY 2008 EMDR - HANDLEDARE REFERENS-RIKTLINJER OCH CHECKLISTA FÖR CERTIFIERING EMDR- HANDLEDARE KOMMENTARER
Läs merHåbo kommun Brukarundersökning inom äldreboenden
Håbo kommun Brukarundersökning inom äldreboenden Dalängen Hus 4 Hus 2 (Attendo Care) Brukarundersökning i Håbo Äldreboenden Syfte En temperaturmätning som signalerar hur våra brukare värderar oss och upplever
Läs merBarn på sjukhus FÖRBEREDELSETIPS FRÅN BARN- OCH UNGDOMSSJUKVÅRDEN, SUS
Barn på sjukhus FÖRBEREDELSETIPS FRÅN BARN- OCH UNGDOMSSJUKVÅRDEN, SUS Du är tryggheten Att vara ett stöd och en lugn, trygg punkt för ditt barn är om möjligt ännu viktigare när barnet hamnar på sjukhus.
Läs merPSYKIATRISK EGENBEDÖMNING. Institutionen för klinisk neurovetenskap, sektionen för psykiatri Karolinska institutet 1995-05-01
PSYKIATRISK EGENBEDÖMNING Institutionen för klinisk neurovetenskap, sektionen för psykiatri Karolinska institutet 995-5- PSYKIATRISK EGENBEDÖMNING Namn... Datum... Avsikten med detta formulär är att ge
Läs merLära känna skrivbordet
Är det första gången du använder Windows 7? Den här versionen har mycket gemensamt med tidigare versioner av Windows, men du kan behöva hjälp med att få upp farten. Den här guiden innehåller praktisk information
Läs merGrunder Medialitet !!!
Grunder Medialitet Välkommen Trevligt att du har valt att ladda ner detta övningshäfte. Innan man börjar att utveckla sin andliga sida, rekommenderar jag att man funderar lite på om du är redo för att
Läs merSöndagen före domsöndagen Vaksamhet och väntan Luk 12:35-40, 2 Kor 13:5-9
Söndagen före domsöndagen Vaksamhet och väntan Luk 12:35-40, 2 Kor 13:5-9 Titta upp, tala långsamt Inledning Du har fått en rejäl utmaning, ett kraft prov ska utföras. Det kommer behövas starka muskler
Läs merGRUNDUTBILDNING: ATT HELA SIG SJÄLV ATT ÄLSKA DIG SJÄLV ÄR DET MEST BETYDELSEFULLA DU KAN GÖRA.
GRUNDUTBILDNING: ATT HELA SIG SJÄLV ATT ÄLSKA DIG SJÄLV ÄR DET MEST BETYDELSEFULLA DU KAN GÖRA. Först helar du dig själv sedan kan du hjälpa andra! Grundutbildning i helande; Att hela sig själv, ger dig
Läs merLev utan Stress & Oro
Tillåt dig att skapa ditt liv! Att skapa med din tanke och känsla Egentligen borde det heta Hjärtats Kraft att skapa med ditt Hjärta för det är just det som allt handlar om Först och främst, ja! Du kan
Läs merPedagogiskt material till föreställningen
Pedagogiskt material till föreställningen Pucko vs Milan Detta är ett material vars huvudsyfte är att fånga upp de teman och situationer som är en del av föreställningen. Målet är att skapa reflektion
Läs merÖvningar till avsnitt 3 - Leva inifrån och ut
Övningar till avsnitt 3 - Leva inifrån och ut I den första övningsdelen började du stärka din självbild bland annat med hjälp av en lista med positiva affirmationer anpassade just för dig. Förhoppningsvis
Läs merRAPPORT: ATT UPPLEVA EN UTSTÄLLNING HELT I LJUD. FÖR UTSTÄLLNINGEN VÄRDEFULLT. BAKGRUND..s 2 METOD...s 2 RESULTAT...s 3 9 ANALYS AV WORKSHOP...
