Studiehandledning Omvårdnad inom äldrevård 7,5 hp, O0006H Omvårdnad, Höstterminen 2019

Transkript

1 Studiehandledning Omvårdnad inom äldrevård 7,5 hp, O0006H Omvårdnad, Höstterminen 2019 Sjuksköterskeprogrammet O0006H Höstterminen 2019 Kursansvarig: Catharina Melander Tel: e-post: 1

2 Välkommen till din verksamhetsförlagda utbildning (VFU) inom omvårdnad av äldre personer. Under kursen kommer du i huvudsak att vara på den VFU-placering som du blivit tilldelad. I kursen får du möjlighet att omsätta din praktiska kunskap och utföra handlingar i syfte att förebygga och förbättrar hälsa hos den äldre människan. Du kommer att utveckla din förmåga att identifiera äldre människors omvårdnadsbehov och resurser och genom din planering av omvårdnad kan du göra det möjligt för den äldre människan att uppleva hälsa i deras dagliga liv trots sjukdom. Du får även möjlighet att samverka med andra yrkeskategorier och närstående. Välkommen till kursen! // Catharina Melander 2

3 Examinator, kursansvarig, lärare och föreläsare Examinator Silje Gustafsson leg. sjuksköterska, distriktssköterska, universitetslektor. Kursansvarig Catharina Melander leg. sjuksköterska, specialist inom vård av äldre, universitetslektor. Föreläser, deltar vid omvårdnadsrond och examinerar omvårdnadsrapporter. Lärare Anna Nygren-Zotterman leg. sjuksköterska, distriktssköterska, universitetslektor. Examinerar omvårdnadsrapporter. Ingela Jobe leg. sjuksköterska, leg. barnmorska, doktorand. Deltar vid omvårdnadsrond och examinerar omvårdnadsrapporter. Therese Lindh, leg. sjuksköterska, specialist inom äldrevård, doktorand. Examinerar omvårdnadsrapporter. Kerstin Wahlström leg. sjuksköterska, specialist inom vård av äldre, adjungerad klinisk adjunkt (AKA). Deltar vid bedömningssamtal inom Luleå kommun tfn: ) Marilyn Lagnebäck leg. sjuksköterska, adjungerad klinisk adjunkt (AKA). Deltar vid bedömningssamtal inom Luleå kommun tfn: ) Agneta Överlind leg. sjuksköterska, distriktssköterska, adjungerad klinisk adjunkt (AKA). Deltar vid bedömningssamtal inom Piteå kommun Ida Strömbäck leg. sjuksköterska, distriktssköterska, vårdlärare, adjungerad klinisk adjunkt (AKA). Deltar vid bedömningssamtal inom Kalix kommun 3

4 Kursens mål Förmågor och färdigheter Efter att du gått kursen ska du utifrån ett etiskt förhållningssätt kunna: skapa förutsättningar för en trygg och tillitsfull omvårdnadsrelation med den äldre och dennes närstående (AssCe-formulär del I och V, faktor 1, 2, 3, 4 och 18) tillämpa intervju- och observationsmetodik för att identifiera och bedöma behov av omvårdnad hos de äldre (del I och II, faktor 1, 2, 4, 6 och 7) utföra, dokumentera och värdera omvårdnadsinterventioner i avsikt att stärka och bibehålla hälsa hos den äldre människan (del II, IV och V, faktor 6-10, och 21) stödja och hjälpa människan att uppleva ett värdigt slut i livet (del II, faktor 6-10) utföra omvårdnadstekniker och handha medicinteknisk utrustning med säkerhet utifrån hygieniska principer (del III, faktor 11) hantera läkemedel på ett adekvat sätt samt kunna informera patienten om läkemedlets effekter och biverkningar (del III, faktor 12) förklara och tillämpa lagar och författningar gällande äldrevård (del IV, faktor 16) skriftligt sammanställa och värdera kunskaper i omvårdnad utgående från en äldre person i dennes livssituation (del II, faktor 10) dokumentera på ett vetenskapligt sätt kritiskt granska och värdera eget och andras rapportarbete visa självkännedom och empatisk förmåga (del V, faktor 18, 19) identifiera behov av ytterligare kunskap för att fortlöpande kunna utveckla sin kompetens (del V, faktor 17, 19, 20) 4

5 Kursöversikt Denna kurs, O0006H, går parallellt med kurs O0019H. Ni har indelats i två grupper och varje grupp kommer under 4 veckor vara på verksamhetsförlagd utbildning i respektive kurs. Tidplan Vecka Aktivitet 45 Kursintroduktion för samtliga studenter Verksamhetsförlagd utbildning för halva gruppen. Identifiera omvårdnadsbehov och resurser hos utvalda äldre personer. 47 Seminarium - omvårdnadsrond för de studenter som genomför VFU i äldrevård under första perioden, se gruppindelning via Canvas samt schema. 49 5/12 kl Inlämning av färdig rapport inför examination Verksamhetsförlagd utbildning för halva gruppen. Identifiera omvårdnadsbehov och resurser hos utvalda äldre personer. 51 Seminarium - omvårdnadsrond för de studenter som genomför VFU i äldrevård under andra perioden, se gruppindelning via Canvas samt schema. 22 9/12 kl. 23:59 Inlämning av färdig rapport inför examination. 03 Examination med opponentskap för samtliga studenter, se information via Canvas samt schema. 5

6 Kursens genomförande Utöver resurstiden som ges enligt schemat så finns det även länkar till inspelade föreläsningar under fliken Media Gallery i Canvas. Det finns även föreläsningar samt åhörarkopior under fliken Kursmaterial => Föreläsningar och föreläsningsmaterial. Kontakta din handledare för att planera din verksamhetsförlagda utbildning, VFU. Din VFU är obligatorisk och ska omfatta minst 30 timmar/vecka under 4 veckor, du följer din handledares schema så långt möjligt. Ibland arbetar din handledare enbart dagtid. Det är då önskvärt att du under din praktikperiod förlägger ett kvällsskift med annan sjuksköterska. Då får du möjlighet att delta vid de konsultativa besök som den kommunala sjuksköterskan gör eftersom hen under kväll/natt/helg ansvarar för ett större antal äldre personer. Studera kursens mål och innehåll och planera tillsammans med din handledare hur du ska nå målen. Din handledare har valt ut två personer med olika omvårdnadsbehov som du i samråd med henne/honom har omvårdnadsansvar för. Det innebär kontakter med andra vårdaktörer, att du deltar i teamträffar och läkarrond. Det innebär också att du har kontakt med de utvalda äldres närstående. Genom samtal och kliniska bedömningar i det nära omvårdnadsarbetet identifieras den äldres omvårdnadsstatus, omvårdnadsbehov och resurser. Spendera mycket tid och samtala/observera/umgås med patienten regelbundet under hela din VFU, om möjligt. Genom att lyssna och ägna patienten tid så bygger du sakta upp bilden av patientens situation vilket är en förutsättning för att kunna möta personens behov. Du ska genom omvårdnadsrelationen försöka få en förståelse för de specifika behoven just den här personen har men också identifiera och ta tillvara personens resurser och erfarenheter. Gör en detaljerad och komplett omvårdnadsanamnes och status på båda personerna. Syftet är att du ska träna dig på att samla information om patienterna och också se hur de olika delarna kan hänga ihop och påverka varandra. Därefter väljer och genomför du en omvårdnadsintervention som svarar mot en av de äldres behov. Vården ska planeras och utformas för och med den äldre personen, anpassat efter individuella förutsättningar och möjligheter. Du ska sträva efter att få de närstående att vara delaktiga i din planering. Kurslitteraturen är ett viktigt stöd i ditt lärande för att du ska kunna öva dig på att förstå och omsätta de olika delarna i omvårdnadsprocessen. 6