RAPPORT: ATT UPPLEVA EN UTSTÄLLNING HELT I LJUD. FÖR UTSTÄLLNINGEN VÄRDEFULLT BAKGRUND..s 2 METOD...s 2 RESULTAT.....s 3 9 ANALYS AV WORKSHOP...s 10 1 BAKGRUND Vi vill ta reda på hur en upplever en utställning
Läs merBra saker att tänka på vid start av lagverksamhet. 5-mannalag 2012
Bra saker att tänka på vid start av lagverksamhet 5-mannalag 2012 I. Organisation Tränare, lagledare och kassör. o Tränare, två eller flera o Lagledare, t.ex. registrera *närvaro i MyClub o Kassör, hantera
Läs merKommuniceramer än ord
Kommuniceramer än ord 1 2 Kommuniceramer än ord Pratglad eller traggig Skillnaden kan vara hårfin när samma meddelande upprepas. När man väljer att kommunicera så är det oftast hur man pratar med varandra
Läs mer1. Att lyssna 1. Titta på den som talar. 2. Tänk på vad som sagts. 3. Vänta på min tur att prata. 4. Säg det jag vill säga. 1.
1. Att lyssna 1. Titta på den som talar. 2. Tänk på vad som sagts. 3. Vänta på min tur att prata. 4. Säg det jag vill säga. 1. Att lyssna 1. Titta på den som talar. 2. Tänk på vad som sagts. 3. Vänta på
Läs merJuseks studerandesektion Årsmötesskola
Juseks studerandesektion Årsmötesskola En handbok som innehåller allt du som förtroendevald student inom Jusek behöver veta för att aktivt kunna delta och påverka under studerandesektionens årsmöte. 1.
Läs merElevportfölj 12 ÅRSKURS 6. Matens kemi. Elevens svar:
Du ska tillbringa två veckor i en fjällstuga 1a som saknar elektricitet (men det finns en gasspis att laga maten på). Hur kan du göra för att förlänga matens hållbarhet så att du har mat att äta under
Läs merRUTINER VID OLYCKSFALL...
Senast reviderad 2003-11-21 Krismanual 1 RUTINER VID OLYCKSFALL... 2 2 RUTIN VID PÅGÅENDE INBROTT ELLER SKADEGÖRELSE... 3 3 RUTIN EFTER INBROTT ELLER SKADEGÖRELSE... 4 4 RUTIN VID DÖDSFALL I BARNGRUPPEN
Läs merKonsten att leda workshops
Konsten att leda workshops Förbättra din kommunikation, prestation och ledarskap. www.lacinai.se 1 Några grundbultar: I ett seminarium är målet satt liksom innehållet I en workshop är målet satt, men innehållet
Läs merRinga in eller ange den siffra som du tycker bäst stämmer med hur du mått de senaste tre dagarna.
Hur mår du idag? Namn Ålder Datum Avsikten med detta formulär är att ge en detaljerad bild av ditt nuvarande sinnestillstånd. Vi vill alltså att du skall försöka gradera hur du mått under de senaste tre
Läs merBarns brukarmedverkan i den sociala barnavården - de professionellas roll för barns delaktighet
Barns brukarmedverkan i den sociala barnavården - de professionellas roll för barns delaktighet Västernorrlands modell för att göra barns röster hörda En definition av begreppet delaktighet Delaktighet
Läs merS U A S. Självskattningsformulär
S U A S Självskattningsformulär Översättning till svenska: Prof Lil Träskman Bendz Bearbetning: Med Dr Anders Niméus Inst för Klinisk Neurovetenskap, Avd Psykiatri Lunds Universitet De 20 frågorna börjar
Läs merEMDR-behandling. Barns och ungdomars upplevelser en kvalitetssäkringsstudie. Ingela Fredin
EMDR-behandling Barns och ungdomars upplevelser en kvalitetssäkringsstudie Ingela Fredin Psykoterapeutprogrammet inriktning familj, 60 poäng Uppsats, 10 poäng Vt. 2005 Handledare: Reet Oras Umeå universitet
Läs merHypnos i psykoterapiarbete med unga vuxna
Hypnos i psykoterapiarbete med unga vuxna Unga Vuxna dagarna Sthlm 2016 Inger Lundmark Aukt. Dramapedagog, Fil. Kand Leg. Psykoterapeut Familjeterapeut Cert. Hypnosterapeut www.ingerlundmark.nu Förändrade
Läs merLathund för webbredaktörer. Så skriver du på webben
Lathund för webbredaktörer Så skriver du på webben 1 Disposition En bra struktur kännetecknas av att det är enkelt för besökaren att förstå var den hittar det den letar efter. Oavsett om det handlar om
Läs merLösa konflikter som orsakar skada
Lösa konflikter som orsakar skada Definitionen av konflikt är en meningsskiljaktighet eller dispyter i vilken de inblandade parterna upplever att deras behov eller intressen hotas. Det finns öppna konflikter
Läs merUtvärdering 2015 deltagare Voice Camp
Utvärdering 15 deltagare Voice Camp 8 deltagare Har det varit roligt på lägret? (%) 1 8 6 4 1 Ja Nej Varför eller varför inte? - Enkelt, jag älskar att sjunga och det är alltid kul att träffa nya vänner
Läs merErik firar jul TORSTEN BENGTSSON
SIDAN 1 Boken handlar om Äntligen är det julafton. Erik har längtat i flera veckor. Allra mest har han längtat efter julklapparna. Innan det är dags att öppna julklapparna, ska de äta och kolla på Kalle
Läs merHjälps åt att skriva några rader om senaste scoutmötet i avdelningens loggbok.
SCOUTMÖTET JAG SJÄLV OCH MINA SCOUTKOMPISAR Det är bra om du som ledare läser igenom detta innan mötet äger rum. Under dagens möte får scouterna tänka kring vad de själva och deras scoutkompisar är bra
Läs merKarlsängskolan - Filminstitutet
Projektrapport Karlsängskolan - Filminstitutet 1. Om Skolan Karlsängskolan är en högstadieskola i Nora kommun som ligger 3,5 mil norr om Örebro och i Örebro län men tillhör landskapet Västmanland. Skolan
Läs merRutin vid bältesläggning
Rutin vid bältesläggning Inledning Enligt Hälso- och sjukvårdslagen (1982:763) gäller en allmän skyldighet att erbjuda en god vård som skall ges med respekt för alla människors lika värde och för den enskilda
Läs merHej läsare. Jämför en vanlig gymnisse med en olympisk styrkelyftare. Hur kan styrkelyftaren lyfta sådana enorma mängder mer? Är hans muskler magiska?
Hej läsare Mitt mål här först är att förklara konceptet maxstyrka. Jag vill att du noga läser igenom det här dokumentet. Gärna flera gånger. Schemat är bara ett schema, men det är när du har förståelsen
Läs merFörord Inledning. Roland Larsson Talangutvecklare, pojk, Skåne och Blekinge Förbundskapten, pojk och junior
Förord Inledning Ett fotbollslag som har ett väl utvecklat passningsspel har stora förutsättningar för att spela bra anfallsfotboll och skapa målchanser. Passningsspelet är fundamentet i fotbollens anfallsspel.
Läs merVälkommen! Mikael Widerdal
Välkommen! Den här titeln du håller i din hand innehåller de bästa och mest kraftfulla mentala redskap från de 20 år som jag utbildat, coachat och föreläst för människor i hela Sverige. Den här är indelad
Läs merBörja med att berätta om din huvudperson. Börja t.ex. med: Mattias är en helt vanlig kille på 12 år som bor i
Kapitel 1 Allt börjar. 1 I det här kapitlet övar vi på att skriva i en annan persons namn, alltså INTE i jag-form, och på att beskriva. Börja med att läsa igenom alla instruktioner så att du inte missar
Läs merMedicinskt programarbete. Omvårdnadsbilagor. Regionalt vårdprogram Depression och bipolär sjukdom. Stockholms läns landsting
Medicinskt programarbete Omvårdnadsbilagor Regionalt vårdprogram Depression och bipolär sjukdom Stockholms läns landsting 2007 Innehåll Bilaga 1...3 Kliniska riktlinjer för omvårdnad vid bältesläggning,
Läs merElevportfölj 4 ÅRSKURS 6. Matens kemi. Elevens svar:
Du ska tillbringa två veckor i en fjällstuga 1a som saknar elektricitet (men det finns en gasspis att laga maten på). Hur kan du göra för att förlänga matens hållbarhet så att du har mat att äta under
Läs merKongressutbildning 2013. Med Milena Kraft, mångfaldskoordinator
Kongressutbildning 2013 Med Milena Kraft, mångfaldskoordinator Lite för- och bakgrundssnack Maktmätningen 2012 Några resultat: de flesta utan tidigare erfarenhet många förstod inte allt eller endast mycket
Läs merAktiva och passiva handlingsstrategier
Aktiva och passiva handlingsstrategier en sammanfattning Hela livet ständiga ställningstagande Det finns en uppgift om att vi varje dygn utsätts för ca 45 000 valsituationer, varav ca 7 000 gånger är medvetna
Läs merEn beskrivning av det professionella rådgivningssamtalet 2006-11- 30
Samtalsprocessen En beskrivning av det professionella rådgivningssamtalet 2006-11- 30 Samtalsprocessens fem faser Öppna Lyssna Analysera Bedöma Motivation Åtgärd Avsluta Öppningsfasen Genom rösten, god
Läs merINSTRUKTIONER FÖR UTVECKLINGSSAMTAL MED PSYKOLOGPRAKTIKANTER FRÅN ÅBO AKADEMI
INSTRUKTIONER FÖR UTVECKLINGSSAMTAL MED PSYKOLOGPRAKTIKANTER FRÅN ÅBO AKADEMI Bästa handledare! Institutionen för psykologi och logopedi (IPL) vid Åbo Akademi arbetar med ett projekt vars syfte är att
Läs merRådgivningsbesökets utmaningar. Huvudbudskap: Varför är det värt att prata om samtal?