7 Att ge en god och säker vård innebär att sätta sig in i och följa den lagstiftning och de kvalitetskrav som finns för verksamheten. Läkemedelshantering inom äldrevård skiljer sig från sjukhusvården. Inom kommunal äldrevård är det oftast annan vårdpersonal som på delegering från sjuksköterska, sköter administrering av läkemedel. Att kunna delegera arbetsuppgifter är en viktig arbetsuppgift för sjuksköterskan inom kommunal äldrevård. Du ska under handledning delegera läkemedelshantering till en vårdpersonal. Utgå från lagstiftning och rutiner på din VFU-placering. I Canvas hittar du ett dokument Strukturerade aktiviteter O0006H. Tanken är att dessa aktiviteter används i peer-learning men kan lika gärna nyttjas av studenter som inte använder denna pedagogiska modell. Aktiviteterna ska stödja dig i att nå kursens mål och få ut det mesta av din VFU. De ersätter dock inte en individuell planering utifrån kursens mål som varje student förbereder i studieplanen. I Canvas hittar du även en loggbok som du ska använda på din VFU. Syftet med att föra loggbok är att du som student får ett stöd i ditt lärande och i din utveckling mot kursen mål. Loggboken kan vara ett bra hjälpmedel för att göra dig medveten om din egen utveckling och de tankar och reflektioner som du gör under din tid inom din VFU. Loggboken möjliggör även att fler handledare kan ta del av och följa upp din utveckling under VFU. Loggboken fungerar också som ett underlag och ett värdefullt stöd för dig och din handledare både vid mittbedömningen och vid det avslutande värderingssamtalet. Genom att kontinuerligt dokumentera din progression och utveckling identifieras både dina styrkor och ditt utvecklingsbehov. Noteringarna i loggboken ger ett underlag för reflektion och åtgärder riktade mot dina behov. Loggboken fylls i kontinuerligt av dig som student och handledare under VFU:n. Du ansvarar för att loggboken fylls i. Tänk på att avidentifiera personerna och lämna inte dina anteckningar så att någon obehörig kan komma åt dem! 7

8 Litteratur Kurslitteratur Enligt fastställd kursplan, du hittar kursplanen med litteraturlista via LTU:s hemsida, studentwebben. Artiklar (lästips) Wadensten, B. (2007). The theory of gerotranscendence as applied to gerontological nursing - Part I. International Journal of Older People Nursing, 2(4), doi: /j x Wadensten, B., & Carlsson, M. (2007). The theory of gerotrancendence in practise: guidelines for nursing - Part II. International Journal of Older People Nursing 2(4), doi: /j x 8

9 Studieuppgifter 1. Genomgång av studieportfölj Studieportföljen ska följa dig under din utbildning och dess syfte är: att du skall kunna följa din utvecklingsprocess mot ditt yrke som sjuksköterska att dina nya kunskaper ska bygga på det du lärt dig sedan tidigare Studieportföljen består av dina dokument från tidigare teorikurser och verksamhetsförlagda kurser såsom kursplan, studiehandledning, studieplan och bedömningsformulär. Inför din verksamhetsförlagda utbildning ska du i din studieplan dokumentera områden du behöver utvecklas inom och vad du behöver träna mer på. Du hittar studieplan i kursrummet i Canvas. Med hjälp av kursens mål och signerat underlag för bedömning av din yrkeskompetens från tidigare VFU-placeringar formulerar du dina utvecklingsområden. Tag med dig din studieportfölj första dagen och visa din handledare dina föregående bedömningsformulär och studieplaner samt studiehandledning och din studieplan för denna kurs. Genomförd studieuppgift signeras av handledare på bedömningsformulärets försättsblad. 2. Genomgång av riktlinjer vid omhändertagande av person i livets slut I kursplanen anges att du ska ges möjlighet att under handledning planera en god palliativ omvårdnad för en person i livets slut. Rent praktiskt kommer inte alla studenter att få den möjligheten. Tillsammans med din handledare går du igenom de riktlinjer som kommunen har för palliativ omvårdnad och hur omhändertagandet av den avlidna personen genomförs på din VFU-plats, koppla det till kursens litteratur inom området. Du som har förmånen att få delta i palliativ omvårdnad ska dessutom diskutera dina erfarenheter och koppla dessa till kursens litteratur. Planera in denna genomgång tillsammans med din handledare och förbered dig inför tillfället. Genomförd studieuppgift signeras av handledare på bedömningsformulärets försättsblad. 9