Rådgivningsbesökets utmaningar Uppdatera det personliga mötet nya kanaler för miljörådgivning 9-10 november 2010, Arlanda stad Hanna Ljunggren Bergeå Hanna.Bergea@sol.slu.se Huvudbudskap: Det finns en
Läs merStort tack för att du vill jobba med rädda Barnens inspirationsmaterial.
a g a l i b s g n i n v Ö Stort tack för att du vill jobba med rädda Barnens inspirationsmaterial. Så här går övningarna till Här hittar du instruktioner för de olika övningarna. För att du enkelt ska
Läs merLärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål från Lgr 11. Samla eleverna och diskutera följande kring boken: Grupparbete/Helklass
Lärarmaterial sidan 1 Författare: Bente Bratlund Vad handlar boken om? Ina är en tjej som känner sig utanför var hon än är. Hennes mamma är psykiskt sjuk och kan inte ta hand om Ina och hon vet inte vem
Läs merStoCKK Stockholm Center för Kommunikativt och Kognitivt stöd. Tips på timer-appar. Appar som hjälper dig hålla koll på tiden
StoCKK Stockholm Center för Kommunikativt och Kognitivt stöd Tips på timer-appar Appar som hjälper dig hålla koll på tiden Januari 2016 Timer-appar Många människor både vuxna och barn, personer med eller
Läs merINTERVJUN. Han är klädd i gymnastik skor, jeans och en skjorta som strävar efter nån sorts prydlighet.
INTERVJUN PERSONER, medelålders. Han är klädd i kostym., tjugoårsåldern. Han är klädd i gymnastik skor, jeans och en skjorta som strävar efter nån sorts prydlighet. RUMMET Scenen föreställer ett kontor.
Läs merHur BitTorrent fungerar
Hur BitTorrent fungerar dator8.info Introduktion till hur BitTorrent fungerar BitTorrent är ett protokoll som möjliggör snabb nedladdning av stora filer med minst Internet bandbredd. Det kostar inget att
Läs merEtt sätt att möta unga män som tar ansvar för sina relationer
Ett sätt att möta unga män som tar ansvar för sina relationer Jonas Pang Leg psykolog & handledare Mottagning Unga Män MUM Ungdomsmottagningen Centrum Privatpraktiserande Målgrupp för MUM, 18-30 år Män
Läs merManual Nedladdningsbara klienten NLK
Manual Nedladdningsbara klienten NLK www.bildtelefoni.net Direktlänk: www.tolk.sip.nu Copyright 2015 bildtelefoni.net Fokus på tillgänglighet Med Nedladdningsbara klienten, NLK, kan alla som har behov
Läs merLärarmaterial BROTT PÅ NÄTET. Vad handlar boken om? Mål och förmågor som tränas: Eleverna tränar på följande förmågor: Författare: Christina Wahldén
SIDAN 1 Författare: Christina Wahldén Vad handlar boken om? Boken handlar om Ronja. En dag får hon ett meddelande på Facebook av Lisa i klassen. Det står bara Tjockis! Ronja vill vara kompis med Lisa.