10 3. Deltagande vid seminarium Omvårdnadsrond Äldre patienter är ofta multisjuka och behandlas med flertalet läkemedel. Dessutom har de levt ett långt liv som har format den de är och de värderingar de har. Detta innebär att deras behov kan ses som komplexa och det krävs en bred kartläggning av deras situation för att kunna se både helheten, men även hur de olika delarna kan hänga ihop och påverka varandra. Syfte: Träna på att muntligt formulera och argumentera för bedömningar och val av åtgärder. Stimulera till reflektion över olika bedömningar och val av åtgärder. Få feedback under VFU:ns gång. 4-5 studenter/grupp (ca min/student) Förberedelse: Det är ett krav att delta med ljud och bild vid enskild dator samt att sitta ostört för att medverkande studenter ska kunna genomföra en trygg och givande reflektion. Kontrollera att utrustningen fungerar innan seminariet. Välj en av de två patienter du ansvarar för som fokus inför detta seminarium (förslagsvis samma patient som du sedan skriver om i rapporten). Skapa en relation med patienten så att du har möjlighet att identifiera hens behov. Genomför en detaljerad och komplett omvårdnadsanamnes och status på vald person (se instruktion Examination - Del 2: Rapport i ämnet omvårdnad ). Läs i kurslitteraturen samt minst en vetenskapliga artikel som styrker ditt val av omvårdnadsintervention. Tänk på att interventionen ska ha omvårdnadsfokus och hålla sig inom sjuksköterskans ansvarsområde. Diskutera och förankra identifierade omvårdnadsbehovet och ditt val av intervention med din handledare på din VFU-plats. Maila ett skriftligt utkast och den valda artikeln till ansvarig lärare senast kl 13 dagen innan seminariet. OBS! du behöver inte tänka på att ha perfekta formuleringar och referensteknik eller att hitta den rätta artikeln till detta seminarium. Vi diskuterar utifrån den artikel som du valt, dvs fördelar och nackdelar med den valda artikeln utifrån bedömningen. Genomförande: Presentation på ca 5 min där du mycket kort beskriver patientens anamnes och status (tänk på att avidentifiera). Därefter beskriver du vilka behov du identifierat och argumenterar för din bedömning och vilket behov du prioriterat och varför. Beskriv syftet med omvårdnadsinterventionen. Du beskriver även den omvårdnadsåtgärd som du valt samt din planering av åtgärder (både förhållningssätt och utförande) med argumentation från minst en vetenskaplig artikel (om åtgärder redan utförts så ska det beskrivas). Glöm inte att patientens förmågor och resurser ska tas i beaktande. Avsluta med dina tankar kring vårdmiljön/vårdkulturens betydelse för patientens välbefinnande. vi diskuterar och bearbetar sedan gemensamt i gruppen varje fall för sig för att se på möjlighet till alternativa bedömningar och val av åtgärder. 10

11 Seminariet sker via Zoom och länk för detta finns i Canvas. I Canvas hittar du även gruppindelning för seminariet. Studieuppgifternas syfte är att ge dig stöd att nå kursens mål och är därför obligatoriska. Examination Del 1: Bedömning av yrkeskompetens En bedömning av vad du lärt dig och hur du utvecklats sker efter halva tiden av din VFUperiod men även vid ett avslutande samtal mellan dig och din handledare. Bedömningsformuläret (AssCE) tillsammans med instruktion finner du i kursrummet i Canvas. Halvtiddiskussion och slutbedömning genomförs utifrån kursens mål och signeras av dig och handledare. Inför slutbedömningen görs en värdering av din yrkeskompetens genom ett samtal mellan dig och din handledare där ni utgår från kursens mål. Inför värderingen ska du ha gjort en självskattning som utgår från de omvårdnadssituationer som du mött under din VFU. I samtalet ska du argumentera för hur du värderar dina kunskaper, där du berättar om vad du är bra på och vilka områden du skulle kunna bli bättre på utifrån bedömningsformuläret. Där ska det tydligt beskrivas hur du visar dina teoretiska kunskaper i ditt praktiska handlande. Även handledaren förbereder sig inför samtalet genom att göra en värdering av din utveckling mot arbetet som sjuksköterska inom äldrevård och kursens mål med exempel som konkret stärker handledarens ställningstagande. Handledaren skriver en sammanfattande bedömning av vad du är bra på och vilka områden och kunskaper du behöver utveckla. Tiden för samtalet beräknas till 60 minuter. Efter din VFU är avslutad ska din handledare omgående skicka in kopia på ett ifyllt värderingsformulär (10 sidor) till 11

12 examinerande lärande, studenten behåller originalet. Formuläret kan med fördel scannas in och mailas till kursansvarig. Underlaget som lämnas in ska vara signerat av både dig och din handledare. I Luleå, Kalix och Piteå kommun finns en adjungerad klinisk adjunkt (AKA), en legitimerad sjuksköterska som arbetar i verksamheten och som på del av sin tjänst arbetar som klinisk adjunkt på uppdrag av LTU. Målsättningen är att AKA:n deltar vid bedömningarna av studenterna inom dessa kommuner. Den examinerande läraren deltar inte vid bedömningssamtalet men ska kontaktas om du och din handledare inte är överens. Den examinerande läraren ska också kontaktas omgående om du eller din handledare upplever osäkerhet om du kommer att uppnå målen med kursen under din VFU-period. Om detta inträffar upprättar lärare, student och handledare en handlingsplan med åtgärder för att möjliggöra för studenten att uppnå kursmålen. Examinerande lärare sätter betyg. Betyg och poäng för kursen kan inte rapporteras förrän samtliga dokument kommit in till examinerande lärare. Del 2: Rapport i ämnet omvårdnad Syftet med omvårdnadsrapporten är att du ska fördjupa dina kunskaper i omvårdnad som du tillägnat dig i tidigare kurser. Rapporten skrivs individuellt och bygger på att du genomför en omvårdnadsintervention som är relevant inom äldrevård. Omvårdnadsrapporten innebär dessutom en övning i att på ett systematiskt och vetenskapligt sätt dokumentera utgående från en äldre person i dennes livssituation. Val av äldre person och omvårdnadsintervention Ett viktigt mål med rapporten är att du ska utveckla din förmåga att omsätta dina teoretiska kunskaper i omvårdnad i praktisk handling. Du ska därför fokusera på omvårdnadsbehov, resurser och relevant omvårdnadsintervention. En viktig princip är att utgå från en äldre person, som du möter under din VFU, och beskriva denne noggrant i sitt sammanhang. För att inte förlora omvårdnadsperspektivet är det mycket viktigt att du genom ditt samtal med den äldre personen tillsammans med din kliniska bedömning identifierar och utgår från vilka omvårdnadsbehov den äldre personen har. Genomför en detaljerad och komplett omvårdnadsanamnes och status på vald person, utgå från ett personcentrerat förhållningssätt där den äldres unika behov är i fokus. Fundera vilka behov ni tillsammans identifierat och 12

13 därefter prioriterar du ett av dessa behov. Med hjälp av omvårdnadslitteratur och vetenskapliga artiklar så väljer du ut en omvårdnadsintervention som är lämplig för den unika personen och som möter dennes behov. Tänk på att interventionen ska ha ett omvårdnadsfokus och hålla sig inom sjuksköterskans ansvarsområde. Diskutera och förankra identifierade omvårdnadsbehovet och ditt val av intervention med din handledare på din VFU-plats! Ungefär vid halvtid av VFU:n deltar du i en omvårdnadsrond på universitetet (se Studieuppgift 3 - Deltagande vid seminarium Omvårdnadsrond) där du får feedback på de delar du utfört och stöd att komma vidare i processen. Ställ frågor i Diskussionsforumet som du finner i kursrummet i Canvas. Du får svar på dina frågor inom 24 timmar under vardagar. Rapportens utformning och formalia Titel Ange vilken intervention och för vem. (se bilaga 1 för utformning av fullständigt försättsblad) Introduktion Beskriv vilken vetenskaplig kunskap du har hittat i kurslitteratur och vetenskapliga artiklar kring det omvårdnadsbehov du identifierat. Definiera begrepp som används. Introduktionen ska ge en bild över kunskapsläget för att sedan smalna av mot evidens för den omvårdnadsintervention du valt. Introduktionen avslutas med att du presenterar syftet med din intervention. Introduktionen bör ha en omfattning på cirka en sida. Datainsamling Här beskriver du hur du samlat information till omvårdnadsanamnes och status. Det kan exempelvis vara intervjuer med den äldre, närstående och personal och observationer av den äldre personen. Beskriv även om du använt bedömningsinstrument, som till exempel MNA. Stöd dina val av insamlingsmetoder med referenser från kurslitteratur. Presentera även här om fingerat namn används. 13