Läs merTillitsfull KLARTÄNKT
Tillitsfull KLARTÄNKT SNABBFOTAD Träna dina entreprenöriella förmågor! Världen vi lever i är komplex och vi står inför många utmaningar. Det kräver utveckling av både privata och offentliga organisationer,
Läs merDataspel för barn med läs- och skrivsvårigheter
Dataspel för barn med läs- och skrivsvårigheter Yrkeshögskolan Sydväst Informationsteknik YHHV8 Andreas Grönblom Petra Höglund Karolina Strandholm April 2004 Inledning Vi har valt att skriva om dataspel
Läs merBörja med att berätta om din huvudperson. Börja t.ex. med: Mattias är en helt vanlig kille på 12 år som bor i
Kapitel 1 Allt börjar. 1 I det här kapitlet övar vi på att skriva i en annan persons namn, alltså INTE i jag-form, och på att beskriva. Börja med att läsa igenom alla instruktioner så att du inte missar
Läs merManual för deltagare kursen Bakgavellyft 1010-03-31 1. Så går du kursen Bakgavellyft
Manual för deltagare kursen Bakgavellyft 1010-03-31 1 Så går du kursen Bakgavellyft Manual för deltagare kursen Bakgavellyft 1010-03-31 2 Starta kursen 1. Öppna ett Internetfönster och fyll i adressen
Läs merUtvärdering av föräldrakurs hösten 2013
Utvärdering av föräldrakurs hösten 2013 - Har du verktyg för att bemöta din oroliga och nedstämda tonåring? Föräldrakursen oro/nedstämdhet är ett samarbete mellan Råd & stöd, Gamla Uppsala familjeenhet
Läs mer- 1 - 3 Ovanliga Tips till ett Smalare Liv av Seif Fendukly 2012. Alla rättigheter förbehålls.
- 1 - - 2-3 Ovanliga Tips till ett Smalare Liv Av Seif Fendukly Användarvillkor I den här guiden presenterar författaren information om muskler, fysiologi och kostråd. All information presenteras enbart
Läs merSDC Violweb Kom-igång-guide. En instruktion för användare version 2.5 (mars 2016)
SDC Violweb Kom-igång-guide En instruktion för användare version 2.5 (mars 2016) Sammanfattning Den här anvisningen är till för dig som ska börja använda dig av SDCs tjänster. Anvisningen förklarar hur
Läs merFörarbete, planering och förankring
Förarbete, planering och förankring Förarbete, planering och förankring Att arbeta med vilka etiska värden och normer som ska känneteckna den äldreomsorgsverksamhet vi arbetar i och hur vi konkret ska
Läs merTanketräning. Instruktioner
Tanketräning Det här liknar närmast det som brukar kallas hypnos eller självhypnos. Eftersom de begreppen lätt leder tankarna fel har vi valt att istället kalla det för tanketräning. Det handlar om att
Läs merAnvändarmanual Pagero Connect 2.0
Användarmanual Pagero Connect 2.0 Innehåll 1. Grundläggande information... 3 1.1 Aktivera ditt Pagero Onlinekonto... 3 1.2 Ladda ner Pagero Connect 2.0... 3 1.3 Startsida... 4 1.4 Minimerad vy... 5 1.5
Läs merSamtal, bemötande och lite till Thomas Gustavsson leg psykolog ACT-Tränare thomas@humanact.se 0707-764276 www.humanact.se
Samtal, bemötande och lite till Thomas Gustavsson leg psykolog ACT-Tränare thomas@humanact.se 0707-764276 www.humanact.se Vem är jag?! Psykolog sedan 15 år, ACT-trainer och författare! Jobbat mycket som
Läs mereller Övningar i filhantering Tema: Mappar och filer i Windows samt Lagringsenheterna OBS! Endast för medlemmar i SeniorNet, Klubb Södertälje!
eller Övningar i filhantering Tema: Mappar och filer i Windows samt Lagringsenheterna OBS! Endast för medlemmar i SeniorNet, Klubb Södertälje! 1 Utgåva 1 Sammanställd av SeniorNet Södertälje Februari 2012
Läs merLYRICUS SAMTAL NR. 1. Att uppleva Helhetens Navigatör
1 Swedish Translation LYRICUS DISCOURSES 1 Experiencing the Wholeness Navigator LYRICUS SAMTAL NR. 1 Att uppleva Helhetens Navigatör James, skaparen av WingMakers material, har översatt dessa samtal till
Läs merEnkät rörande boende för äldre i Krokoms Kommun
Enkät rörande boende för äldre i s Kommun 2015-10-14 I din hand håller du just nu en enkät som vi vill att du skall fylla i. Enkäten är helt anonym och skall endast användas för att få fram önskemål om
Läs merKasta ut nätet på högra sidan
Kasta ut nätet på högra sidan Predikan av pastor Göran Appelgren (Läsningar: Ps 89:12-14; Joh 21:1-14; AC 10061:1,2. Se sista sidan!) Tidigt på morgonen stod Jesus på stranden, men lärjungarna visste inte
Läs merMental utveckling. - Träning - Utbildning - Samtal
Mental utveckling - Träning - Utbildning - Samtal - Beteendexperiment Grundtekniker -Visualisering -Många syften -Mycket forskning (olika resultat) -Två typer av problem, skärpa och kontroll -Träna först
Läs merOrolig för ett barn. vad kan jag göra?