14 Omvårdnadsanamnes Du beskriver på ett detaljerat sätt den specifika personens kompletta omvårdnadsanamnes för att ge en bild av personens bakgrund. Inga referenser. Omvårdnadsstatus Du beskriver på ett detaljerat sätt den specifika personens kompletta omvårdnadsstatus för att ge en bild av personens aktuella situation. Inga referenser. Omvårdnadsbehov Presentera först alla omvårdnadsbehov du identifierat. Fördjupa sedan din beskrivning kring det specifika behov du prioriterat och valt ut. Tänk på att ingen ny information ska komma under denna rubrik, det som skrivs här ska bygga på det som framkommit under anamnes och status. Du ska även beskriva sådant som kan påverka det specifika omvårdnadsbehovet, till exempel miljön i boendet och personalens attityder och värderingar (värdegrund). Inga referenser under denna rubrik då det bygger på anamnes och status. Etiska överväganden Vilka etiska överväganden har du gjort innan du genomförde interventionen? Hur har du gått tillväga när du informerat om dina intentioner? Har patient och närstående samtyckt till att du genomför din intervention? Hur har patient (och närstående) gjorts delaktiga? Hur kan de ta del av resultatet? Vilken bedömning gör du gällande nytta/risk för patienten med denna intervention? Om patienten har en kognitiv svikt eller på annat sätt har svårt att förmedla sina önskemål, hur har du förhållit dig till det? Grunda dina etiska överväganden med stöd av kurslitteratur. Omvårdnadsintervention Vilken omvårdnadsintervention har du genomfört? Hur har du gått tillväga för att planera och genomföra interventionen? Vem ska utföra den? Hur? Hur ofta? På vilket sätt? Beskriv så detaljerat att någon annan kan upprepa interventionen. Motivera ditt tillvägagångssätt och ditt val av omvårdnadsintervention med stöd av referenser från kurslitteratur och vetenskapliga artiklar. 14

15 Tänk på att engagera, motivera och samtala med personen om vad som planeras. Detta gäller även för personal på avdelning/äldreboende. Samarbetet med olika yrkeskategorier är en viktig aspekt av sjuksköterskors arbete och ett gott samarbete främjar en god vård och omsorg om den äldre. Uppföljning och utvärdering Hur ska interventionens effekt utvärderas? Har du gjort systematiska observationer, intervjuer, använt dagboks- eller journalanteckningar eller en kombination av dessa för att utvärdera omvårdnadsinterventionen? Tänk på att utvärderingsmetoden måste hänga ihop med den metod du använde för att samla information till anamnes och status. Exempelvis om en bedömning med Geriatric Depression Scale (GDS) tillsammans med observationer och samtal med personen visade på att personen var deprimerad så bör interventionens effekt utvärderas på ett liknande sätt, dvs. med en ny skattning med GDS samt observation och samtal med personen. På detta sätt så kan situationen före och efter interventionen jämföras med varandra och en eventuell effekt kan påvisas. Här redovisar du även resultatet av din genomförda omvårdnadsintervention i samband med utvärdering/uppföljning. Resultatbeskrivningen ska vara tydlig, kortfattad och logisk i förhållande till ditt genomförande. Reflektion Här reflekterar du över vilken effekt/resultat den valda omvårdnadsinterventionen haft för den unika personen genom att värdera och tolka resultatet. Hur kan resultatet bidra till ökad kunskap och till att möta det specifika omvårdnadsbehov som du identifierat? Reflektionen har inga krav på referenser. Referenser Se universitetsbibliotekets rekommendationer enligt American Psychological Association (APA). Sidhänvisning vid referens till böcker. Formalia: Sträva efter ett korrekt språkbruk. Undvik att beskriva personen som patient och var konsekvent i benämning av de personer som ingår i studien. Använd gärna fingerat namn på patienten. 15

16 Layout: Rak vänstermarginal 2,5 cm. Radavstånd 1,5. Teckenstorlek i löpande text 12 punkter. Konsekvent rubrikrang. Hela stycken med en extra blankrad mellan varje stycke. Sidnumrering. Omfattning ca ord, inklusive försättsblad och referenslista. Krav är att omvårdnadsrapporten ska innehålla minst en vetenskaplig artikel samt referens till: Blomqvist, K., Edberg, A., Ernsth Bravell, M., & Wijk, H. (Red.) (2017). Omvårdnad & äldre. Lund: Studentlitteratur. Inlämning för examination Rapporten lämnas in i Canvas under Uppgifter i respektive mapp beroende på VFU-period. Du ansvarar själv för att ta del av dina kurskamraters arbeten inför examinationen (maila era arbeten till varandra). Omvårdnadsrapporten kommer att plagiatkontrolleras. För information om plagiat, se LTU:s hemsida, via nedanstående länk: Examinationsseminarium med opponentskap Fördelning av opponentskap presenteras genom en opponentlista i Canvas minst två dagar innan seminariet. Tid för varje examinationsuppgift är 30 minuter varav 5 minuter utgör tid för opponenten att ge en kort sammanfattning av rapporten, 15 minuter utgör diskussion mellan respondent och opponent och avslutas med 10 minuter för diskussion i auditoriet. Opponenten ansvarar för att tiden respekteras. 16

17 Genomförande av seminarium med opponentskap I Canvas hittar du ett förberedande material med information om hur ett opponentskap går till samt möjliga frågeställningar för en opponent. Du ska dessutom formulera en egen fråga som ska grunda sig på rapportens innehåll och inte på frågor som berör verksamhetens arbetssätt och prioriteringar av vårdinsatser. Samtliga deltagare ska ha läst igenom varandras rapporter och ska ha med sig en fråga till respektive rapport. Krav för bedömning av rapport Rapporten bedöms med betyget Väl Godkänd, Godkänd eller Underkänd. Godkänd rapport kan med fördel delges de inblandade personerna på din VFU-placering. Krav för godkänd omvårdnadsrapport I den inlämnade rapporten ska du ha identifierat och beskrivit omvårdnadsbehov, redogjort för och tillämpat en vetenskapligt förankrad omvårdnadsintervention som är relevant för det omvårdnadsbehov du identifierat och prioriterat. Du ska ha följt anvisningarna i studiehandledningen när det gäller rapportens innehåll och utformning. Du ska också ha använt ett tydligt språk som följer vedertagna grammatiska principer. Du ska ha medverkat aktivt i opponentskapet vid seminariet. Krav för väl godkänd omvårdnadsrapport Du ska ha uppfyllt kriterierna för betyget godkänd och alla delar av rapporten ska vara väl bearbetade. Krav för bedömning av kurs Betygskrav för godkänd kurs Du ska ha genomfört samtliga studieuppgifter. Du ska ha uppnått kursens mål med god måluppfyllelse på samtliga faktorer i bedömningsformuläret, förutom faktor 5 som inte bedöms relevant för denna kurs. Du ska ha uppnått betyget godkänd för din omvårdnadsrapport. Betygskrav för väl godkänd kurs Att du uppfyller kraven för godkänd kurs enligt ovan samt: 17

18 Du ska ha uppnått kursens mål med bedömningen mycket god måluppfyllelse på en betydande majoritet av faktorerna i bedömningsformuläret. Faktor 5 bedöms inte relevant för denna kurs. Du ska ha uppnått betyget väl godkänd för din omvårdnadsrapport. Utvärdering I slutet av kursen kommer du att få ett utvärderingsformulär via din studentmail som jag önskar att du besvarar. Ditt deltagande är frivilligt. Dina synpunkter på vad som varit bra och vad som kan förbättras är mycket värdefulla och gör att kursen kan utvecklas och förbättras inför kommande terminer. 18