Orolig för ett barn vad kan jag göra? Rädda Barnen 2016 Formgivning: Rädda Barnen Foto: Oskar Kullander Upplaga: 4 000 ex Artikelnummer: 11505 ISBN: 978-91-7321-366-0 Barn i utsatta situationer behöver
Läs merCORE 7 MEDICINSK YOGA FÖR DIN NEDRE TRIANGEL
CORE 7 MEDICINSK YOGA FÖR DIN NEDRE TRIANGEL IMY Medicinsk Yoga utgår från ett energitänkande som säger att de flesta obalanser, krämpor och sjukdomar vi drabbas av har sitt ursprung i präglingar och blockeringar
Läs merBPSD VARDAGA, GABRIELS GÅRD
BPSD VARDAGA, GABRIELS GÅRD Målsättning Det är viktigt för oss att ha en tydlig målsättning, eftersom att det kan vara svårt att få ihop till när hela gruppen är närvarande. Vi känner att vi ville börja
Läs merSmall Group löpning. Målgrupp. Behörighet. Instruktör-/tränarrollen. Upplägg
Small Group löpning Small group Löpning är en kurs för dig som är löpare som vill bli starkare, snabbare och mer effektiv i din löpning. Kursen består av 6 träningstillfällen för en grupp på 5-8 personer.
Läs merBärens Kraft... Spel och lek om bären
Bärens Kraft... Spel och lek om bären Nedan presenteras scenarion för tre lektioner som har skapats i samband med reklam- och informationskampanjen "Enastående egenskaper hos vanliga frukter för att uppmuntra
Läs merOrd och begrepp inom Bågskytte
Ord och begrepp inom Bågskytte Säkerhet inom bågskytte Säkerheten är mycket viktig eftersom det är ett slags vapen man hanterar i bågskytte. Det är du som skytt som är ansvarig för den pil du skjuter iväg
Läs merHandlingsplan vid hot och våld på Bromangymnasiet
Handlingsplan vid hot och våld på Bromangymnasiet Innehållsförteckning 2 Handlingsplan vid hot och våld på Bromangymnasiet 3 Ansvar 3 Vid tänkbara hot 3 Agera i en akut situation 3 När den akuta situationen
Läs merBELYSNINGSFÖRSTÄRKANDE FÄRGSÄTTNING AV RUM (projektnr 34528-1)
OPTIMA2 BELYSNINGSFÖRSTÄRKANDE FÄRGSÄTTNING AV RUM (projektnr 34528-1) LÄGESRAPPORT 25 juli 2011 Tekn. Dr Cecilia Häggström (genomförandeansvarig) Docent Karin Fridell Anter (projektledare) Projektets
Läs merÖvning 1: Vad är självkänsla?
Självkänsla Inledning OBS! Hela föreläsningen ska hålla på i 45 minuter. Samla gruppen och sitt gärna i en ring så att alla hör och ser dig som föreläsare. Första gången du träffar gruppen: Föreläsaren
Läs merMI - Motiverande samtal
MI - Motiverande samtal eng. Motivational Interviewing, William R. Miller & Stephen Rollnick Ett material av Leg. psykolog Barbro Holm Ivarsson till boken MI Motiverande samtal Praktisk handbok för hälso-
Läs merSOCRATES/ 8 D (19 item version) Stages of Change Readiness and Treatment Eagerness Scale William R. Miller. 1991. Översättning: C Åke Farbring
SOCRATES/ 8 D (19 item version) Stages of Change Readiness and Treatment Eagerness Scale William R. Miller. 1991. Översättning: C Åke Farbring DATUM: Namn: Föd.nr: Läs varje påstående noggrant och tänk
Läs mer